雷雨第一課時教案

雷雨（第一課時）導(dǎo)入新課師板書“雨”字，提問:生活中，你都見過什么樣的雨呢？今天馬老師就帶著同學(xué)們欣賞一場雨，看看這是一場什么樣的雨。播放雷雨視頻?？戳艘曨l后你覺得這是一場什么樣的雨？2.師：剛剛同學(xué)們看到了就是夏天的雷雨。出示“雷雨”二字，找相同部件“雨”?！坝辍痹谧兂捎曜诸^的時候，橫折鉤變成橫鉤。這兩個字就告訴我們這場雨很大。3.師板書雷字，生書空，齊讀課題。過渡：這究竟是一場怎樣的雷雨呢？讓我們一起到文中去看看吧！二、初讀課文，梳理脈絡(luò)1.學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，一邊讀一邊感受雷雨。（讀書時，請同學(xué)們注意讀書姿勢。）2.要想讀好課文，我們先要解決字詞這只攔路虎，你能讀好這些詞語嗎？出示：蟬嘩窗戶迎面撲來平板搶答讀詞；提示：蟬是翹舌音；戶要讀輕聲。你讀得字音真準(zhǔn)確，請你帶著同學(xué)們讀一讀這些詞語吧。齊讀。師：這篇課文的題目是《雷雨》，你在課文中能找到多少帶有“雨”字的句子呢？平板推送課文，生進行圈畫。生匯報師：出示課文，所有帶“雨”的句子標(biāo)出來。師：這些句子集中在哪幾個自然段中？學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：主要集中在4、5、6三段。師：這是下雨的時候，叫作——雷雨中。（板貼）那前面的三個自然段寫的是什么時候的情景呢？板貼“雷雨前”。7、8自然段寫的又是什么時候的情景呢？板書“雷雨后”。師：原來啊，作者按照時間順序分雷雨前—雷雨時—雷雨后向我們介紹了這場雷雨。三、精讀課文，分別感受1.學(xué)習(xí)雷雨前。師：我們先到雷雨前去看看。生讀句子：滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不出。師：指名一位同學(xué)讀句，其他同學(xué)認(rèn)真聽并說一說你有什么感受。生1：快要下雨了。你從句子中的哪個詞語感受到的？請你帶著感受讀一讀句子。（生說出感受就一定追問從哪個詞語感受到的，請他帶著感受讀一讀。）如果學(xué)生說到了“黑沉沉”這個詞，師：像“黑沉沉”這樣的ABB式詞語往往表示顏色很深。（像“綠油油、紅彤彤、金燦燦”）雷雨前，天氣悶熱，樹葉一動不動，蟬一聲也不出，周圍的環(huán)境是怎么樣的？（安靜）指導(dǎo)朗讀。你能做一做“壓”這個動作嗎？使勁向下就叫壓。播放視頻直觀演示“壓”的意思?！皦骸边@個字是本課中要求會寫的生字，怎么能寫好這個字呢？一看結(jié)構(gòu)，二看占格，三看關(guān)鍵筆畫。師范寫，生書空，生在書上描一個，寫一個，不講評。（提醒書寫姿勢）師：在文中，是什么壓下來？生：烏云師：帶著你的感受，我們再來讀一讀第一自然段。齊讀第一自然段。師：雷雨前還會有什么景象？生：忽然一陣大風(fēng)吹得樹枝亂擺……師：剛才是“一動不動”，現(xiàn)在“樹枝亂擺”，這是因為雷雨前誰來了？生：大風(fēng)出示大風(fēng)時的圖片創(chuàng)設(shè)情境：樹枝在大風(fēng)中亂擺，如果你也在這大風(fēng)中，你會有什么感覺？指名再讀句子。在這樣的大風(fēng)中，同學(xué)們都感到害怕，想快點回到家去，小蜘蛛也忙著逃命呢！師：誰來幫助小蜘蛛逃命？蜘蛛網(wǎng)下面加草地的圖片。生上臺把蜘蛛圖片拉下來，在蜘蛛和網(wǎng)之間畫一條絲線，并解釋原因理解“垂下來”。（為了安全逃生，蜘蛛要順著蛛絲垂下來。）生再讀句子。師：“垂”這個字，原意指樹葉沒有水分耷拉下來。它的第三筆是豎，我們可以把它想象成蜘蛛吐出的絲，這樣就更好記了。師：在這個句子中，垂字能不能換成“落”字呢？在生活中，我們常常用到這兩個詞語。（出示稻谷、蘋果樹、落葉、兔子圖片和句子，看圖想一想，哪些用垂，哪些用落。）平板推送題目。評講錯誤題目，錯誤進行訂正。師：對比一下就會發(fā)現(xiàn)，它們都有從上往下掉的意思，如果一頭向下，另一頭還連著的，咱們就用“垂”；如果另一頭已完全分開了就用“落”。師：同學(xué)們已理解了“垂”，那怎么能把它寫好呢？先播放筆順視頻，生再說書寫注意事項。那么多的橫劃要注意多橫等距，書寫時注意橫劃的長短。師范寫，生書空后在書上將“垂”字描一個寫一個。出示評價標(biāo)準(zhǔn)（筆畫正確一顆星，多橫等距一顆星，書寫美觀一顆星），生進行投票多選。垂字寫好了，把它放回句子中，再來讀一讀。2.學(xué)習(xí)雷雨中師：雷雨前除了大風(fēng)中的小樹，急忙逃走的小蜘蛛，大自然還會有什么變化？指名讀：閃電越來越亮，雷聲越來越響。閃電一次比一次亮，雷聲一聲比一聲響，我們要怎么讀？請同學(xué)再讀，讀后要點評。你會用“越來越”說句子嗎？師：你長得越來越高了。同學(xué)們說得越來越好了！讀：嘩，嘩，嘩……先找同學(xué)個別讀，雨聲還不夠大，誰再來試試?？吹竭@么大的雷雨，馬老師也想讀一讀。你覺得老師讀的與同學(xué)讀的哪里不一樣？指導(dǎo)三個嘩，應(yīng)聲音延長，聲調(diào)逐漸升高。同學(xué)說聲音更大了，師再讀，再找同學(xué)朗讀。師：雨越下越大，窗外的景物怎們樣了？雨下得可真大?。】吹竭@么大的雷雨，你腦海中想到了在課外閱讀中積累的什么詞語或句子來形容它？生：傾盆大雨、瓢潑大雨、豆大的雨點師：讀書的時候，調(diào)動我們的積累，可以更好地感受文字。3.學(xué)習(xí)雷雨后師：這場雨來勢洶洶，可是去得也快——出示：漸漸地……指名讀句子。師：你們覺得他把雷聲、雨聲越來越小了，讀好了嗎？再指名讀。老師聽到你的聲音越來越小了。同學(xué)們看，雷雨中聲音越來越大，雨越下越大，慢慢地又變小了，我們一起來讀一讀第4、5、6自然段，感受這種變化。生齊讀，師有相應(yīng)的高低手勢。師：雨漸漸停了，我們一起來看看雷雨后的景象。想象一下，剛剛下過一場雷雨，推開窗戶，你會看到什么景象，聽到什么聲音，聞到什么？生說彩虹，出示彩虹板貼，讓學(xué)生掛到天空（黑板）上。師：平時，我們掛什么??？掛衣服、掛燈籠，彩虹掛在空中了，多神奇啊！生說蜘蛛，請同學(xué)上臺將蜘蛛放回蜘蛛網(wǎng)。學(xué)生把黑板上的小蜘蛛放回到網(wǎng)上。指名讀。雷雨過后，多么美好的景象??！你們喜歡這么美的景象嗎？我們一起來讀一讀。（配樂齊讀）師：（指板書）雷雨前、雷雨中、雷雨后各有不