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文檔簡介
法國十九世紀(jì)下半期的小說家。他的短篇小說不少是以普法戰(zhàn)爭為題材，具體生動(dòng)地描寫了法國普通人民對侵略者同仇敵愾的愛國主義精神，《最后一課》就是都德愛國主義短篇小說的代表作之一。
都德（1840——1897）作者簡介1、本文是一篇小說。2、小說——屬于敘事性文學(xué)體裁，以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體環(huán)境描寫來反映現(xiàn)實(shí)生活的敘事作品。3、按篇幅、容量分長篇、中篇、短篇、微型小說。體裁特點(diǎn)小說要素人物——通過外貌、語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)、細(xì)節(jié)描寫來塑造人物。環(huán)境——社會(huì)環(huán)境：交待時(shí)代背景；自然環(huán)境：交待人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)等，可以烘托氣氛，表現(xiàn)人物性格、感情。情節(jié)——序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲）需要掌握的字的讀音：踱來踱去郝叟懊悔懲罰鑰匙祈禱哽督學(xué)膝頭小弗郎士duó
hǎosǒu
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chéngyàoshiq?d?og?ngdūxīfúláng最后一課，上的是什么課，又是在什么特定的背景下上的？主要人物——小弗郎士和韓麥爾先生
在普法戰(zhàn)爭法國失敗后，淪陷區(qū)阿爾薩斯一所小學(xué)上的最后一節(jié)法語課。整體感知品析內(nèi)容，分析人物形象。找一找小弗朗士心理變化的過程。上課路上上課中你認(rèn)為小弗郎士思想感情發(fā)生變化的原因是什么?（1）他原本就不是一個(gè)壞孩子。（3）他有一個(gè)好老師。韓麥爾先生的一言一行對他有著巨大的教育作用。（2）亡國的慘痛帶來的巨大震撼，普魯士侵略者對法蘭西人民民族感情的無情傷害促使小弗郎士心靈深處愛國主義思想的猛醒。小弗郎士韓麥爾先生外貌、語言、神態(tài)、動(dòng)作。小說運(yùn)用了哪些描寫手法來塑造韓麥爾先生。中心本文是一首愛國主義的交響曲。小弗郎士和韓麥爾先生是千千萬
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