小學音樂說課稿

小學音樂說課稿小學音樂說課稿篇1

一、指導思想

為適應知識經(jīng)濟時代的發(fā)展要求，全面實施素質(zhì)教育，2001年7月教育部頒布了《全日制教育音樂課程標準（實驗稿）》。新《標準》從音樂學習的角度入手，將課程資料劃分為四個領域，即感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化。從音樂新《課程標準》的理念來看，由于3-6年級的學生生活范圍和認知領域不斷擴展，感受體驗與探索創(chuàng)造的本事不斷增強，其音樂學習領域有必要進行拓寬。接觸的音樂曲目需要更加豐富多彩，音樂體裁、音樂表演形式、音樂常識也需要增加資料。所以我將了解和體驗進行曲這一體裁進行了拓展教學。將《感受進行曲》這一教學資料帶進了教學課堂。

課時安排為一課時。

二、教材分析

本課是在義務教育九年一貫制音樂教材第8冊第7單元的編創(chuàng)與活動的基礎上開展拓展教學。本單元經(jīng)過聆聽舞曲、進行曲、搖籃曲，讓學生了解和體驗這三種體裁的最基本風格特征。進行曲這種體裁在生活中運用的較為廣泛。如升國旗時演奏《義勇軍進行曲》，迎接嘉賓演奏《歡迎進行曲》，開展運動會時播放《運動員進行曲》等。為了讓學生進一步去體會“生活中處處都有音樂”，“音樂伴隨我們的終生”的道理，所以我將《感受進行曲》定為了教學資料。

音樂是一門聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實踐都須依靠于聽覺?！白裱犛X藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學科特點”，這是音樂教育重要的指導思想。我這堂課就遵循了“以聽為中心”的原則。把全部教學活動都圍繞“聽”這個中心來進行的。

進行曲是一首以步伐節(jié)奏寫成的音樂，主要指軍隊中用以弘揚軍威、鼓舞士氣、整齊步伐的音樂。進行曲通常由簡單而鮮明有力的節(jié)奏和整齊規(guī)律的樂句構(gòu)成。聽起來雄壯有力而有行進感。為了配合行進時步伐一致的要求，常以偶數(shù)拍作周期性反復。進行曲按資料可分為軍隊進行曲、凱旋進行曲、典禮進行曲、婚禮和葬禮進行曲等。為行進作伴奏的一般為二拍子。

根據(jù)對新教材和音樂新大綱的學習，為了指導學生體驗進行曲這種體裁，在實踐活動中不斷的加深感受和了解，我制定了如下教學目標：

（一）、經(jīng)過對多首進行曲的欣賞，學唱及隊列表現(xiàn)歌曲《紅星歌》，使學生感受和了解進行曲這種體裁的主要特點。

（二）、認識到進行曲在不一樣場合的作用并提高學生的欣賞素質(zhì)。

（三）、經(jīng)過欣賞“半個世紀以來第十三次大閱兵”的錄像，使學生樹立民族自豪感，增強自信心。

教學重點：感受和了解進行曲體裁的主要特點。

教學難點：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和團隊協(xié)作意識。

學具準備：多媒體展示平臺、課件、錄音機、磁帶、實物（一束黃花、小皮球、小三角旗、隊旗、彩色的小指揮棒）

三、教學過程分析

合理的教學程序設計，能充分地調(diào)動學生參與到教學過程之中，去探索，去實踐。

（一）組織教學

學生按三個半圓形坐好。半圓形座位的設計，突破了常規(guī)的教學模式，便于教師與學生，學生與學生的互動交流合作。

（二）比較欣賞，引入新課

播放《搖籃曲》、《軍隊進行曲》兩首樂曲，引導學生用形體動作表現(xiàn)出對樂曲風格的理解，并進行比較，找出其特點。然后點題。

（三）實驗體會，加深感受

音樂是實踐性很強的學科，音樂教學的所有資料都具有體驗性和操作性，不僅僅包括音樂知識傳授等外顯的方式，尤為重要的是體此刻音樂與學生生理、心理相互作用而產(chǎn)生內(nèi)在的音樂感受上。為了突破本課教學的重點，進一步讓學生去感受進行曲的體裁特點，我經(jīng)過三步實踐操作來完成。

1、隨歌曲的伴奏錄音邊聽邊拍打節(jié)奏，感受進行曲的節(jié)奏特點——鮮明有力。

2、有感情的演唱歌曲，感受進行曲一般的情緒特點——雄壯有力。

3、隊列行進的創(chuàng)編和展示，感受進行曲的基本特點——步伐節(jié)奏。使學生在多種形式的反復體驗中獲得對進行曲體裁特點的感受和了解，較好地避免了體驗形式單一的單調(diào)性和感受的不深刻性。從而去突破本課的教學重點。

（四）類比欣賞，拓展延伸

是不是所有的進行曲表現(xiàn)的都是類似這樣的情緒呢？帶著這樣的質(zhì)疑，把學生再度領進豐富多彩的進行曲中，播放《葬禮進行曲》、《玩具兵進行曲》、《婚禮進行曲》讓學生聆聽，并能體會其情緒，做出相應的律動。經(jīng)過同一體裁的不一樣樂曲進行互比，開闊學生的聽域，使學生對進行曲體裁有更多地了解，認識到進行曲在不一樣場合的作用，在比較之中無形加深了印象，提高了學生的欣賞素質(zhì)。經(jīng)過欣賞“半個世紀以來第十三次大閱兵”的錄像片段，使學生樹立民族自豪感，增強自信心。

四、教法、學法分析

我的這堂課具有創(chuàng)新性，根據(jù)新《音樂課程標準》的理念來看，音樂體裁與形式這一教學領域所留的教學空間是很大的，有利于音樂教師設計與組合多種形式的教學。所以，我將了解和體驗進行曲這一體裁進行了拓展教學。

在本節(jié)課中，我以探索為突破口，以聽為中心，以實踐為手段，以體驗為重點，讓學生在很多的音樂活動中學會學習，學會創(chuàng)造。

具體做法有：

（一）體驗性音樂教學法

1、演示法：利用多媒體進行直觀演示，激發(fā)學生興趣。

2、欣賞法與律動教學法：樂曲的欣賞，使學生對樂曲的感受立刻構(gòu)成一個強烈的比較和反差，從而牢牢吸引了學生的注意力，激發(fā)了學生的學習欲望。經(jīng)過說（交流感受）和動（形體表現(xiàn)）。初步感受進行曲的體裁特點，也直接感知了進行曲與搖籃曲不一樣的體裁風格。

（二）實踐性音樂教學法

創(chuàng)作教學法：充分發(fā)揮學生的主體作用。充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的表演欲望。留給學生自主體驗的很多空間，讓學生自由組合成小隊進行列隊行進的創(chuàng)編、展示。這樣就更好地培養(yǎng)了學生團結(jié)協(xié)作精神，給予學生想象和創(chuàng)造的空間，充分調(diào)動了學生創(chuàng)作的進取性，并逐步培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的思維。

對學生的隊列表演，教師要充分加以肯定，肯定其成績，充分地尊重了學生的創(chuàng)造成果，樹立學生的自信心，使學生在表演中不斷地探索和總結(jié)，并使自我學會在團體中約束自我，融“小”我于“大”我，產(chǎn)生情感上的溝通和聯(lián)系，體驗與他人合作的愉悅，進而培養(yǎng)他們的團隊意識。也進一步激發(fā)了他們的表演欲望。

（三）探究性音樂教學法

請學生下課后回去找一找進行曲或是具有進行曲風格的歌曲，下一節(jié)課帶來，再繼續(xù)交流。經(jīng)過課后延伸，再次啟發(fā)和調(diào)動學生繼續(xù)求知的欲望，提高學生的探究學習的本事，也使得有限的課堂教學時光得到了無限的延伸。

五、評價分析

本節(jié)課，充分發(fā)揮了學生的主體作用，經(jīng)過比較欣賞、思考與交流、創(chuàng)作與展示、拓展與延伸幾個教學環(huán)節(jié)，使學生充分的感受和了解了進行曲體裁的主要特點，很好地培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維和團隊意識。所以，我認為我這是一堂成功而優(yōu)秀的優(yōu)質(zhì)課。

小學音樂說課稿篇2

一、說教材

1、教材分析：

這一課主要以“雨”為主題，表現(xiàn)了雨給人們帶來的歡樂。這節(jié)課主要由欣賞樂曲《踩雨》和演唱歌曲《踩雨》組成。欣賞歌曲《踩雨》描繪了孩子們夏日在雨中嬉戲的情景，反映了他們熱情純真的童心世界，歌曲分為三個層次?！恫扔辍肥且皇滋鹈罋g快的歌曲，旋律比較簡單，表現(xiàn)了孩子們在雨中歡鬧的情景，充滿了童真、童趣。

2、教學目標：

A、知識目標：透過聆聽多種“雨”為主題的音樂，能感受不同的構(gòu)思，不同旋律，風格情緒的變化。

B、潛力目標：孩子們能用歡樂、活潑的情緒演唱歌曲，表此刻夏天的雨中玩耍的情景，嘗試用所學的音樂表現(xiàn)手法為歌曲伴奏。

C、情感目標：透過欣賞歌曲《踩雨》，學生能在音樂中感受體驗踩雨的歡樂情緒，獲得精神上的愉悅。

3、教學重點：

感受歌曲《踩雨》不同的構(gòu)思，不同旋律，相同資料，風格情緒的變化。

4、教學難點：

體驗表現(xiàn)生活與歌曲中踩雨的歡快

二、說教法學法

本課以《音樂新課程標準》為指導思想，結(jié)合新的教學理念，面向全體學生，突出學生的主體性。在設計教學活動時，始終把培養(yǎng)學生學習興趣作為重要的理念貫穿教學全過程。

我把體驗雨的快樂作為本課的重點部分。將教材中相關(guān)的音樂資料整合，以“雨”為主線，按“聽雨——賞雨——踩雨——戲雨”為線索，對整堂課進行設計，在教學過程中采用創(chuàng)設情景法，啟示談話法，表演探究法等靈活多樣的教學方法等，培養(yǎng)學生主動參與音樂活動的興趣。把“快樂”的教學引入課堂中，學生能帶著濃厚的興趣、愉悅的情緒，主動而用心地完成教學目標。

三、說教學流程

1、組織教學

播放鋼琴曲《雨的印記》樂曲，學生隨音樂自由律動進教室

2、聽雨

1）、猜謎導入

利用學生的好奇心，采用猜謎語的形式，引出“雨”，激發(fā)學生的興趣。創(chuàng)設情境，激起學生的好奇和興趣，

2）、聆聽各種雨聲

感受音樂的強弱變化。調(diào)動他們的視聽覺、情感同時參與到音樂活動中來。

3）、創(chuàng)造活動

透過搖晃自制的樂器，引領學生用自制的樂器表現(xiàn)下雨時發(fā)出的音響。使學生能更加親切地感受、聆聽雨聲，培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造力。

3、賞雨

1）欣賞歌曲《踩雨》

透過這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生的音樂感受力，聽賞領先，感受旋律的奇妙、歡樂的情緒。

2）復聽

透過模唱如（“沙沙沙”“嘩嘩嘩”）、聆聽、對等靈活多樣的方法，讓學生感受體驗歌曲《踩雨》的三個層次所表現(xiàn)的不同情緒，并透過表演等形式來表現(xiàn)歌曲歡快，愉悅的氛圍。

4、踩雨

1）、學唱歌曲《踩雨》

聽唱法學唱歌曲，培養(yǎng)學生聽、唱的潛力；

2)、視唱《踩雨》樂譜，

首先，我創(chuàng)設情景，以四把不同色彩的傘將歌曲《踩雨》中的難點部分提出來，并以請同學們幫忙唱一唱傘上的歌，讓他們自由選取喜歡的傘或者喜歡的旋律進行演唱，為學生帶給選取的空間，展示的舞臺，注重不同個體的音樂體驗和學習方式，培養(yǎng)學生的獨創(chuàng)性，活躍學生的思維，并在主動參與中突現(xiàn)出他們的個性和創(chuàng)造才能，使歌曲難點的學唱變得活潑、搞笑。

3）、采用其它“雨聲”演唱，避免演唱的疲勞，同時更加熟悉歌曲的旋律

5、戲雨

讓學生在音樂中體驗踩雨的歡快與熱烈，用豐富而具體的肢體語言創(chuàng)造性地表現(xiàn)踩雨。將生活與音樂融為一體。在這一環(huán)節(jié)中我主要采用的是讓學生分小組討論排練展演并進行評價。

四、教學反思

新課標、新理念、新教材告訴我，此刻的音樂課目的是培養(yǎng)學生感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美的潛力，面向全體學生，突出學生的主體地位，培養(yǎng)孩子們用音樂的方式去表現(xiàn)和交流情感，并獲得創(chuàng)造、表現(xiàn)、合作和交流潛力，從而培養(yǎng)他們對知識的組合、運用、創(chuàng)新的潛力。

在教學活動的設計中，學生沉浸在愉快合作、多彩、友愛、融洽的氣氛中，而我始終把培養(yǎng)學生的音樂興趣，全面提高學生的音樂素質(zhì)出發(fā)，為學生創(chuàng)設了良好的教學氛圍，采用創(chuàng)設情景法，啟示談話法，表演探究法等靈活多樣的教學方法，做到既能促進學生智能最大限度地發(fā)展，又不加重學生負擔，把快樂引進音樂的課堂。個性是在情感上使學生的學習用心性得到激發(fā)，讓每個學生享受到學習的歡樂，促進他們?nèi)婧椭C的成長。

小學音樂說課稿篇3

一、說教材

本次課的內(nèi)容，是九年義務教育小學音樂第三冊第五單元第二課。本課1課時，本課的教學內(nèi)容是：歌曲《大風車》。

《大風車》是一節(jié)以唱歌為主的音樂綜合課，這首歌是一首電視少兒節(jié)目的主題歌，歌曲表現(xiàn)了小朋友看大風車節(jié)目時的快樂情形，表現(xiàn)了大風車節(jié)目伴隨著小朋友的身心成長的愿望。

二、說目標

1、認知目標：用歡快的情緒演唱歌曲《大風車》。

2、技能目標：讓學生隨音樂旋轉(zhuǎn)大風車，培養(yǎng)學生感受音樂和聽辯能力。

3、情感目標：在活動過程中體驗歌曲、合作學習的愉快。豐富學生情感體驗，陶冶學生高尚的情操。

三、說重、難點

重點是：用歡快的情緒演唱歌曲《大風車》。

難點是：學生隨音樂旋轉(zhuǎn)大風車。

四、說教法

我在本課中的教學方法是結(jié)合新課標的基本理念，遵循以審美教育為核心，以學生的發(fā)展為本。在教學中，主要運用了創(chuàng)設情境法、聽唱法、討論法、學科綜合法、拓展延伸等教學方法。根據(jù)音樂教學特點注重運用多種手段去激發(fā)學生的學習興趣，使學生帶著濃厚的興趣、愉悅的心情，積極主動參與開放、互動而有活力的課堂教學。

創(chuàng)設情境為了使同學們很快進入到歌曲內(nèi)容中去，我用聽賞《大風車》的音樂把學生帶入情境中，使學生感受到了音樂的快樂。

聽是感知和理解音樂的前提條件，聽是藝術(shù)實踐中最重要的過程。如，我在導入新課時就是通過聽音樂《大風車》讓學生感知的。音樂情感實踐教學法重在對音樂作品表現(xiàn)的情感體驗和主動參與之后的有理解的真情實感地表現(xiàn)。在學會唱歌曲后，我通過學生自編律動，讓學生充分參與到表演、創(chuàng)作等綜合音樂藝術(shù)中，使學生獲得感知與創(chuàng)造音樂美的能力，在音樂情感的體驗與抒發(fā)過程中受到良好的情感教育--審美教育。

運用討論法以引起學生的思維，提高學生的積極性與主動性，培養(yǎng)學生的想象力和分析能力。

五、說學法

教師在教學過程中，不僅要傳授知識，更重要的是讓學生學會學習的方法，給學生如何學習的啟示。課堂教學，要面向全體，體現(xiàn)以“學生為主體、教師為主線”的精神，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。通過學生整體感知、討論、小組合作、自主探究、創(chuàng)造、模仿等方式。引導學生在學中玩，玩中學，讓學生以自己獨特的方式感知音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)編音樂、享受音樂的樂趣，增強學生的合作意識。

討論法、小組合作法：通過學生的小組合作，解決學生的個別差異性，要求全組學生共同討論。學生與其他同學一起學習時，可相互激勵、互相啟發(fā)，而取得較好的學習效果，在本課中這種方法我主要用學生律動上。

六、說過程

本課的教學過程我把它分為激趣導入、揭示課題、視聽結(jié)合、整體感知、合作學習體驗創(chuàng)新、拓展延伸。

七、教學反思

通過為歌曲做律動，培養(yǎng)了學生的學習興趣，鼓勵了他們積極探索，逐步培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識。

小學音樂說課稿篇4

一、教材分析

這是一首富有田園風格的歌曲。歌曲以“晚風”為題材，生動地描繪了大自然的美麗景象?！跋﹃柕耐砩稀薄ⅰ皹鋮仓械囊国L在歌唱”……

抒發(fā)了孩子們對大自然的熱愛。歌曲為6/8拍，大調(diào)式，由三個樂句構(gòu)成的一段體。曲調(diào)優(yōu)美抒情，委婉動聽。第一樂句在弱起小節(jié)進入后以平穩(wěn)的節(jié)奏展開，在第1小節(jié)和第3小節(jié)只作了上移一度的小變化，使得曲調(diào)在平穩(wěn)中稍有起伏，似乎音樂一下子就把人們帶到了黃昏時刻、當晚風吹來時四周田野一片靜謐的情景之中，富有詩情畫意。第二樂句在四度跳進后，出現(xiàn)了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一個較大的起伏，抒發(fā)了人們在美麗的大自然的情景之中象樹叢中的夜鶯一樣快樂的歌唱。第三樂句完全重復了第二樂句的旋律。把贊美、熱愛大自然的情感得以進一步的抒發(fā)。

二、教學目標

1.初步感受晚景，激發(fā)學生對生活的熱愛。

2.指導學生以輕柔的聲音演唱歌曲的第一聲部。

3.認識拍號6/8拍，懂得它的含義、強弱規(guī)律及指揮圖式。

三、教學重、難點

1.重點：唱會歌曲的第一聲部。

2.難點：注意每句的弱起拍，唱準歌曲的節(jié)奏。

四、教學準備

電子琴、三用機、磁帶。

五、教學過程

（一）組織教學

1.師生問好。

2.復習歌曲《清晨》。要求隨著歌曲的錄音伴奏演唱。

（二）學習新課

1.本課主題是朝夕，唱好了“晨”，現(xiàn)在唱“晚”?！锻盹L》是一首俄羅斯歌曲。聽聽晚上的景色美不美？——聆聽范唱。并談談聽后的感受。

2.復習已學過的三種拍號：2/4、3/4、4/4。它們的含義是什么？強弱規(guī)律怎樣？怎么指揮？這三種拍號的單位拍都是以四分音符為一拍，《晚風》的拍號是6/8拍，它的含義是什么？強弱規(guī)律怎樣？怎么指揮？

3.復習已學過的三種音符：XXX.以四分音符為一拍，它們分別唱半拍、一拍、一拍半；以八分音符為一拍，它們分別唱一拍、兩拍、三拍。

4.全體跟唱第一聲部歌譜，注意每句的弱起拍，節(jié)奏要唱準。

5.大家流暢地唱好全曲。設問：哪兩句的曲調(diào)基本是相同的？

6.有感情地朗讀歌詞。

7.隨著錄音范唱輕聲地學唱。

8.再學唱一遍，請找出難唱的地方。

9.請會唱的同學或老師幫助教唱難唱之處。

10.教師指揮，隨著錄音伴奏，全體唱一遍。注意力度記號，以輕柔的聲音唱出其晚景。

（三）課堂評價

請學生評價演唱的情況。

（四）課堂小結(jié)

學了這課，你有哪些收獲？

（五）布置作業(yè)

回去復習這節(jié)課所學的內(nèi)容，預習第二聲部的演唱。

小學音樂說課稿篇5

一、說教學思路設計：

《故鄉(xiāng)的小路》是人音版小學音樂第九冊第五單元的教學內(nèi)容，這是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲。4/4、3/4拍，D宮調(diào)式，曲調(diào)流暢而又抒情。歌曲表達了人們回憶美好童年的內(nèi)心激動的心情。歌曲的第一樂段由兩個樂句構(gòu)成，此段音區(qū)低而深沉，樂句都以弱拍起音開始，平穩(wěn)的曲調(diào)，表達了人們帶著思緒萬千的心情走在熟悉的小路上，勾起了對往事美好的回憶。在第二樂句中還出現(xiàn)了一個臨時變化音。音調(diào)上使人感到對小路是多么親切的情感流露。

在第二樂句中一個八度跳進，使人仿佛追憶到兒時歡樂生活的情景。歌曲以六度跳進到第二樂段，使情緒漸漸地得以抒發(fā)，在音區(qū)上升高，由衷地抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的心情。全曲未句，在“呣”的哼鳴中結(jié)束，但心情久久不能平靜，往事歷歷在目，仿佛“童年多美好”的話語還要向你傾訴。在教學本課時，我誘發(fā)學生學習音樂的興趣，盡可能選用趣味性的教學方法來激發(fā)學生的興趣；并創(chuàng)設情景，讓學生自主參與，自主探索，獨立獲取知識。同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調(diào)動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。因此我的教法中體現(xiàn)：

（1）審美體驗價值

（2）音樂中加強群體意識

（3）變難為易的教學手段。

充分調(diào)動孩子們?nèi)淼母泄?，使他們積極主動地參與課堂教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，通過分組合作、質(zhì)疑探究來突破難點解決問題。

二、說教學目標：

新課程對音樂的教學提出了新的要求，提出以音樂審美為核心的基本理念，應貫穿于音樂的教學的全過程，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格。音樂基礎知識和基本技能的學習，應有機地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。音樂的教學應該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程；應該是在教師指導下，學生積極、主動的體驗與感悟音樂的過程。本課與前課是同一主題的內(nèi)容。因為“故鄉(xiāng)”是“家”的擴大，是大的家。讓我們從音樂作品中領悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。因此我的教學目標是：

1、能用柔美的聲音演唱歌曲，表達自己對故鄉(xiāng)的愛。

2、通過創(chuàng)編動作，了解變拍子與變音記號，使學生進一步感受三拍子、四拍子樂曲的特點，加強對變拍子的認識。

3、唱好二聲部合唱，加強同學之間的合作能力。

三、說關(guān)鍵處的處理：

根據(jù)學生年齡特點，我認為本課是以唱歌為主的音樂課，重點是用柔美的聲音演唱二聲部歌曲，把握三拍子、四拍子的變拍子節(jié)奏，表現(xiàn)出歌曲優(yōu)美、抒情的思鄉(xiāng)情。在這個環(huán)節(jié)，我采取教師語言描述創(chuàng)設情境，學生想象美麗景色的形式，激發(fā)學生的情感，引導學生用柔美的聲音演唱；另外利用游戲的形式，將3/4與4/4變拍子節(jié)奏這一難點解決并消化，讓它變成一個輕松的可以一筆帶過的東西。

四、說教學過程：

1、組織教學：聽三拍子和四拍子音樂進教室（《蘋果豐收》、《我怎樣長大》）邊做律動邊進教室，通過聆聽感受三拍四拍子樂曲的節(jié)奏特點，并運用形體的動作增強學生對兩種拍子的韻律印象。學生說出兩種拍子的不同，你是用什么方式區(qū)分的？

2、導課：

剛才我們大家一起聽的這兩首歌曲是本學期剛學過的，你們誰還記得它是哪個

國家的作品？

那么，你們還記得這兩首作品的拍號嗎？

利用孩子們對競爭的興趣，激發(fā)學生對學習新知識的積極性。并加以及時的表揚、鼓勵。

3、節(jié)奏游戲，興趣引路：

在教唱《故鄉(xiāng)的小路》一課時，在一開始先用游戲抓住他們的興趣，讓學生參與其中，將這節(jié)課的重點提出來用玩游戲的方式來消化它。比如：聽歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的伴奏音樂，教師帶領大家做變拍子的拍手游戲，讓學生通過拍手這一簡單的動作，領會變拍子歌曲的特點。首先，教師規(guī)定一套表現(xiàn)三拍子和四拍子強弱規(guī)律的動作，比如：三拍子——拍手掌、點手心、點手心；四拍子——拍手掌、點手心、點手心、點手心。老師舉起拍號卡，（3/4拍和4/4拍的）帶領學生一邊做動作，不同的卡代表不同的拍子。其次，讓學生開動腦筋，各自編創(chuàng)一套獨具風格的動作，并與大家一起分享；最后，老師將學生們的注意力重新收攏，集體進行變拍子的音樂游戲：

根據(jù)老師彈奏的音樂節(jié)拍特點，做出不同的規(guī)定動作。

而所有的這些只是為了《故鄉(xiāng)的小路》這首歌曲的教唱和歌曲中變拍子節(jié)奏的把握做鋪墊。通過以上的練習，解決了曲譜教學中的難點，為新課的教學掃除了障礙。這種教學中創(chuàng)造的生動活潑的學習氣氛，可以調(diào)動學生身心各方面的能力和條件。并且讓學生明白生活本身就是音樂的源泉。

4、測試聽力，區(qū)別變音記號：

剛才大家的練習做的非常好，老師現(xiàn)在想測試一下你們的聽力。請聽老師彈奏的這兩個樂句，有什么不同？

彈奏歌曲第二樂句，并將變化音改動一次，讓學生聽辨其中的不同。加以練唱，解決關(guān)鍵音的演唱。

5、熟悉旋律，合作學唱：

通過老師范唱和教唱，讓學生熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，并利用節(jié)奏拍手傳遞游戲的形式，一邊拍手一邊讀歌詞。另外，采取讓他們分組接唱、分組演唱和分男女生唱。從易到難逐步將學生學習的難度降低，使學習效果更具有實效。

演唱的過程中注意情感的體驗，根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導學生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。最后按處理將歌曲完整的帶有情感的演唱。

6、歌聲中結(jié)束：

本課的設計，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學生的主動發(fā)展，通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學生的能力，提高音樂素養(yǎng)。多媒體的教學手段，為課堂帶來了活力，注入了生機，彌補了教學中單一的教學方法，給了學生以直觀的美感享受。

五、說課件設計：

第一頁：優(yōu)美的圖片做背景，插入三拍子、四拍子音樂，聽音樂做動作，激發(fā)他們的興趣與求知欲。

第二頁：三拍子、四拍子的強弱規(guī)律圖示。做游戲時的節(jié)奏圖譜

第三頁：變化音符的演奏樂譜。

第四頁：歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的歌詞，配合讀詞做游戲

第五頁：歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的圖譜

第六頁：優(yōu)美圖片做背景，插入歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的范唱音樂以及伴奏音樂，

進行接唱、領唱、齊唱的練習。

這就是我對本課的粗淺認識，有不當之處還請各位領導和老師們提出寶貴意見，謝謝！

小學音樂說課稿篇6

尊敬的各位評委，大家好：

今日我說課的題目是版第冊第課，題目是我準備從設計理念、學情分析、教材分析、教學目標、為克服重難點采取的教法和學法、教具準備、教學過程等方應對本節(jié)課進行闡述。

一、根據(jù)課標要求，結(jié)合學生的實際本課的設計理念應當是：經(jīng)過教學及各種生動的音樂表現(xiàn)活動培養(yǎng)學生對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。并在音樂教學活動中培養(yǎng)學生對藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。

二、學情分析：小學段的孩子在對音樂的感受和表現(xiàn)上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇趣味，能用自我的聲音對它們進行模仿。能聽辨不一樣情緒的音樂。在課堂上能夠在律動、團體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡易的樂器。在評價方面能夠?qū)ψ晕液退说难莩鞒龊唵蔚脑u價。

三、教材分析：本課在小學音樂教學中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副完美的畫面。表達了孩子們純真的感情和充滿歡樂自豪的情感。

四、根據(jù)本課的教材和學情我制訂了本課的教學目標：

1、經(jīng)過多媒體教學培養(yǎng)學生對音樂的興趣，提升學生的音樂感受力和鑒賞力。

2、經(jīng)過音樂互動教學培養(yǎng)學生主動的參加各種音樂活動，鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)本事，增進群體意識、有感情的演唱歌曲。

3、教學中應適時的發(fā)展學生的想象培養(yǎng)他們的創(chuàng)造潛力。

五、結(jié)合學生的實際本課的重難點應是：能主動的參加互動教學并能自信的演唱歌曲。難點是：發(fā)展學生想象培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

六、為克服重難點我采取的教法和學法有：創(chuàng)設情境法、模仿教學法、比較法、聽唱法。根據(jù)學生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點。我還采取用了律動、游戲互動法等教學手段。

七、本課的教具是多媒體。

下頭是本課的教學過程分為：1、情境導入激發(fā)興趣；2、利用教法克服難點；3、準確完整的演唱歌曲；4、拓展延伸培養(yǎng)學生創(chuàng)造5自評互評培養(yǎng)鑒賞力。共五個環(huán)節(jié)完成本課的教學。

第一環(huán)節(jié)：情境導入

為了培養(yǎng)學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學的直觀性。我采取了用多媒體來創(chuàng)設情境并在聲像一體的課堂氛圍中導入了新課。經(jīng)過對音樂的體驗使學生在音樂審美的過程中獲得喜悅，對音樂產(chǎn)生興趣，因而學生全身心的投入了課堂。

第二環(huán)節(jié)：利用教法克服重點和難點。本環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的重點環(huán)節(jié)。

結(jié)合學生的自然特點，并在教學中建立平等的師生和諧關(guān)系。我采取了聽唱、律動、游戲等教學方法來克服教學中的重點和難點。如：節(jié)奏難點的解決方法：四分音符用雙手拍肩，八分音符用雙手拍腿等律動比一比看誰表現(xiàn)的最好并獎勵小紅花。如：音準難點的解決方法：能夠引導并帶領學生做聽一聽、學一學、唱一唱、做一做游戲。（具體的方法應根據(jù)教材而定，隨機應變）還能夠經(jīng)過師生接龍演唱游戲解決難點營造和諧的課堂氛圍。在幫忙學生解決難點的過程中還應當尊重學生的個性對表現(xiàn)提高的同學應及時的給與獎勵。使每一位學生的音樂潛力都得到發(fā)展。

第三環(huán)節(jié)：準確完整的演唱歌曲

演唱歌曲是小學生最易于理解和參加的表現(xiàn)形式。為了使學生能主動的參加互動教學并能自信的演唱歌曲。我適時的創(chuàng)設與歌曲資料相適應的教學情境，并經(jīng)過觀察比較采取了唱一唱、敲一敲、演一演等教學法（舉例：應根據(jù)教材進行舉例）充分調(diào)動每一位同學的進取性。引導學生主動的有感情的演唱并多給學生鼓勵。這既培養(yǎng)了孩子們的自信心又克服了本課的難點。完成了教學目標。

第四環(huán)節(jié)：拓展延伸培養(yǎng)學生創(chuàng)造

有感情就有想象，從而構(gòu)成創(chuàng)造思維。教師可依據(jù)本課的資料及情緒鼓勵引導學生進行即興創(chuàng)編活動。充分挖掘?qū)W生的潛力。創(chuàng)編一些與課本情緒一致的節(jié)奏、詩歌、故事、游戲、音樂表演等。（創(chuàng)編的資料和形式能夠根據(jù)教材而定）根據(jù)學生的個性差異對每一位同學都應當多關(guān)心多鼓勵。構(gòu)建和諧團結(jié)民主的氛圍。引導學生進取討論共同參加，培養(yǎng)學生樂觀的學習態(tài)度和友愛的精神。鍛煉合作與協(xié)調(diào)本事，增進群體意識，培養(yǎng)團隊精神。

第五環(huán)節(jié)：自評互評培養(yǎng)鑒賞力

本課的教學評價我是以表揚和鼓勵為主，隨時引導學生在音樂活動中開展自評互評和教師的隨堂評價，以提升學生的樂感和審美本事。我評價他們的重點是能否進取自信的參加音樂表現(xiàn)、能否與其他的同學協(xié)作配合、在課堂小結(jié)時我還安排了學生談一談這節(jié)課的感想如：這節(jié)課你學到了什么？歌曲中你最喜歡那一句？在課堂上對那些有創(chuàng)意的學生我還及時的發(fā)給他們小獎品。

小結(jié)：以上是本課的總闡述，不到之處請評委指正！

小學音樂說課稿篇7

尊敬的評委老師，大家好！

我是XX號考生，這天我將給大家?guī)硪惶秘S富多彩的音樂課。

這天我說課的課題是《。。。。》，這是一篇歌曲教學（欣賞）課。本節(jié)課我主要從說教材、說教法、說學法、說教學過程等四個方面進行說課。

一、根據(jù)課標要求，結(jié)合學生的實際本課的設計理念就應是：透過教學及各種生動的音樂表現(xiàn)活動培養(yǎng)學生對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。并在音樂教學活動中培養(yǎng)學生對藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。

二、學情分析：小學段的孩子在對音樂的感受和表現(xiàn)上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇搞笑，能用自己的聲音對它們進行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動、群眾舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡易的樂器。在評價方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊唵蔚脑u價。。

三、說教材

這部分資料我主要從教材分析、教學目標、教學重難點等幾個方面進行陳述。

1．教材分析

這天我所選用的教材是義務教育課程標準實驗教課書，小學音樂教材X年級下冊第X單元的《。。。。》。本課在小學音樂教學中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副完美的畫面。表達了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感。

2．教學目標

美國著名教育家杜威認為：教學目標在教育活動中起著十分重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。根據(jù)教材的特點和X年級小學生的年齡特征和心理特點，本課的教學目標我是這樣來設置的。

⑴知識與技能：指導學生能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱歌曲《。。。。》，并樂于參與到音樂活動和即興創(chuàng)造活動當中。（能夠選取適當?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂曲的情緒，并對自己和他人的演奏進行簡單評論）。

⑵過程與方法：運用體驗聆聽、模唱學習歌曲（游戲、歌表演、群眾舞蹈），運用小組探究、小組合作的形式進行歌曲創(chuàng)編。

⑶情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生持續(xù)對音樂學習的興趣，培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。獲得豐富的情感體驗（愛大自然、熱愛底蘊深厚的民族音樂）

基于音樂新課程標準，在吃透教材的基礎上，我確定了以下教學重點和難點。

3．本課的教學重點是：引導學生用自然圓潤的聲色有感情地演唱歌曲

4．本課的難點是：掌握歌曲節(jié)奏（切分節(jié)奏、小附點等）正確把握音樂的風格

為了講清重難點，使學生能夠到達本課設定的教學目標，我再從第二方面說教法和第三方面說學法上面談談。

四、說教法學法

教學有法，但無定法。思考到X年級學生的現(xiàn)狀，我主要采取設置情境教學法，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強，信息量大等特點，為學生創(chuàng)設了一系

列優(yōu)美的情境，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

基于本課的特點，我還采用了以下的教學方法：

1、直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效率。

2、活動探究法：引導學生透過創(chuàng)設情境等活動形式來獲取知識，一學生為主體，使學生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自覺潛力、思維潛力、活動組織潛力。

3、群眾討論法：只對學生提出的問題，組織學生進行群眾和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的精神。

我還運用了學科整合的方法，在聯(lián)系生活和拓展創(chuàng)編這兩個環(huán)節(jié)中，我融入了美術(shù)、自然、語文、戲曲等姊妹學科與藝術(shù)的知識