常見的化學(xué)反應(yīng)

常見的化學(xué)反應(yīng)第1頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月考點掃描考試內(nèi)容考試要求1.氧化性、還原性、可燃性①舉例說出氧化還原反應(yīng)a②說明氧氣具有氧化性b③說明氫氣和一氧化碳具有還原性b④說明氫氣和一氧化碳具有可燃性，能根據(jù)它們的燃燒產(chǎn)物鑒別氫氣和一氧化碳b2.化學(xué)反應(yīng)的基本類型①知道化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)的特點a②辨認具體化學(xué)反應(yīng)的基本類型a3.化學(xué)變化中的能量變化①知道化學(xué)變化中存在能量變化a第2頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月4.燃燒和緩慢氧化①舉例說明緩慢氧化現(xiàn)象a②舉例說明劇烈氧化現(xiàn)象(燃燒、爆炸)a③知道可燃物燃燒的條件a④描述常用的滅火方法及原理a⑤列舉火災(zāi)自救的一般方法a第3頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月知識結(jié)構(gòu)第4頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月要點梳理一、氧化、還原反應(yīng)1．物質(zhì)

的反應(yīng)叫氧化反應(yīng)，物質(zhì)

的反應(yīng)叫還原反應(yīng)。氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)同時進行。如氧氣、氧化銅等是在氧化反應(yīng)中提供氧的物質(zhì)，具有

，是常見的

劑。得到氧失去氧氧化性氧化第5頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月2．氧化劑：在反應(yīng)中，向其他物質(zhì)提供氧元素(即自身失去氧元素)的物質(zhì)。(具有氧化性)

還原劑：在反應(yīng)中，向其他物質(zhì)奪取氧元素(即自身得到氧元素)的物質(zhì)。(具有還原性)第6頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月二、氫氣和一氧化碳的可燃性和還原性氫氣一氧化碳可燃性化學(xué)方程式2H2＋O2H2O2CO＋O22CO2實驗現(xiàn)象產(chǎn)生淡藍色火焰，產(chǎn)生水霧、放出熱量產(chǎn)生藍色火焰，放出熱量，產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的氣體還原性化學(xué)方程式H2＋CuOCu＋H2OCO＋CuOCu＋CO2實驗現(xiàn)象黑色粉末變紅色，試管口有水珠生成黑色粉末變紅色，產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的氣體第7頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月三、化學(xué)反應(yīng)的基本類型反應(yīng)類型概念化合反應(yīng)由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成一種化合物的反應(yīng)分解反應(yīng)一種化合物生成兩種或兩種以上其他化合物的反應(yīng)置換反應(yīng)一種單質(zhì)跟一種化合物生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng)復(fù)分解反應(yīng)中和反應(yīng)是復(fù)分解反應(yīng)的特例兩種化合物相互交換成分，生成兩種新化合物的反應(yīng)第8頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月四、燃燒和緩慢氧化1．緩慢氧化：進行速度慢、不易察覺、沒有發(fā)光但有

的一種

反應(yīng)。如

等。2．劇烈氧化

(1)燃燒：一般指可燃物與空氣中的氧氣發(fā)生的一種

反應(yīng)。

(2)爆炸：一般指物質(zhì)在

空間內(nèi)發(fā)生劇烈反應(yīng)，產(chǎn)生氣體體積

的現(xiàn)象。如火藥爆炸。3．可燃物燃燒必須同時滿足兩個條件

(1)

；

(2)

。放熱氧化金屬的銹蝕、呼吸作用和食物的腐敗劇烈的發(fā)光發(fā)熱的氧化有限劇烈膨脹與空氣(氧氣)充分接觸溫度達到著火點第9頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月4.滅火的方法和原理

(1)

；(2)

；

(3)

。5.火災(zāi)自救的有效措施

(1)室內(nèi)濃煙密布時，應(yīng)

，并用濕毛巾掩蓋口鼻；

(2)用濕毛巾等物品塞住門和窗戶的縫隙，以免

滲入；

(3)打開背火面的窗戶，在窗前呼救。五、化學(xué)反應(yīng)的能量變化化學(xué)反應(yīng)中往往伴隨能量的變化，有些反應(yīng)要從環(huán)境中吸收熱量，有些則要放出熱量。如氧化反應(yīng)總是

；光合作用要

，在黑暗的環(huán)境里就無法進行光合作用；呼吸作用是緩慢氧化的一種，也要

能量。隔離可燃物將溫度降低到著火點以下隔絕空氣(氧氣)俯伏在地上爬行濃煙向環(huán)境放出熱量吸收利用太陽能釋放第10頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月熱點聚焦深度剖析要點提示:氧氣具有很強的氧化性，在氧化反應(yīng)中提供氧，是常見的氧化劑。氫氣和一氧化碳具有還原性，在還原反應(yīng)中得到氧，是還原劑，易燃易爆。點燃氫氣前要驗純。熱點一氧氣、氫氣和一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)第11頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月典例分析1(2008衢州)為了確定某可燃氣體的成分是H2、CO中的一種還是它們的混合物，某科學(xué)興趣小組的同學(xué)設(shè)計了如圖所示的裝置，并進行實驗。將該可燃性氣體在氧氣中燃燒，把燃燒后生成的氣體依次通過裝置A、B，發(fā)現(xiàn)A質(zhì)量增加，B中出現(xiàn)渾濁。請回答下列問題：(1)該可燃性氣體是___________________________________。(2)該可燃性氣體在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式為______________。第12頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月解析:

H2和CO都具有可燃性和還原性，但兩者反應(yīng)后的產(chǎn)物不同，通常根據(jù)燃燒產(chǎn)物來鑒別它們。H2的燃燒產(chǎn)物只有H2O，CO的燃燒產(chǎn)物只有CO2。圖中A裝置質(zhì)量增加，即有H2O生成，原氣體中有H2；B裝置中出現(xiàn)渾濁，即有CO2生成，原氣體中有CO。答案:

(1)H2和CO的混合氣體(2)2H2＋O22CO2

2CO＋O22CO2第13頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月對點訓(xùn)練1．(2009南京)一碳化學(xué)是以分子中只含有一個碳原子的化合物

(如CO、CH4等)原料來合成一系列化工原料和燃料的化學(xué)。CO

從煤的氣化中得到的。

(1)煤的氣化主要反應(yīng)有：①2C＋O2===2CO；②C＋H2O===CO＋

H2；③CO＋H2O===CO2＋H2。其中屬于化合反應(yīng)的是_____，屬于氧化反應(yīng)的是______(填序號)。

(2)合成氣可通過天然氣的重整得到，如CH4＋H2O===CO＋3H2，合成氣可制二甲醚，二甲醚被稱為21世紀的新型燃料。合成氣還可用于冶煉金屬，用它冶煉鐵的部分生產(chǎn)過程如下：第14頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月①二甲醚(CH3OCH3)可由合成氣(CO和H2)在一定條件下制得。用合成氣制二甲醚，還產(chǎn)生了一種可參與大氣循環(huán)的、常溫為液態(tài)的氧化物，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：___________。②合成氣在冶煉鐵的生產(chǎn)過程中所起的作用是__________。第15頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月答案:(1)①①②③(2)①2CO＋4H2CH3OCH3＋H2O②將鐵從鐵礦石中還原出來(做還原劑)第16頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月熱點二化學(xué)反應(yīng)的基本類型要點提示:區(qū)別化學(xué)反應(yīng)的四種基本類型的關(guān)鍵是從反應(yīng)物與生成物之間種類入手，認清復(fù)分解反應(yīng)的本質(zhì)是兩種化合物中離子相互交換成分，生成另外兩種化合物的反應(yīng)。第17頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月典例分析2如圖是某個化學(xué)反應(yīng)前后各種物質(zhì)的微觀模擬圖，圖中“”“”表示不同元素的原子。根據(jù)圖示判斷，該反應(yīng)屬于(

)

A.化合反應(yīng)B.分解反應(yīng)C.置換反應(yīng)D.復(fù)分解反應(yīng)解析:本題要求學(xué)生從微觀的角度來認識四種化學(xué)基本反應(yīng)類型，這有助于學(xué)生進一步理解化學(xué)反應(yīng)的微觀實質(zhì)，以及化學(xué)反應(yīng)中分子、原子的本質(zhì)區(qū)別。答案

A第18頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月對點訓(xùn)練2．(2009紹興)小敏設(shè)計了一種填空游戲。請按要求在方框內(nèi)填入物質(zhì)的化學(xué)式或反應(yīng)類型。規(guī)則是：(1)豎列必須符合物質(zhì)分類要求；(2)橫行必須符合基本化學(xué)反應(yīng)類型；(3)所填物質(zhì)的組成元素在H、O、S、Cu中選擇。答案:H2O2H2O置換反應(yīng)第19頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月熱點三燃燒的條件與滅火要點提示:

燃燒是可燃物跟空氣中的氧氣發(fā)生的一種發(fā)光發(fā)熱的劇烈的氧化反應(yīng)。燃燒條件：是可燃物與氧氣接觸，溫度要達到著火點。滅火的原理就是隔離可燃物與氧氣接觸或?qū)⒖扇嘉锏臏囟冉档街瘘c以下。第20頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月典例分析3(2011重慶)下圖四支蠟燭都將熄滅，其中一支熄滅的原因與另外三支不同的是(

)第21頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月解析:滅火的原理是破壞燃燒的條件，即使可燃物與空氣隔絕或使溫度降低到可燃物的著火點以下。A是消耗了氧氣，即可燃物沒有和氧氣接觸；B是吹氣時使熱量迅速散失，溫度降低到著火點以下；C是石灰石與稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳，二氧化碳不能燃燒，也不能支持燃燒，它覆蓋在可燃物周圍起到了使可燃物與空氣隔絕的作用；D選項與C相同。答案:

B第22頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月對點訓(xùn)練3．(2011衢州)小華同學(xué)做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，用了兩種不同的方法點燃鐵絲。請分析回答：第23頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月(1)把鐵絲放在酒精燈外焰上加熱，當鐵絲發(fā)紅時，把鐵絲移入盛有氧氣和少量水的集氣瓶內(nèi)，鐵絲并不能燃燒(如圖甲所示)，這是因為將發(fā)紅的鐵絲移至集氣瓶內(nèi)時，

________________________________。(2)改用火柴引燃鐵絲，鐵絲在盛有氧氣和少量水的集氣瓶內(nèi)發(fā)生劇烈燃燒，火星四射，并生成一種黑色固體(如圖乙所示)。請寫出這種黑色固體的化學(xué)式____________。答案:

(1)鐵絲的溫度降至著火點以下(2)Fe3O4第24頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月實驗探究典例分析4

對“高低不同的燃著的蠟燭罩上茶杯后誰先熄滅？”這一問題，甲、乙兩同學(xué)有不同的認識：甲同學(xué)認為高的蠟燭先熄滅，乙同學(xué)認為低的蠟燭先熄滅，誰也說服不了誰，于是他們設(shè)計了如圖所示的實驗來驗證自己的猜想。第25頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月(1)實驗中將兩支燃著的蠟燭罩上茶杯，一會兒后，都熄滅了。原因是：__________________。(2)甲同學(xué)認為高的蠟燭先熄滅，理由是：____________；乙同學(xué)認為低的蠟燭先熄滅，理由是：____________。(3)本實驗條件下，甲同學(xué)的猜想被證明是正確的，同時還觀察到茶杯內(nèi)壁變黑。由此我們可以得到啟發(fā)：從著火燃燒的高樓房間中逃離，正確的方法是___________。

A．用毛巾捂住鼻子

B．成站立姿勢跑出

C．沿墻角迅速爬向門外

D．打開窗戶跳出第26頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月解析:

(1)結(jié)合燃燒的條件來分析火焰熄滅的原因。兩只蠟燭都是在密閉的空間里燃燒，當將其中的氧氣消耗掉時就會因滿足不了燃燒的條件而熄滅。(2)應(yīng)用反應(yīng)條件及二氧化碳的相關(guān)性質(zhì)來分析解釋。甲同學(xué)認為高的蠟燭先熄滅，理由是燃燒放熱使氣體的體積膨脹，氣體的密度會減小，導(dǎo)致氣流向上升，從而使上層的蠟燭先熄滅。乙同學(xué)認為低的蠟燭先熄滅，理由是反應(yīng)會生成二氧化碳，而二氧化碳的密度比空氣大，下沉而導(dǎo)致下層蠟燭先熄滅。(3)通過實驗所得出的結(jié)論來分析在火災(zāi)中逃生的方法。用毛巾捂住鼻子可以防止吸入一些煙塵等有害物質(zhì)；由以上實驗獲知燃燒時產(chǎn)生的二氧化碳等氣體會上升，故因采取較低的姿勢逃生。在高樓打開窗戶跳出生存的機會不是很大。由甲乙兩同學(xué)的不同猜想中我們可以得到啟示：在具體的環(huán)境中要結(jié)合具體的實際來分析解決問題，否則犯教條主義了。第27頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月答案:

(1)杯內(nèi)空氣中的氧氣消耗盡

(2)蠟燭燃燒時使杯內(nèi)溫度升高，產(chǎn)生的二氧化碳氣體上升使上層蠟燭火焰先熄滅產(chǎn)生的二氧化碳氣體密度比空