2023年初三上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃4篇

2023年初三上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃4篇初三上冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇1

一、指導(dǎo)思想：

九年級數(shù)學(xué)以黨和國家的教化教學(xué)此文轉(zhuǎn)自方針為指導(dǎo)，根據(jù)九年義務(wù)教化數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)來實(shí)施的，其目的是教書育人，使每個學(xué)都能夠在此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中獲得最適合自已發(fā)展的廣泛空間。通過九年級數(shù)學(xué)的教學(xué)，供應(yīng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能，進(jìn)一步培育學(xué)生的運(yùn)算實(shí)力、思維級力和空間想象實(shí)力，能夠運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決簡樸的實(shí)際問題，培育學(xué)生手?jǐn)?shù)學(xué)創(chuàng)新意識，良好特性品質(zhì)以及初步的唯物主義觀。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期所教九年級數(shù)學(xué)包括第一章《一元二次方程》，其次章《定義命題公理與證明》，第三章《相像形》，第四章《解直角三角形》。第五章《概率的計算》。

三、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問技能目標(biāo)：會解一元二次方程：理解定義命題公理并學(xué)會運(yùn)用：駕馭相像形的相關(guān)學(xué)問及運(yùn)用；會解直解三角形，駕馭概率的初步計算方法。

過程方法目標(biāo)：培育學(xué)生的視察、探究、推理、歸納的實(shí)力，發(fā)展學(xué)生合情推理實(shí)力、邏輯推理實(shí)力和推理認(rèn)證表達(dá)實(shí)力，提高學(xué)問綜合應(yīng)用實(shí)力?？捶ㄇ楦心繕?biāo)：進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不行分的聯(lián)系，同時對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀教化。

四、教學(xué)措拖

1、教學(xué)過程中盡量實(shí)行多激勵、多引導(dǎo)、少批秤的教化方法。

2、教學(xué)速度以適應(yīng)大多學(xué)生為主，盡量兼顧后進(jìn)生，留意整體推動。

3、新課教學(xué)中涉及到舊學(xué)問時，對其作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回顧。

4、復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動腦、動手、通過各種習(xí)題、綜合試題和仿照試題的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步相識各學(xué)問點(diǎn)，并能純熟運(yùn)用。

五、教學(xué)進(jìn)度

全學(xué)期約為22周，支配如下：

09.1~09.30：一元二次方程

10.7~10.30：定義命題公理與證明

11.01~11.26：相像形

11.27~12.27：解直角三角形

12.28~20xx.1.14：概率的計算

01.15~01.30：整理復(fù)習(xí)

初三上冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇2

九年級數(shù)學(xué)教學(xué)安排上冊初三學(xué)年下學(xué)期的復(fù)習(xí)教學(xué)，是整合升華學(xué)科學(xué)問，培育提高應(yīng)試實(shí)力的重要環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)教學(xué)工作的好壞，干脆關(guān)系到中考的勝利與否。為保障畢業(yè)班復(fù)習(xí)教學(xué)取得良好成效，

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以復(fù)習(xí)課型模式探討，提高課堂效益為重點(diǎn)，面對全體學(xué)生，優(yōu)生優(yōu)培，中程生提高，困難生穩(wěn)中求進(jìn);依綱據(jù)本，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié);加強(qiáng)教情，學(xué)情探討，強(qiáng)化中考的探討，大面積提高教學(xué)成果，促進(jìn)初三復(fù)習(xí)教學(xué)工作又好又快發(fā)展。

1，提高相識，全力以赴，進(jìn)入沖刺狀態(tài)

首先，每位初三老師要充分相識復(fù)習(xí)教學(xué)的重要性，增加責(zé)任重于泰山，質(zhì)量壓倒一切的責(zé)任感，樹立仔細(xì)就是水平，負(fù)責(zé)就是實(shí)力的觀念，發(fā)揚(yáng)關(guān)鍵時刻沖得上豁得出的拼搏精神，全力以赴，全神貫注，用心致志，真真正正進(jìn)入沖刺狀態(tài)，苦戰(zhàn)100天，用成果說話，堅決奪取今年中考的全面成功。其次，全體老師要以畢業(yè)班工作的大局為重，聽從支配，聽從指揮，不管是級部的支配，還是各備課組的布置，都要扎扎實(shí)實(shí)貫徹執(zhí)行，將落實(shí)進(jìn)行究竟。紀(jì)律嚴(yán)明，政令暢通，是工作成功的保障。要徹底杜絕有令不行，有禁不止的以自我為中心的個人主義的不良作風(fēng)。第三，全體老師要增加精誠合作的團(tuán)隊意識，實(shí)實(shí)在在搞好團(tuán)結(jié)。團(tuán)結(jié)出力氣，團(tuán)結(jié)出成果。在初三這個集體內(nèi)堅決反對那種意氣用事，挑撥離間的行為。有看法，有沖突當(dāng)面說開，大事講原則，小事講風(fēng)格;有困難，有問題，大家齊幫助，共協(xié)商，形成一個和諧，融洽的工作氛圍。

2，周密安排，科學(xué)支配

各學(xué)科現(xiàn)已完成教學(xué)進(jìn)度，學(xué)期起先即轉(zhuǎn)入總復(fù)習(xí)階段?？傮w時間支配是3月上旬4月中旬45天左右為第一輪復(fù)習(xí)，以課本學(xué)問的疏理，歸納，總結(jié)為主;備課組自編講學(xué)稿一套。4月下旬5月中旬30天左右，以課外拓展為主，以專題復(fù)習(xí)為主。5月下旬6月中考前，主要是整合升華階段，綜合模擬為主，訓(xùn)練應(yīng)試實(shí)力與技巧。

三輪復(fù)習(xí)的詳細(xì)思路是：

一輪復(fù)習(xí)本著全面，扎實(shí)，系統(tǒng)，敏捷的指導(dǎo)思想，一是做到四個堅持，即：堅持把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)學(xué)問上;堅持補(bǔ)弱糾偏，重在一輪;堅持改進(jìn)課堂教學(xué)，提高復(fù)習(xí)效率;堅持面對全體，實(shí)現(xiàn)大面積豐收。二是落實(shí)四個為主，即以基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)為主，以低中檔題目的訓(xùn)練為主，以學(xué)科內(nèi)綜合為主，以小綜合訓(xùn)練為主。三是處理好三個關(guān)系，即：基礎(chǔ)和實(shí)力的關(guān)系（強(qiáng)化基礎(chǔ)，提升實(shí)力），揚(yáng)長與補(bǔ)弱的關(guān)系，復(fù)習(xí)學(xué)問與做題的關(guān)系（做題的目的是回扣學(xué)問提升實(shí)力）。四是確保兩項(xiàng)常規(guī)的落實(shí)，即老師的教學(xué)常規(guī)和學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的落實(shí)。

二輪復(fù)習(xí)本著鞏固，完善，綜合，提高的指導(dǎo)思想，實(shí)行專題復(fù)習(xí)加綜合訓(xùn)練的復(fù)習(xí)模式，突出五個強(qiáng)化，即①強(qiáng)化時間觀念;②強(qiáng)化探討：重點(diǎn)探討兩綱（教學(xué)大綱和考試說明），兩題（綜合題和實(shí)力題），兩課（復(fù)習(xí)課和講評課），兩生（優(yōu)生和困難生），兩法（教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法），兩情（教情和學(xué)情）;③強(qiáng)化訓(xùn)練：立足三個講好，增加五個針對性。三個講好：講好專題，講好試卷，講好練習(xí);五個針對性：針對目標(biāo)生講，針對中考新模式指向講，針對二輪復(fù)習(xí)實(shí)力要求講，針對反饋的問題講，針對典型題目講;④強(qiáng)化應(yīng)試技巧與規(guī)范化，最大限度降低非學(xué)問性丟分;⑤強(qiáng)化學(xué)生心理調(diào)控，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，使學(xué)生以一種主動的心態(tài)復(fù)習(xí)，以必勝的信念參與中考。

三輪復(fù)習(xí)以回扣，模擬，完善，調(diào)整為指導(dǎo)思想。抓回扣做到四化要求，即：回扣教材提綱化，回扣基礎(chǔ)系統(tǒng)化，回扣形式習(xí)題化，回扣時間詳細(xì)化;抓模擬做到四性要求，即試題體現(xiàn)基礎(chǔ)性，考試體現(xiàn)模擬性，答題體現(xiàn)規(guī)范性，講解體現(xiàn)系統(tǒng)性。逐步達(dá)到完善學(xué)問體系，適應(yīng)考試要求，調(diào)整教與學(xué)的方向，升華應(yīng)試技能的目的。

3，細(xì)致探討教材，考試說明，中考試題，做到有的放矢。

各任課老師要加強(qiáng)對初中學(xué)段本學(xué)科教材的通研。教材是中考命題的依托，一方面要熟識教材的整體編排體系，編寫體例，重點(diǎn)難點(diǎn)，另一方面又要熟識每個單元的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)問結(jié)構(gòu)，學(xué)問點(diǎn)和實(shí)力訓(xùn)練點(diǎn)，教法和學(xué)法等。要在通研教材的基礎(chǔ)上，把教材重新劃分若干個大單元，以利系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

4，組織好大型考試，搞好質(zhì)量分析

級部組織的'綜合拉練，模擬考試，要做到考務(wù)嚴(yán)密，分析透徹，補(bǔ)漏措施詳細(xì)，使每一次考試成為學(xué)生學(xué)習(xí)的加油站，老師教學(xué)的里程碑，教學(xué)質(zhì)量的大會診。

5，重視非智力因素培育，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

全體老師要從只重視學(xué)生的智力因素轉(zhuǎn)移到重視智力因素與非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展上來，特殊應(yīng)突出對學(xué)生學(xué)習(xí)愛好與動力激發(fā)，學(xué)習(xí)習(xí)慣與品質(zhì)養(yǎng)成，志向教化與勝利教化等方面的探討和強(qiáng)化。各任課老師要系統(tǒng)有序地教給學(xué)生本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，并留意跟上個別指導(dǎo)。班主任要利用肯定時間，如每次考試后支配23名學(xué)生現(xiàn)身說法，介紹學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)閱歷。對學(xué)生授之以漁而非授之以魚，可起到事半功倍之成效。

6，因材施教，加強(qiáng)學(xué)生的分層次教化。

首先，切實(shí)貫徹優(yōu)生優(yōu)培，中間生提高，困難生穩(wěn)中求進(jìn)的原則。全體老師要增加優(yōu)生優(yōu)培意識，調(diào)整優(yōu)生優(yōu)培策略，要特殊關(guān)注各班第一名，將其作為重點(diǎn)中的重點(diǎn)悉心培育。對本班前10名的學(xué)生要重點(diǎn)培育，增加升入重點(diǎn)中學(xué)的數(shù)量，提高本班優(yōu)秀率。各科老師要留意中程生的各科平衡發(fā)展，尤其是加強(qiáng)中程生薄弱學(xué)科的特別對待，在課堂提問，試卷批閱等環(huán)節(jié)要留意對中程生傾斜，使其盡快優(yōu)化，以提高平均分，增加其升入中學(xué)的機(jī)會。對學(xué)習(xí)困難生，更要多一份耐性，要想方設(shè)法鼓舞其信念，利用復(fù)習(xí)的機(jī)會駕馭一些基本學(xué)問，提高平均分，順當(dāng)完成學(xué)業(yè)，以此提升平均分。

7，落實(shí)備考的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

（1）是要把好集體備課關(guān)。接著加大落實(shí)集體備課力度，要求備課組長分好工，每人重點(diǎn)備某一部分，選好該部分的練習(xí)題，然后主備人利用教研活動時間主講，其他老師補(bǔ)充，提出建議，最終確定教案。

（2）是要把好材料關(guān)。初三復(fù)習(xí)過程中學(xué)生所用的復(fù)習(xí)材料必需經(jīng)過各備課組長以及各任課老師嚴(yán)格篩選，不經(jīng)過集體探討的練習(xí)題決不發(fā)給學(xué)生。在選題時要按考點(diǎn)進(jìn)行梳理，按中考實(shí)力的要求選題，題型，題量要盡量支配得全面，條理，有序，所選題目要盡量聯(lián)系生活實(shí)際，貼近中考，體現(xiàn)新情景，新材料，便于訓(xùn)練利用已有學(xué)問解決新問題的實(shí)力。限制所選題目的難度，以中，低檔難度題目為主，少選難題，杜絕偏題怪題。

（3）是要把好閱批統(tǒng)計關(guān)。凡定時作業(yè)，練習(xí)，測試，必需有布置，有檢查，仔細(xì)批改，有查必評，有錯必糾。杜絕練習(xí)，試題不批閱，不統(tǒng)計，憑感覺講評的現(xiàn)象。

（4）是要把好講評關(guān)。依據(jù)批閱統(tǒng)計狀況，有的放矢進(jìn)行講評，要講學(xué)生所需，切忌四平八穩(wěn)。要求學(xué)生多用啟發(fā)式，探討式，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出規(guī)律和方法。要做到講一題會一類，舉一反

（5）切忌就題論題。

（6）是要把握好學(xué)生落實(shí)關(guān)。學(xué)生是否能夠復(fù)習(xí)好，落實(shí)是關(guān)鍵。要留給學(xué)生自我反思，整改，消化的時間，要求學(xué)生從第一次拉練起，建立錯題本，查失分，寫考情分析，確立新目標(biāo)，老師要做到跟蹤檢查，讓部分學(xué)生二次過關(guān)。

教學(xué)措施

實(shí)行分輪復(fù)習(xí)

第一輪重點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)學(xué)問，以課本基本學(xué)問為依據(jù)，列出每章的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，有利于學(xué)生對學(xué)問駕馭的系統(tǒng)化，以訓(xùn)練基本技能為主的試題輔以練習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練，加深印象。其次輪復(fù)習(xí)在第一輪分項(xiàng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行綜合類型題的復(fù)習(xí)，包括幾何應(yīng)用，代數(shù)應(yīng)用，幾何綜合，代數(shù)綜合等方面的綜合練習(xí)。第三輪主要是做中考模擬試題，讓學(xué)生熟識考試類型題，同時提高學(xué)生應(yīng)試的心理素養(yǎng)。最終階段，依據(jù)學(xué)生對學(xué)問駕馭的程度，查漏補(bǔ)缺，因材施教。

教學(xué)基本用書

（一）本學(xué)期的教學(xué)用書參考《初中數(shù)學(xué)教與學(xué)》，《浙江中考》，《三年中考優(yōu)化試卷》。

（二）自編講學(xué)稿一套。

時間支配

2月26日2月28日其次章《簡潔事務(wù)的概率》

3月1日3月9日第四章《投影與三視圖》

3月10日4月中旬復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問

4月中旬5月上旬分項(xiàng)訓(xùn)練

5月上旬5月底綜合訓(xùn)練做模擬試題

5月底到最終依據(jù)狀況查漏補(bǔ)缺。

初三上冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇3

教學(xué)目標(biāo)

(1)會用公式法解一元二次方程;

(2)經(jīng)驗(yàn)求根公式的發(fā)覺和探究過程，提高學(xué)生視察實(shí)力、分析實(shí)力以及邏輯思維實(shí)力;

(3)滲透化歸思想,領(lǐng)悟配方法，感受數(shù)學(xué)的內(nèi)在美.

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)問層面:公式的推導(dǎo)和用公式法解一元二次方程;

實(shí)力層面:以求根公式的發(fā)覺和探究為載體,滲透化歸的數(shù)學(xué)思想方法.

教學(xué)難點(diǎn):求根公式的推導(dǎo).

總體設(shè)計思路:

以舊學(xué)問為起點(diǎn),問題為主線,以老師指導(dǎo)下學(xué)生自主探究為基本方式,突出數(shù)學(xué)學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系與探究學(xué)問的方法,發(fā)展學(xué)生的理性思維.

教學(xué)過程

（一）以舊引新,提出問題

解下列一元二次方程:(學(xué)生選兩題做)

(1)x2+4x+2=0;(2)3x2-6x+1=0;

(3)4x2-16x+17=0;(4)3x2+4x+7=0.

然后讓學(xué)生細(xì)致視察四題的解答過程,由此發(fā)覺有什么相同之處,有什么不同之處?

接著再變更上面每題的其中的一個系數(shù),得到新的四個方程:(學(xué)生不做,思索其解題過程)

(1)3x2+4x+2=0;(2)3x2-2x+1=0;

(3)4x2-16x-3=0;(4)3x2+x+7=0.

思索:新的四題與原題的解題過程會發(fā)生什么改變?

設(shè)計意圖:1.復(fù)習(xí)鞏固舊學(xué)問,為本節(jié)課的學(xué)習(xí)掃除障礙;

2.讓學(xué)生充分感受到用配方法解題既存在著共性,也存在著不同的現(xiàn)象,由此激發(fā)學(xué)生的求知欲望.

3、學(xué)生依據(jù)自己的狀況選兩題，這樣做能保證運(yùn)算的正確和接著學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念。

（二）分析問題,探究本質(zhì)

由學(xué)生的視察探討得到:用配方法解不同一元二次方程的過程中,相同之處是配方的過程----程序化的操作,不同之處是方程的根的狀況及其方程的根.

進(jìn)而提出下面的問題:

既然過程是相同的,為什么會出現(xiàn)根的不同?方程的根與什么有關(guān)?有怎樣的關(guān)系?如何進(jìn)一步探究?

讓學(xué)生探討得出:從一元二次方程的一般形式去探究根與系數(shù)的關(guān)系.

ax2+bx+c=0(a≠0)注:依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)程度的不同,可

ax2+bx=-c以采納學(xué)生獨(dú)立嘗試配方,合

x2+x=-作嘗試配方或老師引導(dǎo)下進(jìn)行

x2+x+=-+配方等各種教學(xué)形式.

(x+)2=

然后再議開方過程(讓學(xué)生結(jié)合前面四題方程來加以探討),使學(xué)生充分相識到“b2-4ac”的重要性.

當(dāng)b2-4ac≥0時，

(x+)2=注:這樣變形可以避開對a正、負(fù)的探討,

x+=便于學(xué)生的理解.

x=-即x=

x1=,x2=

當(dāng)b2-4ac<0時，

方程無實(shí)數(shù)根.

設(shè)計意圖:讓學(xué)生通過經(jīng)驗(yàn)學(xué)問形成的全過程，從而提高自身的視察實(shí)力、分析問題和解決問題的實(shí)力，發(fā)展了理性思維.

（三）得出結(jié)論,解決問題

由上面的探究過程可知,一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)的根由方程的系數(shù)a,b,c確定.當(dāng)b2-4ac≥0時，

x=;

當(dāng)b2-4ac<0時，方程無實(shí)數(shù)根.

這個式子對解題有什么幫助?通過探討加深對式子的理解,同時讓學(xué)生進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)的簡潔美、和諧美.

進(jìn)而闡述這個式子叫做一元二次方程的求根公式,利用它解一元二次方程的方法叫做公式法.

設(shè)計意圖：理解是記憶的基礎(chǔ)。只有理解了公式才能爛熟于心，才能在題目中嫻熟應(yīng)用，不會因記不清公式造成運(yùn)算的錯誤。

運(yùn)用公式法解一元二次方程.(前兩道老師示范，后兩道學(xué)生練習(xí))

(1)2x2-x-1=0;(2)4x2-3x+2=0;

(3)x2+15x=-3x;(4)x2-x+=0.

注：(老師在示范時多強(qiáng)調(diào)留意點(diǎn)、易錯點(diǎn)，會削減學(xué)生做題的錯誤，讓學(xué)生在做題中獲得勝利感。)

設(shè)計意圖:進(jìn)一步闡述求根公式,歸納總結(jié)用公式法解一元二次方程的一般步驟，剛好總結(jié)簡化運(yùn)算，節(jié)約時間又提高做題的精確性。

用公式法解一元二次方程:(比一比，看誰做得又快又對)

(1)x2+x-6=0;(2)x2-x-=0;

(3)3x2-6x-2=0;(4)4x2-6x=0;

設(shè)計意圖:能夠嫻熟運(yùn)用公式法解一元二次方程,讓每位學(xué)生都有所收獲，通過大量練習(xí)，熟識公式法的步驟，訓(xùn)練快速精確的計算實(shí)力。

(四)拓展運(yùn)用，升華提高

[想一想]

清清和楚楚剛學(xué)了用公式法解一元二次方程,看到一個關(guān)于x的一元二次方程x2+(2m-1)x+(m-1)=0,清清說:“此方程有兩個不相等的實(shí)數(shù)根”,

而楚楚反對說:“不肯定，根的狀況跟m的值有關(guān)”.那你們認(rèn)為呢?并說明理由.

設(shè)計意圖:基于學(xué)生基礎(chǔ)較好,因此對求根公式作進(jìn)一步深化,并綜合運(yùn)用了配方法,使不同層次的學(xué)生都有不同提高.比較配方法在不同題型中的用法，

避開以后出現(xiàn)運(yùn)算錯誤。

歸納小結(jié),結(jié)合上面想一想,讓學(xué)生嘗試對本節(jié)課的學(xué)問進(jìn)行梳理,對方法進(jìn)行提煉,從而使學(xué)生的學(xué)問和方法更具系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化,同時也是情感的升華過程.

（五）布置作業(yè)

㈠必做題

㈡選做題:P46第12題。

設(shè)計意圖：結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況,可以分層布置。適合的練習(xí)既鞏固了所學(xué)提高了計算的速度又保養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和信念。

初三上冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇4

一、基本狀況:

本學(xué)期是初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初三年級三（5、6）兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，是新課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材，如何用新理念運(yùn)用好新課程標(biāo)準(zhǔn)教材？如何在教學(xué)中貫徹新課標(biāo)精神？這要求在教學(xué)過程中的創(chuàng)新意識、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思索問題方式都必需不同與以往的教學(xué)。因此，在完成教學(xué)任務(wù)的同時，必需盡可能性的創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)探究、猜想、發(fā)覺的過程。并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，把握好重點(diǎn)、難點(diǎn)。樹立素養(yǎng)教化觀念，以培育全面發(fā)展的高素養(yǎng)人才為目標(biāo)，面對全體學(xué)生，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等諸方面都得到發(fā)展。為做好本學(xué)期的教化教學(xué)工作，特制定本安排。

二、指導(dǎo)思想：

初三數(shù)學(xué)是以黨和國家的教化教學(xué)方針為指導(dǎo),根據(jù)九年義務(wù)教化數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)來實(shí)施的,其目的是教書育人,使每個學(xué)生都能夠在此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中獲得最適合自己的發(fā)展。通過初三數(shù)學(xué)的教學(xué)，供應(yīng)參與生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能，進(jìn)一步培育學(xué)生的運(yùn)算實(shí)力、思維實(shí)力和空間想象實(shí)力，能夠運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識、良好特性品質(zhì)以及初步的唯物主義觀。

三、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期所教初三數(shù)學(xué)包括第一章證明（二），其次章一元二次方程，第三章證明（三），第四章視圖與投影，第五章反比例函數(shù)，第六章頻率與概率。其中證明（二），證明（三），視圖與投影，這三章是與幾何圖形有關(guān)的。一元二次方程，反比例函數(shù)這兩章是與數(shù)及數(shù)的運(yùn)用有關(guān)的。頻率與概率則是與統(tǒng)計有關(guān)。

四、教學(xué)目的：

在新課方面通過講授《證明(二)》和《證明（三）》的有關(guān)學(xué)問，使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)探究、揣測、證明的過程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的推理論證實(shí)力，并能運(yùn)用這些學(xué)問進(jìn)行論證、計算、和簡潔的作圖。進(jìn)一步駕馭綜合法的證明方法，能證明與三角形、平行四邊形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方形等有關(guān)的性質(zhì)定理及判定定理，并能夠證明其他相關(guān)的結(jié)論。在《視圖與投影》這一章通過詳細(xì)活動，積累數(shù)學(xué)活動閱歷，進(jìn)一步增加學(xué)生的動手實(shí)力發(fā)展學(xué)生的空間思維。在《頻率與概率》這一章》讓學(xué)生理解頻率與概率的關(guān)頻率與概率系進(jìn)一步體會概率是描述隨機(jī)現(xiàn)象的數(shù)學(xué)模型。

在《一元二次方程》和《反比例函數(shù)》這兩章，讓學(xué)生了解一元二次方程的各種解法，并能運(yùn)用一元二次方程和函數(shù)解決一些數(shù)學(xué)問題逐步提高視察和歸納分析實(shí)力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)結(jié)合的數(shù)學(xué)方法。同時學(xué)會對學(xué)問的歸納、整理、和運(yùn)用。從而培育學(xué)生的思維實(shí)力和應(yīng)變實(shí)力。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本冊教材包括幾幾何何部分《證明（二）》，《證明（三）》，《視圖與投影》。代婁部分《一元二次方程》，《反比例函數(shù)》。以及與統(tǒng)計有關(guān)的《頻率與概率》。《證明（二）》，《證明（三）》的重點(diǎn)