新高考生物人教版一輪預(yù)習(xí)案選3-2細(xì)胞工程

課前自主預(yù)習(xí)案2細(xì)胞工程[基礎(chǔ)梳理——系統(tǒng)化]知識點一植物細(xì)胞工程1．植物細(xì)胞工程的基本技術(shù)2．植物細(xì)胞工程的實際應(yīng)用知識點二動物細(xì)胞培養(yǎng)與核移植技術(shù)1．動物細(xì)胞培養(yǎng)2．動物細(xì)胞核移植技術(shù)知識點三動物細(xì)胞融合與單克隆抗體[基能過關(guān)——問題化]一、判一判1．有關(guān)細(xì)胞全能性與組織培養(yǎng)的判斷(1)棉花根尖細(xì)胞經(jīng)誘導(dǎo)可形成幼苗能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性。()(2)植物的每個細(xì)胞在植物體內(nèi)和體外都能表現(xiàn)出細(xì)胞的全能性。()(3)在誘導(dǎo)離體菊花莖段形成幼苗的過程中，不會發(fā)生細(xì)胞的增殖和分化。()(4)愈傷組織是外植體通過脫分化和再分化后形成的。()(5)經(jīng)植物組織培養(yǎng)得到的胚狀體用人工薄膜包裝后可得到人工種子。()2．有關(guān)植物體細(xì)胞雜交技術(shù)的判斷(1)利用物理法或化學(xué)法可以直接將兩個植物細(xì)胞進(jìn)行誘導(dǎo)融合。()(2)用纖維素酶和果膠酶水解法獲得的植物原生質(zhì)體失去了全能性。()(3)再生出細(xì)胞壁是原生質(zhì)體融合成功的標(biāo)志。()(4)培養(yǎng)草莓脫毒苗所采用的主要技術(shù)是細(xì)胞雜交。()3．有關(guān)動物細(xì)胞培養(yǎng)的判斷(1)制備肝細(xì)胞懸液時先用剪刀剪碎肝組織，再用胃蛋白酶處理。()(2)在對肝細(xì)胞的培養(yǎng)過程中，通常在培養(yǎng)液中通入5%的CO2以刺激細(xì)胞呼吸。()(3)在25℃的實驗條件下可順利完成大鼠神經(jīng)細(xì)胞的培養(yǎng)。()(4)培養(yǎng)保留接觸抑制的細(xì)胞在培養(yǎng)瓶壁上可形成多層細(xì)胞。()(5)克隆培養(yǎng)法培養(yǎng)過程中，多數(shù)細(xì)胞的基因型會發(fā)生改變。()(6)二倍體細(xì)胞的傳代培養(yǎng)次數(shù)通常是無限的。()4．有關(guān)動物細(xì)胞核移植的判斷(1)動物細(xì)胞核移植的受體細(xì)胞必須是卵細(xì)胞。()(2)克隆動物的性狀與供體動物完全相同。()(3)與“多利”羊等克隆哺乳動物相關(guān)的技術(shù)有胚胎移植、動物細(xì)胞培養(yǎng)和核移植。()(4)用于核移植的供體細(xì)胞一般都選用10代以內(nèi)的培養(yǎng)細(xì)胞。()5．動物細(xì)胞融合與單克隆抗體的制備(1)植物原生質(zhì)體融合與動物細(xì)胞融合原理是相同的。()(2)體細(xì)胞雜交技術(shù)可用于克隆動物和制備單克隆抗體。()(3)小鼠骨髓瘤細(xì)胞的染色體數(shù)為40，B淋巴細(xì)胞的染色體數(shù)為46，融合后形成的雜交瘤細(xì)胞DNA分子數(shù)為86。()(4)對雜交瘤細(xì)胞進(jìn)行體內(nèi)培養(yǎng)，是為了獲得能產(chǎn)生單克隆抗體的胚胎。()(5)B淋巴細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞經(jīng)細(xì)胞融合后有三種細(xì)胞類型(若僅考慮兩兩融合的情況)。()二、議一議【教材易漏拾遺】1．據(jù)圖分析植物體細(xì)胞雜交的過程(1)植物體細(xì)胞雜交依據(jù)的生物學(xué)原理是什么？(2)如何根據(jù)細(xì)胞膜表面的熒光判斷該原生質(zhì)體是由番茄和馬鈴薯融合而成的？(3)若番茄細(xì)胞內(nèi)有m條染色體，馬鈴薯細(xì)胞內(nèi)有n條染色體，則“番茄—馬鈴薯”細(xì)胞在有絲分裂后期含有多少條染色體？(4)若雜種細(xì)胞培育成的“番茄—馬鈴薯”植株為四倍體，則此雜種植株的花粉經(jīng)離體培育得到的植株屬于幾倍體植株？2．如圖為動物細(xì)胞培養(yǎng)過程中細(xì)胞增殖情況的變化曲線，圖中B、E兩點表示經(jīng)篩選、分裝后繼續(xù)培養(yǎng)。據(jù)圖分析：(1)原代培養(yǎng)和傳代培養(yǎng)的分界點是哪個？(2)AB段和DE段繁殖速度緩慢的原因是什么？(3)E點后的細(xì)胞大多數(shù)具有異倍體核型，這樣的細(xì)胞有什么特點？3．下圖為制備單克隆抗體和多克隆抗體的示意圖，據(jù)圖分析：(1)與多克隆抗體相比，單克隆抗體的優(yōu)點有哪些？(2)圖中第一次篩選和第二次篩選的目的有何不同？課前自主預(yù)習(xí)案2基礎(chǔ)梳理——系統(tǒng)化【知識點一】1．愈傷組織全能性流動性原生質(zhì)體雜種細(xì)胞雜種植株2．細(xì)胞產(chǎn)物【知識點二】1．單個細(xì)胞原代培養(yǎng)無毒CO2氨基酸血清36.5℃±0.5℃～2．全能性體細(xì)胞核核移植重組胚胎【知識點三】滅活的病毒有性雜交特異性強(qiáng)靈敏度高診斷試劑運(yùn)載藥物雜交瘤細(xì)胞基能過關(guān)——問題化一、判一判1．(1)√(2)×(3)×(4)×(5)√2．(1)×(2)×(3)√(4)×3．(1)×(2)×(3)×(4)×(5)×(6)×4．(1)×(2)×(3)√(4)√5．(1)√(2)×(3)×(4)×(5)√二、議一議1．(1)提示：細(xì)胞膜的流動性、植物細(xì)胞的全能性。(2)提示：融合的細(xì)胞表面既有紅色熒光又有綠色熒光。(3)提示：2(m＋n)條。(4)提示：單倍體植株。2．(1)提示：B點之前的培養(yǎng)稱為原代培養(yǎng)，之后的培養(yǎng)稱為傳代培養(yǎng)。(2)提示：AB段發(fā)生了接觸抑制；DE段細(xì)胞大部分衰老而失去分裂能力。(3)提示：E點