班主任經(jīng)驗交流課件：做智慧的班主任

做一名有思想、懂管理、有智慧、魅力十足的班主任姓名：XXX日期：202X.學(xué)/班/主/任/智/慧班智慧主任做202X年班主任經(jīng)驗交流演示模板>>>>>>>>目錄班主任職業(yè)精神班主任工作藝術(shù)班主任工作五要五忌一二三班主任職業(yè)精神202X年班主任經(jīng)驗交流演示模板第一部分有了職業(yè)精神，我們內(nèi)心就有了安定的力量，有了抵抗外界壓力的承受力。班主任從忙碌的工作中解放出來！天才的成就是上帝給的，普通人的成就是職業(yè)精神換的?！敖處熚ㄓ型鼌s自己的私利，才能享受他的工作?！卑嘀魅喂芾戆嗉壊粦?yīng)只是為了學(xué)生學(xué)習(xí)成績，也不應(yīng)只是為了某種榮譽，而更主要的是要以學(xué)生身心健康發(fā)展為根本。1.淡泊功利性追求班主任管理班級要著眼于學(xué)生發(fā)展，人才培養(yǎng)。01班主任管理班級要從重視“事”的管理向重視“人”發(fā)展的管理轉(zhuǎn)變。班主任管理班級要勇于實施社會化管理模式。2、強化科學(xué)管理意識02037分析時間的使用情況，提高時間效用。合理安排工作時間，突出工作重點。有選擇的舍棄，減輕工作負(fù)擔(dān)。3、進(jìn)行合理的時間管理要學(xué)會體驗忙碌的快樂，即“忙”是一種幸福；“忙”是一種需要。0102要重新審視忙碌的自我價值，即“以教人者教己?！?/p>

要把握好“忙”與“閑”的節(jié)奏，即“忙”、“閑”有致，相得益彰。034、辯證看待班主任工作的“忙”與“閑”。班主任工作藝術(shù)202X年班主任經(jīng)驗交流演示模板第二部分學(xué)高為師，身正為范1、提高教師自身的綜合素質(zhì)2、樹立起自己的威信常言道：身教重于言教。孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！弊隼蠋煹囊欢ㄒ眢w力行、表里如一、言行一致，凡要求學(xué)生做到的，自己首先做到。良好的師生關(guān)系，是教師做好教育工作，提高教學(xué)質(zhì)量的保證。在這個關(guān)系中，教師起主導(dǎo)作用。

3、深入了解學(xué)生與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系蘇霍姆林斯基說：“有時寬容所引起的道德震撼比懲罰更強烈。”4、學(xué)會寬容班主任對于一時犯錯的學(xué)生，若能采取最大限度的善意寬容，得到的教育效果也許會更佳。寬容是一種教育藝術(shù)。陶行知當(dāng)校長的時候，有一天在校園里巡視，看到一個男學(xué)生在用泥塊扔另一個學(xué)生。陶行知看到馬上制止了這個學(xué)生的行為，并叫他在放學(xué)后到校長辦公室去等他。當(dāng)天放學(xué)后，陶行知遲到了幾分鐘去辦公室，看到這個學(xué)生已經(jīng)在辦公室門口等他。陶行知從口袋里掏出一塊糖給這個學(xué)生，說：這是獎給你的。學(xué)生感到不解，陶行知解釋說，因為你是個遵守時間的人。

說完又給了第二塊糖給學(xué)生，說這也是獎給你的。因為當(dāng)你用泥塊扔同學(xué)的時候，我叫你住手，你就住手了，這說明你是尊重老師的。學(xué)生接過糖，陶行知又掏出第三塊糖，說這是獎勵給你的第三塊糖。因為你是個有正義感的學(xué)生，我已經(jīng)調(diào)查過了，你之所以扔同學(xué)，是因為你看到那個同學(xué)在欺負(fù)女同學(xué)，你看不慣才會扔他的?？梢娔闶莻€見義勇為，敢于同壞人做斗爭的人。學(xué)生聽到陶行知這樣說，很不好意思地說，校長，但是我扔的不是壞人，是我自己的同學(xué)。雖然他欺負(fù)同學(xué)不對，但是我也不應(yīng)該扔他。陶行知聽到他這么說，笑著說，好了，我們今天的談話結(jié)束了，你可以回去了?！皩W(xué)會寬容”之案例——《三顆糖》：評點：是陶行知先生寬以待生之心，用三顆糖，三言兩語教育、感化了這位犯錯學(xué)生，使他誠懇改過了采取民主的方式對待班級的學(xué)生，當(dāng)他們出現(xiàn)問題時要設(shè)身處地的為學(xué)生想一想。5、做到民主，尊重和理解學(xué)生我堅信：每一個人都有一顆成為好人的心！沒有一個學(xué)生是故意搗亂的。教師對待學(xué)生應(yīng)該像對待朋友一樣，理解他們，尊重他們，適當(dāng)?shù)膶捜菟麄儭Ｔ谶@個前提下引導(dǎo)他們進(jìn)步。“善于懲罰”之《案例》——魏書生關(guān)于“懲罰”藝術(shù)經(jīng)驗談：6、善于“懲罰”學(xué)生遲到了——寫有關(guān)遲到原因的”說明書”。學(xué)生鬧情緒——寫反映心理活動的“短文”。評點：給犯錯的學(xué)生“意料之外”的任務(wù)——藝術(shù)的“懲罰”，真可謂“一石三鳥”。正在講“對偶”修辭時，兩個學(xué)生燒廢紙，老師當(dāng)即寫出上聯(lián)：“劃火柴，燒廢紙，影響課堂紀(jì)律”。要求犯錯者對出下聯(lián)：_____________。

“善于懲罰”之《案例》——《語文課上》：正在講“對偶”修辭時，兩個學(xué)生燒廢紙，老師當(dāng)即寫出上聯(lián)：“劃火柴，燒廢紙，影響課堂紀(jì)律”。要求犯錯者對出下聯(lián)：“掏鋼筆，寫保證，遵守學(xué)校規(guī)章”。

我們不必談“懲罰”而色變，只是使用“懲罰”藝術(shù)時，必須以愛護(hù)學(xué)生為前提，以喚起學(xué)生自知為“懲罰”教育是班級管理中不可或缺的教育手段。沒有“懲罰”的教育是不完整的教育。7、勇于表揚表揚是班主任開展工作采用的一種最常用的基本方法。表揚常用方法有：口頭表揚法；歌聲表揚法；喜報表揚法；“獎品”自我選擇法表揚應(yīng)注意藝術(shù)性：實事求是；掌握時機；注意分寸；大小并重。對于性格內(nèi)向，自尊心強的學(xué)生，教師應(yīng)采取‘溫和式’批評；對于脾氣不好，自我意識強的學(xué)生，教師應(yīng)采取‘商討式’批評；對于無意識過失或初次犯錯誤的學(xué)生，教師應(yīng)采取‘容忍式’低調(diào)處理；對于屢教不改的學(xué)生，教師要認(rèn)真分析原因，對癥下藥，切不可對學(xué)生失去信心。8、掌握批評學(xué)生的藝術(shù)性因生施批班主任工作五要五忌第三部分202X年班主任經(jīng)驗交流演示模板優(yōu)秀的班集體必須有一中堅力量和有一個工作能力強、有號召力、凝聚力、威懾力、影響力的班委。1、要審時度勢選拔干部，切忌班干部選拔簡單化。工作能力強凝聚力有號召力威懾力影響力的班委

切記那種只抓表面，頭痛治頭，腳痛治腳，忽冷忽熱。2、對班級工作要長抓不懈，切忌一暴十寒。班級工作長抓不懈做到眼到心到、腦靈嘴勤、腿勤

友好交談，拉進(jìn)和他們的距離，友善批評，關(guān)心和愛護(hù)的同學(xué)們。3、要做好細(xì)致的思想工作，切忌武斷專行。

深入了解其原因，不能一味地武斷批評，要從思想深處解決問題，。

4、要綜合管理，切忌唱獨角戲。實行班主任、科任教師、班干部、學(xué)校、家長綜合管理。5、要一碗水端平，切忌厚此薄彼主動的接近他們，多談心，使他們認(rèn)為老師沒有偏見，而是平時自己的做法有些不夠。使他們在班內(nèi)有溫馨感。在處理問題時應(yīng)了解清楚誰對誰錯。01切忌按印象辦事，更不能帶有個人成見，武斷處理問題，嚴(yán)忌厚此薄彼，偏聽偏信易造成受到不公正同學(xué)的敵對情緒。02共勉：

作為一名班