生物教學計劃2022高三7篇

第第頁生物教學計劃2022高三7篇

生物教學計劃2022高三篇1

依照生物教學大綱要求，結(jié)合教材內(nèi)容和同學實際，為高考打下堅實基礎(chǔ)、順當完成教學目標.由于生物新課內(nèi)容快要全部授完，本學期安排為完成第一輪復習。詳細打算是依據(jù)授新課時的速度、同學掌控程度以及備考重要性等狀況，有所側(cè)重地進行第一輪復習。同時穿插理綜考試訓練，讓同學提前熟識高考題型和建立整體印象，從而有針對復習.

一、指導思想

１.仔細學習**年浙江省《考試說明》(還未到手)，留意討論浙江省與生物高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟、文化等方面的特點，以取得肯定的課外知識量.

２．浙江省今年繼續(xù)生物等科目自主命題，試卷結(jié)構(gòu)、題型比例、難易比例、題型等都有可能微調(diào)。

3．本學期生物復習要把思維技能擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓練，強調(diào)知識的遷移與知識的再現(xiàn)。

4．要特別著重對同學生物復習方式方法的指導，把不同層次的同學在生物復習沖刺過程中都能有效地提高復習水平作為本學期教學工作的出發(fā)點和終結(jié)點。

二、教學安排

合理、周密地安排下學期的生物教學計劃。本學期按三個階段安排教學工作，詳細安排如下：

第一階段：9月3日至9月21日，完成選修三的全部新課教學。并盡可能的穿插一些練習.

第二階段：9月22日至月，進行第一輪的基礎(chǔ)知識的復習.要點：一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和方法。二是以專項復習為主，綜合復習為輔，著重技能訓練。

第三階段：5月10日至5月24日，進行一些綜合練習考試。

三、詳細教學措施

1、仔細抓好生物學基礎(chǔ)知識的復習。

高中生物學的知識，內(nèi)容比較系統(tǒng)、全面。復習時仔細分析，掌控教材的重點、難點，討論同學的生理、心理的特點和學習規(guī)律，通過課堂復習，啟發(fā)同學學習的自覺性，在充分調(diào)動同學積極性的狀況下，引導他們仔細復習好生物學基礎(chǔ)知識，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們第二輪復習打下較好的知識基礎(chǔ)。

2、重視對同學進行思想教育。

高中生物學的教學內(nèi)容，一切生物和它們的生活環(huán)境都是分不開的，生物需要依靠于它們的環(huán)境而生活，而生物的.生命活動反過來又時時刻刻在轉(zhuǎn)變著環(huán)境，從而對同學進行辯證唯物主義教育。再有，通過講解并描述祖國豐富的動植物資源，我國古代的和現(xiàn)代的生物科學的成就，對同學進行愛國主義思想教育。這也是復習時要強調(diào)的.

3、重視對同學進行生物學基本技能的訓練和技能的培育。

老師通過復習，努力培育同學的自同學物學知識的技能、觀測技能、科學地分析和說明一些生物現(xiàn)象的技能。

4、加強直觀教學、堅持理論親密聯(lián)系實際

復習時要援助同學更好地理解教學內(nèi)容、調(diào)動同學學習積極性、鞏固記憶要重視親密聯(lián)系本人、本地區(qū)動植物種類的實際進行，培育愛國愛家愛生物愛環(huán)境的人文情操，引導同學學會做人、學會做事、學會學習、學會共處。

四、教學進度表

**年下學期高三生物教學教學進度表周次目標內(nèi)容周課時1(9.1-9.7)選修三的授課1.胚胎工程52(9.8-9.14)2.生物技術(shù)安全性與倫理性53(9.15-9.21)第一輪復習必修一54(9.22-9.28)必修一55(9.29-10.5)必修一56(10.6-10.12)第一輪復習必修一57(10.13-10.19)必修二58(10.20-10.26)必修二59(10.27-11.2)必修二510(11.3-11.9)必修二511(11.10-16)必修二512(11.17-23)必修二513(11.24-30)必修三514(12.1-7)第一輪復習必修三515(12.8-14)必修三516(12.15-21)第一輪復習選修三517(12.22-28)選修三519-21(12.29-1.18)綜合練習適應性的考試

生物教學計劃2022高三篇2

本學期教學工作任務高三班級兩個班生物教學，新學期開始，我對本學期的工作計劃如下：

一、知識目標：讓同學了解生物的各個章節(jié)的基礎(chǔ)知識。

二、技能目標：通過科學方法練習，培育同學的科學素養(yǎng)，練習同學的試驗技能和創(chuàng)新技能，進展同學的探究技能，培育同學的科技意識，促進同學的性格進展。

三、情感立場和價值觀：培育同學的自然觀、科學的世界觀，樹立振興中華的責任感和使命感，培育他們的科學精神和科學立場，讓他們有社會決策意識，有喜愛生命、珍惜生命的熱忱，有積極的生活立場和健康的生活方式。

四、同學狀況分析

同學基礎(chǔ)較差，需要加強基礎(chǔ)的學習。針對以上的狀況，在教學中，我要做到因材施教，諄諄教導，努力提高同學的學習成果。

五、教學方法和措施

1、仔細學習教學大綱，挖掘教材，仔細分析同學狀況，制定出切合教學實際的教學計劃，做到心中有數(shù)。

2、做好同學的思想教育工作，使同學有一個健全的心理和一個穩(wěn)定的思想狀態(tài)，為搞好學習提供保障。

3、仔細分析每個同學的具體狀況，具體狀況詳細分析，做到因材施教，使每個同學都能得到進展與提高。

4、仔細備課與制作課件，真正做到備好每一課，上好每一堂。

5、仔細設置作業(yè)，實時批改與反饋。

6、強化基礎(chǔ)知識教學，基本技能的把握程度和運用基礎(chǔ)知識分析、解決實際問題的技能。

7、仔細討論考綱和考題，仔細指導同學做好各種測試，實時做好反饋。

8、仔細指導同學進行高考仿照訓練，為同學提高高考成果打下良好基礎(chǔ)。

9、加強學法指導，培育同學良好的學習習慣和學習愛好。在教學過程中加強對同學的學法指導，以提高同學的學習效率。要使同學懂得如何才能學好生物，要引導同學掌控生命科學的本質(zhì)規(guī)律，促使同學形成適合自身進展的學習習慣。

10、積極參與教研活動。積極參加學校組織的集體備課活動，提高自己的教學水平。

生物教學計劃2022高三篇3

一、同學狀況分析

本期繼續(xù)任教高三8、11兩個班的生物。上期期末重慶市統(tǒng)考中，兩班同學卷面成果較期中有了較大幅度的提高?？偟膩砜矗瑢W在復習過程中知識得到升華，技能得到提高。通過第一輪復習，在基礎(chǔ)知識的掌控上，大部分同學能達到相應的教學要求，對于考查生物學的基本概念、原理、試驗方面與試題，得分率較高，但也暴露出一輪復習中存在的一些問題：

(1)部分同學將前一輪復習看作高二上課的重復工作，只滿意于對一些基本知識演義的掌控上，不著重知識點之間的因果關(guān)系、運用條件和范圍，以及相關(guān)知識點的聯(lián)系和區(qū)分，一輪復習下來，各知識點仍是孤立的、零散的。

(2)不重視課本，同學在復習中關(guān)注的重點是復習資料，大部分時間忙于做題，對答案、提問上，對于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平上。如對什么叫性狀分別、顯性基因、雜合子仍是想當然，在解決考查概念的題型時，錯誤率較高。

(3)解題技能弱：在復習過程中，同學進行大量習題訓練，做的題多，但對失誤的地方不夠重視，缺乏認真分析過程，只關(guān)注答案，涌現(xiàn)一錯再錯的現(xiàn)象，同時也暴露審題不嚴，答題不規(guī)范的問題。

二、教材分析

1.教學內(nèi)容：

本期主要進行高考專題復習及考前研練。專題復習的內(nèi)容分為：1.生態(tài)環(huán)境。2.人與生物圈;

3.代謝、微生物與發(fā)酵工程;4.生物試驗技術(shù)與方法;5.生物學前沿與進展。專題研練，通過分析高考命題特點和解題技巧，結(jié)合考前仿真研練提高技能。

三、教學措施

1、重視知識的結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡

依據(jù)信息加工理論，人類的記憶是一個信息加工系統(tǒng)。刺激過程是信息的輸入，中樞過程是信息編碼、存儲，效應過程是信息的提取。處于無序狀態(tài)下的知識，使大腦產(chǎn)生充塞感，思路難以開闊，易涌現(xiàn)“翻開書本什么都懂，合上書又感覺什么都不會”的無為狀態(tài)。教學中突出知識結(jié)構(gòu)，不但可以使同學學到系統(tǒng)化的知識，較好地建立起各知識間的聯(lián)系，更有利于對知識的理解、記憶和在應用時快速提取。

2、重視知識的科學探究

科學探究活動通常是指同學們用以獵取知識、領(lǐng)悟科學的思想觀念、領(lǐng)悟科學家們討論自然界所用的方法而進行的各種活動。近幾十年來，很多科學教育家都認為科學探究是同學學習科學的有效方式之一?？茖W探究重要的是在于它的過程而不完全是結(jié)果。通過科學探究激發(fā)同學學習愛好，形成科學的思維方法，掌控了這種技能可以使人終身受用。

3、重視試驗的分析設計

試驗技能是一種綜合技能。目前高考，雖然還不具備考查考生的試驗操作技能。但特別重視試驗內(nèi)容的考查，照實驗原理、試驗程序、試驗現(xiàn)象和試驗結(jié)論等內(nèi)容的分析。通過以往高考題的調(diào)查統(tǒng)計顯示，同學對試驗的理解技能、試驗結(jié)果的分析和試驗過程的設計技能有肯定的差距。所以，教學中要重視試驗的分析和設計。在復習中，要重視分析試驗程序，仔細分析試驗中每一步驟的作用，每一處理的意義，以及各步驟之間的相互聯(lián)系;既要知道怎么做，為什么這樣做，還要想想換一種做法行不行，為什么?從中學會解決問題、討論問題的方法及尋求最正確方法的途徑;要重視分析試驗結(jié)果，既要重視對試驗最終結(jié)果的記錄，又要重視要求同學對試驗的中間過程涌現(xiàn)的現(xiàn)象進行記錄，并重視對結(jié)果的分析以及對勝利試驗的分析，試驗失敗緣由的查找;要重視設計試驗程序，從教材中的經(jīng)典試驗入手，學習前人試驗設計的好方法、好思路，不斷進行試驗設計練習，不斷加強這方面的針對性訓練，援助同學理解并掌控試驗設計的一般方法和規(guī)律，提高同學的試驗技能，培育同學的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新技能。

4、要重視解題的失誤診斷

在平常的詳細解題過程中，應仔細分析“題示信息”，利用扎實的“基礎(chǔ)知識”，進行縝密的“科學思維”，保持良好的“心態(tài)環(huán)境”，這些做好了，就會不出錯或少出錯。有的同學在解題中會涌現(xiàn)各種各樣的失誤，如：知識記憶性失誤;題示判斷性失誤;思維精確性失誤等等。要仔細分析同學失誤的緣由，因材施教，提高同學解決問題的技能。

在教學過程中要留意：

1.講：知識網(wǎng)絡、內(nèi)在聯(lián)系，改題思路，要防止借口基礎(chǔ)差滿堂灌。(課前要反思教案，如何上得更好)

2.練：試題要精編，要講梯度，要微型試卷進課堂。一般不要用套題，剪刀加漿糊，制成微型卷(5-6個選擇題，2-3個非選題)一堂課解決問題(考30-35分鐘，評10分鐘左右)。

3.評：做到正謬誤，理思路，尋規(guī)律，求規(guī)范(同學盡可能地用生物學術(shù)語、觀點答題)。

4.讀：同學帶著老師提出的跨度較大、知識遷移要求較高的問題，跳躍性地讀結(jié)論性的語言、理解到位，在老師指導下回來教材，通過讀，知道試題的來龍去脈。

5.思：在課堂教學中，要讓同學有足夠的時間對知識進行反芻和對試題進行反思，要誘發(fā)、喚起同學思索，老師還要一講究竟，象打機關(guān)槍。

6.輔：一個是閱視時個別解答和檢查，二是練習的集中批改和面批面改，尤其是培優(yōu)和轉(zhuǎn)差的對象要耐煩輔導。

生物教學計劃2022高三篇4

一、同學狀況簡要分析

高三18、20、21班同學的基礎(chǔ)整體上相對較好一些，上學期已經(jīng)完成了必修1第一章的一輪復習內(nèi)容，但從上學期的期末測試成果來看，每個班都有個別差生。他們已經(jīng)形成的不良的學習習慣還沒有徹底扭轉(zhuǎn)，他們雖然比較聰慧，但總是不能跟著教學的節(jié)奏，將所復習的知識實時消化，特別是課時作業(yè)總是不能實時完成。但整體上同學們的思維活躍，課堂表現(xiàn)積極。大多數(shù)同學都能仔細鉆研教材，實時鞏固所學內(nèi)容。因此，今學期的主要任務是做好個別同學的習慣養(yǎng)成教育，分類指導優(yōu)生與中等生的學習方法，力爭是每一位同學都有收獲，為明年的高考打下堅實的基礎(chǔ)。

二、教材內(nèi)容分析

本學期將要完成必修1(包括五章)、必修2(包括四章)、必修3(包括四章)以及選修1的全部章節(jié)的一輪復習教材內(nèi)容，包括課本中的全部經(jīng)典試驗以及與教材有關(guān)的試驗設計等內(nèi)容。

2、教材編寫特色分析

蘇教版高中生物教材的編寫特色：

1)表達生物科學進展的時代性與前沿性;

2)表達生物高新技術(shù)對人類經(jīng)濟、社會的重大影響;

3)教材著重試驗與討論性學習課題的討論學習;

4)用大量插圖、閱讀資料等激發(fā)同學學習生物的愛好;

5)與社會實踐及同學將來就業(yè)等親密聯(lián)系。

3、教學實施設計

1)細心討論教材、教學大綱、高考考綱、細心設計教學過程與方法，上好每一堂課;

2)著重學習動態(tài)討論與學情改變，有針對性調(diào)整教學設計和方法，特別關(guān)注學困生，使其有所收獲并取得肯定進步;

3)把握教學深度與難度，確定教學重點與范圍;

4)加強同學針對性訓練，精選題目，培育同學技能。

4、德育目標設計

1)把思想品德教育滲透到每一節(jié)課中，為人師表;

2)通過生物學家的奮斗歷程，引領(lǐng)同學形成鉆研拼搏，細心思維的優(yōu)良品質(zhì);

3)利用教材中涉及的我國科學家的成就，培育同學的.愛國主義精神，鼓舞為祖國繁華做貢獻的信念。

三、主要的教學改革方向、重點及措施(特別是現(xiàn)代教育技術(shù)的應用)

1、在教學設計與教學方法上下功夫，盡量貼近生活、貼近同學實際，充分發(fā)揮同學學習的主體作用。精講多練，在解題方法技巧和促進同學思維上多滲透一些。

2、著重試驗與討論性學習，多設計一些試驗讓同學動手參加，并讓同學主動參加一些討論性學習的課題，培育同學基本的科學素養(yǎng)。

3、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段、利用多媒體網(wǎng)絡改進教學，提高教學效率。

4、在教學中著重前后知識的聯(lián)系，構(gòu)建完整的知識體系和網(wǎng)絡框架，提高同學綜合技能。

四、協(xié)作教學安排的課外活動

1、搜集學習資料，整理生物學史、高新技術(shù)、生物科學新進展等。

2、引導同學進行小制作、小課題的討論。

3、安排一些家庭小試驗，培育同學獨立討論簡約生物學問題的技能。

4、組織生物愛好小組，開展生物學討論的愛好活動，加強同學學習愛好。

生物教學計劃2022高三篇5

高三是中同學生物學習特別重要的時期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高技能的重要階段，高三生物總復習的效果將徑直影響高考成果，

為了使同學對高三生物總復習有良好的效果，并且順當度過這一重要的時期，為此我們高三生物備課組對高三生物教學做了具體的計劃，著重教學過程，?？偨Y(jié)和反思，依據(jù)高三各個不同時期，運用不同的教學策略和訓練方式。

一、指導思想

1、仔細學習20**年山東省《考試大綱》、《考試說明》、《高中生物學課程標準》，留意討論山東省與生物高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟、文化等方面的特點，以取得肯定的課外知識量、

2、結(jié)合同學實際狀況，精確定位起點，立足雙基，夯實基礎(chǔ)，瞄準高考，培育綜合技能，努力提高課堂教學效益，從而全面提高生物教學質(zhì)量。

3、提高同學思維技能，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓練，強調(diào)知識的遷移與知識的再現(xiàn)。

4、要特別著重對同學生物復習方式方法的指導，把不同層次的同學在生物復習過程中都能有效地提高復習水平作為本學期教學工作的出發(fā)點和終結(jié)點。

二、學科目標

1、構(gòu)建知識網(wǎng)絡體系，通過案例教學提高學習愛好。激勵同學勇于探究，提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的技能。

2、抓好一輪復習，討論考試說明，捕獲高考信息。訓練高考試題，爭取在20**年高考中取得較好成果。

三、詳細教學措施

1、繼續(xù)仔細鉆研教材、考綱和《考試說明》，實時了解和收集各類高考的信息，仔細分析研討近幾年生物考試試題，以便把握教學的有的放矢地進行生物學科的復習，促進學科教學質(zhì)量的提高、

2、仔細開展備課組活動，規(guī)范老師的教學行為，重點落實備課常規(guī)和課堂教學常規(guī)，提高備課和上課質(zhì)量，備課組做到統(tǒng)一進度、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一考試，

3、近一步健全集體備課制度：每周二召開一次備課組老師會議，每次活動有主題、有針對性，有專人發(fā)言，有解決問題的詳細方案，通過一系列的活動將全組老師凝聚為團結(jié)協(xié)作的整體，實現(xiàn)聰慧共享。

4、為了進一步改革課堂結(jié)構(gòu)和教學方法，提高老師課堂教學水平，積極開展聽、評、說課活動，采納“組內(nèi)備課，組內(nèi)評議，改進教案，再行教學，不斷完善”的連動式備課、上課方式，實時總結(jié)，反思問題，做到取人之長，補己之短，共同提高。

5、第一輪復習的主要精力是進行雙基教學。仔細分析，掌控教材的重點、難點，討論同學的生理、心理的特點和學習規(guī)律，通過課堂復習，啟發(fā)同學學習的自覺性，在充分調(diào)動同學積極性的狀況下，引導他們仔細復習好生物學基礎(chǔ)知識，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們第二輪復習打下較好的知識基礎(chǔ)。同時還要穿插高考試卷的各類題型特點、解題思路、解題方法和技巧的輔導，逐步提高同學的解題技能。

6、重視對同學進行生物學基本技能的訓練和技能的培育。老師通過復習，努力培育同學的自同學物學知識的技能、觀測技能、科學地分析和說明一些生物現(xiàn)象的技能。

7、平常嚴格掌握作業(yè)量，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，平常的練習、作業(yè)需要要精選，要貼近同學的實際水平。盡力實施輕負擔、高質(zhì)量的教學策略，規(guī)范作業(yè)批改。

生物教學計劃2022高三篇6

(一)備考思路

1.討論課標、考綱，分析高考趨勢，把握高考動態(tài)改變

20**年是新課標實施以來的第二年高考，討論新課程標準、不同版本新教材、江蘇省高考試題的命題思路及走勢、考試說明顯得尤為重要，在復習備考中應以新課標為準，以考綱和考試說明為依據(jù)，以討論不同版本的新教材(主要為人教版)為基礎(chǔ)，集中精力，重點突破核心、主干知識，討論新題，做與不做試驗有很大區(qū)分，這是引導大家要做試驗而不是背試驗。果醋發(fā)酵一題也是，做試驗的效果確定比背試驗的效果要好。

理念，抓住新內(nèi)容，努力提高復習備考的針對性和有效性。從近幾年教育教學改革的改變中、從考綱中，了解高考改革的趨勢，在平常教學中緊扣思維的開放性、答題的性格化、知識和技能的綜合化這個素養(yǎng)化命題這一核心內(nèi)容來培育和訓練同學。

2.緊扣教材，夯實基礎(chǔ)，全面培育同學生物科學素養(yǎng)

由于在歷屆高考試題中，分值較高的是“遺傳、變異和進化”、“生命活動的調(diào)整”、“生物與環(huán)境”、“細胞”、“細胞的代謝”等五個部分的內(nèi)容分布在三個必修模塊上，而歷年高考都很好的表達了大綱中對生物學核心知識的考核。因此，在充分理解、掌控課標、考綱的基礎(chǔ)上，要指導同學學會讀書，通讀教材，包括文字部分、插圖、小資料、試驗等;重要的生物學概念、生理作用、生理過程、試驗原理、試驗方法等要理解熟記。對生物學中的一些名詞性概念、結(jié)論性語句要常常默寫，以保精確無誤，學會用生物學術(shù)語答題。在基礎(chǔ)訓練時，著重構(gòu)建知識網(wǎng)絡，同時著重創(chuàng)新方法，對典型例題要精講精練，提高同學答題的技巧、速度和精確度，著重對知識的歸納總結(jié)和整理。

3.系統(tǒng)訓練，全面培育同學各種技能

①培育同學應用知識，解答問題的技能

20**年高考生物試題對考生的技能進行了全面的考查。主要包括：處理信息的技能;用文字、圖表以及數(shù)學方式進行表達的技能;用比較、分析與綜合等方法對圖表、曲線、試驗等進行說明、推理和判斷的技能;建立數(shù)學、物理模型分析生物學現(xiàn)象的技能和生物技術(shù)的應用技能，而這些技能又是大多數(shù)考生比較欠缺的地方。因此，在20**年的復習過程中在給同學打好基礎(chǔ)的同時，還應當著重培育同學的上述技能。

②培育同學的試驗技能和探究技能

生物學是一門試驗科學，因此高考必定會將試驗作為一項重要的考查內(nèi)容。近年來生物高考試驗考查呈現(xiàn)多樣化，有基本的試驗原理、試驗操作、試驗步驟和考前須知等基礎(chǔ)試驗的內(nèi)容，也有試驗設計和試驗結(jié)果的分析和試驗評價，還有依據(jù)試驗目的和內(nèi)容進行開放性試驗設計。為提高同學綜合試驗技能，應仔細完成三個必修模塊中的試驗和重視“生物技術(shù)實踐”模塊的教學。

③著重生物學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培育同學解決現(xiàn)實生活問題的技能

生物科學與日常生活、人類健康、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境愛護等方面親密相關(guān)。提倡同學在聯(lián)系、解決生活實際問題的過程中深入理解生物學核心概念，并能運用生物學的原理和方法來說明和解決社會進展及現(xiàn)實生活相聯(lián)系的實際問題，已成為新課程生物高考命題的重要思路。

4.討論教法、學法，提高復習效率

努力構(gòu)建以同學為主體的課堂教學模式，把課堂復習效率放在首位，一切要依據(jù)同學詳細實際量力而行，精確定位，把握標高，落實好教學中每一個環(huán)節(jié)。依據(jù)每一復習階段側(cè)重點的要求，仔細討論并對教案和學案進行設計。在教學過程中，要貫穿“以同學為主體，充分進展同學技能”的思路，著力進展同學的思維技能和從事試驗的獨立工作技能。

5.關(guān)注生物學的最新進展及現(xiàn)代生物技術(shù)的應用

關(guān)注對科學、技術(shù)和社會進展有重大影響和意義的生物學新進展(如人類基因組計劃，克隆技術(shù)，胚胎工程等熱點問題的討論)，特別是與選修模塊3“現(xiàn)代生物技術(shù)專題”相關(guān)的理論和技術(shù)內(nèi)容。運用所學理論說明分析以生物學新進展為背景的材料試題。在選修本的教學上。

6.討論學情，落實分層教學，抓好培優(yōu)補差工作

依據(jù)所教班級同學的詳細狀況，討論同學其它四科成果，抓好對象生、促進邊緣生，增加有效上線人數(shù)。對有實力和有潛力的同學制定培育學習方案，進行重點跟蹤培育，在抓好基礎(chǔ)的同時促使其廣泛吸取生物學科知識，全面提高生物學科素養(yǎng)，同時對每次測試試卷進行面批面改，嚴格要求審題認真、答題規(guī)范。對差生上課進行多提問，課后多輔導，選用合適練習與測試題，加強基礎(chǔ)訓練，逐步提高。

7.加強應試訓練，提高同學應變技能

20**年試題突然加大題量和難度，使考生很不適應。因此，在備考中，特別是最末一兩個月內(nèi)應加強難易梯度訓練，各種難易程度的試題都要讓同學體驗，培育同學遇到簡單題型不馬虎，遇到難題不焦灼，題量少時速度慢，題量大時速度快的應試習慣和心理。

8.著重高考信息收集，進行分析與討論。

當今社會進展進入了信息時代，各種信息在社會活動中已占據(jù)了主導地位,高考復習也不例外。高考信息要把握精確，方向明確，針對性強，復習效率才高。留意有關(guān)書籍(如《招生報》和專業(yè)雜志(如《生物學通報》、《生物教學參考》、《中同學物教學》、《生物學教學》、《中國考試》等)，查閱這些資料，實時做好有關(guān)信息的收集、整理工作。通過有關(guān)信息分析，討論復習對策，精確地指導同學進行復習，避開盲目性，提高復習效果。

(二)時間安排及教學目標

生物復習預備采納三輪復習，而其中最重要的是第一輪復習，復習中以夯實基礎(chǔ)為主要目標，安排的時間也最長，從暑假補課開始到明年1月底(寒假開始)。然后用1-2個月進行第二輪復習，以提高技能為主要目標。高考前20天到1個月左右的時間，進行三輪復習，以強化訓練進行查漏補缺為主要目標。。

詳細安排

1.第一階段：暑假補課——高三上學期，一輪復習，緊扣書本，夯實基礎(chǔ)。

(1)暑假補課——高三上學期期中考試前，完成模塊1和模塊2的復習，迎接期中統(tǒng)測。

(2)期中考試——寒假，完成模塊3、選修3的復習。

2.第二階段：2月—4月底第二輪復習，專題復習。

專題1：生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ);專題2：生命活動;專題3：生物的遺傳、變異與進化;專題4：生命活動的穩(wěn)態(tài)與調(diào)整;專題5：生態(tài);專題6：試驗專題復習;專題7：基因工程;專題8：細胞工程：專題9：胚胎工程;專題10：生物技術(shù)的安全性和倫理問題。

3.第三階段：綜合訓練，心理調(diào)整。5月1日——6月6日實戰(zhàn)演練、應試指導，調(diào)整狀態(tài)。綜合訓練，時間4周。目標是培育同學在考試各個環(huán)節(jié)的考試技能、技巧和心理素養(yǎng)。通過模擬考試和評講，進一步螺旋式提升同學對知識理解、分析、推導及應用技能，加強同學必勝信心。調(diào)整狀態(tài)，時間2周。在前兩周停止任何測試，目標是予以同學足夠的時間，讓同學復習分析教材和經(jīng)典試題，進行系統(tǒng)整理，查漏補闕。并通過調(diào)整同學在學習和生活上的節(jié)奏，調(diào)整心理狀態(tài)，力求使同學的應試狀態(tài)在6月上旬達到巔峰水平。最末一周再進行一次高考前的熱身考試，考前指導。

生物教學計劃2022高三篇7

一、把握高考動向，調(diào)整復習策略

分析近幾年來生物高考試題，主要有以下幾個特點：

1、關(guān)注熱點，強調(diào)理論聯(lián)系實際。

轉(zhuǎn)基因工程、克隆技術(shù)、無土栽培、環(huán)境愛護、綠色食品、害蟲的生物防治、可持續(xù)進展等熱點問題在高考中的介入，有利于加強同學對生命科學新成果及其運用價值、進展前景的關(guān)注，對生物學實際問題的討論和探究，很好地表達了學科知識與社會實踐和科技進展的緊密聯(lián)系，表達了學以致用的命題思想。

2、加強了對設計和完成試驗技能的考查力度。

重視和加強對設計和完成試驗技能的考查是當今高考的一項重要目標。前兩年的.試驗題，主要測試同學的試驗設計技能，而*年(理科小綜合卷)的試驗題，目標層次又有了新的提高，增設了考生對試驗設計的評判理由的陳述等考查內(nèi)容。這就要求考生除了掌控對比試驗需要掌握的單一變量因素外，還需要對試驗的可行性、可信性、牢靠性做出理性的思索。通過對試驗的分析、評價，并提出自己建設性的試驗方案，這極有利于考查同學的制造性思維技能，符合高校選拔人才的目標要求。

3、“新奇性、探究性和開放性”交相呼應，是近幾年高考試題的一大亮點。

“新奇性”是指題目編制上的不斷創(chuàng)新，表現(xiàn)之一是材料背景新。這類題經(jīng)常提供應考生的是未曾感知過的新事物、新情景，是未曾見過或做過的新試驗等。試題的這一特點，將使得過去那種靠猜題、押題或通過“題海戰(zhàn)術(shù)”而決斷高考的可能化為烏有。其二是在考查同學技能的方式方法上出新招。如*年有的高考題除了加試考生對試驗的評判技能外，試題的創(chuàng)新還表達在奇妙設置了兩個答案完全全都的小問題。應當說，這一有反常規(guī)的測試謀略，在客觀上是誘發(fā)同學創(chuàng)新思維的絕佳途徑。試想一下，要在同一大題的兩個小題中，做出兩個完全全都的答案，沒有性格、缺乏自信心的人是很難做到的。而性格和自信正是制造性人才必備的素養(yǎng)。

試題的“開放性”表現(xiàn)在新給材料信息上的開放性，試題答案的開放性(不唯一性)以及考生解題思路上的開放性(多樣性)等方面。這樣給考生分析并解決問題留有很大的思維空間，考生可充分發(fā)揮自己的想象，大膽提出個人見解。即使所給答案與標準答案有很大出入，但只要思路正確，答案具有肯定的合理性均可得分，甚至是得總分值。

突出對設計和完成試驗技能的考查以及試題開放性的`本身就蘊含著試題的“探究性”。

以上三性代表了當前高考試題的新潮流，也是高考順應素養(yǎng)教育的需要結(jié)果。因而，我們需要予以足夠的重視。

二、仔細學習考試說明，明確教學內(nèi)容

近幾年考試說明生物內(nèi)容稍有微調(diào)，難易不均。針對考題樣卷，要重視分析。要實時對考試說明的討論，依據(jù)《08年高考考試說明》的改變，生物考題在技能要求上可能有的改變：在分析綜合技能方面，應當會強化定量描述自然科學的現(xiàn)象和規(guī)律，以及用簡約圖表、數(shù)據(jù)描述生命活動特征等方面?？傮w來說，嚴格根據(jù)20__年高考大綱對生物學科的技能要求，強化自然科學的特征和生命科學的特點。

技能要求范圍：

1、理解技能;

2、推理技能;

3、設計、完成試驗技能;

4、獵取知識的技能;

5、分析綜合技能。

知識范圍微調(diào)：等20__年考試說明公布以后，應認真閱讀，對比課本，明確高考不要求的內(nèi)容，不但老師要明確，每一位同學也要清晰。力爭老師不做無效功，盡可能減輕同學負擔。

試卷難題、中等難題、簡單題的比例為2：5：3依據(jù)上一年年生物樣題的猜測，生物學科可能在高考難度略微調(diào)的調(diào)整。但在備考難度把握上留意不要過難，應以把握基礎(chǔ)知識和教材內(nèi)容為主，在教學中要抓好學科內(nèi)的綜合內(nèi)容。

三、構(gòu)建學科知識體系，試驗多方位專題復習

生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、生命的自我更新和調(diào)整系統(tǒng)、生命的自我復制和發(fā)育系統(tǒng)以及生物與環(huán)境關(guān)系系統(tǒng)，這四大系統(tǒng)共同構(gòu)成全書的知識系統(tǒng)。在復習過程中，將知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化，才有利于知識的遷移，這是實現(xiàn)學科技能向綜合技能轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。

高中生物分為三大板快，四大知識系統(tǒng)。這四大系統(tǒng)又是緊密相連、相互作用的，表達生命不同于非生命物質(zhì)的基本特征。每個大的系統(tǒng)下，又可分為假設干相互聯(lián)系的子系統(tǒng)。