2023年江蘇昆山教育系統(tǒng)教師歷年真題下載

2023年江蘇教化系統(tǒng)老師歷年真題下載2023年江蘇教化系統(tǒng)聘請老師公告、報名留意事項、職位表考等最新資訊請點擊：一、單項選擇題TOC\o"1-5"\h\z.世界上最早、最完整的一部教化著作是（ XA.《學(xué)記》 B.《論語》C.《論演說家的培育》 D.《志向國》.下列哪一觀點是亞里士多德的思想？（ ）A.美德是否可教 B.教學(xué)具有教化性C.人的和諧發(fā)展和年齡分期 D.教化即生活.所謂在教學(xué)時要"用一把鑰匙開一把鎖〃，是指老師要有（ 1A.針對性B.邏輯性 C.學(xué)問性 D.創(chuàng)建性."將符號所代表的新學(xué)問與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系"屬于（ \A.接受學(xué)習(xí) B.發(fā)覺學(xué)習(xí)C.意義學(xué)習(xí) D.機械學(xué)習(xí)."君子欲化民成俗，其必由學(xué)乎"、"古之王者，建國君民，教學(xué)為先"體現(xiàn)了（ ）的教化目的觀。A.教化無目的論 B.社會本位論C.科學(xué)本位論 D.個人本位論.在教化過程中，老師對突發(fā)性事務(wù)（例如化學(xué)試驗事故）作出快速、恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q為"教化機靈"。這反映了老師勞動的（ ）特點。有老師資格的公民擔(dān)當(dāng)相應(yīng)老師職務(wù)的一項制度。(3)聘任制的功能:第一，實行聘任制，有利于提高老師隊伍的政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。國家在《老師職務(wù)條例》中，對老師的政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平有明確規(guī)定。政治思想缺乏和業(yè)務(wù)實力低的老師，很難培育出高質(zhì)量的學(xué)生。由于實行的聘任制，采納的是評審與考核相結(jié)合的方法，既要評審老師的學(xué)術(shù)水平，又要考核老師任職期間履行職責(zé)所取得的工作實績，并堅持思想政治條件與業(yè)務(wù)條件并重的原則，因而，從制度上保證了老師隊伍具有較高的政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。其次，實行聘任制，有利于優(yōu)化老師隊伍結(jié)構(gòu)。這主要體現(xiàn)在崗位結(jié)構(gòu)比例、學(xué)歷構(gòu)成和年齡構(gòu)成三個方面。崗位設(shè)置是老師職務(wù)聘任的基礎(chǔ)?！独蠋煼ā穼Ω骷壐黝悓W(xué)校老師的學(xué)歷有明確要求，這是老師聘任制在學(xué)歷條件上的依據(jù)。隨著我國經(jīng)濟與社會的發(fā)展，老師的學(xué)歷仍應(yīng)有相應(yīng)提高，以便與國際接軌。要提高老師學(xué)歷層次，教化行政主管部門可通過聘任制來促進老師提高學(xué)歷，否則就不具備聘任資格。老師隊伍年齡結(jié)構(gòu)在肯定程度上代表著老師隊伍的將來趨向。學(xué)?？梢酝ㄟ^聘任制，激勵優(yōu)秀青年老師脫穎而出，實現(xiàn)高級職務(wù)老師年輕化,增加隊伍活力，使老師隊伍在各個年齡段上呈有序分布狀態(tài)，保持老師隊伍的持續(xù)后勁。第三,實行聘任制，有利于把考核工作落到實處。《老師法》其次十四條規(guī)定："老師考核結(jié)果是受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據(jù)"，這是關(guān)于老師考核結(jié)果效力的法律規(guī)定。應(yīng)當(dāng)說，老師聘任制促進了考核制度的實行。2.【答案要點】(1)從老師與學(xué)生的關(guān)系看，老師應(yīng)當(dāng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者；(2)從教學(xué)與探討的關(guān)系看，老師應(yīng)當(dāng)是教化教學(xué)的探討者；(3)從教學(xué)與課程的關(guān)系看，老師應(yīng)當(dāng)是課程的建設(shè)者和開發(fā)者；(4)從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來看，老師應(yīng)當(dāng)是社區(qū)型的開放的老師。六、案例分析1.【答案要點】材料主要體現(xiàn)了以下德育原則：(1)導(dǎo)向性原則導(dǎo)向性原則是指進行德育時要有肯定的志向性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。導(dǎo)向性原則是德育的一條重要原則，因為學(xué)生正處在品德快速發(fā)展的關(guān)鍵時期，一方面他們的可塑性大；另一方面，他們又年輕，缺乏社會閱歷與識別實力，易受外界社會的影響。學(xué)校德育要堅持導(dǎo)向性原則，為學(xué)生的品德健康發(fā)展指明方向。該老師并沒有將該班的學(xué)生認(rèn)定為差生，使學(xué)生建立了信念，為以后的發(fā)展指明白方向，即通過努力肯定可以成為優(yōu)秀的學(xué)生，體現(xiàn)了導(dǎo)向性原則。(2)敬重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則敬重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則是指進行德育要把對學(xué)生個人的敬重和信任與對他們的思想和行為的嚴(yán)格要求結(jié)合起來，使教化者對學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德。該老師沒有將該班學(xué)生當(dāng)做差生對待，做到了爰惜和敬重學(xué)生，同時又要求該班學(xué)生要努力，做到了嚴(yán)格要求學(xué)生，體現(xiàn)了敬重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則。(3)因材施教原則因材施教原則是指進行德育要從學(xué)生的思想相識和品德發(fā)展的實際動身，依據(jù)他們的年齡特征和特性差異進行不同的教化，使每個學(xué)生的品德都能得到最好的發(fā)展。該老師依據(jù)該班學(xué)生的特點有的放矢地進行教化,從正面激勵教化，體現(xiàn)了因材施教的原則。2.【答案要點】①老師要忠于我國的教化事業(yè)，教化事業(yè)是為國家培育社會主義接班人和建設(shè)者，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培育人才的重要陣地。②酷爰學(xué)生是老師搞好教化工作的前提。③老師的言行舉止、品德才能、治學(xué)看法都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，因此，老師要做到身體力行，發(fā)揮表率作用。④老師要有高度的教學(xué)機靈，能夠正確剛好地解決課堂上發(fā)生的突發(fā)事務(wù)。A.困難性 B.示范性 C.創(chuàng)建性 D.長期性TOC\o"1-5"\h\z.布魯納認(rèn)為，無論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。依此而建立的課程理論為（ ）。A.百科全書式課程理論 B.綜合課程理論C.好用主義課程理論 D.結(jié)構(gòu)主義課程理論.覺察刺激之間微弱差別的實力稱為（ 1A.肯定感覺閾限 B.肯定感受性C.差別感覺閾限 D.差別感受性."入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是（ \A.適應(yīng)現(xiàn)象 B.聽覺適應(yīng)C.嗅覺刺激 D.味覺刺激.班級組織建構(gòu)的首要原則是（XA.有利于教化的原則B.目標(biāo)一樣的原則C.可接受性原則 D.有利于身心發(fā)展的原則.心理詢問的根本目標(biāo)是（ \A.解除學(xué)生的心理困擾，度過當(dāng)前危機B.學(xué)會自己獨立處理類似問題C.建立對詢問人員的信任 D.學(xué)生對詢問過程的主動參加.北京史家胡同小學(xué)開展"小博士”工程，利用課余時間，少則兩周，多則三四個月，自己探討探究一個專題或完成一部童話作品。此活動的開展體現(xiàn)了（IA.按部就班原則 B.啟發(fā)性原則C.直觀性原則C.直觀性原則D.理論聯(lián)系實際原則.學(xué)習(xí)新信息對已有舊信息回憶的抑制作用叫（XA.前攝抑制 B.倒攝抑制C.消退抑制 D.超限抑制.實施義務(wù)教化（ ）①是國家對人民的義務(wù) ②是學(xué)生對家庭的義務(wù)③是家長對國家和社會的義務(wù)④是公民應(yīng)盡的一項基本義務(wù)A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④.現(xiàn)有一個目標(biāo)（目的），它與當(dāng)前的狀態(tài)之間存在著差別，人們相識到這個差別，就要想出某種方法實行活動（手段）來減小這個差異。這種解決問題的方法或策略是（ XA.爬山法 B.逆向工作法C.手段一目的分析法 D.嘗試錯誤法二、填空題.國際21世紀(jì)教化委員會在向聯(lián)合國教科文組織提交的報告中指出："終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)人的通行證。"終身學(xué)習(xí)又特指"學(xué)會求知，學(xué)會做事，,學(xué)會做人?！ㄟ@是21世紀(jì)教化的四大支柱，也是每個人一生成長的支柱。."讀萬卷書，行萬里路"，這句話反映的教學(xué)原則是o.《關(guān)于深化教化改革，全面推動素養(yǎng)教化的確定》重點培育學(xué)生的和O.現(xiàn)代教化理論認(rèn)為和是教化活動中的兩個基本要素。.當(dāng)代西方學(xué)習(xí)理論中最具勢力和影響力的三種學(xué)習(xí)理論是行為主義學(xué)習(xí)論、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)論和O.新課程提倡的學(xué)習(xí)方式是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、o.三級課程管理體制指的是、、o.清華高校校長在一次開學(xué)典禮上說：學(xué)校不僅要給學(xué)生〃干糧〃，更要給〃獵槍〃。〃干糧〃指「獵槍〃指，這句話強調(diào)了學(xué)習(xí)方法比學(xué)問更重要。.是整個教化工作的核心，也是教化活動的依據(jù)、評判標(biāo)準(zhǔn)、動身點和歸宿。10.《老師法》從公民地位、思想品德、、老師專業(yè)素養(yǎng)等10.《老師法》從公民地位、思想品德、、老師專業(yè)素養(yǎng)等U!個方面規(guī)定了老師資格，這是國家對老師的最基本的要求。三、名詞說明.教化國家化.發(fā)散思維.意義學(xué)習(xí).教學(xué)模式.班主任四、簡答題.評價老師課堂教學(xué)質(zhì)量的基本因素有哪些？.學(xué)校如何實施對家庭教化的指導(dǎo)？.促進學(xué)生學(xué)問和技能遷移應(yīng)留意什么？五、論述題.老師資格應(yīng)具備哪些條件?你對老師聘任制度是怎樣理解的？.隨著課程改革的深化，老師要走出封閉、狹隘和壟斷的陰影，在新的課程環(huán)境下重塑自己并界定角色職能。結(jié)合自己的教學(xué)實際，談?wù)勑抡n程中老師角色將發(fā)生哪些轉(zhuǎn)變？六、案例分析一名年輕的老師第一次走上講臺，這是一個學(xué)校普遍認(rèn)為的差班。剛走上講臺，一個男生就站起來問道："老師，您喜愛不喜愛差生？"老師沒有回答，反而微笑地看著他，問道："你會不會把自己心愛的舊玩具丟掉？"男生想了一會,回答道："應(yīng)當(dāng)不會，我會好好珍藏的。"老師面對全班同學(xué)，莊重地說："我也不會，你們都是我的弟弟妹妹，假如你們有什么缺點，我會幫助你們改正，直到你們改好為止。一名差生是各個方面都不及格的學(xué)生，而你們只不過是某些方面有所缺陷。我想，通過努力，大家都會成為優(yōu)秀的學(xué)生。在我的眼里沒有差生,只有不努力的學(xué)生「學(xué)生們都感動地鼓起掌來。.請運用所學(xué)學(xué)問，結(jié)合上述案例分析這段材料體現(xiàn)了哪些德育原則？.依據(jù)案例說明老師應(yīng)具備哪些師德？參考答案及解析一、單項選擇題.【答案】A。解析：人類歷史上最早、最完整論述教化問題的著作是我國的《學(xué)記》。.【答案】Co解析：亞里士多德的和諧教化思想以靈魂論為基礎(chǔ)、以培育優(yōu)良的公民為目標(biāo)、以德智體和諧發(fā)展為內(nèi)容、以音樂陶冶為途徑。其最早依據(jù)兒童身心發(fā)展的特點提出按年齡劃分教化階段的主見。.【答案】A。解析："用一把鑰匙開一把鎖"意為用不同的方法解決不同的問題，在教學(xué)中老師要因材施教，有針對性地對學(xué)生進行個別指導(dǎo)。.【答案】Co解析：奧蘇貝爾指出，有意義學(xué)習(xí)過程的實質(zhì)是將符號所代表的學(xué)問與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有學(xué)問的適當(dāng)觀念建立非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系。.【答案】B。解析："君子欲化民成俗，其必由學(xué)乎"出自《禮記?學(xué)記》,意思是君子假如要教化人民，形成良好的風(fēng)俗習(xí)慣，肯定要從教化入手。表達了這樣一種治學(xué)精神，即教化擔(dān)負(fù)的最大責(zé)任不是傳承學(xué)問，而是移風(fēng)易俗。"古之王者，建國君民，教學(xué)為先"意為古代的君王建立國家，治理民眾，都把教化當(dāng)作首要的事情。都體現(xiàn)了社會本位論的教化目的觀。.【答案】Co解析：老師勞動的創(chuàng)建性主要表現(xiàn)在三個方面：因材施教、教化方法的不斷更新和教化機靈。.【答案】Do解析：美國教化學(xué)家布魯納提出了結(jié)構(gòu)教學(xué)理論和發(fā)覺式學(xué)習(xí)法。他認(rèn)為學(xué)習(xí)是一個主動形成和發(fā)展認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程，是在內(nèi)在動機的推動下，學(xué)習(xí)者主動對新學(xué)問加以選擇、轉(zhuǎn)換、儲存和應(yīng)用的過程。.【答案】Do解析：剛能引起感覺的最小刺激量稱為肯定感覺閾限，與之相應(yīng)的感覺實力稱為肯定感受性，二者在數(shù)值上成反比關(guān)系。能覺察的刺激物的最小差異量稱為差別感覺閾限或最小可覺差，與之相應(yīng)的感受實力稱為差別感受性，它與差別閾限在數(shù)值上成反比。.【答案】Ao解析："入芝蘭之室，久而不聞其香"在心理學(xué)中把這種現(xiàn)象稱為感覺的適應(yīng)。適應(yīng)現(xiàn)象指的是在同一刺激持續(xù)作用于同一感受器而產(chǎn)生的感受性提高或降低的改變。.【答案】Ao解析：有利于教化的原則是班級組織建構(gòu)的首要原則。.【答案】B。解析：心理詢問的根本目標(biāo)是使來訪學(xué)生在以后遇到類似的問題時可以自己獨立處理，而不是動輒就找尋詢問者的幫助。干脆目標(biāo)是詢問者向詢問對象供應(yīng)心理上的幫助，以使后者克服當(dāng)前的心理問題，并提高自身應(yīng)付挫折的實力。.【答案】Do解析：學(xué)生通過在課堂上學(xué)習(xí)的學(xué)問，自己動手探討,這種活動應(yīng)當(dāng)屬于理論聯(lián)系實際的原則。.【答案】Bo解析：前攝抑制：先學(xué)習(xí)的材料對后學(xué)習(xí)的材料的識記和回憶起干擾作用。倒攝抑制：指后學(xué)習(xí)的材料對保持和回憶先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用。消退抑制：是指條件反射由于沒有受到強化而發(fā)生的抑制。超限抑制：指當(dāng)刺激物過強、過多或作用時間過久時，神經(jīng)細(xì)胞不但不能引起興奮，反而會發(fā)生抑制。它能使神經(jīng)細(xì)胞免于因興奮過度而耗盡，因而又叫愛護性抑制。.【答案】D。解析：義務(wù)教化是依據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必需接受，國家、社會、家庭必需予以保證的國民教化。選項中的①對應(yīng)國家，③對應(yīng)家庭，④對應(yīng)社會。正確答案是Do.【答案】Co解析：手段一目的分析法指相識到目標(biāo)與自己當(dāng)前的狀態(tài)的差別，想出方法來縮小這種差異，從而達到目標(biāo)的方法。A項爬山法是指經(jīng)過評價當(dāng)前問題狀態(tài)后，限于條件，不是去縮小，而是去增加這一狀態(tài)與目標(biāo)狀態(tài)差異，經(jīng)過迂回前進，最終達到解決問題的總目標(biāo)。B項逆向工作法也叫目標(biāo)遞歸策略，這種策略是從目標(biāo)狀態(tài)動身，依據(jù)子目標(biāo)組成的邏輯依次逐級向初始狀態(tài)遞歸。D項嘗試錯誤法指經(jīng)過多次嘗試錯誤，最終找到答案。二、填空題.學(xué)會共處 2.理論聯(lián)系實際.創(chuàng)新精神；實踐實力 4.教化者；受教化者.人本主義學(xué)習(xí)論 6.探究學(xué)習(xí).學(xué)校；地方；國家 8.學(xué)問；學(xué)習(xí)方法.教化目的 10老師職業(yè)素養(yǎng)三、名詞說明.教化國家化:指把教化納入國家活動之中，用行政手段發(fā)展公立學(xué)校體制,用法律的手段確立義務(wù)性的國家教化制度。.發(fā)散思維：又稱求異思維，是指從已知信息中產(chǎn)生大量獨特新信息的一種能沿不同方向進行的思維形式。.意義學(xué)習(xí)：美國心理學(xué)家奧蘇貝爾提出，與機械學(xué)習(xí)相對的概念，指符號所代表的新學(xué)問與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的學(xué)問建立實質(zhì)性的和非人為的聯(lián)系。.教學(xué)模式:是在肯定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來的較為穩(wěn)定的教學(xué)活動結(jié)構(gòu)框架和活動程序。通常包括五個因素，即理論依據(jù)、教化目標(biāo)、操作程序、實現(xiàn)條件、教學(xué)評價。.班主任：是指在學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個教學(xué)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康與生活等工作的老師，是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教化者，是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹者,是聯(lián)系班級任課老師和學(xué)生團隊組織的紐帶，是溝通學(xué)校、家長和社會的橋梁。四、簡答題L【答案要點】(1)教學(xué)目標(biāo)是否明確；(2)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的主動性的凹凸；(3)教學(xué)內(nèi)容正確與否；(4)教化方法是否恰當(dāng)；(5)教學(xué)結(jié)構(gòu)是否緊湊；(6)教學(xué)組織是否合理。2.【答案要點】(1)幫助家長組成家庭教化合力，發(fā)揮帶頭示范作用。(2)幫助家長不要向孩子提出超過實際的目