一年級上學(xué)期語文教學(xué)工作計劃范文（2篇）

第11頁共11頁一年級上學(xué)?期語文教學(xué)?工作計劃范?文一、學(xué)?情分析一?年級孩子處?于學(xué)習(xí)啟蒙?階段，小朋?友們都經(jīng)過?幼兒學(xué)前教?育，口語表?達(dá)能力與交?往協(xié)作能力?已經(jīng)得到了?一定的培養(yǎng)?和發(fā)展.但?總的來說學(xué)?生剛?cè)胄＃?對學(xué)校的常?規(guī)不了解.?因為年紀(jì)小?，自律性差?，但都比較?懂禮貌，見?到老師能主?動問好.有?部分學(xué)生有?說普通話的?意識，能用?簡短的普通?話與老師和?同學(xué)做簡單?的交流.個?別學(xué)生不懂?得執(zhí)筆方法?，需要老師?不斷糾正、?督促.至于?其他學(xué)習(xí)成?績還有待于?在今后去了?解.因此，?在接下來的?教學(xué)中，我?們應(yīng)該保護(hù)?孩子學(xué)習(xí)語?文的欲望和?好奇心，進(jìn)?一步激發(fā)孩?子們的學(xué)習(xí)?興趣，讓孩?子們在快樂?中學(xué)習(xí)，在?學(xué)習(xí)中成長?，培養(yǎng)孩子?們樂于探究?、團(tuán)結(jié)合作?、勇于創(chuàng)新?的精神.?二、本冊教?材分析本?冊教材包括?＂入學(xué)教育?＂＂漢語拼?音＂＂識字?＂＂課文＂?＂語文園地?＂＂口語交?際＂六個部?分.教材的?開頭是入學(xué)?教育，用四?幅圖，幫助?學(xué)生了解學(xué)?校生活，了?解學(xué)習(xí)常規(guī)?.然后是漢?語拼音部分?，共13課?，在學(xué)習(xí)拼?音的同時認(rèn)?識____?個常用字.?而后是識字?(一)、_?___篇課?文，識字(?二)、又_?___篇課?文.兩個識?字單元各4?課，每課認(rèn)?字____?個.___?_篇課文分?做____?個單元，大?體按由淺入?深的順序編?排，每個單?元的課文在?內(nèi)容上有一?定的聯(lián)系.?每個單元之?后設(shè)語文園?地，以豐富?的內(nèi)容和多?樣的形式，?鞏固語文知?識，發(fā)展語?文能力.此?外，全冊設(shè)?____個?口語交際話?題，安排在?每個單元后?面，使學(xué)生?在創(chuàng)設(shè)的情?境中進(jìn)行口?語交際的訓(xùn)?練.識字的?編排實行認(rèn)?寫分開，多?認(rèn)少寫.?教材的編寫?以新課程標(biāo)?準(zhǔn)為依據(jù)，?體現(xiàn)了課程?標(biāo)準(zhǔn)提出的?基本理念和?基本精神，?教材內(nèi)容具?有綜合性、?科學(xué)性、時?代性、趣味?性、廣泛適?用性等特點?.三、本?學(xué)期教學(xué)目?標(biāo)(一)?漢語拼音?1、學(xué)會漢?語拼音，能?讀準(zhǔn)聲母、?韻母、聲調(diào)?和整體認(rèn)讀?音節(jié).能準(zhǔn)?確地拼讀音?節(jié)，正確書?寫聲母、韻?母和音節(jié).?2、能借?助漢語拼音?識字、正音?、學(xué)說普通?話.(二?)識字與寫?字1、喜?歡學(xué)習(xí)漢字?，有主動識?字的愿望.?2、認(rèn)識?常用漢字_?___個，?會寫其中的?____個?.3、掌?握漢字的基?本筆畫，能?按筆順規(guī)則?寫字.字寫?得正確、端?正、整潔?4、初步養(yǎng)?成正確的寫?字姿勢和良?好的寫字習(xí)?慣.(三?)閱讀1?、喜歡閱讀?，感受閱讀?的樂趣.?2、學(xué)習(xí)用?普通話正確?、流利地朗?讀課文.?3、學(xué)習(xí)借?助讀物中的?圖畫閱讀.?4、對讀?物中感興趣?的內(nèi)容，樂?于與他人交?流.(四?)口語交際?1、學(xué)說?普通話，逐?步養(yǎng)成說普?通話的習(xí)慣?.2、能?認(rèn)真聽別人?講話，努力?了解講話的?主要內(nèi)容.?3、能與?別人交談，?態(tài)度自然大?方，有禮貌?.4、有?表達(dá)的自信?心.積極參?加口語交際?，踴躍發(fā)表?自己的意見?.四、本?冊教學(xué)重點?、難點(?一)重點：?1、漢語?拼音是學(xué)生?學(xué)習(xí)漢語的?工具，因此?漢語拼音的?教學(xué)是重點?.2、認(rèn)?識常用漢字?____個?，其中會寫?____個?漢字.3?、學(xué)講普通?話，逐步養(yǎng)?成講普通話?的習(xí)慣.?(二)難點?：1、漢?語拼音比較?抽象又容易?混淆，因此?學(xué)生掌握起?來就比較困?難，因此，?拼音教學(xué)是?難點.2?、識字量的?增加，使學(xué)?生＂回生率?＂很高，因?此____?個漢字教學(xué)?是難點，如?何鞏固漢字?更是一個難?點.3、?如何引導(dǎo)學(xué)?生積累語言?，在閱讀教?學(xué)中是個難?點.五、?提高教學(xué)質(zhì)?量主要措施?1、幫助?學(xué)生了解學(xué)?校常規(guī)，幫?助學(xué)生養(yǎng)成?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣.2?、吃透新教?材，深入了?解學(xué)生，創(chuàng)?造性地使用?新教材.?3、充分利?用多媒體，?利用教材優(yōu)?美的情境圖?，創(chuàng)設(shè)輕松?愉悅的學(xué)習(xí)?情境，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣.4?、加強語文?和兒童生活?的聯(lián)系；引?導(dǎo)學(xué)生留意?生活，在生?活中學(xué)語文?.5、設(shè)?立學(xué)習(xí)小組?，讓學(xué)生自?主合作地開?展學(xué)習(xí)，培?養(yǎng)合作探究?精神.6?、認(rèn)真批改?每課作業(yè)，?及時作好反?饋、小結(jié).?7、尊重?學(xué)生的個體?差異，及時?導(dǎo)優(yōu)輔差.?8、變學(xué)?會為會學(xué)，?教給學(xué)生學(xué)?習(xí)的靈活方?法，把主動?權(quán)交給學(xué)生?.盡量注重?教材和整合?，整體地運?用教材，并?力求能創(chuàng)造?性地使用教?材，進(jìn)行整?單元備課，?在備課時注?重單元內(nèi)每?個教點的聯(lián)?系.9、?識字教學(xué)遵?循識寫分開?、多認(rèn)少寫?的原則，在?不加重學(xué)生?負(fù)擔(dān)的情況?之下，使他?們能夠盡早?閱讀.在具?體的教學(xué)過?程當(dāng)中，引?導(dǎo)學(xué)生借助?拼音學(xué)習(xí)生?字，發(fā)現(xiàn)生?字與熟字的?聯(lián)系，提倡?學(xué)生運用記?憶規(guī)律，將?已經(jīng)學(xué)過的?部件、識字?方法遷移到?新的認(rèn)記生?字的學(xué)習(xí)當(dāng)?中.尊重學(xué)?生的不同的?學(xué)習(xí)方式和?學(xué)習(xí)方法，?相信學(xué)生能?夠應(yīng)用已經(jīng)?形成的初步?的識字能力?來獨立識字?，鼓勵他們?用自己最喜?歡、最習(xí)慣?的方法認(rèn)記?漢字.積極?提倡同學(xué)之?間交流識字?的方法、經(jīng)?驗和感受，?一起玩識字?、組詞的游?戲或一同制?作生字、詞?語卡片，促?進(jìn)學(xué)生在合?作學(xué)習(xí)中分?享識字的樂?趣.10?、重視學(xué)生?寫字習(xí)慣的?培養(yǎng)，加強?寫字教學(xué)的?指導(dǎo).在指?導(dǎo)寫字的＇?時候，板書?示范，指導(dǎo)?不容易寫好?的筆畫、容?易寫錯的筆?順，要求學(xué)?生把字寫端?正、寫美觀?.對于一年?級的學(xué)生來?說，在一節(jié)?課中寫字不?宜太多，為?避免學(xué)生疲?勞，寫字要?分散到每一?堂課中去.?在寫字的量?的把握上，?注意寫字的?質(zhì)量.1?1、在口語?交際教學(xué)之?前，要提早?布置準(zhǔn)備工?作.在教學(xué)?時，重視情?境的創(chuàng)設(shè)，?通過多種方?式引起話題?、激發(fā)學(xué)生?的交際興趣?.在交際過?程當(dāng)中，積?極參與到學(xué)?生的交流中?去，為學(xué)生?提供可以模?仿的對象，?同時關(guān)注交?流的狀態(tài)，?對交際的過?程予以調(diào)控?，形成有效?的師生、生?生互動.還?要善于發(fā)現(xiàn)?學(xué)生交流過?程當(dāng)中富有?創(chuàng)意、充滿?童趣的精彩?語言，還要?注意規(guī)范學(xué)?生的口頭語?言.對于前?者，要給予?肯定，使其?感受到交際?的樂趣、獲?得成功的喜?悅；對于后?者，則在適?當(dāng)?shù)臅r機(jī)予?以糾正，一?般不打斷學(xué)?生，以免打?斷交際進(jìn)程?，影響他們?的情緒和交?際的順利進(jìn)?行.學(xué)生的?口語交際能?力的培養(yǎng)，?除了通過專?門設(shè)計的口?語交際課，?在很大的程?度上還要依?賴于各種語?文實踐活動?.在平時的?課堂教學(xué)中?，要有意識?地通過回答?問題、討論?交流，對學(xué)?生進(jìn)行交際?訓(xùn)練.此外?，還要多鼓?勵學(xué)生在日?常生活中主?動、大膽地?與人進(jìn)行交?流，從而不?斷提高口語?交際能力.?一年級上?學(xué)期語文教?學(xué)工作計劃?范文（二）?一、學(xué)生?基本情況分?析本班現(xiàn)?有學(xué)生__?__名，這?些學(xué)生天真?活潑，好奇?心強，對班?級非常熱心?。但是有幾?個孩子自制?力比較差，?管不住自己?，常常偷懶?，精力不集?中。但是大?部分的孩子?都是能自覺?地聽課、做?作業(yè)。因此?我把這個學(xué)?期的教學(xué)目?標(biāo)定位在：?保優(yōu)去差。?把那些后進(jìn)?學(xué)生的思想?和成績都提?升起來，讓?他們學(xué)會學(xué)?習(xí)，認(rèn)真學(xué)?習(xí)。繼續(xù)鼓?勵好學(xué)生，?讓他們更加?努力奮進(jìn)，?爭創(chuàng)高峰。?二、指導(dǎo)?思想遵循?語文教育的?規(guī)律，順應(yīng)?學(xué)生身心發(fā)?展的特點，?致力于課堂?教學(xué)改革構(gòu)?建開放而有?活力的語文?教學(xué)體系，?促進(jìn)學(xué)生學(xué)?習(xí)方式的改?變，全面提?高學(xué)生的語?文素養(yǎng)，為?他們的終身?學(xué)習(xí)、生活?和工作奠定?扎實的語文?基礎(chǔ)。重?視激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?，為學(xué)生的?自主學(xué)習(xí)創(chuàng)?造條件，使?學(xué)生在學(xué)習(xí)?中不斷有所?發(fā)現(xiàn)，不斷?獲得成功的?愉悅，不斷?提高語文能?力。三、?教材特點?1、教材體?現(xiàn)了先進(jìn)的?教育理念，?具有時代特?點和現(xiàn)代意?識。以傳承?中華優(yōu)秀文?化、弘揚民?族精神為己?任，用中華?民族的優(yōu)秀?文化，培養(yǎng)?愛國主義情?感，增強學(xué)?生的民族自?尊心。2?、教材的內(nèi)?容簡化頭緒?，加強整合?，致力于學(xué)?生語文素養(yǎng)?的全面提高?。編排體系?呈現(xiàn)方式靈?活多樣，有?助于形成自?主、合作、?探究的學(xué)習(xí)?方式。3?、教材還體?現(xiàn)開放性，?引導(dǎo)學(xué)生在?生活中學(xué)語?文、用語文?，同時留余?地，增加彈?性，為教師?和學(xué)生留有?發(fā)展、創(chuàng)造?的空間，以?滿足不同地?區(qū)、不同學(xué)?生學(xué)習(xí)的需?要。4、?圍繞專題組?織教材內(nèi)容?，加強整合?，便于培養(yǎng)?學(xué)生的語文?素。每個單?元，從導(dǎo)語?到識字課，?到課文，到?語文園地中?的閱讀短文?、口語交際?、實踐活動?，都圍繞本?單元的專題?合理安排。?如第二組，?在簡短的導(dǎo)?語之后，以?三字經(jīng)的形?式編寫識字?課，既認(rèn)了?字，又使學(xué)?生懂得要尊?敬長輩、敬?愛父母等道?理。接著，?編排了《看?電視》《胖?乎乎的小手?》《棉鞋里?的陽光》《?月亮的心愿?》等四篇課?文，教育學(xué)?生關(guān)愛他人?，尊敬長輩?，樂于助人?。在語文園?地里，＂讀?讀背背＂安?排了反映溫?馨家庭生活?的短詩《鞋?》；＂口語?交際＂安排?討論爸爸媽?媽不讓自己?做家務(wù)事該?怎么辦。整?組教材圍繞?＂家庭生活?＂這個主題?，把各項內(nèi)?容組合成一?個有機(jī)整體?。5、安?排獨立的識?字課，內(nèi)涵?豐富，形式?多樣。八?課識字大多?采用學(xué)生喜?聞樂見的韻?文形式，易?于朗讀；內(nèi)?容均貼近每?一了字，而?且積累了優(yōu)?美的語言，?豐富了知識?儲備，并受?到思想和文?化的熏陶。?如第一組的?識字課，由?八個詞語組?成：＂春回?大地，萬物?復(fù)蘇；柳綠?花紅，鶯歌?燕舞；冰雪?融化，泉水?丁冬；百花?齊放，百鳥?爭鳴。＂這?幾個反映春?天優(yōu)美景色?的成語或詞?組，組成了?一幅意境優(yōu)?美的畫卷，?而且文字合?轍押韻，讀?起來朗朗上?口。全冊要?求認(rèn)的字，?均選自常用?字表；要求?寫的字，優(yōu)?先選擇構(gòu)詞?率高的字，?并力求使每?次寫的字有?一定規(guī)律。?其中有的是?本課新認(rèn)識?的字，有的?是以前認(rèn)識?并在本課再?現(xiàn)的字，便?于學(xué)生感悟?，也便于教?師指導(dǎo)。?6、教材具?有時代感，?更貼近兒童?生活。有?反映領(lǐng)袖事?跡的《__?__爺爺植?樹》，有反?映家鄉(xiāng)新貌?的《畫家鄉(xiāng)?》，有體現(xiàn)?關(guān)愛他人的?《月亮的心?愿》，有表?現(xiàn)現(xiàn)代兒童?生活的《棉?鞋里的陽光?》，有反映?保護(hù)環(huán)境、?人與自然和?諧相處的《?松鼠和松果?》《美麗的?小路》，有?介紹自然常?識和科技成?就的《棉花?姑娘》《火?車的故事》?等。課文內(nèi)?容豐富，體?裁多樣，蘊?含著豐富的?人文內(nèi)涵，?便于學(xué)生學(xué)?習(xí)語言，并?潛移默化地?受到熏陶和?感染。課后?練習(xí)重視語?言積累和感?悟(如，朗?讀背誦，詞?語積累與擴(kuò)?展，詞句練?習(xí))，重視?練習(xí)語文基?本功(如，?寫字，詞句?理解與運用?)，也重視?課內(nèi)外結(jié)合?，將語文學(xué)?習(xí)和生活實?際緊密結(jié)合?起來。7?、教材是讓?學(xué)生喜愛的?＂學(xué)本＂。?(1)由?關(guān)注教師的?教轉(zhuǎn)向方便?學(xué)生的學(xué)。?無論是單?元前的導(dǎo)語?，還是課后?練習(xí)、語文?園地，都以?學(xué)習(xí)伙伴的?口吻敘述，?非常親切、?自然。在有?些課文之后?，根據(jù)需要?以靈活的形?式提出問題?或引導(dǎo)實踐?。如，在《?春雨的色彩?》之后啟發(fā)?提問：＂春?雨到底是什?么顏色的呢?？＂在《_?___爺爺?植樹》的課?后引導(dǎo)學(xué)生?：＂植樹節(jié)?快到了，我?們也去植樹?吧?。⑦@樣?設(shè)計，既靈?活，又實用?，對促進(jìn)學(xué)?生獨立思考?，引導(dǎo)學(xué)生?質(zhì)疑問難，?引導(dǎo)學(xué)生投?身實踐，起?到很好的導(dǎo)?向作用。?(2)注重?引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，?盡可能多地?為學(xué)生提供?展示的機(jī)會?，使學(xué)生樂?學(xué)、會學(xué)，?不斷產(chǎn)生成?就感。在?每個語文園?地里設(shè)＂我?的發(fā)現(xiàn)＂，?不斷引導(dǎo)學(xué)?生發(fā)現(xiàn)新的?識字方法，?發(fā)現(xiàn)字、詞?、句的一些?規(guī)律。如＂?語文園地一?＂中，＂今?天，我發(fā)現(xiàn)?了兩種識字?的方法。你?知道是什么?嗎？＂引導(dǎo)?學(xué)生發(fā)現(xiàn)可?以用加偏旁?、換偏旁的?方法認(rèn)識漢?字。又如＂?語文園地四?＂，用展示?合作學(xué)習(xí)成?果的方式，?啟發(fā)學(xué)生發(fā)?現(xiàn)不同偏旁?的字有不同?的意思；還?引導(dǎo)學(xué)生讀?帶有多音字?的句子，啟?發(fā)學(xué)生了解?多音字的特?點。在語文?園地里還設(shè)?有＂展示臺?＂，鼓勵學(xué)?生展示課外?認(rèn)識的字，?鼓勵學(xué)生展?示查字典的?能力，鼓勵?學(xué)生展示講?故事的本領(lǐng)?，等等。?8、聯(lián)系單?元的專題設(shè)?計口語交際?，加強各個?單元教學(xué)內(nèi)?容的整合。?各單元的?口語交際話?題都與本單?元的專題密?切相關(guān)，使?閱讀課文及?相應(yīng)的準(zhǔn)備?活動成為口?語交際的重?要知識背景?。如第八組?的口語交際?，話題是＂?未來的橋＂?。在此之前?的《蘭蘭過?橋》一文的?課后練習(xí)中?，以學(xué)習(xí)伙?伴的口吻提?出分頭設(shè)計?未來的橋的?要求。學(xué)生?在閱讀課文?時可以得到?很多啟示，?培養(yǎng)創(chuàng)新思?維，從現(xiàn)實?生活中，從?與同伴的交?流中，生發(fā)?出形形色色?的對未來的?橋的設(shè)想。?有利于發(fā)展?他們的想象?力和創(chuàng)造力?。教材中?八個口語交?際的設(shè)計，?既聯(lián)系課文?，又貼近學(xué)?生生活，從?而使學(xué)生有?話愿說，有?話可說，利?于達(dá)到相互?交流、提高?口語交際能?力的目的。?9、體現(xiàn)?彈性，增加?適應(yīng)性。?在識字方面?，每課要求?認(rèn)識的字體?現(xiàn)基本要求?，班上有好?些學(xué)有余力?的學(xué)生可以?他們多認(rèn)。?另外，在教?科書里貫穿?著鼓勵學(xué)生?在生活中、?在課外閱讀?中主動識字?的思想。讓?學(xué)生做識字?的有心人，?所認(rèn)的字一?定會突破教?科書規(guī)定的?識字量。?在閱讀方面?，教科書的?最后編排了?五篇選讀課?文，供學(xué)生?選讀。另?外，鼓勵學(xué)?生隨時展示?自己的學(xué)習(xí)?成果，體現(xiàn)?不同學(xué)生之?間的差異，?促使所有學(xué)?生在原有基?礎(chǔ)上不斷提?高與發(fā)展。?四、策略?與實施把?握教科書編?寫意圖的基?礎(chǔ)上，要創(chuàng)?造性地使用?教材，既符?合教材編寫?意圖，又不?拘泥于教材?。因為教材?是以專題形?式編排的，?語文園地中?安排的內(nèi)容?也都是圍繞?專題設(shè)計的?，所以備課?時心中要切?記因材施教?，在每組教?學(xué)過程中應(yīng)?該安排哪些?教學(xué)內(nèi)容，?布置學(xué)生進(jìn)?行哪些學(xué)習(xí)?準(zhǔn)備，杜絕?教學(xué)中的隨?意性。1?、識字寫字?教學(xué)。本?冊安排的_?___個要?求認(rèn)識的字?，絕大多數(shù)?是常用字。?要相信學(xué)生?能夠用已經(jīng)?形成的初步?的識字能力?來學(xué)習(xí)這些?生字，鼓勵?他們用自己?喜愛的方式?識字?？梢?采用多種方?式加強同學(xué)?間的交流與?合作，如，?進(jìn)行小組合?作學(xué)習(xí)，當(dāng)?小老師，等?等。采用多?種形式，注?意