2023年七年級(jí)下冊(cè)歷史導(dǎo)教案

2023年七年級(jí)下冊(cè)歷史導(dǎo)教案七年級(jí)下冊(cè)歷史導(dǎo)教案1

學(xué)問與實(shí)力目標(biāo)：

1、了解我國(guó)原始農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的主要狀況，包括河姆渡原始居民、半坡原始居民以及大汶口原始居民的農(nóng)耕生活。

2、了解中華文明處于起源階段時(shí)原始農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平，進(jìn)而相識(shí)其發(fā)展對(duì)中國(guó)遠(yuǎn)古時(shí)代社會(huì)進(jìn)步的重要意義。

過程與方法目標(biāo)：

初步培育自己視察歷史文物圖，找尋圖中較為明顯的、主要的歷史信息，結(jié)合已有學(xué)問，初步分析、說明圖中歷史信息，做出簡(jiǎn)潔的或主要的歷史結(jié)論的實(shí)力

情感看法與價(jià)值觀目標(biāo)：

認(rèn)同創(chuàng)建出我國(guó)原始農(nóng)耕文化的先民們?cè)谧约簞趧?dòng)成果中體現(xiàn)出的才智與淳樸的情感，以及他們對(duì)人類社會(huì)物質(zhì)與精神進(jìn)步做出的特有貢獻(xiàn)；進(jìn)而促發(fā)或增加我們對(duì)祖國(guó)歷史和文化的認(rèn)同之心，對(duì)中華民族祖先的敬重之情。

重點(diǎn)：我國(guó)早期人類的生活和生產(chǎn)狀況

難點(diǎn)：遠(yuǎn)古居民的生存方式

老師講解與學(xué)生分析探討相結(jié)合

師：同學(xué)們，假如你是一個(gè)生活在原始社會(huì)的人，假如僅靠在野外采集、捕獲食物為生，會(huì)有哪些不便之處？

學(xué)生回答明確：受季節(jié)改變和天災(zāi)影響大，食物來源不足夠、不穩(wěn)定，須要常常遷徙。

那么我國(guó)古代勞動(dòng)人民是如何解決這些問題的。你了解我國(guó)古代那些關(guān)于農(nóng)耕的傳聞，談一談。

學(xué)生回答：伏羲氏：結(jié)網(wǎng)捕魚，創(chuàng)立八卦。神農(nóng)氏：教民播種，嘗遍百草。

師：今日我們就帶著這些問題去學(xué)習(xí)第2課，原始農(nóng)耕生活

（一）河姆渡原始農(nóng)耕

結(jié)合課文內(nèi)容及圖畫歸納出河姆渡原始居民生產(chǎn)生活狀況

學(xué)生探討歸納知道以下學(xué)問

河姆渡原始農(nóng)耕

1、地點(diǎn)：長(zhǎng)江流域的浙江余姚

2、時(shí)間：距今約7千年

3、生產(chǎn)工具：磨制石器耒耜

4、農(nóng)耕作物：水稻

5、定居生活：干欄式房屋

6、原始飼養(yǎng)業(yè)：家畜（豬）

7、原始手工業(yè)：陶器、簡(jiǎn)潔的玉器、原始樂器

（二）半坡原始居民的生活結(jié)合課文內(nèi)容及圖畫歸納出半坡原始居民生產(chǎn)生活狀況學(xué)生探討歸納知道以下學(xué)問半坡原始居民的生活。

1、地點(diǎn)：黃河流域陜西西安

2、時(shí)間：距今約五六千年

3、生產(chǎn)工具：磨制石器耒耜、石刀、漁叉等

4、農(nóng)耕作物：粟

5、定居生活：半地穴式房子

6、原始飼養(yǎng)業(yè)：豬、狗

7、原始手工業(yè)：陶器、紡線、織布、制衣

（三）大汶口原始居民

學(xué)生探討歸納了解以下學(xué)問

大汶口出現(xiàn)貧富分化，進(jìn)入父系氏族公社階段。

1、人類走出洞窟蓋房定居有什么重大意義？

2、河姆渡原始居民為什么要建立干欄式房屋呢？

3、河姆渡原始居民比北京人、山頂洞人在生產(chǎn)生活上有哪些進(jìn)步呢？

學(xué)生小組之間合作探究溝通解決上述問題，加深對(duì)課文的相識(shí)。

同學(xué)們，大家通過今日的學(xué)習(xí)，了解到我國(guó)原始的農(nóng)耕生活的相關(guān)內(nèi)容，我們一起列表比較總結(jié)一下本文所學(xué)內(nèi)容。

七年級(jí)下冊(cè)歷史導(dǎo)教案2

教學(xué)目標(biāo)：

識(shí)記戰(zhàn)國(guó)時(shí)期生產(chǎn)力發(fā)展的標(biāo)記、商鞅變法起先變法的時(shí)間和變法的主要內(nèi)容，理解商鞅變法的緣由和意義。

重點(diǎn)：

商鞅變法的內(nèi)容商鞅變法的評(píng)價(jià)

難點(diǎn)：

改革與保守派的觀點(diǎn)分歧變法的某些措施含義及作用

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

看教材38頁的簡(jiǎn)表，分析秦國(guó)在戰(zhàn)國(guó)前期的形勢(shì)，排在七雄的末位，但中后期秦國(guó)卻強(qiáng)大起來，并通過一系列斗爭(zhēng)滅掉了六國(guó)，完成了國(guó)家的統(tǒng)一。那么，秦國(guó)是怎樣走向強(qiáng)國(guó)之路的呢？——商鞅變法（這是一條主要途徑）

二、教學(xué)過程

（一）秦孝公求賢（為什么要實(shí)行變法？）

1、緣由

經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步（社會(huì)緣由）：鐵器的普遍運(yùn)用和牛耕的推廣（生產(chǎn)力發(fā)展的主要標(biāo)記）。

秦國(guó)相對(duì)落后（自身緣由）：會(huì)盟都不讓參與，魏國(guó)侵略卻無力還擊。

2、方法

改革內(nèi)政，變法圖強(qiáng)，發(fā)布求賢令。（秦孝公深感落后就要挨打）

商鞅來到秦國(guó)。

理解“茍可以強(qiáng)國(guó)，不法其故；茍可以利民，不循其禮。”

（二）商鞅主持變法

1、時(shí)間：公元前356年。

2、背景：得到秦孝公的支持。

3、主要內(nèi)容：

經(jīng)濟(jì)上：改革土地制度——廢除“井田制”、實(shí)行土地私有；重農(nóng)抑商——獎(jiǎng)罰分明。

政治上：嘉獎(jiǎng)軍功——論功行賞，不論貴賤；遷都咸陽，推行縣制——強(qiáng)化國(guó)家管理，設(shè)31縣；嚴(yán)明法令——實(shí)行連坐法。

4、變法的影響：

觸犯了貴族利益——商鞅被車裂處死。

取得成效——連婦女兒童都知道“商君之法”。

（三）秦國(guó)的改變

1、性質(zhì)：是戰(zhàn)國(guó)后期一次重要的政治和社會(huì)改革。

2、成果：廢除舊制度，建立新制度；秦軍的戰(zhàn)斗力大大提高；社會(huì)經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展。

3、興修水利工程：都江堰和鄭國(guó)渠。

（四）小結(jié)

秦國(guó)是怎樣走上強(qiáng)國(guó)之路的呢？

前期勢(shì)弱——秦孝公決心變法圖強(qiáng)——商鞅主持變法——取得顯著成果（強(qiáng)大）

思索：商鞅變法勝利的緣由？

（五）板書設(shè)計(jì)

1、秦國(guó)為什么要實(shí)行變法？

2、變法前期秦孝公實(shí)行怎樣的方法？

社會(huì)進(jìn)步（社會(huì)）：鐵器、牛耕（標(biāo)記）改革內(nèi)政、變法圖強(qiáng)、發(fā)布求賢令（商鞅）

秦國(guó)落后（自身）：鄙視、挨打

3、商鞅變法的詳細(xì)內(nèi)容？

4、變法產(chǎn)生怎樣的社會(huì)影響（見小字部分）？

經(jīng)濟(jì)：改革土地制度—廢除井田制觸犯貴族的利益——商鞅被車裂處死

重農(nóng)抑商—獎(jiǎng)罰分明取得成效——婦女兒童都知道商君之法

政治：嘉獎(jiǎng)軍功—論功行賞、不論貴賤

遷都咸陽，推行縣制—強(qiáng)化國(guó)家管理

嚴(yán)明法令——實(shí)行連坐法

5、變法取得怎樣的成果？

6、變法勝利與否？

（性質(zhì)：是一次重要的政治和社會(huì)改革）分析秦孝公變法的目的.—變法圖強(qiáng)，

建立了新制度，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力提高，經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展。實(shí)現(xiàn)沒有？結(jié)論——是一次勝利的

興修水利工程——都江堰和鄭國(guó)渠改革。

七年級(jí)下冊(cè)歷史導(dǎo)教案3

學(xué)問與實(shí)力目標(biāo)

了解遠(yuǎn)古傳聞時(shí)代中華文明起源：黃帝其人及他對(duì)華夏族的形成所做的貢獻(xiàn)；堯舜禹的“禪讓”和原始社會(huì)走向終結(jié)的有關(guān)史實(shí)。

過程與方法目標(biāo)：

培育感知?dú)v史的形象思維實(shí)力；全面、系統(tǒng)地思索問題和追蹤歷史發(fā)展線索的實(shí)力。

情感看法與價(jià)值觀目標(biāo)：

樹立正確的社會(huì)發(fā)展觀，激發(fā)愛國(guó)之情，增加民族意識(shí)。

了解黃帝──“人文初祖”是全課的重點(diǎn)。

正確相識(shí)堯舜禹的“禪讓”的含義是難點(diǎn)。

老師講解與學(xué)生分析探討相結(jié)合。

以江丙坤郁慕明清明祭拜黃帝陵冢的視頻導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，黃帝是什么樣的人呢？為什么清明節(jié)會(huì)有那么多人祭拜黃帝陵呢？今日我們就帶著這些問題去學(xué)習(xí)第3課，遠(yuǎn)古的傳聞

1、讀課文結(jié)合課件圖片了解本文內(nèi)容。

2、小組探討華夏族的由來，人文初祖，禪讓制等學(xué)問。

（一）炎黃戰(zhàn)蚩尤

結(jié)合課文內(nèi)容及課件圖畫歸納出華夏族，炎黃子孫名稱的由來，知道涿鹿之戰(zhàn)。明確黃帝所進(jìn)行的斗爭(zhēng)打破了氏族之間狹隘的界限，促進(jìn)了相互間的溝通和融合為華夏族的形成奠定了基礎(chǔ)，因而被尊為華夏族的祖先。

（二）黃帝——人文初祖

結(jié)合課文內(nèi)容及課件圖畫知道黃帝對(duì)于人類的貢獻(xiàn)。明白他被人們稱為人文初祖的緣由。

（三）堯舜禹的“禪讓”

了解什么是禪讓以及禪讓的本質(zhì)，堯舜禹的事跡。了解大禹治水的故事及夏王朝的建立等有關(guān)學(xué)問。

1、你對(duì)神話（即黃