李華小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性李華廣東第二師范學(xué)院外語(yǔ)系2012年11月19日

課程目標(biāo)

通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，學(xué)員能夠懂得教學(xué)有效性的內(nèi)涵和外延準(zhǔn)確設(shè)計(jì)清晰并具有可操作性的教學(xué)目標(biāo)有效地將課程理念運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐。主要內(nèi)容一、什么是課堂教學(xué)的有效性二、小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的目標(biāo)設(shè)計(jì)三、小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)施

頭腦風(fēng)暴（Brainstorming）

什么是有效教學(xué)?

有效教學(xué)意味著：

教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高（全體\絕大多數(shù)學(xué)生）教學(xué)資源消耗較少（時(shí)間、精力和物資）教學(xué)過(guò)程快樂(lè)有趣（更高的學(xué)習(xí)積極性））學(xué)生語(yǔ)言能力得到提高學(xué)生主體能力提高（更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力）

一、課堂教學(xué)的有效性

效果教學(xué)結(jié)果與預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的吻合程度的評(píng)價(jià);效率教學(xué)產(chǎn)出(效果)/教學(xué)投入，有效教學(xué)時(shí)間/實(shí)際教學(xué)時(shí)間;效益教學(xué)效益不同于生產(chǎn)效益，它不是取決于教師教多少內(nèi)容，而是取決于對(duì)單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過(guò)程綜合考慮的結(jié)果。是教學(xué)活動(dòng)收益、教學(xué)活動(dòng)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

教學(xué)有效性表現(xiàn)綜合人文素養(yǎng)過(guò)程與方法知識(shí)與技能情感態(tài)度與價(jià)值觀思考？什么樣的課是有效的課？

有效的課是能形成學(xué)生的興趣和持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。實(shí)現(xiàn)了預(yù)設(shè)目標(biāo)的課兼顧有差異的學(xué)生，使不同層次的學(xué)生都有所得。能使學(xué)生知行結(jié)合，在原有基礎(chǔ)上有所提高能體現(xiàn)高階思維能力培養(yǎng)有效性的層次高效在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)達(dá)到甚至高于預(yù)期課堂效果，低效花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間卻無(wú)法產(chǎn)生較好的預(yù)期課堂效果。負(fù)效所產(chǎn)生的課堂效果除了與預(yù)期的課堂效果相去甚遠(yuǎn)外，還對(duì)學(xué)生造成傷害或消極影響。有效教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。教學(xué)效益，對(duì)單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過(guò)程綜合考慮的結(jié)果教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確性、可測(cè)性和量化教師的反思意思、行動(dòng)研究教學(xué)目的與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)的根本目的？評(píng)價(jià)教學(xué)是否有效的唯一依據(jù)是？培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力學(xué)生發(fā)展

二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)、依據(jù)和歸宿，是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的指南，是學(xué)生學(xué)習(xí)的具體指標(biāo)，是檢測(cè)與評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)教學(xué)效果的依據(jù)。確定英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)效果的好壞；教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成依賴于每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。良好的教學(xué)設(shè)計(jì)是有效教學(xué)的保證。小組討論

目標(biāo)設(shè)計(jì)要考慮哪些方面？教學(xué)目標(biāo)有價(jià)值嗎？具有挑戰(zhàn)性嗎？教師更多地關(guān)注學(xué)生了嗎？所有學(xué)生在何種程度上達(dá)到了這堂課的目標(biāo)。學(xué)生知道什么和能夠做什么？為了滿足學(xué)生的需要，教師能做什么？學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)的培養(yǎng)有無(wú)體現(xiàn)？（二）確定教學(xué)目標(biāo)的原則綜合考慮《課程標(biāo)準(zhǔn)》、方法、教材以及學(xué)生情況。課堂教學(xué)中，應(yīng)體現(xiàn)有知識(shí)、技能、情感、策略、文化的目標(biāo)，但每節(jié)課應(yīng)根據(jù)各個(gè)因素確立適度的目標(biāo)。認(rèn)知目標(biāo)具有一定的層次性，應(yīng)根據(jù)課型與教學(xué)的進(jìn)度，逐步地推進(jìn)目標(biāo)的達(dá)成。目標(biāo)達(dá)成的層次應(yīng)有所側(cè)重，如新授課（講練課），教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的重點(diǎn)放在“了解”與“操練”，而鞏固課（技能訓(xùn)練課）和復(fù)習(xí)課則應(yīng)把“操練”和“運(yùn)用”，尤其要把運(yùn)用放在首位。因?qū)W生情況各不相同，其要求的目標(biāo)達(dá)成度可以是不同的。對(duì)不同層次的學(xué)生目標(biāo)的達(dá)成心中有數(shù)，有利于因材施教。

（三）教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題

1教學(xué)目標(biāo)不夠明確2

活動(dòng)設(shè)計(jì)目標(biāo)性不強(qiáng)

3缺乏評(píng)價(jià)方案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中存在的具體問(wèn)題案例HelpstudentstolearntouseIlikedoing….

Dividethewholeclassintosomegroups,eachhaving4membersandhaveadiscussion.Practicestudents’listeningandreadingskills.Learnthenewwordsandexpressionsinthisunit.

誤認(rèn)教學(xué)過(guò)程為教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：It’stimeto…教學(xué)目標(biāo)：learnsomewordsandunderstand

conversation誤認(rèn)教學(xué)內(nèi)容為教學(xué)目標(biāo)

目標(biāo)指代不明Knowledgeaims:LearntousethewordstodescribepeopleTobeabletotalkaboutproblemsinthelifeandgivingsuggestionsusing“Whatabout”.Abilityaims:Totrainstudents’abilityofanalyzingtheproblemsandgivingsuggestionsintheirreallife.Moralaims:Helpthestudentstofacetheproblemstheyhaveinreallifeandfindwaystosolvethem.Studentswillbeableto

describepeopleusingthewords

givesuggestionsusing“whatabout”findwaystosolvetheproblemstheyarefacing3.誤認(rèn)教學(xué)活動(dòng)為教學(xué)目標(biāo)Studentswillbeableto:readandknowaboutthetwocitiesintroducedinthereadingpassagechooseproperprepositionsusedwithrelativepronouns…learnsomeexpressionstodescribeacityoraplace…writeashortpassageaboutGuangzhou活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)目標(biāo)describeacityoraplace…目標(biāo)與達(dá)成目標(biāo)是否可觀察或測(cè)量?Studentswillbeableto:fullymasterthewordslearnedin…usethefunctionalitemsintheirdialogue…giveexamplestosupporttheirideasinthewriting.understandtheinter-relationshipoftheparagraphsanddevelopstrategies…noyesyesread/spelltheword;makesentenceswiththeword…drawamapofthestructureof….no教學(xué)目標(biāo)的確定與達(dá)成

教學(xué)目標(biāo)的確定要符合課標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的要求、符合學(xué)生的實(shí)際情況。教學(xué)目標(biāo)的描述要清晰、具體、具有可操作性。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)-熟練掌握所學(xué)過(guò)的將來(lái)時(shí)間和活動(dòng)短語(yǔ)并練習(xí)舊知識(shí)進(jìn)行拓展；

技能目標(biāo)-鞏固以what,where,when,how等疑問(wèn)詞開(kāi)頭的特殊疑問(wèn)句，并做相應(yīng)回答；

情感目標(biāo)：wellplaned,halfdone.教育學(xué)生做事情要有好的計(jì)劃并付諸實(shí)施，才能收獲好的果實(shí)聽(tīng)短文，判斷句子根據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容連線根據(jù)指示，閱讀短文猜測(cè)下面的中文意思選擇適當(dāng)?shù)脑~填空根據(jù)短文完成句子案例Listen,read

When?Why?Listenandchoose/write.Listen,readaloud,andprepareforthequestions/TorFEx.Listenandreadinaverylowvoice.Readsilently,andprepareforthequestions/TorFEx.Readandfillintheform.Listen,read

When?Why?Listenandchoose/writeListen,readaloud,andprepareforthequestions/TorFEx.ListenandreadinaverylowvoiceReadsilently,andprepareforthequestions/TorFEx.ReadandfillinthetableEffective?Forcomprehension?Forpronunciation?思考題Activities：Isiteffective?Istheguidancehelpful?Iseachstudentinvolvedinit?Isthepracticeauthentic?（三）小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)施教學(xué)實(shí)施是教師將自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行外化的過(guò)程。主要包括教師話語(yǔ)、課堂活動(dòng)、課堂組織管理、教學(xué)互動(dòng)、形成性評(píng)價(jià)等教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，教師面對(duì)著千變?nèi)f化的課堂教學(xué)，要獨(dú)立思考，隨機(jī)應(yīng)變，依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)用自己的智慧根據(jù)教學(xué)情境，靈活調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容、活動(dòng)和方法。2011年義務(wù)教育新版課標(biāo)理念雙重性質(zhì)強(qiáng)調(diào)了英語(yǔ)教學(xué)的工具性和人文性基本理念面向全體學(xué)生，關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異，教師身份英語(yǔ)教師不僅僅是用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的老師，而是用英語(yǔ)進(jìn)行教育、幫助學(xué)生全面成長(zhǎng)的老師，引領(lǐng)學(xué)生在用英語(yǔ)做事的過(guò)程中學(xué)會(huì)做人。

課程實(shí)施《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)教師教學(xué)技能的要求1.教學(xué)任務(wù)與活動(dòng)設(shè)計(jì)技能2.組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)的技能3.活動(dòng)組織與管理的技能

4.教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的技能1.教學(xué)任務(wù)/活動(dòng)設(shè)計(jì)技能明確教學(xué)任務(wù)/活動(dòng)設(shè)計(jì)特點(diǎn)交際性體驗(yàn)性運(yùn)用性趣味性循序教學(xué)任務(wù)/活動(dòng)設(shè)計(jì)原則真實(shí)性做中學(xué)遞進(jìn)性主動(dòng)性形式與功能結(jié)合LearninginacontextContextcanarousestudents’interest,playtheroleofstudents’vision;helpstudentstostartquestionsanddeveloptheirthinking.Suggestions情境運(yùn)用要選擇時(shí)機(jī)●情境盡量要直觀，形象生動(dòng)，說(shuō)明問(wèn)題●情境要經(jīng)過(guò)處理、簡(jiǎn)潔明了，不要過(guò)于復(fù)雜●情境可以貫穿在各個(gè)環(huán)節(jié)(案例)任務(wù)設(shè)計(jì)的種類任務(wù)的設(shè)計(jì)種類①羅列型任務(wù)(Listingtask②比較型任務(wù)(Comparingtasks)。③拼接式任務(wù)(Jigsawtasks)。④信息差任務(wù)(Information-gaptasks)。⑤作決定任務(wù)(Decision-makingtasks)。⑥交換觀點(diǎn)任務(wù)(Opinionexchangetasks)。⑦解決問(wèn)題任務(wù)(Problem-solvingtasks)。⑧創(chuàng)造性任務(wù)(Creativetasks)SomeexamplesNicepeople,nastypeople---IlikemycousinRoger.---Why?---Becausehealwayssendscardsandgivesmelotsofpresents.---Soyoulikehimbecausehe’sgenerous.---That’sright.Workinpairs.Taketurnstodescribesomeoneyouknowandseeifyourpartnercanthinkoftherightadjective.Herearesomeadjectivestohelpyou.Honest,modest,careless,moody,positive,selfish,insecure,easy-going,rude,cheerful,creative,hard-working,kind,boring,aggressive,politeAnimalcharacteristicsInpairs,matcheachanimalwiththeadjectivewhichistraditionallyusedtodescribethemOwl,fox,mouse,monkey,lion,dog,bat,ox,donkey,dinosaur,pig,cat,fishWise,clever,small,cheeky,proud,loyal,blind,strong,stubborn,extinct,greed,independent,slipperyHowdotheycomparewithpopularideasaboutanimalsinyourcountry,e.g.Isanowlconsideredwise?Thinkofanimalsthattheseadjectivescoulddescribe.Lazy,thoughtful,selfish,kind,sensible,sensitive,posh,cold,cheerful,impatient,hard-working,easy-going,sylish,reserved,moodygeographyImaginaryfeaturesLookupanyofthesewordsyoudonotknowsitsMountain,hill,river,waterfall,valley,cliff,shore,sea,waves,forest,plain,lake,track,quarry,desert,glacier,volcano,island,beach,roadSitfacingeachotherinpairs.StudentA,describeascenetostudentB.Thiscaneitherbeaplaceyouhavebeento,oranimaginaryplace.StudentsB,closeyoureyesandimaginethescene.Yourneedtorememberasmuchdetailaspossible,soaskquestions,e.g.Isthereanysnowonthemountains?Whenyouhavefinished，swaproles小組實(shí)踐小組根據(jù)下面內(nèi)容設(shè)計(jì)目標(biāo)和活動(dòng)，小組展示，并討論其有效性Workingroupsandthinkofanycontexttopresent,consolidate,andusevocabularyandwriteyourobjectivesfirst.

e.g,新詞匯：round,rectangular,triangular,square,2.組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)的技能它包括以下幾個(gè)方面：(1)幫助學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)暮献髡n題或話題。

(2)創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生經(jīng)歷的學(xué)習(xí)

的過(guò)程。

(3)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

①準(zhǔn)確表達(dá)自己觀點(diǎn)；②學(xué)會(huì)傾聽(tīng)；③學(xué)會(huì)反思。(4)及時(shí)為學(xué)生提供有效幫助和引導(dǎo)。3.活動(dòng)組織與管理的技能1）有明確的目標(biāo)指向。語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)五個(gè)方面相互滲透。活動(dòng)是為哪個(gè)目標(biāo)或哪些目標(biāo)直接或間接服務(wù)的2）符合小學(xué)生生理、心理特征及認(rèn)知水平。突出趣味性（如：猜謎活動(dòng)、表演活動(dòng)）,低齡兒童多采用聽(tīng)力活動(dòng)（如：TPR，listenanddraw,listenandcolor）,年齡稍大的兒童注重發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能,從學(xué)生角度設(shè)計(jì)活動(dòng)從學(xué)生角度設(shè)計(jì)活動(dòng)3）面向全體，共同參與給各類學(xué)生都分配任務(wù)給各類學(xué)生都分配任務(wù)關(guān)注不同學(xué)習(xí)方式、不同層次的學(xué)生關(guān)注不同學(xué)習(xí)方式、不同層次的學(xué)生4）活動(dòng)應(yīng)指向語(yǔ)言，不應(yīng)為活動(dòng)而活動(dòng)強(qiáng)調(diào)活動(dòng)內(nèi)容中的信息傳達(dá),同時(shí)注重語(yǔ)言形式5）

活動(dòng)