新人教部編版初二八年級上冊語文《與朱元思書》課件

狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

浙江的富春江久負盛名，唐代許多大詩人都慕名來到這里，揮毫潑墨，留下了許多壯麗的詩作，后人把它稱為“唐詩之路”，而這與吳均的《與朱元思書》不無關系。今天，我們一起學習這篇佳作。

狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路1八年級語文上冊12*

與朱元思書第一課時第二課時八年級語文上冊12*與朱元思書第一課時第二課時21.掌握有關“駢文”的文體知識，理解重點文言實詞、虛詞的意義。（重點）2.學習作者借景抒情，抓住富春江水綺麗多姿的特點來有層次地寫景的方法。（難點）3.感受富春江山水的綺麗多姿，體會作者的高潔志趣和追求自由的情懷。（素養(yǎng)）第一課時學習目標

1.掌握有關“駢文”的文體知識，理解重點文言實詞、虛詞的意義3吳均(469—520)南朝梁文學家。字叔庠，吳興故鄣(今浙江安吉)人。其小品書札以寫景見長，詩亦清新流麗。原有集，已散佚，明人輯有《吳朝請集》。別有小說《續(xù)齊諧記》。知識備查作者簡介吳均(469—520)南朝梁文學家。字叔庠，吳興故鄣(今浙4寫作背景知識備查南北朝時期，政治黑暗，社會動蕩不安。一些仕途失意的士人便遁跡山林，避世隱居。吳均一生仕途不順。他曾撰寫《齊春秋》，完稿后上呈梁武帝，梁武帝惡其實錄，焚其稿，免其職。他在《與顧章書》中說“仆去月謝病，還覓薛蘿”，表明自己辭官后，將要到石門山中去隱居?！杜c朱元思書》是作者給友人信中的一段話，最早見于初唐人編的《藝文類聚》，寫的是浙江境內富春江的秋景，原信當中應該還有其他內容，但現(xiàn)在只留下這看似興之所至而寫下的向友人朱元思述說山川之美的一段文字。寫作背景知識備查南北朝時期，政治黑暗，社會動蕩不安。5駢文全篇以偶句為主，講究對仗和聲律。初期的駢體文，多數(shù)是偶句，也稱駢句，個別地方也有散句，有的偶句字數(shù)整齊劃一，但并非對仗。到后來發(fā)展成“四六文”(也稱“駢四儷六”)，對字數(shù)和對仗的要求就變得嚴格起來。知識備查文學常識駢文知識備查文學常識6韻yùn柯kē軒邈xuānmiǎo泠líng嚶yīng縹碧piǎo窺kuī鳶yuān戾天lì急湍tuān讀一讀預習檢查韻yùn柯kē軒邈xuānmiǎo泠líng嚶yīng縹碧7風煙/俱凈，天山/共色。從流/飄蕩，任意/東西。自/富陽至桐廬/一百許里，奇山異水，天下/獨絕。水/皆縹碧，千丈/見底。游魚/細石，直視/無礙。急湍/甚箭，猛浪/若奔。夾岸/高山，皆生/寒樹，負勢/競上，互相/軒邈，爭高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠泠/作響；好鳥/相鳴，嚶嚶/成韻。蟬/則/千轉不窮，猿/則/百叫無絕。鳶飛/戾天者，望峰/息心；經(jīng)綸/世務者，窺谷/忘反。橫柯/上蔽，在晝/猶昏；疏條/交映，有時/見日。整體感知有感情地朗讀課文，注意節(jié)奏和停頓。風煙/俱凈，天山/共色。從流/飄蕩，任意/東西。自/8文中哪一句話最能概括課文所寫景色的特征？整體感知奇山異水，天下獨絕。

文中哪一句話最能概括課文所寫景色的特征？整體感知奇山異水，天9與朱元思書

風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。全，都。同樣的顏色。跟、隨。向東或向西。表示約數(shù)。到。獨一無二。精讀細研與朱元思書全，都。同樣的顏色。跟、隨。向東或向西。表示約數(shù)。10精讀細研

譯：沒有一絲風，煙霧都消散盡凈，天空和遠山呈現(xiàn)出相同的顏色。（我乘船）隨著江流飄流蕩漾，任憑船兒東西漂泊。從富陽縣到桐廬縣（相距）一百里左右，奇山異水，是天下絕無僅有的。精讀細研譯：沒有一絲風，煙霧都消散盡凈，天空和遠山呈111.第一節(jié)除了總寫富春江“奇山異水，天下獨絕”，還寫了什么？風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里。登舟縱目的總體感受江上放舟的自由情態(tài)作者行舟的路線精讀細研1.第一節(jié)除了總寫富春江“奇山異水，天下獨絕”，還寫了什么？122.在這部分中，有哪些詞類活用的詞？找一找。任意東西名詞用作動詞，向東向西。精讀細研2.在這部分中，有哪些詞類活用的詞？找一找。任意東西名詞用作13水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。青白色。急流。比箭還快。甚，超過。飛奔的馬。精讀細研

譯：江水都是青白色的，（清澈得）千丈深也能見到水底。游魚和細石可以看得清清楚楚，毫無障礙。（那飛騰的）急流比箭還快，洶涌的波浪猛似奔馬。水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭141.富春江水的“異”表現(xiàn)在哪里？水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。這一段從江水的靜態(tài)和動態(tài)兩方面寫了水的清澈和湍急，突出了富春江水“異”的特點。江水清澈（靜態(tài)）江流湍急、氣勢磅礴（動態(tài)）精讀細研1.富春江水的“異”表現(xiàn)在哪里？水皆縹碧，千丈見底。這152.在這部分中，有哪些詞類活用的詞？找一找。猛浪若奔3.在這部分中，有沒有特殊句式？找一找。急湍甚箭省略句，“甚于箭”省略了“于”。動詞用作名詞，飛奔的馬。精讀細研2.在這部分中，有哪些詞類活用的詞？找一找。猛浪若奔3.在這16

夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。兩岸。爭著向上。這些山巒仿佛都在爭著往高處遠處伸展。擬聲詞，形容水聲清越?；ハ嗪网Q。和諧的聲音。精讀細研形容樹密而綠，讓人心生寒意。筆直地向上，直插云天。沖擊，撞擊。同“囀”，鳥鳴，這里指蟬鳴。鳶鳥飛到天上，這里比喻極力追求名利?；I劃、治理。指平息名利之心。看。同“返”，返回。橫斜的樹枝。白天?；ハ嘌谟?。夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千17譯：兩岸的高山，都長著郁郁蔥蔥的樹木，使人看了有寒涼之意，高山憑借（高峻的）地勢，爭著向上，（仿佛）互相競賽向高處和遠處伸展；（它們）都在爭相比高，筆直地指向（天空），形成了成千成百的山峰。泉水沖擊著石頭，泠泠地發(fā)出清響；美麗的鳥兒相向和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動聽。（樹上的）蟬長久不斷地叫，（山中的）猿猴也一聲接一聲不住地啼。那些懷著對名利的渴望極力高攀的人，看到這些雄奇的山峰，就會平息熱衷于功名利祿之心；那些忙于治理政務的人，看到（這些幽美的）山谷，也會流連忘返。橫斜的樹枝在上面遮蔽著，即使在白天，也像黃昏時那樣陰暗，稀疏的枝條交相掩映，有時可以見到陽光。精讀細研譯：兩岸的高山，都長著郁郁蔥蔥的樹木，使人看了有寒涼181.作者是如何來寫“奇山”的？直接寫山：夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，

互相軒邈，爭高直指，千百成峰。山中之景：泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，

嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則

百叫無絕。聽覺（對偶）視覺（擬人）精讀細研1.作者是如何來寫“奇山”的？直接寫山：夾岸高山，皆生寒樹，192.文章題目為《與朱元思書》，讀完課文，說說作者對朋友進行了哪些規(guī)勸？

作者勸朋友寄情山水，避世隱退，不要為世俗所困擾。精讀細研3.在這部分中，有哪些詞類活用的詞？找一找。負勢競上互相軒邈爭高直指名詞用作動詞，筆直向上。名詞用作動詞，向高處遠處伸展。名用作動詞，向上。2.文章題目為《與朱元思書》，讀完課文，說說作者對朋友進行了20第二課時同學們，上節(jié)課我們了解了《與朱元思書》的大體內容，這節(jié)課我們進一步賞析《與朱元思書》。第二課時同學們，上節(jié)課我們了解了《與朱元思書》的大體21作者在文中描寫了山中的各種聲音，有什么作用？

以鬧寫靜，顯示出山深無人的幽靜。含蓄地否定了世俗社會，表達了對大自然的向往。

為后文的“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反”埋下伏筆，強調大自然對人潛移默化的作用，也表現(xiàn)了大自然的美麗。合作探究作者在文中描寫了山中的各種聲音，有什么作用？以鬧寫靜22面對奇山異水，作者發(fā)出了怎樣的感慨？你是如何理解作者的感慨的？

這里的一切是那么恬美和諧、幽靜美妙，作者置身于大自然的懷抱之中，暫時忘記了塵世的角逐和俗務的纏身。

作者為這奇?zhèn)?、瑰麗、美妙、和諧的山光水色所陶醉，人變得更奮發(fā)，精神變得更高尚，境界也超出世俗的追求了。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。合作探究面對奇山異水，作者發(fā)出了怎樣的感慨？你是如何理解作者23

“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。”這是作者的觀感，它體現(xiàn)的志趣與“知其不可而為之”“采菊東籬下，悠然見南山”的遁世隱居情懷有何不同？合作探究

作者的這種志趣既不同于“知其不可而為之”的積極入世的思想，又不同于“采菊東籬下，悠然見南山”的消極遁世的態(tài)度，而是一種對輕松自然的崇尚，對自由和諧的向往和對歡樂生命的禮贊。它比前者少了一份嚴肅，多了一份瀟灑，比后者少了一份悲觀，多了一份開朗，更具常人心態(tài)，更使人感到親切?！傍S飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反?！边@是24蟬則千轉不窮窺谷忘反通“囀”，鳥鳴，文中指蟬鳴。通“返”，返回。通假字合作探究蟬則千轉不窮通“囀”，鳥鳴，文中指蟬鳴。通“返”，返回。通假25鳶飛戾天者古義：至，到達。今義：乖張。古今異義合作探究鳶飛戾天者古義：至，到達。今義：乖張。古今異義合作探究26猿則百叫無絕（）天下獨絕（）負勢競上（）橫柯上蔽（）動詞，窮盡、斷絕形容詞，絕妙動詞，向上生長名詞作狀語，在上面絕上一詞多義合作探究一百許里（）猿則百叫無絕（

）數(shù)詞，指十個十數(shù)詞，極言其多。這里指不停地，相當于副詞。百猿則百叫無絕（）負勢競上27詞類活用猛浪若奔（

）

互相軒邈（

）望峰息心（

）動詞用作名詞，飛奔的馬軒，形容詞用作動詞，往高處伸展；邈，形容詞用作動詞，往遠處伸展動詞的使動用法，使……平息合作探究詞類活用猛浪若奔（28文言句式急湍甚（于）箭。（吾）從流飄蕩，任意東西。鳶飛戾天者，望峰息心。省略句，省略介詞“于”。省略句，省略主語“吾”。定語后置句，應為“飛戾天鳶者，望峰息心”。合作探究文言句式急湍甚（于）箭。省略句，省略介詞“于”。省略句，省略29

本文通過生動地描繪浙江富陽至桐廬一帶的富春江上的秀麗景色，表現(xiàn)了作者熱愛祖國山河的感情，同時也流露出作者熱愛家鄉(xiāng)山川，厭惡世俗官場的清高思想和意欲歸隱的情懷。概括主題課堂小結本文通過生動地描繪浙江富陽至桐廬一帶的富春江上的秀麗30學后感悟課堂小結“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反?！泵鎸Ω淮航钠嫔疆愃瑓蔷l(fā)出了這樣的感嘆，表達了對功名利祿的鄙棄和對官場事務的厭倦，含蓄地流露出了熱愛自然的情感。然而，古代文人往往在不得志的時候才會想要避世歸隱，寄情山水，如果客觀條件允許，一般都希望能在世間有所作為，施展才華，因此留下了許多抒寫抱負的詩文。學后感悟課堂小結“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，31

文章在寫景的時候，運用了大量的駢句，使文章讀起來朗朗上口，并且把相關聯(lián)的事物并列起來描繪，互相襯托，相得益彰。如寫山間景色的句子：“泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻?！边@句話將清越的泉水擊石聲和歡快的鳥鳴聲并列在一起，別有一番風韻。文中多用四字句，間以六字句，并時而加上一些虛詞，既有詞句的自然勻稱，又有疏宕諧婉的節(jié)奏，讀來頗有韻致。語言簡約清新，多用駢句。寫作特色文章在寫景的時候，運用了大量的駢句，使文章讀起來朗朗32與朱元思書奇山異水寄情山水意欲歸隱板書設計總寫分述奇山異水，天下獨絕與朱元思書奇山異水寄情山水板書設計總寫分述奇山異水，天下獨絕33C課堂檢測1.下列句中畫線字的意思相同的一項是（）A.奇山異水，天下獨絕猿則百叫無絕B.負勢競上，互相軒邈橫柯上蔽，在晝猶昏C.負勢競上，互相軒邈好鳥相鳴，嚶嚶成韻

D.水皆縹碧，千丈見底疏條交映，有時見日C課堂檢測1.下列句中畫線字的意思相同的一項是（）34A.“與朱元思書”中的“書”是作者寫的書。

B.從結構上看，本文為總分結構，第一段總寫富春江山水的特點，然后分別具體描繪異水和奇山。

C.作者在表現(xiàn)山奇時，一寫山高，二寫谷深，三寫林密。

D.“鳶飛戾天者……窺谷忘反”一句流露出作者厭惡官場、超脫塵世的清高思想，同時又反襯出大自然的誘人魅力。A課堂檢測2.下列說法有錯誤的一項是（）A.“與朱元思書”中的“書”是作者寫的書。

B.從結構上看，35A.風煙/俱凈，天山/共色。

B.自富陽/至桐廬/一百許里。

C.泉水/激石，泠泠/作響。

D.蟬則/千轉不窮，猿則/百叫無絕。D課堂檢測3.下列各句朗讀停頓劃分不正確的一項是

（）A.風煙/俱凈，天山/共色。

D課堂36A.本文生動簡練地描寫了富陽、桐廬一帶富春江上優(yōu)美的景色，抒發(fā)了作者向往自然、厭棄塵俗的心態(tài)。

B.開頭一段是總寫，敘寫并贊嘆了從富陽至桐廬一百許里沿江兩岸的奇山麗水和誘人景色。

C.第二段前后兩個層次形成了鮮明對照，通過對照，反映了江水的動靜變化，寫足了富春江水的特色。

D.第三段先描寫了群山的靜態(tài)美，再鋪寫山中的各種聲音，這是以靜寫鬧，顯示春天山中熱鬧的景象。

D課堂檢測4.下列說法不正確的一項是

（）A.本文生動簡練地描寫了富陽、桐廬一帶富春江上優(yōu)美的景色，抒37A.從流飄蕩，任意東西（方位名詞用作動詞，向東、向西）

B.夾岸高山……互相軒邈（形容詞用作動詞，爭著往高處和遠處伸展）

C.鳶飛戾天者，望峰息心（動詞的使動用法，使……平息）

D.急湍甚箭，猛浪若奔（動詞，奔跑）

D課堂檢測5.下列畫線詞的解釋有誤的一項是

（）A.從流飄蕩，任意東西D課堂檢測5.下列畫線詞的解釋有誤的一38游白水書付過蘇軾

紹圣元年十月十二日，與幼子過游白水佛跡院，浴于湯池，熱甚，其源