振奮精神、樹立形象、爭當模范-黨校課件

【精品】振奮精神、樹立形象、爭當模范----黨校培訓(xùn)講座41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人?！揪贰空駣^精神、樹立形象、爭當模范----黨校培訓(xùn)講座【精品】振奮精神、樹立形象、爭當模范----黨校培訓(xùn)講座41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。振奮精神樹立形象爭做模范第六期學(xué)生業(yè)余黨校暨學(xué)生干部培訓(xùn)班第一講1、引言—你準備好了嗎?世界是你們的,也是我們的,但歸根到底是你們的,你們青年人朝氣蓬勃,正在興旺時期,好象早晨八、九點鐘的太陽,希望就寄托在你們身上。毛澤東從畢業(yè)到現(xiàn)在，筆者在小學(xué)任教已有些年頭了?；叵肫饋?，有許多地方值得反思和總結(jié)。初起，腦海里一直在思索如何將已學(xué)的理論知識發(fā)揮到教學(xué)實踐當中去，如何達到新課標的教學(xué)要求。在教學(xué)設(shè)計方面，不斷細化、更新、拓展。經(jīng)過幾個周期的實踐之后，我發(fā)覺自己的設(shè)計總和學(xué)生產(chǎn)生不了共鳴，教學(xué)任務(wù)無法完成，目標很難達到。所以，根據(jù)農(nóng)村學(xué)生的心理特征和實際情況，我摸索出了更適合農(nóng)村孩子的音樂教學(xué)模式。主要體現(xiàn)以下幾個方面：一、增加學(xué)生對教師上課的興趣學(xué)生渴望老師來上課，這里不僅要求教師具有較高的業(yè)務(wù)水平、靈活幽默的口語表達、強有力的磁場等外在的素質(zhì)，還要教師的內(nèi)心必須是以愛動其心、以禮服其人、以智動其行。所以，當學(xué)生不聽你講的時候，千萬別發(fā)火，要愛他、關(guān)心他，輕輕的一個提示即可，這時他自己也會覺得不好意，所以注意力自然就到你這里了。二、增加學(xué)生對音樂本身的興趣只有熱愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。如果孩子本身對音樂感興趣的話不需要教師花太多的時間去提醒她。好奇心是很值得利用的心理現(xiàn)象，制作一些適合音樂教學(xué)的幻燈片教學(xué)，播放一些耳熟能詳?shù)囊魳犯枨?，抓住學(xué)生好奇心理。三、把握學(xué)生的心理特征兒童的心理特征是集中力時間比較短，因此必須把握好課堂的前15分鐘，提高課堂的效率。在低年級的音樂課堂上，前幾十分鐘，同學(xué)們的配合還是相當不錯，但是很快課堂就出現(xiàn)難以收拾的“熱鬧”，此時，如果教師只會發(fā)脾氣，則會影響學(xué)生對教師的好感，同時也影響教學(xué)質(zhì)量。為此，我對教學(xué)內(nèi)容進行了相關(guān)的調(diào)整，把問候、練聲及復(fù)習的時間把握在前5分鐘，然后直奔主題，這樣一來學(xué)生能很好地掌握本節(jié)課的重點及難點知識。而導(dǎo)入的方式也必須引起學(xué)生的興趣，對于低年級的學(xué)生，他們對于動畫視頻導(dǎo)入，故事導(dǎo)入或者聊天的方式導(dǎo)入都是相當感興趣。因此，把握好學(xué)生的心理特征，課堂的效率已經(jīng)可以提高一半。四、了解農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習環(huán)境由于農(nóng)村的孩子很少接觸專業(yè)的音樂教育導(dǎo)致他們在學(xué)習音樂的時候接受力是有限的，基本上學(xué)習一首歌曲都要一節(jié)課的時間，而教參上的設(shè)計內(nèi)容太多了，且都有音樂欣賞。因此，我把學(xué)習歌曲和欣賞分開教學(xué)，游戲適當穿插，并且在上新課之前都是進行了復(fù)習的，這樣的改動讓學(xué)生在學(xué)習歌曲上還是取得了進步的。我還用了音樂當中的模唱教學(xué)法和跟唱法來教學(xué)生學(xué)唱歌曲，這樣對歌曲的節(jié)奏能夠很好把握。五、善于利用有限的器樂樂器、舞蹈、游戲在課堂的恰當運用，是可以把課堂的氣氛變得最活躍。而且樂器、舞蹈、音樂表演能很好地培訓(xùn)學(xué)生的節(jié)奏感。對于剛剛接觸接觸音樂的同學(xué)，他們會覺得學(xué)習節(jié)奏是一大難點，如果只是簡簡單單叫他們跟著老師來拍掌，這樣枯燥的學(xué)習是很難調(diào)動學(xué)生的積極性。因此在某些節(jié)奏性強的歌曲中，我會嘗試多用樂器來在輔導(dǎo)，先讓學(xué)生跟著我用嘴和手同時打節(jié)奏，并強調(diào)嘴和手要一致。然后我再作樂器示范，最后每組學(xué)生中挑選幾位出來表演。通過他們的表演和我的引導(dǎo)，下面的學(xué)生很清晰地看到臺上哪位學(xué)生打的是正確，哪些是錯誤的。反復(fù)地練習多幾遍，學(xué)生便很快把節(jié)奏和樂器配合起來。這樣學(xué)生就很容易跟著歌曲跳動起來，學(xué)得就比較輕松。其實在課堂上還是有很多的不足，我希望自己在將來越做越好，要想學(xué)到東西，我覺得更多的是要像那些有經(jīng)驗的老師，多學(xué)習學(xué)習實踐方面知識，這樣自己在實踐方面才會越做越好。這幾年來，一些語文教師真的有些不知所從。最近幾年果園學(xué)區(qū)語文優(yōu)質(zhì)課大賽的活動中，總的說來，幾乎沒有大的改進。在此，我只想針對這些的優(yōu)質(zhì)課，結(jié)合所了解的肅州區(qū)的初中語文的教學(xué)改革，說說幾點不成熟的看法?？偟膩碚f，這些優(yōu)質(zhì)課可能存在這樣一些問題。1語文課的文學(xué)成分不足，思想教育成分過濃在這幾年中，聽過近三十節(jié)區(qū)、校語文優(yōu)質(zhì)課，它們大多數(shù)都在進行著思想政治教育，與思想政治課沒有多大的差別。如果能說出它們之間的不同，差別可能在于一種披上了語文課這一外衣而已。一些教師在課堂上可以把思想教育發(fā)揮的淋漓盡致，可是忘掉了我們是語文教師，我們的主要任務(wù)是把學(xué)生領(lǐng)進文學(xué)的大門。我想，我們語文教師都應(yīng)該從思想上認真學(xué)習、領(lǐng)會七年級第一課《為你打開一扇門》，謹記我們的職能，否則，我們應(yīng)該申請去從事思想政治教學(xué)。2語文教師的語文素養(yǎng)營養(yǎng)不良在我聽過的初中語文優(yōu)質(zhì)課中，一些教師語文方面的基本功，讓人實在不敢恭維。以我有幸觀摩的語文課為例，我認為，主要有以下方面的問題：（1）有的語文教師的普通話、粉筆字、語文基礎(chǔ)知識，讓那些非語文教師都看不上眼，又如何能夠在整個地區(qū)形成示范；（2）在教學(xué)中，竟然出現(xiàn)常識性錯誤，把“反省”的“省”（xǐng）讀成（shěng）；（3）《陋室銘》中“無絲竹之亂耳”中的“之”解釋為語氣助詞；文章開頭部分的寫作手法分析為類比手法；（4）教師的錯別字更為可笑：倒筆字屢見不鮮，錯字也很常見；（5）教師無法用情感性語言去打動學(xué)生，只能反復(fù)強調(diào)，使語言?嗦，讓學(xué)生厭煩，甚至出現(xiàn)誤導(dǎo)；（6）學(xué)生對文章的賞析，教師無法做出較好的評價。課堂上出現(xiàn)的一些隨即問題有的教師視如不見；（7）教學(xué)中忽視文體的差異，文言文也可以象現(xiàn)代文一樣進行教學(xué)……試問我們語文教師的語文素養(yǎng)到底能夠高出學(xué)生多少？3教學(xué)中過分依賴課件隨著教學(xué)改革的推進，所有的市級語文優(yōu)質(zhì)課都在使用課件，這是一件可喜的事情。但是我們必須清楚的認識一點，多媒體只是我們的手杖，語文課堂的整體美需要我們語文教師用我們的多種手段去表現(xiàn)，沒有手杖我們應(yīng)該能夠正常穩(wěn)健行走。有的語文教師在教學(xué)過程中，由于計算機開了一個小玩笑而方寸大亂，更有甚者，一直等待計算機的恢復(fù)正常，面對近百雙眼睛，他也能站得住。我們語文教師畢竟不是計算機教師，在課堂教學(xué)中，計算機不一定讓我們操縱自如。4教師的教學(xué)理論不能較好內(nèi)化如果讓我們語文教師從理論上去談?wù)Z文教學(xué)，可能每位語文教師都能出版一本書?？墒钱斘覀冋镜街v臺上，這些理論可能不太聽我們的使喚，當然也包括我。主要存在以下方面的問題：（1）教學(xué)中忽視學(xué)生的主體性或者過分強調(diào)；（2）忽視學(xué)生的認知過程；（3）忽視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，在教學(xué)中很少有教師進行字詞的教學(xué)，只是反復(fù)強調(diào)已經(jīng)預(yù)習，可是為什么仍有那么多的學(xué)生讀錯、寫錯；（4）忽視朗讀教學(xué)，語文走進前幾年的英語教學(xué)的怪圈，那么優(yōu)美的文學(xué)作品，學(xué)生竟然沒有一點機會去表現(xiàn)、欣賞、品味――啞巴語文；（5）過分高估或者過分低估學(xué)生的能力，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，最后只好唱獨角戲……這些問題的出現(xiàn)原因是多方面的，我個人認為應(yīng)該有以下幾方面原因：（1）教學(xué)改革理論的地區(qū)性營養(yǎng)不良。肅州區(qū)從事教學(xué)的一線語文教師對教學(xué)改革的認識大部分仍然只是停留在形式的感悟階段。不重視理論的學(xué)習、領(lǐng)會、總結(jié)、運用，把別人的課件、模式照搬，忽視了教育對象的差異，忽視了自身知識占有量的差異，忽視了教學(xué)條件的差異。針對以上問題，迫切需要教育的管理者以清醒的頭腦認識我們所處的形勢，切實落實政策，以身作則，樹立科研興教，科研興校的策略。在教研活動中應(yīng)該能夠形成一種正確的理論認識，使參加的教師能夠從思想上認識到語文教學(xué)改革的方向。這樣在日常工作中才能讓教師逐步認識教科研的重要性，認真學(xué)習教學(xué)理論知識，逐步內(nèi)化，走出一條科研興教之路。（2）地區(qū)缺少語文教學(xué)改革的真正的領(lǐng)軍人物。雖然每次區(qū)級語文教研活動聲勢浩大，可是仍然不能讓參與者對語文教學(xué)的改革有正確的理性認識，有時甚至產(chǎn)生誤導(dǎo)。在每次的教研活動中，能夠吸引參與者的眼球的實在是鳳毛麟角，同時教研活動的結(jié)尾從來沒有對此次的教研活動進行公開的理論探討，使參加的教師不能對這些優(yōu)質(zhì)課形成理論化、系統(tǒng)化的認識。在這種情況下，使參與者的學(xué)習、內(nèi)化難以達到活動的預(yù)期目的。真誠的渴望那些宿遷的名師們能夠在“功成名就”之后，不必急流勇退，學(xué)習蘇南的名師，走出去，為我們的宿遷語文人樹立一個學(xué)習的榜樣，這個榜樣將可以輻射整個地區(qū)。（3）語文教師的功利性。語文教師的功利性主要表現(xiàn)在以下方面：①隨著應(yīng)試教育體制的改革，試題出現(xiàn)了較大的變化，教師自然聯(lián)系實際。有的時候，會使他們忘記了我們語文學(xué)科的獨特之處。②隨著高級職稱評定門檻的降低，部分教師不惜豁出去聲譽，為了一張紙，可是這樣會對參與者產(chǎn)生一種誤導(dǎo)，而這種誤導(dǎo)，所帶來的影響是極其深遠的。這種功利性與我們的教育恰恰格格不入，甚至是背道而馳。這就需要我們的教育主管的那些領(lǐng)導(dǎo)們能夠正確認識教研活動的重要作用，保持住這一塊凈土，那將功德無量。（4）語文教師的職前教育產(chǎn)生后遺癥。記得《往事依依》中，于漪老師深情的回憶學(xué)生時代的國文老師，他們給予老師留下如此深刻的記憶，這不能不說，對她的以后的教學(xué)工作產(chǎn)生了深遠的影響，試問我們的語文教師給我們留下了多少這樣的記憶?！揪贰空駣^精神、樹立形象、爭當模范----黨校培訓(xùn)講座411振奮精神樹立形象爭做模范第六期學(xué)生業(yè)余黨校暨學(xué)生干部培訓(xùn)班第一講振奮精神樹立形象爭做模范21、引言—你準備好了嗎?世界是你們的,也是我們的,但歸根到底是你們的,你們青年人朝氣蓬勃,正在興旺時期,好象早晨八、九點鐘的太陽,希望就寄托在你們身上。毛澤東1、引言—你準備好了嗎?31、引言—你準備好了嗎?少年智則國智,少年富則國富,少年強則國強。少年獨立則國獨立,少年自由則國自由,少年進步則國進步,少年勝于歐洲則國勝于歐洲,少年雄于地球則國雄于地球。梁啟超1、引言—你準備好了嗎?41、引言—你準備好了嗎你認為當代大學(xué)生的責任是什么?1、引言—你準備好了嗎52、人生目標—做什么?案例1:新生活是從選定方向開始的比塞爾是西撒哈拉沙漠中的一顆明珠肯·萊文2、人生目標—做什么?6振奮精神、樹立形象、爭當模范----黨校課件72、人生目標—做什么?人有了物質(zhì)才能生存,人有了理想才談得上生活。你要了解生存與生活的不同嗎?動物生存,而人生活。雨果2、人生目標—做什么?82、人生目標—做什么?思想來源于生活,有些思想可以使人大智大勇,所向披靡,也可以使人畏畏縮縮,膽小如鼠。因此說思想是統(tǒng)帥。拿破侖.希爾有句名言:“有什么樣的思想,就有什么樣的行為;有什么樣的行為,就有什么樣的習慣;有什么樣的習慣,就有什么樣的性格;有什么樣的性格,就有什么樣的命運中國有相似的諺語:“種瓜得瓜,種豆得豆?！彼枷氡闶欠N子,思路就是果實。2、人生目標—做什么?92、人生目標—做什么我從來不把安逸和享樂看作是生活目的和理想,我叫它豬的理想愛因斯坦2、人生目標—做什么102、人生目標—做什么豬也有理想?理想一:天上下起飼料雨,張口即能食之,食之即能睡之,睡飽既能長膘之,不亦樂乎哉!理想二:全國突發(fā)大地震,豬圈四周圍欄都倒掉,做一頭“俠客”豬,路見不平一聲吼,該出手時就出手理想三:基因突變,豬群大量減少,成為國家一級保護動物,每天領(lǐng)取國家200元食物津貼加一次三溫暖理想四:全國人民信伊斯蘭教,地位扶搖直上,緊逼如來,趕超默汗穆德,位列仙班理想五:等咱豬有了錢,早餐也來點牛奶,他媽的,來兩碗,老豬我喝一碗倒一碗2、人生目標—做什么11振奮精神、樹立形象、爭當模范----黨校課件12振奮精神、樹立形象、爭當模范----黨校課件13振奮精神、樹立形象、爭當模范----黨校課件14振奮精神、樹立形象、爭當模范----黨校課件15振奮精神、樹立形象、爭當模范----黨校課件16振奮精神、樹立形象、爭當模范----黨校課件17振奮精神、樹立形象、爭當模范----黨校課件18振奮精神、樹立形象、爭當模范----黨校課件19振奮精神、樹立形象、爭當模范----黨校課件20振奮精神、樹立形象、爭當模范----黨校課件21振奮精神、樹立形象、爭當模范----黨校課件22振奮精神、樹立形象、爭當模范----黨校課件23振奮精神、樹立形象、爭當模范----黨校課件24振奮精神、樹立形象、爭當模范----黨校課件25振奮精神、樹立形象、爭當模范----黨校課件26振奮精神、樹立形象、爭當模范----黨校課件27振奮精神、樹立形象、爭當模范----黨校課件28振奮精神、樹立形象、爭當模范----黨校課件29振奮精神、樹立形象、爭當模范----黨校課件30振奮精神、樹立形象、爭當模范----黨校課件31振奮精神、樹立形象、爭當模范----黨校課件32振奮精神、樹立形象、爭當模范----黨校課件33振奮精神、樹立形象、爭當模范----黨校課件34振奮精神、樹立形象、爭當模范----黨校課件35振奮精神、樹立形象、爭當模范----黨校課件36振奮精神、樹立形象、爭當模范----黨校課件37振奮精神、樹立形象、爭當模范----黨校課件38振奮精神、樹立形象、爭當模范----黨校課件39振奮精神、樹立形象、爭當模范----黨校課件40振奮精神、樹立形象、爭當模范----黨校課件41振奮精神、樹立形象、爭當模范----黨校課件42振奮精神、樹立形象、爭當模范----黨校課件43振奮精神、樹立形象、爭當模范----黨校課件44振奮精神、樹立形象、爭當模范----黨校課件45振奮精神、樹立形象、爭當模