洗鞋子的教案5篇

第第頁洗鞋子的教案5篇

洗鞋子的教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按物品特征分類。

2、能用棋子統(tǒng)計(jì)不同靴子的數(shù)量，并比較數(shù)目的多少。

3、進(jìn)展幼兒的思維有序性。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種鞋的標(biāo)識(shí)

2、統(tǒng)計(jì)表、棋盤、棋子

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按物品的某一特征進(jìn)行分類。

2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用自己的方式統(tǒng)計(jì)鞋子的數(shù)量，進(jìn)行數(shù)量的比較。

活動(dòng)過程：

1、幼兒圍坐成半圓，老師與幼兒共同演唱歌曲《鞋子也會(huì)踏踏響》，并引導(dǎo)幼兒觀測自己穿的鞋子。

2、認(rèn)識(shí)不同鞋子的標(biāo)識(shí)〔分別是布鞋、皮鞋、旅游鞋、棉鞋〕，分別放在相應(yīng)的棋盤上。

3、游戲“我的鞋子放在這里”請幼兒脫下自己的`鞋子，想想自己的鞋子屬于哪一種，應(yīng)當(dāng)放在哪個(gè)棋盤上。放完鞋后，在圖表上貼一個(gè)標(biāo)識(shí)表示自己穿的是這種鞋。

4、幼兒分別數(shù)棋盤里的鞋子的數(shù)量，用手中的棋盤、棋子統(tǒng)計(jì)４種不同鞋子的數(shù)量，進(jìn)行比較，幼兒可以用自己的方式進(jìn)行記錄。

5、幼兒看棋盤上的記錄結(jié)果，發(fā)覺哪一類的鞋最多，哪一類的鞋最少。

活動(dòng)延伸：

幼兒可進(jìn)行鞋子的第二次分類，可按性能、外形、用途、顏色幾個(gè)圍度來分，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

活動(dòng)反思：

第一、老師要明白什么是生活課程。生活課程是生活和教育的有機(jī)整和。日常生活是特別重要的資源，老師要在組織一日生活活動(dòng)中滲透教育的因素，同時(shí)要挖掘生活的價(jià)值。像這類教育內(nèi)容要表達(dá)生活的特點(diǎn)，它是一種日復(fù)一日的重復(fù)活動(dòng)，不僅要依靠老師，更要靠孩子自己主動(dòng)地學(xué)。老師要隨機(jī)地自然地在相應(yīng)的生活環(huán)節(jié)中開展。

第二、要挖掘生活活動(dòng)的多種價(jià)值。生活活動(dòng)生動(dòng)形象、多姿多彩、鮮活詳細(xì)。在組織這類活動(dòng)中主要是援助幼兒積累豐富的感性閱歷，掌控最基本的生活技巧。培育幼兒的堅(jiān)持性、獨(dú)立生活技能，學(xué)習(xí)自己解決生活問題的技能，特別是能擺脫依靠，走向獨(dú)立。

第三、組織的活動(dòng)要能適合孩子的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用的教學(xué)方法要符合孩子身心進(jìn)展規(guī)律。

洗鞋子的教案篇2

一、設(shè)計(jì)意圖

鞋子是幼兒身邊最熟識(shí)的生活用品之一。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)展，各種各樣、多姿多彩的鞋子，不但給人們的生活帶來了方便，還給幼兒帶來了很多樂趣和探究的思考及創(chuàng)意的空間。我們選擇鞋子作科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的課題，讓幼兒通過觀測、比較，發(fā)覺鞋子的基本特點(diǎn)，初步了解鞋子從單一的愛護(hù)功能到集愛護(hù)、保健和美觀等多元化功能的進(jìn)展過程。知道不同的鞋子有不同的特點(diǎn)、不同的用途。感知什么樣的鞋子最好看，最舒適，最方便。引發(fā)孩子對將來穿什么樣的鞋子最好的想象、新奇心和創(chuàng)新沖動(dòng)。

二、目標(biāo)

〔一〕認(rèn)識(shí)、探究鞋子的基本特點(diǎn)及作用。

〔二〕通過觀測、比較、操作，體驗(yàn)新產(chǎn)品魔術(shù)貼鞋子的優(yōu)點(diǎn)。

〔三〕講解并描述、繪制自己喜愛的鞋子，感受創(chuàng)意所帶來的歡樂。

三、預(yù)備

〔一〕各式各樣的鞋子假設(shè)干〔皮鞋、布鞋、球鞋、綁帶鞋〕；魔術(shù)貼鞋子假設(shè)干。

〔二〕小鞋店的環(huán)境布置〔鞋柜、鞋架〕。

〔三〕繪畫工具〔畫紙、蠟筆、剪刀、漿糊等〕。

四、活動(dòng)安排

活動(dòng)〔一〕認(rèn)識(shí)鞋子

1.老師講解并描述故事會(huì)唱歌的鞋子引出課題。

2.爭論問題。

(1)你們穿的鞋子是什么樣的？

(2)鞋子為什么會(huì)唱歌？聲音從哪里發(fā)出來？

(3)你喜愛唱歌的鞋子嗎？為什么？

3.幼兒自由講解并描述自己喜愛的鞋子，老師引導(dǎo)個(gè)別幼兒，并給不同層次水平的幼兒發(fā)言的機(jī)會(huì)。

4.老師小結(jié)鞋子的主要特點(diǎn)及作用。

活動(dòng)〔二〕鞋子的一家

1.出示各式各樣的鞋子讓幼兒辨別，并說出鞋子的特點(diǎn)及用途。

2.讓幼兒講解并描述不同的鞋子的不同特點(diǎn)及不同作用〔布鞋、皮鞋、球鞋〕。

3.爭論問題：

(1)布鞋、皮鞋、球鞋的異同？

(2)球鞋在什么時(shí)候穿最合適？

(3)下雨天怎么辦？穿上布鞋會(huì)怎么樣？

4.小鞋店游戲，幼兒扮演角色，進(jìn)行鞋子歸類的游戲活動(dòng)，鞏固對鞋子的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)〔三〕我最喜愛的鞋子

1.讓幼兒自己選擇最喜愛的鞋子，體驗(yàn)和享受穿不同鞋子的不同感受。

2.投放魔術(shù)貼鞋，讓幼兒感受鞋子的優(yōu)點(diǎn)：方便、美觀、舒適。

3.爭論問題將來我們穿什么樣的鞋子。

4.讓幼兒講解并描述，繪畫。啟發(fā)幼兒的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一雙更好看、更有新意、更適用、更方便的鞋子。

五、評析

小班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)以鞋子這一幼兒生活中常用的事物作為活動(dòng)的選題，把幼兒科學(xué)活動(dòng)和教育與孩子的日常生活中熟識(shí)的事物緊密結(jié)合起來進(jìn)行，簡單引發(fā)孩子的愛好和探究精神，以及收到良好的教育效果，寓科學(xué)教育與生活、活動(dòng)之中，值得提倡。

該科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)目標(biāo)明確、詳細(xì)，把幼兒對事物的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐操作按認(rèn)知分析探究創(chuàng)意，由表入里、由淺入深的順次有機(jī)地加以組織，符合兒童認(rèn)識(shí)事物、掌控知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)于實(shí)踐的基本規(guī)律。特別是該活動(dòng)把創(chuàng)意培育作為核心目標(biāo)，緊扣科學(xué)啟蒙活動(dòng)，培育制造性品質(zhì)和精神的宗旨。

此活動(dòng)的內(nèi)容豐富，活動(dòng)形式生動(dòng)活潑，有利于激發(fā)孩子們活動(dòng)愛好，啟發(fā)孩子的探究精神和制造意識(shí)，訓(xùn)練孩子實(shí)際操作技能。

洗鞋子的教案篇3

教學(xué)背景：

幼兒園托班孩子年紀(jì)小，日常生活自我料理技能比較弱，睡午覺起床后穿鞋子時(shí)，經(jīng)常把鞋子穿反。因此，我組織了一系列教學(xué)游戲教學(xué)，讓孩子在教學(xué)游戲中懂得把鞋子穿正。

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知鞋子有反正，懂得區(qū)分鞋子的反正。

教學(xué)預(yù)備：

1、正午起床后，有觀念啟發(fā)孩子認(rèn)知自個(gè)兒的2只腳不同，2只鞋子也不同。

2、擬人化鞋子樣兩雙，各自是快樂與不興奮的表情，剪好的鞋子樣及畫好的鞋子印數(shù)個(gè)，配樂童謠磁帶《小鞋子伙伴》。

教學(xué)過程：

1、啟發(fā)孩子認(rèn)知鞋子的反正。

幼兒老師展示擬人化鞋子樣，且提出問題：“兩雙鞋子有何不同？”

孩子講一雙快樂，一雙不快樂。

幼兒老師然后部：“為何一雙鞋子快樂，一雙鞋子不快樂哩？”

2、啟發(fā)快樂發(fā)覺一雙鞋子穿對啦，小鞋子快樂；一雙鞋子穿反啦，小鞋子不快樂。

幼兒老師：“我們聽聽小鞋子伙伴是怎樣講的。”接著邊演示邊啟發(fā)孩子聽配樂童謠《小鞋子伙伴》〔2只小鞋子，一對伙伴。穿錯(cuò)不興奮，噘嘴巴歪頭。穿對微笑，點(diǎn)頭拉手〕，使孩子清晰明白辨別小鞋子穿得對不對的方法是瞅瞅2只小鞋子是點(diǎn)頭還是歪頭。

3、教學(xué)游戲：給腳印穿鞋子。

孩子自選腳印與鞋子樣開展動(dòng)手操作。幼兒老師合適的時(shí)間開展啟發(fā)，用童謠內(nèi)的重要言語“噘嘴巴歪頭”、“點(diǎn)頭拉手”來幫助孩子懂得區(qū)辨別別鞋子樣的精確放置方式。鞋子樣上的蘋果、葉子標(biāo)識(shí)可幫助孩子辨別自個(gè)兒是不是穿對啦。

4、教學(xué)游戲：找鞋子穿鞋子。

孩子脫下自個(gè)兒的鞋子，用手捂住雙眼。幼兒老師將孩子的鞋子攪亂后，用布蓋上。

幼兒老師：“你們的小鞋子伙伴跑到布下方藏起來啦?？彀褍|們找到來，接著擺放成2個(gè)好伙伴?！?/p>

幼兒老師邊詠誦童謠邊指導(dǎo)孩子按童謠的提示將鞋子擺好，接著勉勵(lì)億們自個(gè)兒穿上鞋子。

又一次觀賞配樂童謠《小鞋子伙伴》。

洗鞋子的教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道兒歌名稱，能較連貫地念兒歌。

2.學(xué)習(xí)發(fā)“是”、“暖”的音。

3.知道鞋子有左右之分并能夠正確區(qū)分。

活動(dòng)預(yù)備：

帶粘扣小鞋子一雙，美麗的小鞋子圖片假設(shè)干，小伙伴穿鞋子視頻。

活動(dòng)過程：

1.幼兒觀看穿鞋子視頻，導(dǎo)入活動(dòng)。

師：今日徐老師給小伙伴帶來了一段視頻，小伙伴們認(rèn)真看，看看視頻上的小伙伴在做什么！

小伙伴們在穿鞋子，你們會(huì)自己穿鞋子么？

2.觀看鞋子圖片，為學(xué)習(xí)兒歌做鋪墊

師：小伙伴，真棒！會(huì)自己穿鞋子，今日徐老師還給小伙伴帶了好多鞋子的圖片，小伙伴認(rèn)真觀測一下，小鞋子有什么特點(diǎn)？

小伙伴自由想象，給小伙伴充分發(fā)揮的機(jī)會(huì)，先不要給孩子加要求。孩子說完后給孩子加上條件：他們長的像什么？

師：小鞋子像不像小腳丫的，小房子啊！小腳丫就住在里面，里面暖暖的，熱呼呼的。

3.帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌，并援助幼兒發(fā)“是”、“暖”的音。

〔1〕老師有感情的朗讀兒歌《小鞋子》，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，重點(diǎn)講解“是”“暖”的發(fā)音，讓幼兒留意老師朗讀時(shí)的口型。

〔2〕請幼兒嘗試說出兒歌。

4.區(qū)分鞋子的左右，并且學(xué)習(xí)怎么不穿反鞋子。

〔1〕老師講解如何穿才不把鞋子穿反。

展示老師帶來的鞋子或圖片。

師：今日徐老師帶來了一雙小鞋子，小伙伴，看一下美麗么？那個(gè)小伙伴想穿上試試？

老師邊說穿鞋子的兒歌邊講解穿鞋子的步驟，先把小鞋子按左右腳擺好，然后再穿。講解粘扣要在外面，從外面撕開，假如從里面撕就穿反了，鞋子穿反了，小腳丫在里面很難過，不興奮了。

〔2〕請幼兒把鞋子脫下來重新穿上，老師檢查幼兒穿鞋子的狀況，實(shí)時(shí)校正不正確的穿法。

5．引導(dǎo)幼兒找一找，說一說自己小腳的“屋子”上有什么，是什么顏色的！

活動(dòng)延伸：

生活中留意用兒歌提示幼兒正確穿鞋子，提示穿錯(cuò)鞋子的幼兒實(shí)時(shí)改正。

洗鞋子的教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)簡約的暈染技巧，嘗試自己構(gòu)思，大膽地在鞋子上涂鴉。

2、在寬松、自由的氛圍中體驗(yàn)diy帶來的歡樂與勝利感。‘

3、依據(jù)色調(diào)進(jìn)行大膽合理的想象。

4、體驗(yàn)想象制造各種圖像的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、觀賞作品：

涂鴉鞋子一雙，多媒體課件。

2、分組材料：

備用大球鞋一雙，幼兒人手一雙白球鞋，丙稀顏料、畫筆、記號筆、水桶、抹布等。

活動(dòng)流程：

觀測比較，豐富感知——引導(dǎo)探究，拓寬視野——制造表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。

活動(dòng)過程：

一、觀測比較，豐富感知。

1、觀賞涂鴉鞋。

師：這里有很多美麗的鞋子，我們一起來觀賞一下。

提要求：

①這些鞋子，你覺得哪里美麗？有什么不同？〔圖案不同，有的是構(gòu)線的、有的是用畫筆徑直涂成的顏色……〕

②這些鞋子是其他班小伙伴設(shè)計(jì)的，知道是用什么顏料畫出來的？

〔對了，只有用丙烯顏料畫出來的畫，顏色才不會(huì)褪色，被洗掉?！?/p>

③看課件小結(jié)：有些鞋子徑直用畫筆涂成一塊一塊的顏色，給我們怎樣的感覺？〔色調(diào)很艷麗、自由、〕對，很酷，特別大氣。用筆構(gòu)線再上色的鞋子呢？〔美麗、圖案很清楚〕特別精致！這兩種涂鴉的方式都很棒！

二、引導(dǎo)探究，拓寬視野。

1、看，陸老師今日也穿了雙diy的鞋子，看看這雙鞋子給你一種什么感覺？〔有一種朦朦朧朧的感覺、很溫柔、淡雅、舒暢?！?/p>

2、整個(gè)鞋子的底色用了什么顏色？〔小結(jié)：顏色有的深有的淺，這種涂鴉的方法叫：暈染〕

3、請小伙伴找找陸老師的鞋子還有哪些地方也用了暈染。

4、老師重點(diǎn)介紹暈染的技能，〔邊講解邊示范〕這鞋子圖案畫得很美麗，少了什么？〔底色〕現(xiàn)在我們要用綠顏色來暈染一片綠油油的草地，先拿好畫筆輕輕地沾些丙烯顏料，在鞋子上漸漸地化開，顏色由深到淺，怎樣變淺呢？在顏料中加少許的水，再輕輕地涂上去，漸漸地化開，再變深呢，深可以加顏料，深到淺，淺到深，呀，這片草地看上去好美？鞏固：這種方法叫什么？

5、這里還有很多用暈染的方法繪制成的鞋子呢？我們一起來看看。

〔播放課件，讓幼兒觀賞各式各樣的涂鴉鞋，引導(dǎo)幼兒了解有時(shí)可以用兩種顏色進(jìn)行暈染〕

6、觀賞了這么多的鞋子，你想設(shè)計(jì)一雙什么圖案的鞋子？〔可以和同伴說說你的想法?！?/p>

三、制造表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。

1、創(chuàng)作要求：

現(xiàn)在請小伙伴來當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師，和陸老師一樣自己設(shè)計(jì)一雙獨(dú)一無二的鞋子，可以嘗試用我們今日學(xué)習(xí)的暈染新方法，在暈染時(shí)，我們可以先暈染再添圖案，也可以在完成后進(jìn)行暈染，還有顏料盡量不要弄在衣服上哦，好了，我們一起到外面去diy吧！

2、指導(dǎo)要點(diǎn)：

①自己構(gòu)思，不拘束，大膽創(chuàng)作各種圖案。

②大膽用色并鼓舞幼兒嘗試暈染的新方法。

3、展示作品，溝通評價(jià)。

鼓舞幼兒相互觀賞，并向同伴介紹、展示自己的鞋子。

4、穿上鞋子，共跳“鞋子踢踏舞”。

活動(dòng)反思

這個(gè)主題或概念緊密聯(lián)系幼兒的生活閱歷，并且在其理解水平之內(nèi)，幼兒有技能對這個(gè)主題或概念進(jìn)行認(rèn)真地探究、理解并用自己的語言加以說明和說明，進(jìn)而主動(dòng)地參加教學(xué)活動(dòng)。這些教學(xué)活動(dòng)是綜合性的，可以統(tǒng)整各領(lǐng)域的知識(shí)?？偨Y(jié)“發(fā)揮創(chuàng)意藝術(shù)活動(dòng)在幼兒園主題教學(xué)中的