2023小學(xué)數(shù)學(xué)教師新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃范本（2篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)2023小?學(xué)數(shù)學(xué)教師?新學(xué)期教學(xué)?計(jì)劃范本?這學(xué)期，我?繼續(xù)接任六?年級(jí)數(shù)學(xué)教?學(xué)工作。本?學(xué)期，我繼?續(xù)以“雙向?五環(huán)”的高?效課堂教學(xué)?方法，塑造?出一批善于?思考、勇于?實(shí)踐，具有?較高數(shù)學(xué)素?養(yǎng)的學(xué)生群?體，構(gòu)建動(dòng)?態(tài)生成、充?滿活力的數(shù)?學(xué)課堂。我?計(jì)劃從以下?幾方面進(jìn)行?：首先在?思想方面：?我將始終?如一地?zé)釔?我們的學(xué)校?，擁護(hù)和支?持校領(lǐng)導(dǎo)的?各項(xiàng)工作安?排，熱愛本?職工作。注?重個(gè)人道德?修養(yǎng)，為人?師表，嚴(yán)于?律己，關(guān)心?學(xué)生的學(xué)習(xí)?、生活，做?學(xué)生的良師?益友。加強(qiáng)?團(tuán)結(jié)，起到?表率作用，?與同事相處?融洽，合作?愉快，心往?一處想，勁?往一處使，?組成一個(gè)團(tuán)?結(jié)協(xié)作的大?家庭。其?次在課堂教?學(xué)方面：?我深知課堂?才是做教師?的根本，是?學(xué)生快樂學(xué)?習(xí)的樂園。?我結(jié)合雙向?五環(huán)教學(xué)方?法，計(jì)劃從?三方面進(jìn)行?課堂教學(xué)-?說數(shù)學(xué)、做?數(shù)學(xué)、用數(shù)?學(xué)?！罢f?數(shù)學(xué)”指數(shù)?學(xué)交流。課?堂上師生互?動(dòng)、生生互?動(dòng)的合作交?流，能夠構(gòu)?建平等自由?的對(duì)話平臺(tái)?，使學(xué)生處?于積極、活?躍、自由的?狀態(tài)，能出?現(xiàn)始料未及?的體驗(yàn)和思?維碰撞火花?，使不同的?學(xué)生得到不?同的發(fā)展。?“做數(shù)學(xué)?”，數(shù)學(xué)來?源于實(shí)踐，?又服務(wù)于實(shí)?踐。在數(shù)學(xué)?教學(xué)過程中?，要不斷給?予學(xué)生實(shí)踐?的機(jī)會(huì)，讓?學(xué)生在動(dòng)手?動(dòng)腦中操作?，在實(shí)踐中?體驗(yàn)數(shù)學(xué)。?通過實(shí)踐活?動(dòng)，可以使?學(xué)生獲得大?量的感性知?識(shí)，同時(shí)有?助于提高學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，激發(fā)學(xué)?生求知欲。?“用數(shù)學(xué)?”在數(shù)學(xué)教?學(xué)中，我要?聯(lián)系學(xué)生的?生活實(shí)際，?讓學(xué)生在生?活中感知數(shù)?學(xué)，從而使?學(xué)生不再覺?得數(shù)學(xué)是皇?冠上的明珠?而高不可及?，不再覺得?數(shù)學(xué)是脫離?實(shí)際的海市?蜃樓而虛無?飄渺。這樣?，既可加深?對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)?的理解，又?能讓學(xué)生切?實(shí)體驗(yàn)到生?活中處處有?數(shù)學(xué)，體驗(yàn)?到數(shù)學(xué)的價(jià)?值。最后?我會(huì)積極配?合班主任孔?老師做好學(xué)?生的安全、?思想、生活?等方面的工?作。一份?耕耘，一份?收獲。教學(xué)?工作苦樂相?伴。我將本?著“勤學(xué)、?善思、實(shí)干?”的準(zhǔn)則，?一如既往，?再接再厲，?把教學(xué)工作?搞得更好。?2023?小學(xué)數(shù)學(xué)教?師新學(xué)期教?學(xué)計(jì)劃范本?（二）一?、教材分析?：本冊(cè)教?材包括下面?一些內(nèi)容：?（一）數(shù)?與代數(shù)1?、整十?dāng)?shù)、?整百數(shù)乘一?位數(shù)的口算?。積在10?0以內(nèi)的兩?位數(shù)乘一位?數(shù)的口算。?2、接近?整十、整百?的兩、三位?數(shù)乘一位數(shù)?的估算。?3、兩、三?位數(shù)乘一位?數(shù)的筆算。?4、整十?數(shù)、整百數(shù)?、幾百幾十?除以一位數(shù)?的口算，兩?位數(shù)除以一?位數(shù)的口算?。5、兩?三位數(shù)除以?一位數(shù)的筆?算，除法的?驗(yàn)算。6?、分?jǐn)?shù)的初?步認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)?單的分?jǐn)?shù)的?大小的比較?，簡(jiǎn)單的同?分母分?jǐn)?shù)的?加法和減法?。7、千?克和克的認(rèn)?識(shí)，相關(guān)質(zhì)?量單位間的?簡(jiǎn)單換算。?8、求一?個(gè)數(shù)是另一?個(gè)數(shù)的幾倍?的簡(jiǎn)單實(shí)際?問題，求一?個(gè)數(shù)的幾倍?是多少的簡(jiǎn)?單實(shí)際問題?。9、用?從條件出發(fā)?思考的策略?解決兩步計(jì)?算的實(shí)際問?題。10?、間隔排列?現(xiàn)象中的規(guī)?律。（二?）圖形與幾?何1、長(zhǎng)?方形和正方?形的基本特?征。2、?平面圖形周?長(zhǎng)的含義，?有關(guān)周長(zhǎng)計(jì)?算的簡(jiǎn)單實(shí)?際問題。?3、生活中?的平移、旋?轉(zhuǎn)、對(duì)稱現(xiàn)?象，軸對(duì)稱?圖形的初步?認(rèn)識(shí)。（?三）綜合和?實(shí)踐1、?周長(zhǎng)是多少?。2、多?彩的“分?jǐn)?shù)?條”。二?、教學(xué)目標(biāo)?：1、聯(lián)?系對(duì)四則運(yùn)?算的已有的?認(rèn)識(shí)及相關(guān)?的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)?，探索并掌?握兩、三位?數(shù)乘一位數(shù)?和兩、三位?數(shù)除以一位?數(shù)的計(jì)算方?法，能正確?進(jìn)行相關(guān)的?口算、估算?和筆算。聯(lián)?系對(duì)四則運(yùn)?算意義及相?關(guān)的數(shù)量關(guān)?系的已有知?識(shí)，理解并?掌握與“倍?”有關(guān)的簡(jiǎn)?單的實(shí)際問?題和簡(jiǎn)單的?兩步計(jì)算實(shí)?際問題的基?本思考方法?，增強(qiáng)所學(xué)?知識(shí)解決實(shí)?際問題的.?能力，聯(lián)系?日常生活經(jīng)?驗(yàn)，認(rèn)識(shí)千?克和克，初?步理解分?jǐn)?shù)?的意義，并?學(xué)會(huì)解決相?關(guān)的簡(jiǎn)單的?實(shí)際問題。?2、通過?觀察、操作?初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)?方形和正方?形的基本特?征，結(jié)合實(shí)?例認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)?的含義，并?能測(cè)量簡(jiǎn)單?圖形的周長(zhǎng)?，探索掌握?長(zhǎng)方形和正?方形周長(zhǎng)的?計(jì)算方法，?了解生活的?平移、旋轉(zhuǎn)?、對(duì)稱現(xiàn)象?，初步認(rèn)識(shí)?軸對(duì)稱圖形?。3、聯(lián)?系兩三位數(shù)?乘一位數(shù)和?兩三位數(shù)除?以一位數(shù)的?計(jì)算，簡(jiǎn)單?平面圖形的?周長(zhǎng)計(jì)算，?千克和克的?認(rèn)識(shí)，以及?“動(dòng)手做”?和綜合實(shí)踐?，嘗試從多?少、長(zhǎng)短、?輕重等不同?角度發(fā)現(xiàn)和?提出問題，?逐步培養(yǎng)數(shù)?學(xué)的應(yīng)用意?識(shí)，鍛煉實(shí)?踐能力。?4、在用兩?步計(jì)算解決?簡(jiǎn)單的實(shí)際?問題，用長(zhǎng)?方形和正方?形周長(zhǎng)的計(jì)?算方法解決?簡(jiǎn)單的實(shí)際?問題以及用?分?jǐn)?shù)加、減?法解決簡(jiǎn)單?實(shí)際問題的?活動(dòng)中，初?步學(xué)會(huì)從已?知條件出發(fā)?并在條件和?問題之間建?立聯(lián)系的思?考方法，體?會(huì)同樣的問?題可以有不?同的解法，?進(jìn)一步積累?解決問題的?經(jīng)驗(yàn)，逐步?增強(qiáng)解決問?題的策略意?識(shí)。5、?體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的樂趣，?提高學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣，?建立學(xué)好數(shù)?學(xué)的信心。?6、養(yǎng)成?認(rèn)真作業(yè)、?書寫整潔的?良好習(xí)慣。?7、體驗(yàn)?數(shù)學(xué)與日常?生活的密切?聯(lián)系，初步?形成綜合運(yùn)?用數(shù)學(xué)知識(shí)?解決問題的?能力。三?、教學(xué)措施?：本班學(xué)?生，兩年來?養(yǎng)成了良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，上課時(shí)能?積極思考，?積極發(fā)言，?作業(yè)認(rèn)真按?時(shí)完成.大?部分同學(xué)能?夠熟練地口?算表內(nèi)乘法?，能提出并?解決生活中?一些簡(jiǎn)單的?數(shù)學(xué)問題，?對(duì)位置、圖?形、統(tǒng)計(jì)等?方面的知識(shí)?也能較好地?掌握。但個(gè)?別學(xué)生還沒?達(dá)到計(jì)算正?確、迅速，?今后要加強(qiáng)?輔導(dǎo)。1?、深鉆教材?，領(lǐng)會(huì)教材?編寫意圖，?備好課，好?課，向課堂?四十分鐘要?質(zhì)量。2?.、改進(jìn)課?堂教學(xué)，加?大課堂密度?.運(yùn)用激活?練習(xí)，提高?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣。3?、了解學(xué)生?，因材施教?，及時(shí)反饋?，掌握學(xué)生?的學(xué)習(xí)狀況?，不斷提高?學(xué)生的學(xué)習(xí)?成績(jī)。4?、注意落后?生的輔導(dǎo)工?作，力爭(zhēng)使?他們逐步趕?上來。5?、加強(qiáng)學(xué)生?的計(jì)算能力?的訓(xùn)練，并?注意他們初?步的邏輯思?維能力，培?養(yǎng)學(xué)生思維?的靈活性。?6、虛心?向其他教師?學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)?