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文檔簡介

共享教案旁注與說明

第一單元復(fù)習(xí)與提高主備人:秦蘭蘭教學(xué)目標(biāo):1.在第二冊《兩位數(shù)加減法》的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)靈活分解和運(yùn)用計(jì)算規(guī)則來解題的方法。 2.能夠根據(jù)有關(guān)的信息,解簡單的加減應(yīng)用題。3.感悟加法與減法之間的關(guān)系,會求加減法算式中的未知數(shù),初步感知方程的概念。4.培養(yǎng)學(xué)生的各種計(jì)算能力以及計(jì)算策略能力。5.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。6.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。7.培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。8.培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。9.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。兩位數(shù)加減法的復(fù)習(xí)主備人:秦蘭蘭教學(xué)內(nèi)容:課本第2頁教學(xué)目標(biāo):1.掌握兩位數(shù)加減法的運(yùn)算2.進(jìn)一步理解加法與減法之間的關(guān)系(減法是加法的逆運(yùn)算)3.能利用兩位數(shù)加減法解決實(shí)際生活中的簡單問題教學(xué)重點(diǎn):正確進(jìn)行兩位數(shù)之間的加減法運(yùn)算教學(xué)難點(diǎn):兩位數(shù)的連加、連減及其混合運(yùn)算教學(xué)關(guān)鍵:運(yùn)算順序教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體板書設(shè)計(jì):兩位數(shù)的加減法的復(fù)習(xí)·48-3994863+115+316394教學(xué)過程:小游戲師:一年級的時候我們已經(jīng)學(xué)過了兩位數(shù)的加減法,過了一個暑假同學(xué)們有沒有忘記啊?那讓我們來做個小游戲,比一比,賽一賽,看看哪幾個小朋友表現(xiàn)的好。游戲規(guī)則:分2個小組進(jìn)行兩位數(shù)加減法口算的接力比賽,先做完10道題的小組獲勝。若小組中出現(xiàn)錯誤,下一位同學(xué)必須重新完成此道題目。組1:(1)47+15組2:(1)34-13(2)26-4(2)57+36(3)28+69(3)27-20(4)50-30(4)38+17(5)44+47(5)34-17(6)83-49(6)35+8(7)29+9(7)48-39(8)57-49(8)5+36(9)71+9(9)70-14(10)80-8(10)3+57師:恩~看來是我們第*組的同學(xué)們略勝一籌,那我們來向他們?nèi)∪〗?jīng),他們是怎么做到又快又準(zhǔn)的。老師請××同學(xué)來說一下你是怎樣來計(jì)算的。出示組1中的題(3)28+69生:我是用口算的。先算8+9=17進(jìn)位1;再算2+6=88+1=9結(jié)果等于91師:恩,真棒!原來你是用口算的,怪不得算的這么快。但是,金老師要提醒同學(xué)們,千萬別忘了進(jìn)位哦~那么你們又是怎么計(jì)算這道題目的呢?出示組2中的題(7)48-39生:我是用排豎式的方法計(jì)算的。(板書)師:恩~我們在不能口算的時候就應(yīng)該用排豎式的方法,保證計(jì)算的準(zhǔn)確率。二、習(xí)題練習(xí)師:上面的題目我們只是小試牛刀,下面金老師還有許多題目,我們一起來做一做,看看誰做的最好。我們一起先來看一下這道題目。出示例題1:48+15+31(抽同學(xué)回答)生:我用排豎式的方法先算48+15等于63再算63+31等于94師:恩~表揚(yáng)他~那么這道題呢?出示例題2:92-49-42(抽同學(xué)回答)生1:我用口算。先算49-42=7再算92-7=85師:恩?大家說他算的對不對?生2:我也用口算。先算92-49=43再算43-42=1師:對千萬要記住我們在計(jì)算的時候一定要從左到右的計(jì)算剩下的題目請同學(xué)們拿出課堂練習(xí)本獨(dú)立完成。1.連加、連減1)10+20+30=2)15+30+45=3)100-50-50=4)100-25-75=5)25+35+15=6)18+27+32=7)100-43-57=8)98-48-23=9)24+32+42=10)17+27+39=11)85-23-38=12)63-35-23=13)12+26+48=14)18+31+35=15)85-28-19=16)74-39-24=【1、2組同學(xué)做左邊一列題目,3、4組同學(xué)做右邊一列題目,交流?!?.加減混合1)25+43-63=2)32+28-60=3)33+33-33=4)93-54+12=5)87-44+36=6)78-59+12=7)43-59+12=8)43-39+51=9)28+37-8=10)48-25+12=【在做加減法混合運(yùn)算時,一定要按順序從左到右的計(jì)算,計(jì)算時加法要注意進(jìn)位,減法要注意退位。】三、實(shí)際運(yùn)用師:看來同學(xué)們都掌握的很好,很多同學(xué)都可以做的又快又準(zhǔn),既然我們學(xué)會了兩位數(shù)的加減法,那讓我們一起幫助小胖來解決一個問題。補(bǔ)充題:小胖的媽媽給小胖30元錢,讓小胖出去賣水果。由于天氣比較熱,小胖決定坐車去買水果,車費(fèi)每次一元?,F(xiàn)在小胖買蘋果用去了15元,買西瓜用去了14元,那么小胖還能坐車回家嗎?【連減的運(yùn)用】原有錢:30元,去時車費(fèi):1元,蘋果:15元,西瓜:14元30-1-15-14=0不能坐車回家小結(jié)教學(xué)反思:加與減主備人:秦蘭蘭教學(xué)內(nèi)容:第3頁教學(xué)目標(biāo):能從圖、文字、語言中,收集自己所需的信息。能看懂線段圖,知道用線段圖表示數(shù)量關(guān)系的好處。能使用線段圖分析數(shù)量之間的關(guān)系,解決簡單的問題。能進(jìn)一步理解加法與減法之間的關(guān)系(減法是加法的逆運(yùn)算)。教學(xué)重點(diǎn):能根據(jù)題意做加與減的題目,并會進(jìn)行完整的解答。教學(xué)難點(diǎn):從時間角度編題理解題意。教學(xué)過程:情景導(dǎo)入:師:老師暑假最喜歡的就是釣魚了,想不想聽老師釣魚的故事啊:有一天25歲的老師在河邊釣魚,上午釣到了10條魚,下午釣到了16條魚。*老師一天一共釣到了幾條魚?老師一共釣到了26條魚。你是怎么算出26條魚的?故事中的25歲這個條件你們?yōu)槭裁床挥媚兀啃〗Y(jié):我們解決一個問題之前要先尋找相關(guān)的信息,理解題意,最后進(jìn)行解答。探究新知:(一)探究加法1、出示小貓撈魚圖片:可愛的小貓正在從大魚缸中撈魚,你能根據(jù)這個圖來說意思嗎?師:你們知道了哪些信息呢?(桶中有5條魚,魚缸里有18條魚。)2、師:根據(jù)這兩個信息,你能試著提一個問題嗎?預(yù)設(shè):①魚缸里原來有幾條魚?②魚缸里比桶里多幾條?桶里比魚缸里少幾條?魚缸里和桶里的魚相差幾條?3、師:我們先來解決第一個問題:(1)把題目完整地讀一下。(2)我們可以把題目意思畫成線段圖撈出5條魚缸里現(xiàn)在還有18條魚缸里原來有幾條魚?(3)猜一猜,哪條線段是表示桶中有5條魚?哪條線段撈出5條魚缸里現(xiàn)在還有18條魚缸里原來有幾條魚?4、師:把這兩條線段合在一起又表示什么呢?板書:撈出的條數(shù)+魚缸里現(xiàn)在還有的條數(shù)=魚缸里原來有的條數(shù)算式:5+18=23(條)答:魚缸里原來有23條魚。5、師:有算式以及單位名稱和答句,這樣才算是完整的解答。小結(jié):這是一道加法應(yīng)用題,經(jīng)過小朋友對線段圖的觀察總結(jié),我們知道了:撈出的條數(shù)+魚缸里還有的條數(shù)=魚缸里原來有的條數(shù)。6、師:根據(jù)這個線段圖,你還能說一說他們?nèi)齻€數(shù)量之間的關(guān)系嗎?魚缸里原有的條數(shù)-魚缸里還有的條數(shù)=撈出的條數(shù)魚缸里原有的條數(shù)-撈出的條數(shù)=魚缸里還有的條數(shù)7、練一練:根據(jù)線段圖列算式(書上P3練一練①)盒子里有34個草莓,筐里有16個草莓??偣灿卸嗌賯€草莓?(二)探究減法剛剛我們一起幫小胖解決了他的問題,小巧也要來考考大家。(1)這三個問題有什么特點(diǎn)?(2)匯報(bào):這些題目都是求桶里和魚缸里相差幾條魚,都用減法來算。(3)請我們的好朋友線段圖來表示它們之間的關(guān)系。第二條線段比第一條線段長出來的部分表示什么?(4)看了線段圖誰能試著說一說你的想法?問:怎么求魚缸里的魚比桶里的魚多出幾條呢?桶里有5條魚缸里比桶里多幾條?魚缸里現(xiàn)在有18條魚缸里現(xiàn)在有的條數(shù)-撈到桶里的條數(shù)=魚缸里比桶里多的條數(shù)算式:18-5=13(條)答:魚缸里比桶里多13條魚。(5)小結(jié):通過觀察比較,我們小朋友們很快就總結(jié)出了:魚缸里現(xiàn)在有的條數(shù)-撈到桶里的條數(shù)=魚缸里比桶里多的條數(shù)。(6)練一練:根據(jù)線段圖列算式盒子里有34個草莓,筐里有16個草莓。盒子里的草莓比筐里的草莓多多少?階段總結(jié)這兩個內(nèi)容就是我們今天學(xué)習(xí)的新本領(lǐng):加與減(板書課題)鞏固練習(xí)根據(jù)線段圖列算式解答①用去28元還剩32元1、用去28元還剩32元原來有?元原來有?元師:先請哪個小朋友來看線段圖編題目生編題目、列式解答還剩32元用去?還剩32元用去?元原來有原來有60元師:同桌討論,編題并列式解答還剩?元還剩?元用去28元原來有原來有60元生獨(dú)立完成,反饋交流②吃了16個蘋果剩下的比吃掉的多?個吃了16個蘋果剩下的比吃掉的多?個還剩31個蘋果還剩31個蘋果同桌討論,并列式解答五、總結(jié)師:今天你學(xué)到了什么?六、拓展練習(xí)盒子里有34個草莓,筐里有16個草莓。①總共有多少個草莓?算式:答:②盒子里的草莓比框里的草莓多多少?算式:答:教學(xué)反思:巧算 主備人:秦蘭蘭教學(xué)內(nèi)容:P4-5教學(xué)目標(biāo):1、能利用“被減數(shù)和減數(shù)同時加上或減去同樣的數(shù),差不變”和“一個加數(shù)增加而另一個加數(shù)同時減少同樣的數(shù),和不變”,將一些兩位數(shù)加減兩位數(shù)的問題轉(zhuǎn)化成兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的問題進(jìn)行計(jì)算;2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、表述問題的能力;3、在實(shí)踐體驗(yàn)過程中感受成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn):1、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算策略的功能;2、掌握巧算的能力與方法,進(jìn)行靈活計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn):掌握巧算的方法。教學(xué)關(guān)鍵:理解巧算的方法。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、實(shí)物投影等。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。課件出示海島圖。師:小朋友,圖上畫了什么?(藍(lán)色的大海,美麗的小島,小游艇……)師:小丁丁、小胖、小巧、小亞他們分成兩組乘著游艇如何登上美麗的小島呢?要想登上小島必須想出有什么“好辦法”可以迅速地完成棧道上的題。我們來幫助他們好嗎?(說明:導(dǎo)入部分對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很重要,為此,本課設(shè)計(jì)讓學(xué)生幫助小丁丁他們解決棧道上的題目,讓他們能登上美麗的小島。)二、探索新知(一)以舊導(dǎo)新出示:26+18=□+□=□,學(xué)生分組討論生1:26+10=30 生2:26+10=36 生3:20+18=38 生4:18+2=206+8=14 36+8=44 38+6=44 26-2=2430+14=44 20+24=44師:前面3種都是以前我們學(xué)習(xí)的本領(lǐng),第4種方法就是我們今天要學(xué)習(xí)的“巧算”。(出示課題:巧算)(二)探究新知1、兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法(巧算)(1)出示:26+18=□○□↓↓○□你是怎么想的?24+20=□生:先將一個加數(shù)變成整十?dāng)?shù),18+2=20,再考慮另一個加數(shù)26-2=24,它們的和不變。(2)學(xué)生嘗試練習(xí):57+24=□○□↓↓○□你是怎么想的?□+□=□生:先將57湊成整十?dāng)?shù)57+3=60,再考慮另一個加數(shù)24-3=21,它們的和不變。60+21=81(3)獨(dú)立練習(xí):69+16=70+□=□45+48=□+50=□38+17=□+□=□師:小朋友,我們做了以上題目,你發(fā)現(xiàn)了什么?小結(jié):要使和不變,一個加數(shù)增加幾,另一個加數(shù)就要減少幾。2、巧算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法(1)嘗試練習(xí)82–67=() 82–67=()83–68=() +3↓↓+384–69=() ()–()=()85–70=()你是怎么想的?(2)討論:61-23=()-20=38師:你是怎么想?(將減數(shù)變成整十?dāng)?shù)23–3=20,再考慮被減數(shù)61–3=58,58–20=38,它們的差不變。)(3)獨(dú)立完成73–19=74–20=□64–18=□-□=□56–17=□-□=□67–19=□-□=□44–25=□-□=□歸納:要使差不變,被減數(shù)與減數(shù)同時增加或同時減少相同的數(shù)。(說明:有了前面加法題的輔墊,減法題放手讓學(xué)生討論、思考和解決,培養(yǎng)學(xué)生類推能力??梢缘贸?,要使差不變,被減數(shù)與減數(shù)同時增加或同時減少相同的數(shù)。)三、鞏固練習(xí)1、29+33=□+□=□54+28=□+□=□85–47=□–□=□76–49=□–□=□2、47+16=□67–28=□71–34=□52–23=□83–65=□(1)獨(dú)立完成題目(2)反饋、交流、核對(3)小結(jié):兩位數(shù)加減兩位數(shù)的巧算:是將一些兩位數(shù)加減兩位數(shù)的問題轉(zhuǎn)化成兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的問題進(jìn)行計(jì)算。(要使和不變,一個加數(shù)增加幾,另一個加數(shù)就要減少幾;要使差不變,被減數(shù)和減數(shù)就要同時加上或減去相同的數(shù))四、拓展練習(xí)師:完成了以上這么多題目,小丁丁他們高高興興地登上了小島,為了感謝你們,他們送給了你們一個小禮物,請你們打開看一下:寫出結(jié)果相等的算式,你能寫多少就寫多少。45–28=□–□=□–□=□–□=□–□24+49=□+□=□+□=□+□=□+□(說明:提供學(xué)生展示能力的機(jī)會,讓學(xué)生主動的探究,努力的嘗試,驗(yàn)證等一系列的行為過程,從而激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展)五、課堂總結(jié)今天,我們幫小丁丁他們一起解決了什么問題?在解決問題的過程中,你有什么收獲?板書設(shè)計(jì):巧算26+18=□○□↓↓○□24+20=□57+24=□○□↓↓○□□+□=□教學(xué)反思:方框里填幾主備人:秦蘭蘭教學(xué)內(nèi)容:P6方框里填幾教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識并理解線段圖的含義,并能列出相應(yīng)的算式。2、運(yùn)用加法中加數(shù)與和的關(guān)系來求出算式中的加數(shù),運(yùn)用減法中被減數(shù)、減數(shù)與差的關(guān)系來求出算式中的被減數(shù)或減數(shù)3、培養(yǎng)學(xué)生嘗試探究能力、小組交流能力。4、以趣味形式教學(xué),提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。教學(xué)重點(diǎn):能夠用加減法之間的關(guān)系,來計(jì)算加減法算式中的加數(shù)、減數(shù)、被減數(shù)。教學(xué)難點(diǎn):減法算式中□的數(shù)的求法。教學(xué)關(guān)鍵:借助線段圖,理解加減法中各數(shù)之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過程:一、引入:1、出示:線段圖3422(板書)56師:請觀察34從哪里到哪里,22和56呢?56由哪兩條線段組成的?師:56是最長的一條線段,其他兩條線段加起來就是56這條,56減去其中一條就是另外一條??粗@副線段圖你能列出哪些算式?完成書上第一題。學(xué)生匯報(bào),教師板書算式:34+22=5622+34=5656-22=3456-34=22師:有的小朋友是根據(jù)線段圖列出的算式,有的小朋友是根據(jù)“兄弟姐妹”的方法列出算式的,這些方法都很好。2、探索算式和線段圖的特點(diǎn):師:小組討論:在這四個算式中,加法算式和減法算式之間有什么相同什么不同?得出:相同處是加減法算式中都有這三個數(shù)即:342256。這三個數(shù)是兄弟姐妹。不同處是這三個數(shù)在算式中的位置不同。加法算式中最大的數(shù)56排在最后,而減法算式最大的數(shù)56排在第一.可以理解為越加越多,越減越少。3、練習(xí):452873()+()=()()-()=()()+()=()()-()=()[意圖:線段圖對學(xué)生來說是一個新的知識點(diǎn),因此要讓學(xué)生看懂線段圖,并利用以前學(xué)過的“兄弟姐妹”之間的關(guān)系來了解線段之間的關(guān)系,為學(xué)習(xí)后面的知識打基礎(chǔ)。]二、探索吃掉的是幾?(出示媒體)1、展示一片綠葉上面有一個加法算式,其中一個加數(shù)被小青蟲吃掉了,現(xiàn)在要小朋友吧數(shù)補(bǔ)上去。請小朋友開動腦筋,想想小青蟲吃掉的是幾呢?同桌討論說說你是怎樣想的?可以畫圖或參考線段圖。2、交流匯報(bào)我們可以先根據(jù)算式畫出線段圖(出示線段圖),44這一段加上這段不知道的等于總的62,然后可以怎么求呢?吃掉的數(shù)用62-44求出=18。師小結(jié):填寫加數(shù)我們可以用和減去另一個加數(shù)。算式44+()=62想62-44=28填出28(板書)3、試一試:(練習(xí)本,寫出想)25+()=41()+33=4718+()=35想:41-25=想:47-33=想:35-18=4、小結(jié):求一個加數(shù)時,可以根據(jù)加減法的關(guān)系,利用“加數(shù)=和-另一個加數(shù)”來計(jì)算。5、請每個學(xué)生獨(dú)立完成下面兩題,然后在小組中討論求減數(shù)或被減數(shù)該怎么辦?小組匯報(bào):缺減數(shù):算式62-()=28想62-28=44填出44缺被減數(shù):算式()-28=34想28+44=62填出68師小結(jié):求減數(shù)可以用已知的被減數(shù)減去差得出;求被減數(shù)可以用減數(shù)與差相加得出。[意圖:有內(nèi)容有實(shí)質(zhì)的小組討論可以使教學(xué)難點(diǎn)更快的突破,同時也培養(yǎng)了學(xué)生的交際和口頭表達(dá)能力。]三、練習(xí):書上的練一練學(xué)生完成后回答,并抽兩題說說怎么想的。四、總結(jié):今天你學(xué)會了什么本領(lǐng)?(學(xué)會了看線段圖;學(xué)會了填加數(shù),減數(shù),被減數(shù)。)[意圖:在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力是十分重要的,尤其是審題能力更是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,因此教師要在課堂中培養(yǎng)和提高學(xué)生的審題及解題能力。]五、拓展練習(xí):公共汽車到一站時下去了5人,上來了8人,這時汽車上共有31人,到站前汽車上有多少人?()-5+8=31板書設(shè)計(jì):方框里填幾34225634+22=5622+34=5656-22=3456-34=2244+()=6244+()=62想62-44=28填寫加數(shù)我們可以用和減去另一個加數(shù)教學(xué)反思:幾個幾相加主備人:秦蘭蘭【教學(xué)內(nèi)容】小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第8頁、第9頁?!窘虒W(xué)目標(biāo)】1、從圖中發(fā)掘重復(fù)的行為情節(jié),用簡潔的語言表述。2、理解幾個a就是a連加幾次。3、感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識,體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)課程的人文價值。5、初步滲透數(shù)學(xué)思想方法,發(fā)現(xiàn)與感受數(shù)學(xué)的美與神奇?!窘滩姆治觥繋讉€幾在一年級的第二冊中孩子們已經(jīng)熟悉了,現(xiàn)在從孩子們熟悉的餐廳出發(fā),系統(tǒng)地認(rèn)識如“1個4,2個4,3個4,4個4,6個4,6個0”【教學(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn):同數(shù)連加時幾個幾的語言表述.難點(diǎn):分清幾個a就是a連加幾次?!窘虒W(xué)過程】一、情景引入:1、出示主題圖,游樂場。師:今天我們的四個學(xué)習(xí)小伙伴要帶我們一起去游樂場,這里有很多好玩的游戲??催@里有些什么?2、學(xué)生獨(dú)立思考。3、師:(引用學(xué)習(xí)小伙伴的話)這里有小汽車。一輛汽車坐2人有這樣的6輛4:生:模仿小伙伴的表述,學(xué)生小組交流討論。5、學(xué)生匯報(bào):(1)小汽車。一輛汽車坐2人有這樣的6輛(2)劃船一條船上坐3人有這樣的6條(3)轉(zhuǎn)杯車一只轉(zhuǎn)杯車中乘4人有這樣的5只[策略說明:從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),主題圖的內(nèi)容豐富,教師引導(dǎo)學(xué)生觀察時,用學(xué)習(xí)小伙伴的話示范說一個,讓學(xué)生感悟觀察重點(diǎn)的內(nèi)容,由多次的相同加數(shù)相加激起學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望,感受身邊的數(shù)學(xué)。]二、探究新知:幾個幾的語言描述。1、師:小朋友玩累了,來到了兒童餐廳,看到里面擺放了很多椅子,這些椅子是怎么疊放的?你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?生:4把一疊師:(板書)1疊1個442、師:依次觀察每幅圖的椅子數(shù)。生:回答,教師板書。2疊2個44+4=83疊3個44+4+4=124疊4個44+4+4+4=16小結(jié):每疊是4,也就是每份是4,算式中的加數(shù)就是4,有幾疊,也就是有幾份,相同加數(shù)的個數(shù)就是幾個。板書:每份數(shù)——相同加數(shù)份數(shù)——相同加數(shù)的個數(shù)3、師:小丁丁他們坐下后開始點(diǎn)點(diǎn)心,點(diǎn)了些什么?(1)香腸:師:能用每盤是幾?有幾盤,就是幾個幾表示嗎?生:回答,教師板書。每盤4根,有6盤6個4?師:6個4中6和4分別表示什么?師:用加法算式怎樣表示?(2)吃完了,每盤0根幾個幾?6個0=師:6個0中6和0分別表示什么?師:用加法算式怎樣表示?(3)學(xué)生獨(dú)立完成p9頁第2題,并交流核對。小結(jié):6個4中,每份是4,有6個,用加法計(jì)算時,加數(shù)是4,個數(shù)時6個。[策略說明:用情景餐廳發(fā)生的事件作為一條線索,突出用語言表述幾個幾,感悟幾個幾就是幾個相同加數(shù)連加。因?yàn)樵谡Z言的表述中幾個幾,這樣表述,同時出現(xiàn)兩個幾,學(xué)生不易分清,因此,我們教學(xué)時可以引用學(xué)生熟悉的每份數(shù)與份數(shù)來區(qū)別抽象的幾個幾。]三、嘗試應(yīng)用1、點(diǎn)子圖(1)師:看一看有每份是幾,有這樣的幾份?用加法表示是生:每份是2,有6份,就是6個2,用加法表示2+2+2+2+2+2=12(2)師:還可以怎么圈?每份圈幾,有幾份?是幾個幾?(3)獨(dú)立完成p9第3題并交流反饋。師:比較從這四幅圖中發(fā)現(xiàn)了什么?(有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?)小結(jié):雖然總數(shù)都是12,由于每幅圖的一份量不同,因此份數(shù)不同,他們的圈法也不同。用加法表示時,每份數(shù)是加數(shù),加數(shù)的個數(shù)就是份數(shù)。2、看加法算式,填空。加法算式:2+2+2+2+2相同加數(shù)是幾?就是()個()5+5+5+5相同加數(shù)是幾?就是()個()3+3+3+3+3+3相同加數(shù)是幾?就是()個()[策略說明:運(yùn)用比較方法,讓學(xué)生感受到總數(shù)相同,每份數(shù)與份數(shù)可不同,可有不同的幾個幾表示,看算式填空的練習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步理解幾個幾與相同加數(shù)連加之間的關(guān)系。]3、手上的數(shù)學(xué)請用幾個幾和加法算式表示。(1)每人2只手,4人有幾只手?(2)每只手有5個手指,6只手有幾個手指?學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后評講。生:(1)每份是2,有4個,就是4個2。算式2+2+2+2=8生:(2)每份是5,有6個,就是6個5。算式5+5+5+5+5+5=304、數(shù)學(xué)游戲1只螞蟻6條腿,2只螞蟻(

)條腿,加法算式()3只螞蟻(

)條腿,加法算式()4只螞蟻(

)條腿,加法算式()5只螞蟻(

)條腿,加法算式()6只螞蟻(

)條腿。加法算式()[策略說明:身邊數(shù)學(xué)的練習(xí),使學(xué)生在愉悅的心境下學(xué)習(xí),既鞏固了知識,又使學(xué)生體嘗到了成功的喜悅,感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。同時訓(xùn)練學(xué)生從文字信息中發(fā)現(xiàn)問題及解決問題所需要的數(shù)據(jù)。]四、總結(jié):小朋友,今天我們學(xué)習(xí)了什么?板書:1疊1個(4)42疊2個(4)4+4=83疊3個(4)4+4+4=124疊4個(4)4+4+4+4=164每份數(shù)——相同加數(shù)1、2、3、4、是份數(shù)——相同加數(shù)的個數(shù)教學(xué)反思:從加到乘主備人:秦蘭蘭【教學(xué)內(nèi)容】小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊P10、11,從加到乘?!窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與技能:1、懂得同數(shù)連加用乘法簡便,會把同數(shù)連加的算式改寫成乘法算式。2、知道幾個幾,用乘法算式表示就是幾乘幾。3、知道乘法算式中各部分的名稱。過程與方法:體會數(shù)學(xué)知識來源于生活用于生活,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識去發(fā)現(xiàn)、探索生活中的數(shù)學(xué)問題。情感態(tài)度與價值觀:1、培養(yǎng)學(xué)生觀察、遷移的能力。2、經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程,感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識,體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】把同數(shù)連加的算式改成乘法算式?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】把同數(shù)連加的算式改成乘法算式?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景,揭示課題。1、師:昨天我們在游樂場學(xué)到了很多新的本領(lǐng),知道“幾個幾就是幾個相同加數(shù)連加”,今天我們繼續(xù)到游樂場游玩,看看還能學(xué)到什么新的本領(lǐng)?看!小朋友們在劃船。出示1條船:師:有幾個人在劃船?3人一條船可以看成幾個幾?[板書]1個3,3人2、2條船師:這是幾個幾?算式怎么列?一共有幾人在劃船?[板書]2個3,3+3=6(人)3、3條船師:這是幾個幾?算式怎么列?一共有幾人在劃船?[板書]3個33+3+3=9(人)4、師:看!小河中又多了3艘船,現(xiàn)在是幾個幾?算式怎么列?[板書]6個33+3+3+3+3+3=18(人)5、師:算式這么長,有簡單一點(diǎn)的計(jì)算方法嗎?(生討論,反饋)小結(jié):幾個相同的加數(shù)連加,還可以用乘法來表示。6個3連加也可以用乘法算式6×3=18表示。板書:6×3=18今天我們就一起來學(xué)習(xí)“從加到乘”。[揭示課題][從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境出發(fā),層層遞進(jìn),由多次的相同加數(shù)相加激起學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望:有簡便的計(jì)算方法嗎?從而提示課題。通過由加到乘的學(xué)習(xí),學(xué)生親自經(jīng)歷了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。]二、共同探討,獲取新知。(一)認(rèn)識乘法1、介紹6×3=18的讀法:6乘3等于18。2、介紹6×3=18的含義:表示6個3連加。3、介紹算式各部分的名稱。4、比較:6個3與6乘3,它們的順序一樣嗎?小結(jié):寫乘法算式時,體現(xiàn)語言優(yōu)先的原則,先說的就先寫。(二)練習(xí),將第一部分的加法算式改寫成乘法算式。(三)比一比,連加算式與乘法算式,哪一個算式更簡便?小結(jié):同數(shù)連加,可以用乘法來表示,式子就簡便了。[學(xué)生通過板書比較,理解乘法算式的含義,并知道乘法算式個部分的名稱以及它的書寫原則,在此基礎(chǔ)上模仿把同數(shù)連加的算式改成乘法算式,繼而直觀感知“同數(shù)連加,可以用乘法表示,式子就簡便了?!盷三、鞏固提高。(一)看圖寫算式(課本P11,第2、3題)1、出示轉(zhuǎn)杯圖(同桌討論商量,抽生匯報(bào)交流)加法算式:乘法算式:有()只轉(zhuǎn)杯,每只坐()人,一共有()人。2、出示汽車圖(生獨(dú)立完成,抽生匯報(bào)交流)加法算式:乘法算式:有()輛汽車,每輛坐()人,一共有()人。(二)連線游戲3×653×65×44×32×83+3+3+36+6+68+84+4+4+4+45乘44乘33乘62乘84個33個62個85個4[看圖寫算式,讓學(xué)生通過模仿例題,用自己學(xué)到的本領(lǐng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題;連一連,進(jìn)一步鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)從加到乘,知道連加算式與乘法算式之間的關(guān)系,加深對乘法含義的理解。]四、拓展練習(xí)1、想一想,畫一畫例:2×4○○○○○○○○3×53個22、3+3+3+3+4+5=()×()7+8+9=()×()[鼓勵學(xué)生靈活思維,并與其他同學(xué)分享其運(yùn)算策略,發(fā)展他們的推理和交往能力,讓他們漫游在廣闊的問題解決范圍中。]五、課堂總結(jié)今天你學(xué)到了什么新的本領(lǐng)?板書:從加到乘1個3,3人1×3=182個3,3+3=6(人)2×3=183個33+3+3=9(人)3×3=186個33+3+3+3+3+3=18(人)6×3=18因數(shù)乘號因數(shù)積讀作:6乘3等于18教學(xué)反思:交換主備人:秦蘭蘭教學(xué)內(nèi)容:第12頁交換教學(xué)目標(biāo):1、對交換的認(rèn)識與應(yīng)用。2、理解在乘法中交換兩個因數(shù)的位置,積不變。教學(xué)重點(diǎn):交換的認(rèn)識。教學(xué)難點(diǎn):理解交換是一份量的改變。教學(xué)關(guān)鍵:加強(qiáng)直觀教學(xué),注意引導(dǎo)學(xué)生從不同的方向去觀察,去體會“一份量”的結(jié)構(gòu)交換。教學(xué)準(zhǔn)備:投影片教學(xué)過程:課前學(xué)生準(zhǔn)備:口算:45+32=32+()68+24=24+()33+27=27+()40+25=65+32=72+18=37+50=26+30=復(fù)習(xí)引入將下列加法算式寫成乘法算式。4+4+4+4+45+5+5+53+3+3+36+6+67+7+7+7+79+9二、新授小丁丁他們在游樂場玩得太熱了,他們來到冷飲店買可樂,一箱可樂有幾瓶?小朋友,你們幫小丁丁他們算一算好嗎?匯報(bào):要求先說說你是怎么想的,再列式。A:有3排,每排有4瓶,所以是3個4連加。加法算式:4+4+4=12(瓶)乘法算式:3×4=12(瓶)4+4+4=3×4=12(瓶)B:有4排,每排3瓶,所以是4個3連加。加法算式:3+3+3+3=12(瓶)乘法算式:4×3=12(瓶)3+3+3+3=4×3=12(瓶)問:對這兩個算式大家有什么想法?匯報(bào)(可能會出現(xiàn)):1、A的算法比B的算法好,可以少做一次加法。2、4+4+4=3+3+3+33×4=4×3問:這里3×4和4×3有什么不同?同桌互相說一說。匯報(bào):3×4中每一份是4瓶,有這樣的3份。4×3中每一份是3瓶,有這樣的4份。小結(jié):大家的想法都很好,我們發(fā)現(xiàn)兩個因數(shù)相乘,交換因數(shù)的位置它們的積不變?!菊f明:從生活出發(fā),使學(xué)理解由于觀察角度的不同,所列的乘法算式也不同,交換因數(shù)的位置它們的積不變。】實(shí)踐與應(yīng)用學(xué)習(xí)了乘法的交換以后對我們有什么幫助呢?我們來看一下。2+2+2+2+2列成乘法算式是?(5×2)5×2交換兩個因數(shù)的位置后就是2×5,2×5表示2個5相加,結(jié)果很快得出是10。所以利用交換可使運(yùn)算簡便。練一練:★2+2+2+2+2+2+2+2+2=()打★的先互相討論算法,再匯報(bào)?!?+2+2+2+2+2=()其它的集體筆練3+3+3+3+3+3+3=()4+4+4+4+4=()鞏固練習(xí)1、在()里填上<、=或>9×8()8×95×4()0×54+4+4()3×46+6+6+6()6×5△×○()○×△4+5+6()3×52、應(yīng)用題1)小胖買了6包橡皮,每包有2塊,小胖一共買了幾塊橡皮?2)每個袋子里放7個蘋果,有這樣的3個袋子,一共有幾個蘋果?3)共有幾粒糖?板書設(shè)計(jì):交換3個43×4=4+4+4=12(瓶)4個34×3=3+3+3+3=12(瓶)2+2+2+2+2=105個25×2 2×52個52×5=5+5=10少做了3次加教學(xué)反思:看圖寫乘法算式主備人:秦蘭蘭教學(xué)內(nèi)容:P13看圖寫乘法算式教學(xué)目標(biāo):會看圖利用乘法的交換性質(zhì)寫出相應(yīng)的乘法算式。會根據(jù)算式畫出相應(yīng)的點(diǎn)圖。3、能夠根據(jù)點(diǎn)圖、寫出乘法算式。4、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力。教學(xué)重點(diǎn):通過看圖寫乘法算式,初步理解乘法的含義。教學(xué)難點(diǎn):進(jìn)一步理解交換的思想。教學(xué)關(guān)鍵:理解乘法的含義。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情景,揭示課題:

1、投影出示題圖:

師:瞧,這是什么?(餅干)誰能很快地告訴老師一共有幾塊餅干?你是怎么算的?師:(方法1)你的方法正好和1號熊貓的一樣。(出示:2×4=8)

你是怎么想的?(有2排,每排有4塊餅干)師:真聰明,還有其他算法嗎?

師:(方法2)正好和2號熊貓的方法一樣。(出示4×2=8)你又是怎么想的?(有4排,每排2塊,就是4個2)小結(jié):像這樣因數(shù)位置交換,結(jié)果相同的算式,我們稱它們是互為交換題。師:這就是我們今天學(xué)習(xí)的看圖寫乘法算式。(出示課題)[設(shè)計(jì)意圖:新教材十分注重讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程,給他們充分思考,充分想象的時間和空間,讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在我們的生活中,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,教師則利用不同的教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的各種思維能力。]

二、加深鞏固乘法含義,看圖寫乘法算式

1、出示題1的果醬圖同桌兩人看圖編一編,說一說。橫:2排,每排5瓶,每份是5,2份,2個5瓶:2×5=10(瓶)豎:5列,每列2每份是2,5份,5個2瓶:5×2=10(瓶)它們結(jié)果相同,因數(shù)位置交換,是互為交換題。問:還有其他不同看法嗎?(圈一圈)1個101×10=1010個110×1=10小結(jié):一般我們看排列好的物品可以橫著看,也可以豎著看。行變成列,列變成行。2、出示題1的羊角圖:

A、同桌討論:寫乘法算式,并說出你是怎么想的?

B、各選一對同桌反饋

3、出示題1面包圖:

A、獨(dú)立完成

B、集體反饋[設(shè)計(jì)意圖:小組合作是一個很好的體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的手段,在小組合作中注重群體合作精神是十分必要的,但在小組中的個體發(fā)展也是十分重要的。學(xué)生在小組中交流既可以養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,也可以從互相交流中取長補(bǔ)短,適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用小組合作交流既可以縮短學(xué)習(xí)時間,又可以提高學(xué)習(xí)效率,同時也能讓大部分學(xué)生得到口頭表達(dá)能力的鍛煉。]三、看點(diǎn)圖寫乘法算式

1、出示:●●●●

●●師:誰能看圖寫出2個乘法算式?

2×3=6表示什么?1×6=6

3×2=6表示什么?6×1=6小結(jié):看圖寫乘法算式,每個圖至少可寫4個乘式。學(xué)生邊圈邊寫算式。2、獨(dú)立完成后面3題

(挑其中的1題問:你是怎么想的?)四、畫一畫,寫一寫

1、出示:3×5

師:這個算式的點(diǎn)圖怎么畫呢?(獨(dú)立思考,請兩位學(xué)生上黑板畫)

●●●●●

●●●●●

●●●●●

師:注意畫完以后圈出幾個幾。2、畫出交換題的點(diǎn)圖并比較。師:兩個點(diǎn)圖有什么不同?你是怎樣區(qū)分的?小結(jié):在畫點(diǎn)圖時一定要圈一圈。3、獨(dú)立完成書上題3的2道題。[設(shè)計(jì)意圖:練習(xí)是學(xué)生掌握知識,形成技能、發(fā)展智力的重要手段。因此,設(shè)計(jì)練習(xí)要體現(xiàn)一定的訓(xùn)練量、講究層次性。另外,應(yīng)充分開發(fā)習(xí)題的功能,充分展現(xiàn)學(xué)生才能和創(chuàng)新意識。]五、課堂總結(jié)

今天你學(xué)會了什么?還有什么問題呢?

板書設(shè)計(jì):看圖寫乘法算式2×4=8(塊)2×5=10(瓶)4×2=8(塊)5×2=10(瓶)互為交換題1×10=10(瓶)10×1=10(瓶)教學(xué)反思:倍主備人:秦蘭蘭教學(xué)內(nèi)容:課本P14—15教學(xué)目標(biāo):1、掌握“將什么定為1份”的本領(lǐng)。2、知道幾個△就是△的幾倍,并會列算式。發(fā)展目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維的能力情感目標(biāo):讓學(xué)生感受獲得新知的喜悅教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識“倍”教學(xué)難點(diǎn):誰是誰的幾倍教學(xué)關(guān)鍵:用實(shí)物幫助理解教學(xué)準(zhǔn)備:每張桌子黃豆若干.課件.教學(xué)過程:一、引入新知。出示:△△△把()看作一份,有同樣的()份,就是()個(),△△△寫成()×()△△△△△△生:……師:說得真好,這是我們前幾天學(xué)的本領(lǐng),今天繼續(xù)來學(xué)習(xí)。[說明:復(fù)習(xí)前幾節(jié)課所學(xué)的知識,為學(xué)習(xí)新課作好鋪墊。]二、探索新知。1、觀察“劃船”主題圖。師:小胖的學(xué)校組織他們?nèi)ス珗@春游了,這是他們在劃船的情景,從這張圖中你知道些什么?(小組討論。)匯報(bào):(1)一共有6條船,1條黃船,2條綠船,3條紅船。(2)每條船上的人數(shù)都是3人。(3)綠船的人數(shù)是黃船人數(shù)的加倍。2、看“黃船”圖,引出“倍”。師:你們觀察得真仔細(xì)!有1條黃船,船上有3人,就是幾個幾?(1個3)算式呢?(1í3=3)1個3還表示3的1倍,算式:3í1=3。這就是今天要學(xué)的新本領(lǐng):倍(板書課題)。3、認(rèn)識“幾個3就是3的幾倍”。(1)看“綠船”圖。師:剛才×××同學(xué)說“綠船人數(shù)是黃船人數(shù)的加倍?!闭f得很好,這是一年級學(xué)的本領(lǐng)。也就是——把黃船上的人數(shù)看作1份,綠船上的人數(shù)有這樣的2份,2個3也表示3的2倍,所以綠船上的人數(shù)是黃船上人數(shù)的2倍。(板書)誰會列算式?2í3=6或3í2=6(板書)。(2)

看“紅船”圖。師:誰會學(xué)說這句話,告訴大家,黃船人數(shù)和紅船人數(shù)的關(guān)系?(把黃船上的人數(shù)看作1份,紅船上的人數(shù)有這樣的3份,3個3也表示3的3倍,所以紅船上的人數(shù)是黃船上人數(shù)的3倍。算式:3í3=9。)(學(xué)生個別說,同桌互說。)(3)

看“劃船”主題圖。師:一共有幾個人在劃船?你們是怎樣想的?(小組討論。)匯報(bào):因?yàn)槊織l船上有3人,有6條船,所以一共有18人在劃船,也就是3的6倍是18。算式:3í6=18。小結(jié):幾個3就是3的幾倍。[說明:這里的新知識不是老師強(qiáng)加于他們的,是學(xué)生通過舊知識主動獲取的,體現(xiàn)了新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系?!氨丁笔浅朔ǖ闹匾x之一,要讓學(xué)生多說自己的思維過程,也可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。]三、運(yùn)用新知。1、觀察“轉(zhuǎn)杯”圖。(1)同桌互說轉(zhuǎn)杯中人數(shù)的倍數(shù)情況。(2)獨(dú)立完成課本第15頁第2題的填空。2、出示“量繩”圖。(1)問:把什么看作一份?15頁第3題。(學(xué)生獨(dú)立完成,后匯報(bào))(2)獨(dú)立完成課本第15頁第3題的填空。[說明:這一環(huán)節(jié)是對新知識的加固,重點(diǎn)要突出把什么看作一份。]四、鞏固新知。1、看誰做得又好又快(課本第15頁練一練題)。2、擺黃豆游戲(每組表格中1份黃豆的粒數(shù)不都相同。)游戲規(guī)則:每組先按要求擺出1份黃豆,然后根據(jù)組長提的要求,由兩人分別擺出幾個幾和幾的幾倍,進(jìn)行對照,再列出算式,并完成填表。如1份幾個()算式()的幾倍算式()粒(1)個()1í()=()的(1)倍()í1=(3)個()3í()=()的(3)倍()í3=()個()()的()倍()個()()的()倍結(jié)論____個____就是____的____倍。[說明:游戲是學(xué)生在整個教學(xué)過程中最開心的時候,不僅能讓他們體會游戲的快樂,也能讓新知識在游戲中得到鞏固與發(fā)展。]板書設(shè)計(jì):倍○○○1個33的1倍1×33×1○○○○○○2個33的2倍2×33×2○○○○○○○○○3個33的3倍3×33×3○○○○○○○○○3個33的3倍3×33×3100個33的100倍幾個3就是3的幾倍教學(xué)反思:10的乘法主備人:秦蘭蘭教學(xué)目標(biāo):學(xué)生親歷知識探索的過程,得出“一個數(shù)與10相乘,積就是在這個數(shù)的末尾添個0”能利用10的乘法,解決簡單的問題。會口算簡單的“乘加”、“乘減”兩步計(jì)算式題。培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、推算能力和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn):理解10的乘法意義,熟練進(jìn)行10的乘法運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn):理解10的乘法意義。教學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情景初步感知師:小兔歡歡是動物園的跳遠(yuǎn)高手,今天我們就和小兔歡歡來做一個跳格子的游戲。1、看它一次能跳幾格?2、現(xiàn)在它在起點(diǎn),是幾個10呢?0個10是多少?你是怎么想的?看小兔歡歡跳了一次,跳了幾個幾?1個10是多少?那跳2次呢?跳3次呢?3、如果它連跳4次、5次,分別是幾個幾?結(jié)果是幾?讓同桌學(xué)生互相說一說。4、如果是跳6次、7次以至于10次,分別是幾個幾?結(jié)果是幾?讓學(xué)生仿例在數(shù)射線上畫弧線,標(biāo)出幾個幾,如果是幾,再進(jìn)行匯報(bào)。(說明:通過小兔歡歡跳格子的游戲引入教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。再通過說一說,畫一畫,標(biāo)一標(biāo),初步感知跳幾次,是幾個10,就是幾十,為以下學(xué)習(xí)做鋪墊。)二、共同探討獲取新知師:看著數(shù)射線,你們能不能把這些算式填完整?邊填邊想,這些算式有什么秘密?(書P16)師:請已發(fā)現(xiàn)秘密的小朋友給還沒有發(fā)現(xiàn)秘密的小朋友講悄悄話。問:這些算式有什么秘密?交流匯報(bào)從因數(shù)都有10,揭示這些都是關(guān)于10的乘法,也就是我們今天要學(xué)習(xí)的知識。出示課題:10的乘法(板書)通過學(xué)生歸納,小結(jié)10的乘法法則:(一個數(shù)與10相乘,積就是在這個數(shù)末尾添一個0。)(板書)(說明:培養(yǎng)學(xué)生探究能力,讓學(xué)生通過探究自己來獲取知識,成為知識的發(fā)現(xiàn)者,使他們學(xué)得更加主動,更加積極。)三、鞏固練習(xí)看卡片說得數(shù)①0×10=10×10=10×3=1×10=6×10=10×2=10×5=10×4=8×10=9×10=②40=()×1050=10×()0=()×1020=10×()60=()×10交流反饋:你是怎么想的?看圖列式解答(多媒體出示)師:小朋友,生活中還有許多的數(shù)學(xué)問題需要我們用今天所學(xué)的知識來解決,讓我們一起來看一下。⑴10支鉛筆一捆,10捆一共有多少支鉛筆?⑵墻上要鋪5排瓷磚,每排10塊,一共需要多少塊瓷磚?交流反饋:先建模,10個10→10×10=策略:10與10相乘,只要在10的末尾添上一個010×10=100答:一共有100支鉛筆。題⑵的解法同上。(3)下面有多少支鉛筆?你會用乘法的算式表示嗎?討論、交流反饋總結(jié):在有乘法、加法或乘法、減法的算式中,應(yīng)先算乘法,再算加減法。3、8×10+7=4+7×10=9×10—8=78—6×10=學(xué)生完成后回答,說說是怎么想的?(說明:多層次,多樣的練習(xí)設(shè)計(jì),讓學(xué)生的大腦始終處于活躍狀態(tài)。)四、總結(jié):今天你學(xué)會了什么本領(lǐng)?五、拓展練習(xí):學(xué)校買了5盒圓珠筆,3盒鉛筆,2盒鋼筆,每盒有10支。鋼筆有多少支?鉛筆有多少支?圓珠筆有多少支?一共買了多少支筆?板書設(shè)計(jì):10的乘法一個數(shù)與10相乘,積就是在這個數(shù)的末尾添一個0。教學(xué)反思:5的乘法主備人:秦蘭蘭教學(xué)目標(biāo):1知道幾個5用乘法列式計(jì)算,并通過交換體會:兩個因數(shù)交換位置積不變。2能編出5的乘法口訣并熟練地運(yùn)用5的口訣進(jìn)行計(jì)算。3、探索5的乘法算式之間的聯(lián)系,知道幾個5是幾個10的一半。4、培養(yǎng)探究能力,推算能力,解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn):熟記5的乘法口訣,會用5的乘法口訣求積。教學(xué)難點(diǎn):知道幾個5是幾個10的一半。教學(xué)關(guān)鍵:探索5的乘法的規(guī)律,編寫乘法口訣。教具準(zhǔn)備:配套媒體課件教學(xué)過程:一、情景引入1、揭示課題師:動物園里要舉行一場小小的運(yùn)動會,小青蛙選擇了自己的特長項(xiàng)目-----跳遠(yuǎn)。這不它正在抓緊時間練習(xí),它準(zhǔn)備5格一跳來練習(xí)?。ǔ鍪?格一跳ppt)師:你能說說小青蛙從0開始5格一跳?跳了幾次?表示幾?跳到幾?生:小青蛙從0開始5格一跳,跳了一次,表示1個5,跳到5。1×5=5小青蛙從0開始5格一跳,跳了兩次,表示2個5,跳到10。2×5=5+5=10小青蛙從0考試5格一跳,跳了三次,表示3個5,跳到15。3×5=5+5+5=15…………師:請同桌仿照我們剛才問答的方式互相提問并且反饋。板書:1×5=52×5=103×5=154×5=205×5=256×5=307×5=358×5=409×5=45師:根據(jù)這些乘法算式,你們知道今天我們學(xué)習(xí)的是什么本領(lǐng)嗎?揭示課題:5的乘法(設(shè)計(jì)說明:乘法的學(xué)習(xí)是比較枯燥的。通過創(chuàng)設(shè)動物運(yùn)動會小青蛙跳遠(yuǎn)這個情景引入,能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)帶有趣味性。)2、5的乘法的推算師:你們說得真棒!那如果不用格子跳,你有什么方法直接說出5×5=?(小組討論交流)預(yù)設(shè)可能性生:(1)5個一數(shù),5,10,15,20,25(2)5個5比4個5多一個5,積就大5(3)5個5比6個5少一個5,積就小5……………師:對,隨著5的個數(shù)增多,多一個5,積就大5。反之,少一個5,積就小5。我們也可以用這種方法來計(jì)算5的乘法。(設(shè)計(jì)說明:給學(xué)生充分的時間,通過小組合作討論的形式,盡可能多的想出多種算法,有助于培養(yǎng)學(xué)生的算法多樣化的能力.)3、自編5的乘法口訣師:為了使計(jì)算更快更準(zhǔn)確,我們還可以編乘法口訣。師:1×5=5口訣怎么編?學(xué)生嘗試反饋師:我們可以把乘法算式的2個因數(shù)1和5作為口訣的前半句“一五”,把積作為后半句,由于積不滿一十,為了說得順口,把積不滿十的加上一個“得”,可以讀成一五得五。師:除了1×5=5可用這句口訣,還有哪道算式可以用這句口訣?師:5×1=5的因數(shù)也是1和5。兩道因數(shù)相同的乘法算式可以用一句乘法口訣。師:你們能把剩余5的乘法口訣編完嗎?小組合作,看哪組編得最順口。小結(jié)反饋:(1)為了我們編口訣時更順口,我們把因數(shù)編在前半句,積編在后半句。為了使口訣說起來更順,把積不滿十的加上了“得”,積大于十的省去了“得”。(2)我們還約定將因數(shù)中較小的數(shù)放在前,大數(shù)放在后。交換兩個因數(shù)的乘法算式,口訣是一樣的。(設(shè)計(jì)說明:口訣的編寫對孩子來說沒有很大難度。只是注意有的小朋友把6個5編成“六五三十”,也有的是“五六三十”,這兩句都是正確的,但教師要引導(dǎo)學(xué)生一般我們記小的數(shù)在前的那句口訣。)二、鞏固口訣(1)讀5的乘法算式與口訣(2)觀察5的乘法口訣,你能發(fā)現(xiàn)什么秘密嗎?①一個因數(shù)是5,另一個因數(shù)一個比一個大1,積也一個比一個大5。②單數(shù)與5相乘,積的末尾是5;雙數(shù)與5相乘,積的末尾是0。(3)師生對口令,生生對口令。小結(jié):因數(shù)是5的乘法,記住口訣,算起來會又快又對。(設(shè)計(jì)說明:再一次的尋找5的乘法之間的聯(lián)系,對口訣的記憶有幫助。尤其是上述提到的第②點(diǎn),這是5的乘法不同于其他乘法的特點(diǎn),與雙數(shù)相乘積的個位是零,與單數(shù)相乘積的個位是五,這能有助于更好的計(jì)算5的乘法。)三、5的乘法的應(yīng)用師:熊貓樂樂看到我們小朋友學(xué)會了5的乘法口訣,所以帶來了一些題目考考我們,你能用今天學(xué)會的知識來解答嗎?1、每人手里拿5個氣球,9人共拿多少個氣球?(1)理解題目找出已知的信息:9人每人手里拿5個氣球要求的問題是:9個人共拿幾個氣球?擬訂方案找出已知數(shù)據(jù)與未知量之間的關(guān)系:氣球的總數(shù)量為每人手中氣球之和,每人手中氣球數(shù)量相等。得到解題方案:可以用乘法求解。(3)執(zhí)行方案列算式并使用5的乘法口訣求解:9×5=45(個)。(4)回顧檢查已經(jīng)得到的解答。2、根據(jù)上面的解題思路完成獨(dú)立完成19頁第3題,并集體反饋。3、計(jì)算2×10=7×10=8×10=2×5=7×5=8×5=師:比較每一組的兩個算式,有什么相同,有什么不同,為什么不同?生:第一個因數(shù)相同,第二個因數(shù)5是10的一半,所以積也是上式的一半。師:對,我們就說2個5是2個10的一半,也就是2個10是2個5的加倍。結(jié)論:幾個5就是幾個10的一半。(設(shè)計(jì)說明:這個練習(xí)除了讓學(xué)生嘗試解決包含5的乘法計(jì)算的應(yīng)用題以外,還要學(xué)生嘗試解決“幾個5是幾個10的一半”的問題,把5的乘法和10的乘法相聯(lián)系。在理解的基礎(chǔ)上可以讓學(xué)生嘗試用這方法來計(jì)算2的乘法。)4、計(jì)算3×5+2=8×5-3=6+7×5=47-5×5=師:在計(jì)算有乘法、加法或乘法、減法的算式的混合運(yùn)算中,需要注意些什么呢?生:要先算乘法,再算加減法。5、拓寬題:師:現(xiàn)在,小胖想請大家?guī)蛡€忙,小胖的班級有34人,他們每人做了5個紙偶送給幼兒園的小朋友做禮物。紙偶很多,小胖?jǐn)?shù)了兩遍,數(shù)出的結(jié)果卻不同,第一遍數(shù)出171個,第二遍是紙偶有170個,其中一次是正確的,哪次數(shù)得對?(同桌交流)四、本課小結(jié)今天,我們學(xué)會了5的乘法,并自編了5的乘法口決。根據(jù)口訣,我們的乘法計(jì)算可以更快更準(zhǔn)確。下面讓我們一起來輕松一下吧:伸出你的一只手,一共有幾個手指頭?伸出你的兩只手,一共有幾個手指頭?那么3只呢?4只?5只呢?學(xué)完了今天的5的乘法這節(jié)課,我們小朋友能夠又對又快的算出答案,真了不起。表揚(yáng)下自己吧?。。ㄔO(shè)計(jì)說明:通過總結(jié)再次對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行鞏固,并且讓學(xué)生體驗(yàn)到能夠用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題,體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。板書設(shè)計(jì):5的乘法小青蛙從0開始5格一跳,小數(shù)在前,大數(shù)在后跳了一次,表示1個5,跳到5。1×5=5一五得五跳了兩次,表示2個5,跳到10。2×5=5+5=10二五一十跳了三次,表示3個5,跳到15。3×5=5+5+5=15三五十五4×5=20四五二十5×5=25五五二十五6×5=30五六三十7×5=35五七三十五8×5=40五八四十9×5=45五九四十五教學(xué)反思:2的乘法主備人:秦蘭蘭教學(xué)內(nèi)容:二年級第一學(xué)期P20---21教學(xué)目標(biāo):能編出2的乘法口訣。初步學(xué)會類推乘法口訣,掌握2的乘法口訣。能利用2的乘法口訣熟練地口算,會利用2的乘法口訣解決簡單的應(yīng)用問題。培養(yǎng)學(xué)生自主探究及小組合作學(xué)習(xí)的意識,體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、推算能力、編撰能力和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn):編出2的乘法口訣,并能熟練的掌握。教學(xué)難點(diǎn):能自如的運(yùn)用2的乘法口訣解決實(shí)際問題。教學(xué)關(guān)鍵:在一年級孩子們已經(jīng)學(xué)過加倍與一半等內(nèi)容。這里要提供一個足夠的空間讓孩子通過探究、推理,通過多次實(shí)踐,自己編撰出2的乘法口訣。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì):創(chuàng)設(shè)情景,引入課題。1、師:(多媒體出示)小朋友,今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€奇妙的雙胞胎樂園,住在里面的小動物們都是雙胞胎。什么叫雙胞胎?一對雙胞胎有幾個?樂園主人介紹:我們這里住著一對熊貓雙胞胎,1個2,有幾只熊貓?住著兩對小猴雙胞胎,有幾只小猴?住著三對貓咪,有幾只貓咪?2、師:還有四對小馬、五對小牛、十對獅子,它們分別是幾個幾?各有幾只?同桌互相說一說。(興趣是最好的老師,是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。在課堂上設(shè)計(jì)又游雙胞胎樂園,引起學(xué)生的好奇心,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生樂于研究,在課堂上保持學(xué)習(xí)的熱情,促進(jìn)學(xué)生主動地學(xué)習(xí)。)學(xué)習(xí)新知識師:(多媒體課件演示)有一只小獅子在數(shù)射線上練習(xí)跳遠(yuǎn),它是幾格一跳的?我們一起看著小獅子跳遠(yuǎn)標(biāo)一標(biāo)數(shù),寫一寫各有幾個2?(書P20)師:看著數(shù)射線,你們能不能把算式填完整。邊填邊想,你是用什么方法填的?學(xué)生交流匯報(bào)思想方法。(看數(shù)射線同數(shù)連加、交換、加倍等)4、學(xué)生觀察:這些算式有什么規(guī)律?5、師:為什么積一個比一個大2?這些積有什么特征?學(xué)生討論師:這就是我們今天要學(xué)的新本領(lǐng)“2的乘法”(揭示課題)。6、師:兩道乘法算式可以編一句乘法口訣,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了5的乘法口訣和10的乘法口訣,想一想,2的乘法口訣怎樣編?小組合作,共同完成。交流匯報(bào)。(自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。通過讓學(xué)生自己看數(shù)射線標(biāo)數(shù),填算式,找算式間的規(guī)律,編乘法口訣,給學(xué)生留了足夠的空間,讓學(xué)生用自己的思維方式去探索、去發(fā)現(xiàn),從中體驗(yàn)解決問題的快樂,體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。)7、師:小朋友真棒,自己編出了2的乘法口訣,讓我們讀一讀,邊讀邊想,這句乘法口訣可以表示哪個算式。8、四人小組乘法口訣接龍比賽,看誰接得又快又準(zhǔn)確。9、四人小組練習(xí):組長說乘法口訣,另三生說出兩個乘法算式。(雖然乘法口訣是學(xué)生自己編撰,但對于部分學(xué)生來說馬上記清楚是有一定困難的。設(shè)計(jì)這個環(huán)節(jié),根據(jù)學(xué)生好勝的的特點(diǎn),以學(xué)生競賽的方式,將2的乘法口訣熟練記憶。)鞏固新知。出示題1。(1)師:看了題目,你知道了什么,問我們什么問題?(2)師:應(yīng)該怎樣列式?你是怎樣想的?(3)師:積是多少?乘法口訣是哪一句?(4)師:做完題目后,我們來數(shù)一數(shù)是不是16個櫻桃,最后要寫上答句。2、出示題2、題3。請學(xué)生獨(dú)立解題。(要求:先讀題,知道了什么,問什么,用什么方法)學(xué)生交流。說一說你是怎么想的?口訣是什么?(在這個環(huán)節(jié)中,利用2的乘法口訣,進(jìn)行問題解決。進(jìn)一步熟悉理解題目、擬訂方案執(zhí)行方案、回顧的問題解決的過程。)3、出示題4。師:我們來比一比、賽一賽,看誰做得又對又快!集體校對。0=()*210=()*2你是怎樣想的?4、拓展練習(xí)。吃晚飯了,玲玲幫媽媽擺桌子,3個人吃飯需要擺幾雙筷子?又來了3個客人需要擺幾只筷子?玲玲媽媽買了5對襪子,共有幾只?四人小組討論,練習(xí),匯報(bào)。(把所學(xué)的本領(lǐng)應(yīng)用于自己的實(shí)際生活,這樣的正遷移,能激發(fā)學(xué)生的求知欲望,達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固與提高的目的。同時能讓學(xué)生辨別清楚雙,對這兩個量詞的意義。)四、師生交流,共同小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了什么新本領(lǐng)?你還學(xué)會了什么?還有什么問題?板書設(shè)計(jì):2的乘法0=()*210=()*2教學(xué)反思:4的乘法主備人:秦蘭蘭教學(xué)內(nèi)容:二年級第一學(xué)期p22~p23教學(xué)目標(biāo):1、熟練掌握因數(shù)為4的乘法,及有關(guān)4的乘加與乘減。2、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、推算能力、編撰能力和解決問題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究及小組合作學(xué)習(xí)的意識,體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn):熟練掌握因數(shù)為4的乘法。教學(xué)難點(diǎn):有關(guān)4的乘加與乘減。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課。1、出示P22題1的上半部分。師:動物王國準(zhǔn)備進(jìn)行跳遠(yuǎn)比賽,青蛙先生在練習(xí)跳遠(yuǎn),今天它準(zhǔn)備4格一跳?,F(xiàn)在它在起點(diǎn),幾個幾?對!看,青蛙先生跳了一次,幾個幾是幾?跳兩次呢?跳三次呢?2、師:那么跳四次、五次、或者是十次呢?分別是幾個幾是幾?兩個兩個相互說一說。老師請一組小朋友開火車。[由青蛙先生在練習(xí)跳遠(yuǎn),引出一條關(guān)于4的數(shù)射線,根據(jù)青蛙先生跳的次數(shù),填寫幾個幾及相應(yīng)的積。創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在具體操作過程中興趣盎然地學(xué)習(xí)4的乘法,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。]二、共同探討,獲取新知。1、出示P22的左下角。師:看著這幅圖,你們能不能把這些算式填完整。邊填邊想,這些算式有什么秘密?老師再請一組同學(xué)開火車。2、問:這些算式有什么秘密?為什么積一個比一個大4?師:這就是我們今天要學(xué)的新本領(lǐng)“4的乘法”。[揭示課題]問:4的乘法算式還有沒有其他的小秘密?3、師:今天同學(xué)們積極開動小腦筋,發(fā)現(xiàn)了4的乘法算式中的2個秘密?,F(xiàn)在請你們交換兩個因數(shù)的位置,把算式填完整,在書上P22的右下角。師:這回老師請××組同學(xué)開火車。4、師:兩道乘法算式可以編一句乘法口訣,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了5的乘法口訣和2的乘法口訣,想一想,怎樣編口訣?好!我們來試試看,第一句誰來編?一四表示什么?這里的四又表示什么?第二句呢?同意嗎?第三句?三四表示什么?十二表示什么?師:接下去的乘法口訣請你們小組合作,共同完成。請××小組開火車。5、師:同學(xué)們真聰明,小組合作編出了4的乘法口訣。我們讀一讀,邊讀邊想,你還有什么問題嗎?問:有問題嗎?那么我們來做“接口令”的游戲。[注重學(xué)生能力的培養(yǎng),讓學(xué)生不僅找到解題的方法、策略,更要培養(yǎng)學(xué)生思維的分析、推理能力,知識遷移的能力。同時,通過小組合作,增強(qiáng)學(xué)生的合作意識和人際交往的協(xié)調(diào)能力。]三、針對練習(xí),鞏固新知。1、出示P23題1。問:你是怎么想的?口訣是什么?(想:5個4是多少?)口訣:四五二十所以5×4=20(個)答:5輛小車一共需要安裝20個輪子。)2、出示P23題2、題3。請學(xué)生獨(dú)立解題。問:你是怎么想的?口訣是什么?(想:4個4是多少?)口訣:四四十六所以4×4=16(片)答:4臺電扇共有16片風(fēng)葉。3、師:你是怎么想的?想:4的2倍是多少?或2個4是多少?口訣:二四得八所以4×2=8(人)或2×4=8(人)答:一輛面包車可乘8人。4、出示P23題4。請學(xué)生計(jì)算,邊算邊想,這些題目有什么小秘密?小結(jié):第一個因數(shù)不變,第二個因數(shù)4是2的2倍,所以下面一題的積是上面一題積的2倍。5、出示P23題5。師:我們來比一比、賽一賽,看誰做得又對又快![用數(shù)學(xué)語言來闡述問題,讓學(xué)生在一系列設(shè)置適宜的問題中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)思維的樂趣,并在對數(shù)學(xué)問題的獨(dú)立分析與建模中促進(jìn)創(chuàng)造性思維。]四、師生交流,共同小結(jié)。師:今天我們學(xué)習(xí)了……?同學(xué)們運(yùn)用學(xué)過的知識,自己編出了4的乘法口訣,這就是知識的遷移。[通過小結(jié)交流,再一次復(fù)習(xí)鞏固今天所學(xué)的知識,并培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和交往能力。同時讓學(xué)生掌握一種學(xué)習(xí)方法---知識的遷移。]板書設(shè)計(jì):教學(xué)反思:8的乘法主備人:秦蘭蘭教學(xué)目標(biāo):1、讓學(xué)生親歷知識探索的過程,得出8的乘法口訣,熟記8的乘法口訣,會用8的乘法口訣求積。2、在交流、游戲中,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的表達(dá),培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識。3、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、推算能力和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn):8的乘法口決教學(xué)具準(zhǔn)備:配套媒體,卡片教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)游戲:對口令師:前幾節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了和10、5、2、4有關(guān)的乘法,現(xiàn)在我們玩?zhèn)€小游戲,同學(xué)們出一些跟10、5、2、4有關(guān)的乘法口訣來考考你們的同桌,看哪一桌的小朋友回答得又對又快。同桌之間互問互答2、讀算式,說口訣(5,2,4的乘法)??纯ㄆ瑤煟阂黄饋肀潮澄覀儗W(xué)習(xí)過的口訣看卡片,全班學(xué)生一起背口訣二四三五四六二七五八四九二八五五四四一四3、直接讀算式,報(bào)答案。(10,2,4,5的乘法)師:接著我們來開火車,直接讀算式開火車2×3=4×3=2×5=5×8=6×5=10×3=5×3=10×8=4×2=2×9=(復(fù)習(xí)前幾節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,為后面新授部分作鋪墊)二、新授師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)和乘法有關(guān)的知識出示一條有關(guān)8的數(shù)射線??疵襟w師:誰能說說小青蛙是怎樣跳的?抽生回答(小青蛙跳一跳的長度為8格)師:1個8的乘式是什么?口訣怎么編?交換式呢?同學(xué)們想一想,自己在位置上說一說。再抽生回答師:接著小青蛙會跳到哪兒?是幾個幾呢?乘式是什么?口訣怎么編?交換式呢?同桌之間說一說幾個8算式口訣交換1個81×8=8一八得八8×1=82個82×8=16二八十六8×2=16師:接著小青蛙又會跳到哪兒?按學(xué)生回答依次標(biāo)上數(shù)、寫幾個8。自己輕聲說抽生答(讓學(xué)生學(xué)會自己探究新知識,自己發(fā)現(xiàn)8的乘法的特點(diǎn))揭題:知道今天我們學(xué)的是幾的乘法嗎?(出課題)齊說板書:8的乘法(6)師:8的乘法其他的算式和口訣該怎么填呢?同桌互說獨(dú)立填寫教材P28頁交流匯報(bào)開火車(7)師:我們一起來讀一下8的乘法口訣生齊讀師:你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎?個別說(上下兩句口訣積相差8。積都是雙數(shù)。8的口訣是4的加倍)記憶口訣。(1)編口訣。師:同學(xué)們用自己的方法來編一編8的乘法口訣記口訣。師:將小組總結(jié)的口訣反饋給其他小朋友,并背誦口訣(2)游戲?qū)诹睿ǘ嗑毩?xí)后四句)師:下面我們一起玩?zhèn)€游戲?qū)诹?,考一考小朋友?的乘法掌握得如何,看一看誰的反應(yīng)最快四八七八八八八九六八五八八九

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