2023年《小手動起來》教案

2023202320232023年《小手動起來》教案1【設計意圖】【設計意圖】我覺察、自我完善的活動。我覺察、自我完善的活動?！净顒幽繕恕俊净顒幽繕恕?、嘗試使用常見的裝訂工具，解決生活中的實際問題。1、嘗試使用常見的裝訂工具，解決生活中的實際問題。2、通過自主活動，進展幼兒的動手探究操作力氣和制造能力。2、通過自主活動，進展幼兒的動手探究操作力氣和制造能力。3、情愿共享自己的和別人的歡快。3、情愿共享自己的和別人的歡快。【活動預備】【活動預備】地方值得我們學習？怎么讓自己玩得更愉快？”等話題開放討訂小工具的體驗。地方值得我們學習？怎么讓自己玩得更愉快？”等話題開放討訂小工具的體驗。材料：材料：廢舊紙張〔宣傳單、報紙、圖片、文件紙等〕。廢舊紙張〔宣傳單、報紙、圖片、文件紙等〕。探究區(qū)：各種各樣的紙、積木塊、小玩具熊以及記錄紙。探究區(qū)：各種各樣的紙、積木塊、小玩具熊以及記錄紙。成品：切半的廢舊皮球、紙團、塑料筒等。成品：切半的廢舊皮球、紙團、塑料筒等。勞動區(qū)：小菜苗、小鏟子、小水桶、泥土、大紙箱。勞動區(qū)：小菜苗、小鏟子、小水桶、泥土、大紙箱。有問題墻；作品呈現(xiàn)區(qū)；有問題墻；作品呈現(xiàn)區(qū)；【活動過程】【活動過程】1、介紹增設的工作區(qū)，問題：如何將散亂的紙張有序地整理清楚？可以用什么方法將其固定？1、介紹增設的工作區(qū)，問題：如何將散亂的紙張有序地整理清楚？可以用什么方法將其固定？2、幼兒按自己的興趣和意愿進入活動區(qū)活動。2、幼兒按自己的興趣和意愿進入活動區(qū)活動。3、教師重點觀看工作區(qū)幼兒，適時指導使用材料，用攝像機捕獲孩子的閃光點，留下幼兒活動的痕跡。3、教師重點觀看工作區(qū)幼兒，適時指導使用材料，用攝像機捕獲孩子的閃光點，留下幼兒活動的痕跡。4、活動特寫：4、活動特寫：訂成冊。訂成冊。5、師生溝通與共享。5、師生溝通與共享。〔1〕請幼兒將作品放在呈現(xiàn)區(qū)，鼓舞幼兒將自己的作品介紹給同伴，進而互動學習。〔1〕請幼兒將作品放在呈現(xiàn)區(qū)，鼓舞幼兒將自己的作品介紹給同伴，進而互動學習。師生溝通后把問題及方法記錄在問題墻上。師生溝通后把問題及方法記錄在問題墻上。【活動反思】【活動反思】1、目標達成狀況的反思：本次區(qū)域活動，大局部材料由幼膽嘗試，進而提高使用常用工具的技能。1、目標達成狀況的反思：本次區(qū)域活動，大局部材料由幼膽嘗試，進而提高使用常用工具的技能。2、活動設計的反思：整個活動以“小手動起來”為主線，2、活動設計的反思：整個活動以“小手動起來”為主線，興趣的話題記錄下來。興趣的話題記錄下來。3、活動后的調(diào)整設想：從工作區(qū)幼兒的活動狀況看，還可3、活動后的調(diào)整設想：從工作區(qū)幼兒的活動狀況看，還可20232023年《小手動起來》教案2活動內(nèi)容：活動內(nèi)容：音樂玩?！∈中∧_動一動活動目標活動目標：1.在活動中感受快和慢的變化。2.情愿參與活動中讓手腳動起來。2.情愿參與活動中讓手腳動起來。3.在活動中感到歡快。3.在活動中感到歡快?；顒宇A備活動預備：1.小動物頭飾與幼兒人數(shù)相等。2.一只鼓，一個圓板。2.一只鼓，一個圓板。慢踏慢踏腳——快慢結(jié)合動起來。腳——快慢結(jié)合動起來。活動過程活動過程：〔一〕引起興趣2.師說：咱們小動物又聚會了，今日咱們做什么玩耍呢？2.師說：咱們小動物又聚會了，今日咱們做什么玩耍呢？對了咱們跟小狗圓舞板作拍手動作好不好？對了咱們跟小狗圓舞板作拍手動作好不好？〔二〕動動手〔二〕動動手1、圓舞板、真好聽、有快有慢、真好玩、1、圓舞板、真好聽、有快有慢、真好玩、小動物來拍手、來拍手呀來拍手。教師兩手各拿一個小動物來拍手、來拍手呀來拍手。教師兩手各拿一個圓物板，第一遍慢，其次遍快。圓物板，第一遍慢，其次遍快。1.提問：小狗打兩遍圓舞板有什么不同？1.提問：小狗打兩遍圓舞板有什么不同？誰能表演漸漸拍手呢？〔我們給小動物鼓鼓掌〕誰能表演漸漸拍手呢？〔我們給小動物鼓鼓掌〕鼓掌是不快快拍手呀？鼓掌是不快快拍手呀？2.說兒歌：小手小手拍拍，我的小手漸漸拍。2.說兒歌：小手小手拍拍，我的小手漸漸拍。小手小手拍拍，我的小手快快拍。小手小手拍拍，我的小手快快拍?！踩硠觿幽_〔三〕動動腳小熊焦急地說:該我敲鼓了，我要讓小動物們跟我踏腳呢？小熊焦急地說:該我敲鼓了，我要讓小動物們跟我踏腳呢？小鼓小鼓第一遍慢，其次遍快。第一遍慢，其次遍快。1、提問：兩遍踏腳有什么不一樣？1、提問：兩遍踏腳有什么不一樣？誰能仿照小動物漸漸的動作？誰能仿照小動物漸漸的動作？誰能仿照小動物快快的動作？誰能仿照小動物快快的動作？2、說兒歌：小腳小腳踏踏，我的小腳走起來，2、說兒歌：小腳小腳踏踏，我的小腳走起來，小腳小腳踏踏，我的小腳跑起來。小腳小腳踏踏，我的小腳跑起來?！菜摹晨炻Y(jié)合動起來〔四〕快慢結(jié)合動起來小動物們邊說兒歌拍手邊踏腳。小動物們邊說兒歌拍手邊踏腳。天黑了，我們該回家了。天黑了，我們該回家了。設計思路與反思設計思路與反思驗活動的歡快。驗活動的歡快。20232023年《小手動起來》教案3境。境。換活動區(qū)材料。換活動區(qū)材料。在投放材料時，我們堅持做到“五要”：在投放材料時，我們堅持做到“五要”：而效勞的，幼兒要通過操作材料，到達活動目標。而效勞的，幼兒要通過操作材料，到達活動目標。5水平的提高不斷更換，或添、或換、或去。水平的提高不斷更換，或添、或換、或去。充分的進展，并享受動手后帶來的成功喜悅。充分的進展，并享受動手后帶來的成功喜悅。20232023年《小手動起來》教案4活動目標活動目標1.在音樂活動中感受快和慢、重和輕的變化。1.在音樂活動中感受快和慢、重和輕的變化。2.情愿參與活動中讓手腳動起來。2.情愿參與活動中讓手腳動起來。3.在音樂活動中感到歡快。3.在音樂活動中感到歡快。4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。5.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。5.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力?；顒又仉y點活動重難點1、感受音樂節(jié)奏的快和慢、重和輕1、感受音樂節(jié)奏的快和慢、重和輕2、讓手腳隨著節(jié)奏的快慢、輕重動起來2、讓手腳隨著節(jié)奏的快慢、輕重動起來活動預備活動預備1.節(jié)奏快慢、輕重的音樂各一段1.節(jié)奏快慢、輕重的音樂各一段2.一只鼓2.一只鼓活動過程活動過程〔一〕、引起興趣〔一〕、引起興趣〔二〕、動動手〔二〕、動動手1、教師：“王教師今日帶來了一個小鼓，現(xiàn)在我來敲一敲這個小鼓，請小朋友來聽一聽，我先敲第一遍：1、教師：“王教師今日帶來了一個小鼓，現(xiàn)在我來敲一敲這個小鼓，請小朋友來聽一聽，我先敲第一遍： 〔慢〕2、我再敲其次遍：2、我再敲其次遍： X〔快〕3、提問：“剛剛教師敲的兩遍聲音一樣嗎？3、提問：“剛剛教師敲的兩遍聲音一樣嗎？4、教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來拍拍手吧，請你仔細聽好教師敲的是快還是慢。”玩耍反復兩次。4、教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來拍拍手吧，請你仔細聽好教師敲的是快還是慢?！蓖嫠７磸蛢纱??！踩?、動動腳〔三)、動動腳1、教師：“現(xiàn)在教師再敲一敲這個小鼓，請小朋友來聽一1、教師：“現(xiàn)在教師再敲一敲這個小鼓，請小朋友來聽一聽這次敲的聲音。我先敲第一遍：聽這次敲的聲音。我先敲第一遍： X〔輕〕2、我再敲其次遍：2、我再敲其次遍： X〔重〕3、提問：“剛剛教師敲的兩遍聲音一樣嗎？3、提問：“剛剛教師敲的兩遍聲音一樣嗎？4、教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來踏踏腳吧，請你仔細聽好教師敲的是重還是輕?！蓖嫠７磸蛢纱巍?、教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來踏踏腳吧，請你仔細聽好教師敲的是重還是輕。”玩耍反復兩次?！菜摹?、動手動腳〔四〕、動手動腳小手小腳最能干。小手小腳最能干?！参濉场⒙犅犚魳贰参濉?、聽聽音樂1、教師：“小朋友能聽懂小鼓說話，聲音可以重可以輕，1、教師：“小朋友能聽懂小鼓說話，聲音可以重可以輕，提問：“這段音樂聽起來怎么樣？”提問：“這段音樂聽起來怎么樣？”2、我們再來聽一段音樂——播放慢節(jié)奏音樂，幼兒可以隨音樂拍手2、我們再來聽一段音樂——播放慢節(jié)奏音樂，幼兒可以隨音樂拍手提問：“這段音樂聽起來怎么樣？”提問：“這段音樂聽起來怎么樣？”3、依據(jù)音樂仿照動物形象3、依據(jù)音樂仿照動物形象A、師：“現(xiàn)在我們來依據(jù)音樂仿照小動物，想一想聽到快節(jié)奏的音樂我們可以仿照什么動物？聽到慢節(jié)奏的音樂我們可以仿照什么動物？那聽到重而響的音樂呢？聽到輕聲的音樂我們可以仿照什么動物？A、師：“現(xiàn)在我們來依據(jù)音樂仿照小動物，想一想聽到快節(jié)奏的音樂我們可以仿照什么動物？聽到慢節(jié)奏的音樂我們可以仿照什么動物？那聽到重而響的音樂呢？聽到輕聲的音樂我們可以仿照什么動物？B、師幼共同隨著音樂仿照各種小動物。B、師幼共同隨著音樂仿照各種小動物?；顒臃此蓟顒臃此蓟顒油戤叺臅r候獲得歡快，以培育幼兒對音樂活動的興趣。活動完畢的時候獲得歡快，以培育幼兒對音樂活動的興趣。20232023年《小手動起來》教案5設計意圖：設計意圖：適時地指導？如何捕獲幼兒的閃光點，開掘潛在教育價值？等適時地指導？如何捕獲幼兒的閃光點，開掘潛在教育價值？等我覺察、自我完善的活動。我覺察、自我完善的活動。活動目標：活動目標：1、嘗試使用常見的裝訂工具，解決生活中的實際問題。1、嘗試使用常見的裝訂工具，解決生活中的實際問題。2、通過自主活動，進展幼兒的動手探究操作力氣和制造能力。3、情愿共享自己的和別人的歡快。2、通過自主活動，進展幼兒的動手探究操作力氣和制造能力。3、情愿共享自己的和別人的歡快?；顒宇A備：活動預備：地方值得我們學習？怎么讓自己玩得更愉快？”等話題開放討訂小工具的體驗。地方值得我們學習？怎么讓自己玩得更愉快？”等話題開放討訂小工具的體驗。材料：材料：廢舊紙張〔宣傳單、報紙、圖片、文件紙等〕。廢舊紙張〔宣傳單、報紙、圖片、文件紙等〕。簡潔的文字卡片、識字兒歌磁帶。簡潔的文字卡片、識字兒歌磁帶。勞動區(qū)：小菜苗、小鏟子、小水桶、泥土、大紙箱。勞動區(qū)：小菜苗、小鏟子、小水桶、泥土、大紙箱。有問題墻；作品呈現(xiàn)區(qū)；有問題墻；作品呈現(xiàn)區(qū)；活動過程：活動過程：1、介紹增設的工作區(qū)，問題：如何將散亂的紙張有序地整理清楚？可以用什么方法將其固定？1、介紹增設的工作區(qū)，問題：如何將散亂的紙張有序地整理清楚？可以用什么方法將其固定？２、幼兒按自己的興趣和意愿進入活動區(qū)活動。２、幼兒按自己的興趣和意愿進入活動區(qū)活動。像機捕獲孩子的閃光點，留下幼兒活動的痕跡。像機捕獲孩子的閃光點，留下幼兒活動的痕跡。穿過小孔把紙裝訂成冊。穿過小孔把紙裝訂成冊。５、師生溝通與共享。５、師生溝通與共享。〔1〕請幼兒將作品放在呈現(xiàn)區(qū)，鼓舞幼兒將自己的作品介〔1〕請幼兒將作品放在呈現(xiàn)區(qū)，鼓舞幼兒將自己的作品介紹給同伴，進而互動學習。紹給同伴，進而互動學習。師生溝通后把問題及方法記錄在問題墻上。師生溝通后把問題及方法記錄在問題墻上?；顒臃此迹夯顒臃此迹海薄⒛繕诉_成狀況的反思：本次區(qū)域活動,大局部材料由幼兒及家長共同收集,幼兒玩起來較親切、較投入，樂觀性高，能膽嘗試，進而提高使用常用工具的技能。１、目標達成狀況的反思：本次區(qū)域活動,大局部材料由幼兒及家長共同收集,幼兒玩起來較親切、較投入，樂觀性高，能膽嘗試，進而提高使用常用工具的技能。興趣的話題記錄下來。興趣的話題記錄下來。20232023年《小手動起來》教案6活動目標：活動目標：1.在音樂活動中感受快和慢的變化。1.在音樂活動中感受快和慢的變化。2.情愿參與活動中讓手腳動起來。2.情愿參與活動中讓手腳動起來。3.在音樂活動中感到歡快。3.在音樂活動中感到歡快。4.生疏、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學唱歌曲。4.生疏、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學唱歌曲。5.感受樂曲歡快富有律動感的心情。5.感受樂曲歡快富有律動感的心情。活動預備：活動預備：1、錄音機、錄音帶1、錄音機、錄音帶2、一只鼓2、一只鼓活動過程：活動過程：〔一〕引起興趣〔一〕引起興趣依次仿照小貓、小雞、小鴨、小羊、老牛叫依次仿照小貓、小雞、小鴨、小羊、老牛叫〔二〕動動手〔二〕動動手小鼓，請小朋友來聽一聽，我先敲第一遍：XXX小鼓，請小朋友來聽一聽，我先敲第一遍：XXXX我再敲其次遍：我再敲其次遍： X提問：“剛剛教師敲的兩遍聲音一樣嗎？〔第一遍慢，第二遍快。〕提問：“剛剛教師敲的兩遍聲音一樣嗎？〔第一遍慢，第二遍快?！澈媒處熐玫氖强爝€是慢?！蓖嫠７磸蛢纱巍：媒處熐玫氖强爝€是慢。”玩耍反復兩次。〔三〕動動腳〔三〕動動腳次敲的聲音，我先敲第一遍：XXX〔聲音重、有力〕次敲的聲音，我先敲第一遍：XXX〔聲音重、有力〕我再敲其次遍：XXX我再敲其次遍：XXX〔聲音輕松〕〔〔其次遍聲音小。〕好教師敲的是重還是輕?！蓖嫠７磸蛢纱?。好教師敲的是重還是輕?！蓖嫠７磸蛢纱巍！菜摹陈犅犚魳贰菜摹陈犅犚魳?、教師：“小朋友能聽懂小鼓說話，有時候聲音可以大有——播放快節(jié)奏音樂，幼兒可以隨音樂拍手1、教師：“小朋友能聽懂小鼓說話，有時候聲音可以大有——播放快節(jié)奏音樂，幼兒可以隨音樂拍手提問：“這段音樂聽起來怎么樣？”——節(jié)奏快提問：“這段音樂聽起來怎么樣？”——節(jié)奏快2、我們再來聽一段音樂——播放慢節(jié)奏音樂，幼兒可以隨音樂拍手2、我們再來聽一段音樂——播放慢節(jié)奏音樂，幼兒可以隨音樂拍手提問：“這段音樂聽起來怎么樣？”——節(jié)奏慢提問：“這段音樂聽起來怎么樣？”——節(jié)奏慢3、依據(jù)音樂仿照動物形象3、依據(jù)音樂仿照動物形象〕；〕；想一想聽到慢節(jié)奏的音樂我們可以仿照什么動物？象、烏龜、小牛等象、烏龜、小牛等〔五〕小結(jié)〔五〕小結(jié)自然完畢。自然完畢。20232023年《小手動起來》教案7活動設計背景活動設計背景快慢的變化來體驗活動的歡快。快慢的變化來體驗活動的歡快?；顒幽繕嘶顒幽繕?、在音樂活動中感受快和慢、輕和重的變化。1、在音樂活動中感受快和慢、輕和重的變化。2、情愿參與活動中讓手腳動起來。2、情愿參與活動中讓手腳動起來。3、在音樂活動中感到歡快。3、在音樂活動中感到歡快。4、情愿參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡快。4、情愿參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡快。5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。教學重點、難點教學重點、難點重點：感受音樂節(jié)奏的快和慢、輕和重。重點：感受音樂節(jié)奏的快和慢、輕和重。難點：讓手腳隨節(jié)奏的快慢、輕重動起來。難點：讓手腳隨節(jié)奏的快慢、輕重動起來?；顒宇A備活動預備1、節(jié)奏快慢、輕重的音樂各一曲。1、節(jié)奏快慢、輕重的音樂各一曲。2、一只鼓。2、一只鼓?；顒舆^程活動過程一、引起興趣一、引起興趣汪叫”汪叫”〔二〕依次仿照小貓、小雞、小鴨、小羊、老牛叫〔二〕依次仿照小貓、小雞、小鴨、小羊、老牛叫二、動動手二、動動手〔一〕、教師敲小鼓，請小朋友聽?！惨弧?、教師敲小鼓，請小朋友聽?！捕?、再敲其次遍?！捕?、再敲其次遍。答。答?！菜摹畴S鼓聲拍手，留意節(jié)奏的快慢?！菜摹畴S鼓聲拍手，留意節(jié)奏的快慢。三、動動腳三、動動腳1、教師再次敲鼓，請小朋友聽敲的聲音。1、教師再次敲鼓，請小朋友聽敲的聲音。2、其次次敲鼓，幼兒再聽。2、其次次敲鼓，幼兒再聽。3、提問：剛剛教師敲的聲音一樣嗎？3、提問：剛剛教師敲的聲音一樣嗎？4、我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來踏踏腳。留意重輕。4、我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來踏踏腳。留意重輕。四、動手動腳四、動手動腳手小腳最能干。手小腳最能干。五、聽音樂。五、聽音樂。1、播放快節(jié)奏音樂，幼兒隨音樂拍手。1、播放快節(jié)奏音樂，幼兒隨音樂拍手。2、播放慢節(jié)奏音樂，幼兒隨音樂拍手。2、播放慢節(jié)奏音樂，幼兒隨音樂拍手。3、依據(jù)音樂仿照動物形象。3、依據(jù)音樂仿照動物形象。4、師幼隨音樂一起仿照各種小動物。4、師幼隨音樂一起仿照各種小動物。教學反思：教學反思：為活動的熱身，小朋友們一邊仿照一邊表演幼兒還是樂于參與還有依據(jù)動物的形體找出走路輕和重的動物。為活動的熱身，小朋友們一邊仿照一邊表演幼兒還是樂于參與還有依據(jù)動物的形體找出走路輕和重的動物。節(jié)協(xié)作默契，能到達預設目標。節(jié)協(xié)作默契，能到達預設目標。20232023年《小手動起來》教案8教材簡解：教材簡解：玩?；顒邮墙處熞罁?jù)幼兒成長的需要，幼兒依據(jù)自己的興自主性玩?；顒右彩怯變鹤顚檺鄣囊环N活動，通過設計“動物之家“、“芳芳家“和“小醫(yī)院“，把區(qū)域玩耍搬到社會活動中，讓幼兒在動手操作的過程提高自己的自理力氣，從而寵愛自己的小手。玩耍活動是教師依據(jù)幼兒成長的需要，幼兒依據(jù)自己的興自主性玩?；顒右彩怯變鹤顚檺鄣囊环N活動，通過設計“動物之家“、“芳芳家“和“小醫(yī)院“，把區(qū)域玩耍搬到社會活動中，讓幼兒在動手操作的過程提高自己的自理力氣，從而寵愛自己的小手?；顒幽繕耍夯顒幽繕耍?、嘗試用自己的雙手做一些力所能及的事情。1、嘗試用自己的雙手做一些力所能及的事情。2、練習并提高自我效勞的力氣。2、練習并提高自我效勞的力氣。3、樂觀參與活動，并寵愛自己的小手。3、樂觀參與活動，并寵愛自己的小手。4、商討玩耍規(guī)章，體驗合作玩耍的歡快。4、商討玩耍規(guī)章，體驗合作玩耍的歡快。5、培育幼兒邊玩邊記錄的學習技能，并能夠用自己簡短、流利的語言表達自己記錄的意思。5、培育幼兒邊玩邊記錄的學習技能，并能夠用自己簡短、流利的語言表達自己記錄的意思。重難點：重難點：練習自我效勞的力氣，并能大膽表達。練習自我效勞的力氣，并能大膽表達。設計理念：設計理念：六個大人，爺爺、奶奶、姥姥、姥爺、爸爸、媽媽都圍著他們“轉(zhuǎn)“。他們處處對孩子包辦代替，衣服幫他們穿，吃飯喂他們，力，多制造時機讓幼兒學習、練習自我效勞的技能。六個大人，爺爺、奶奶、姥姥、姥爺、爸爸、媽媽都圍著他們“轉(zhuǎn)“。他們處處對孩子包辦代替，衣服幫他們穿，吃飯喂他們，力，多制造時機讓幼兒學習、練習自我效勞的技能。設計思路：設計思路：小班幼兒的生活自理力氣很差，有的幼兒剛來幼兒園的時他們寵愛上幼兒園，寵愛動手玩各種各樣的玩耍，特別是對“娃“，接著通過“手指玩?！斑M一步地生疏自己的手。再讓幼兒自己說說“小手會干什么“，出示“動物之家“、“芳芳家“和“小醫(yī)院“的.玩耍情境，請幼兒幫助，需要喂小動物吃東西，整理芳芳家小班幼兒的生活自理力氣很差，有的幼兒剛來幼兒園的時他們寵愛上幼兒園，寵愛動手玩各種各樣的玩耍，特別是對“娃“，接著通過“手指玩?！斑M一步地生疏自己的手。再讓幼兒自己說說“小手會干什么“，出示“動物之家“、“芳芳家“和“小醫(yī)院“的.玩耍情境，請幼兒幫助，需要喂小動物吃東西，整理芳芳家互動，讓孩子在活動中大膽地表達自己的想法！互動，讓孩子在活動中大膽地表達自己的想法！教學過程：教學過程：一、邊聽“合攏放開“音樂邊做動作入場。一、邊聽“合攏放開“音樂邊做動作入場。跟隨音樂入座〕二、通過做手指玩耍，生疏自己的小手。二、通過做手指玩耍，生疏自己的小手。1、教師分別出示拇指、食指、中指、無名指和小指，讓幼兒說知名字。1、教師分別出示拇指、食指、中指、無名指和小指，讓幼兒說知名字。教師：看看我們的小手，這是誰啊？〔拇指〕教師：看看我們的小手，這是誰?。俊材粗浮?、幼兒和教師一起邊說邊做手指玩耍。2、幼兒和教師一起邊說邊做手指玩耍。拇指拇指彎彎腰，彎彎腰。拇指拇指彎彎腰，彎彎腰。食指食指碰一碰，碰一碰。食指食指碰一碰，碰一碰。中指中指變小橋，走一走。中指中指變小橋，走一走。無名指無名指做屋頂，真秀麗。無名指無名指做屋頂，真秀麗。小指小指勾一勾，做朋友。小指小指勾一勾，做朋友。手掌手掌碰一碰，拍一拍。手掌手掌碰一碰，拍一拍。手能做各種各樣的事。手能做各種各樣的事。1、幼兒自由表達自己小手會做的事情。1、幼兒自由表達自己小手會做的事情。？〔會脫衣服、吃飯、刷牙等〕2、出示動物之家、芳芳家和小醫(yī)院，請？〔會脫衣服、吃飯、刷牙等〕2、出示動物之家、芳芳家和小醫(yī)院，請幼兒說說自己能干的事。？〔可以幫芳芳疊？〔可以幫芳芳疊蓋子蓋好瓶子，這樣小醫(yī)院才能開業(yè)呢！3、幼