幼兒個案觀察記錄

幼兒個案觀察記錄觀察教師：xxx幼兒姓名：葉峰幼兒情況：葉峰小朋友內(nèi)向，膽小，很少與同伴交往，不愿意做早操，不愿意在集體面前表現(xiàn)自己，但對數(shù)字敏感。個案觀察記錄：一、2016年3月15日：交了好朋友區(qū)域活動時，葉峰小朋友和林予小朋友合作玩平衡旗的游戲，非常開心。二、2016年4月13日：愿意站上臺班級“小小表演家”的時間到了，嘗試邀請他上臺表演，他猶豫了一下后站在了大家面前。雖然沒能開口做自我介紹，但愿意站在集體面前是進步了。三、2016年5月19日：想做早操早操活動時，葉峰小朋友終于伸出手，跟著音樂做早操，雖然動作幅度小，但可以看出他想做早操，只是還不好意思做。四、2016年6月3日：有創(chuàng)意的畫請小朋友自由發(fā)揮畫一幅畫，葉峰小朋友的畫讓人驚艷。他在紙的中央畫了一輛車，車牌是“閩H36888”，在紙的下方畫了轉(zhuǎn)速表、時速表，并給自己的畫寫上了：中四班1號葉峰。分析研究：（一）年齡偏小。（二）內(nèi)向，缺乏自信。（三）缺乏安全感。（四）喜歡數(shù)字，對數(shù)字敏感。教育對策：一、對父母的指導(dǎo)方案：與家長溝通交流幼兒在園和在家的表現(xiàn)情況，不要強迫孩子做不愿意做的事，不要在他人面前談?wù)摵⒆拥牟蛔?，積極鼓勵他嘗試一些有難度的事情，在成功后及時表揚，增強他的自信心。多帶孩子參加集體活動，主動加入其他孩子的活動，比如約朋友一起玩。二、對教師的指導(dǎo)方案：以表揚和鼓勵為主，仔細耐心地幫助他，對微小的進步要加以肯定。不時鼓勵會讓他對自己充滿自信，也會感受到老師的關(guān)心與愛心，讓他慢慢與老師和同伴接觸。允許他邀請好朋友一起表演，增加他的安全感和成就感。創(chuàng)造與其他孩子交流合作的機會，鼓勵他自由交談，提高語言表達能力。對策實施：愛心交換信任：陶行知先生曾說過：“誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生?！边@句話提醒我們，教育的前提是愛，而信任則是教育的開始。因此，我一直關(guān)注著葉峰的一言一行，常常主動與他交流。盡管他很少和我說話，但每次和他交流之后，我都會發(fā)現(xiàn)他其實很愿意聽我說話。而當(dāng)談話結(jié)束時，他總是蹦蹦跳跳地跑開。（刪除明顯有問題的段落）在教育中，我們需要傾聽學(xué)生的聲音，了解他們的需求和期望。只有這樣，我們才能更好地與學(xué)生建立起信任關(guān)系，讓他們在學(xué)習(xí)中感到舒適和安全。同時，我們也需要尊重學(xué)生的個性和特點，給予他們足夠的空間和自由，讓他們在自由的環(huán)境中發(fā)揮自己的潛力。總之，教育是一項充滿愛和信任的事業(yè)。只有真正愛學(xué)生，才能夠教育好他們。而信任則是教育的起點，只有建立了信任關(guān)系，才能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到舒適和安全。因此