幼兒園音樂打擊樂教案

幼兒園音樂打擊樂教案【篇一：幼兒園大班音樂賞識課教案詳案《森林之王》】幼兒園音樂教案〔大班〕森林之王第一章：設計思路對于大班的幼兒而言，單純地學習唱歌，記住歌詞，已經(jīng)是沒有難度的學習。因此在設計之初，我就萌發(fā)了設計一堂通過節(jié)奏感受音樂的音樂賞識課程。本課由故事引入，再引導幼兒通過對音樂的賞識，了解到森林之王——獅子在森林中閑逛的節(jié)奏感。其次步由教師的圖形引導，幼兒用手打出音樂中的不同節(jié)奏。第三步分小組分發(fā)不同的樂器，讓各小組通過樂器，跟著音樂，來表現(xiàn)教師剛剛所畫出的圖形節(jié)奏。最后再合著音樂，全部幼兒跟著音樂節(jié)拍一起來演奏。本節(jié)音樂賞識課適合年齡為幼兒園大班幼兒。所選奧爾夫音樂一共分為四段。第一段為緩慢旋律中夾雜著有節(jié)奏的沙沙聲，音效似串鈴，表示森林中樹葉被風搖擺。其次段是一段類似進展曲的有節(jié)奏的旋律，音效是手鼓，表示大獅子穩(wěn)重的進場腳步。第三段是與其次段相像，節(jié)奏稍快的旋律，音效是小木魚，表示緊跟大獅子身后的小獅子進場。最終三段一起地合奏。由于現(xiàn)代的音樂教育已經(jīng)多樣化。所以單純的節(jié)拍學習已經(jīng)不能滿足幼兒的學習需求。一節(jié)好的音樂課必需是復合型的。因此我設計了故事——傾聽——幼兒自由想象——圖形引導——節(jié)拍把握——分組表演節(jié)奏——樂器表演節(jié)奏——合奏這樣一個活動過程。通過對這樣一段奧爾夫音樂的賞識，將音樂與故事結合，與樂器演奏結合?？梢耘嘤變旱墓?jié)奏感，對音樂的敏感，拓展幼兒的想象力。還可以幼兒的音樂素養(yǎng)和審美力量。在區(qū)分不同的聲音時，還能感受節(jié)奏的不同、節(jié)拍的長短，從而作出應變，表現(xiàn)出音樂中所呈現(xiàn)的節(jié)拍。一、活動目標：四分音符、八分音符的不同。2、能夠使用樂器串鈴、手鼓、小木魚，來表現(xiàn)不同樂段的節(jié)奏。3、使幼兒能通過圖形初步了解音樂旋律4、培育幼兒仿照和制造節(jié)奏的力量。5、讓幼兒能感受到合聲之美，培育其穩(wěn)定的節(jié)奏感。二、活動預備：1、奧爾夫音樂《森林之王》2、黑板一塊，紅黃藍粉筆各一支，白粉筆一支3、串鈴、鼓、小木魚假設干4、音樂《小火車》三、活動過程：1、入場-導入聽著音樂《小火車》，帶著幼兒在歡快的節(jié)奏中跳著進場，在自己的座位上坐好。〔座位事先已圍成半圓外形，黑板在圓心。〕教師：“小朋友們，剛剛我們跟著跳的音樂好聽嗎？聽到那‘嗚嗚嗚’的聲音，小朋友們知道那是什么嗎？”幼兒：“是火車?！苯處煟骸皩病，F(xiàn)在，我們正跟著小火車，一起開進了一座大森林?！鄙酝ｎD。連續(xù)說：“吵鬧的大森林里，尋常都會有很多小動物，它們一起玩玩耍，可快活了。只不過今日，不知道為什么，只有樹葉在沙沙作響。小動物們?nèi)级闫饋砹?。小朋友們知道為什么嗎？”幼兒開動腦筋答復。教師：“嗯，大家的答復都很有道理。可是讓小動物躲起來的真正原因啊，是由于今日，我們的森林之王——獅子，帶著他們的孩子，小獅子們，來森林里巡察啦！所以我們的小動物們，全都可怕得躲了起來?！苯處熥鞔螵{子要吃人的姿勢撲幼兒。幼兒笑。教師：“瞧瞧我像什么？”幼兒：“大獅子?！苯處煟骸翱刹皇敲磣不過教師可不是真的大獅子。真的大獅子呀，在接下來給小朋友們放的一段音樂里。小朋友們認真聽聽，感受一下。聽完之后告知教師。從音樂里你聽到了些什么，感受到了些什么，好不好？”幼兒：“好?！?、感受、傾聽教師：“噓——我們要保持安靜哦，不要讓大獅子覺察我們。認真聽好了?！苯處煵シ乓魳贰Ｍ瑫r作音樂圖譜。播放第一段，樹葉沙沙作響的二分音符節(jié)奏時，教師開頭跟著音樂在黑板上第一行用藍粉筆畫豎波浪線。播放到其次段，大獅子入場時，教師作出嚇一跳的表情，開頭慎重地用紅色粉筆在黑板其次行畫下四分音符，表示大獅子走路節(jié)奏的大波浪線。等到第三段消滅時，教師露出喜悅表情，用黃色粉筆在第三行畫下八分音符，表示小獅子走路節(jié)奏的小波浪線。在第四段合聲樂段消滅時，用白色粉筆畫圈圈表示。音樂播放完之后。教師提問。教師：“小朋友們，你們從音樂里聽到了什么？”幼兒舉手答復以下問題?！蔼{子”“有沙沙聲”“有小動物出來”“突然很快的”“有很大獅子。獅子又走了”等等。教師：“剛剛教師，也和小朋友們一起很認真地聽了一遍。教師把自己聽到的都畫出來了。小朋友們看?！敝钢谝恍兴{色豎線：“一開頭啊，教師聽到了沙沙沙沙的聲音。像不像樹葉被風吹動的聲音呢？”幼兒答復像或不像。教師接著說：“嗯，由于這個沙沙的聲音很慢，它是這樣‘沙——沙——’地在響。這時候的森林很安全，所以我們用藍色的豎線，代表樹葉在響。跟教師一起，把手放在你的頭頂，輕輕轉一轉——沙——沙——”教師手放頭頂，示意幼兒一起做。接著，指著其次行紅色大波浪線：“大家正在驚異為什么只有樹葉在響呢。接著呀，原來有一群，大獅子，‘吼’！來了?！庇變夯艔?。教師接著說：“看看他們的步伐，是怎樣的？誰來仿照仿照？”幼兒舉手，仿照大獅子“咚、咚”地走。教師：“實在是太像了。大獅子就是這樣‘咚、咚’地走。讓我們用腳來仿照大獅子咚咚走好不好？”教師示范幼兒跟其一起，用腳踏地板，踏出四分音符。教師：“由于大獅子太危急了。所以我們用紅色的大波浪來代表它。接著呢，讓我們看看有誰來了。緊緊跟在大獅子后面的，大家來猜一猜？”有幼兒猜出是小獅子。教師指著第三行黃色小波浪：“沒錯。緊緊跟著大獅子的，是一群聰明安康的小獅子。他們個子小，所以腳步也比大獅子們要快。誰能來仿照一下小獅子怎么走的？”請幼兒表演一下小獅子的走路“噠噠噠噠”。教師：“真棒。小獅子走路就是這樣‘噠噠噠噠’。讓我們用雙手拍腿，仿照小獅子走路的聲音好不好？”教師領幼兒一起拍腿，拍出八分音符。教師：“那有哪個聰明的小朋友知道，這白色的圈圈，教師在畫的是什么呀？”幼兒答復是大家一起來。教師：“是的。最終這個白色的圈圈呀——”教師手在空中畫圈，“就是告知大家，我們一起來。所以樹葉啊，大獅子啊，還有小獅子，一起發(fā)出聲音，就變成了我們剛剛聽到的，好聽的音樂了。我們就來再聽一次音樂，看看是不是黑板上的這樣?！苯處熢俅尾シ乓魳?。3、感知樂段教師：“現(xiàn)在，讓我們看著圖。用我們的手，來一起把樹、大獅子、和小獅子都表演一遍好不好？我們再復習一下。樹——〔把手放在頭頂轉動，嘴里發(fā)出‘沙——沙——’的聲音〕；大獅子——〔用腳‘咚、咚’踏地板〕；小獅子——〔用手‘噠噠噠噠’拍大腿〕。太棒了。那我們現(xiàn)在分成三組，請一些小朋友當樹，一些小朋友當大獅子，還有一些小朋友，當小獅子，好不好？”教師給幼兒平均分成三組，分別是樹組，大獅子組和小獅子組。教師：“好了。那我們現(xiàn)在，就跟著音樂，一起把我們剛剛畫出來的圖形用動作表示出來吧。記住咯，第一段的時候是樹組，其次段是大獅子組，第三段，才是我們跟著大獅子的小獅子們，最終大家一起來。千萬不要弄錯挨次哦。”幼兒應和。教師播放音樂。帶著幼兒一起用雙手表現(xiàn)出音樂。先是二分音符的“沙——沙——”再是四分音符的“咚，咚”。接著是八分音符的“噠噠噠噠”。最終教師在空中畫圈，引導幼兒一起有節(jié)奏地用手表現(xiàn)出來。4、使用樂器表現(xiàn)教師：“好的。剛剛大家表現(xiàn)太好了。不過還有一樣東西是不能缺少的?？?。”出示串鈴。教師：“大家聽聽——沙——沙——這個像什么聲音？”幼兒由于有了剛剛的課作前提，會答復像樹。教師：“對了。那我們把串鈴分給樹組。等一下呀，我們就用串鈴發(fā)出樹葉的沙沙聲。還有這個——”出示手鼓。教師輕擊手鼓，發(fā)出“咚，咚”聲?！斑@個像什么？”“大獅子走路?！薄皩α恕Ｄ俏覀兊氖止?，就交給大獅子組，一會兒啊就不用跺腳了，我們直接用手鼓表示大獅子的走路聲。還有這個——”出示小木魚，“噠噠噠噠”輕擊?！斑@個是誰呀？”“小獅子。”“嗯，那我們就把小木魚給小獅子們，表示走路。”教師：“好了，大家手里現(xiàn)在都有了樂器。那讓我們用樂器，來聽音樂演奏吧?！辈シ乓魳?。示意幼兒跟著音樂演奏。時間允許的前提下，可以演奏兩遍。其次遍的時候，教師說：“接下來，我們可以交換你們手里的樂器，大獅子組的小朋友，可以去當樹或者小獅子，小獅子組的小朋友呢，可以去和樹組和大獅子組的小朋友交換樂器。現(xiàn)在我們換一換，來變一下身份。”幼兒互換完畢。教師：“現(xiàn)在我們都交換過身份了。再跟著音樂來一次吧。看看哪個小朋友完全不會被身邊的小朋友帶跑，還是堅持自己的角色。教師放音樂咯！”放音樂，讓幼兒跟著一起用樂器表演。5、退場教師：“大家都表演得太好了。不知不覺，我們在森林里呆了一個下午，現(xiàn)在，又要開著小火車離開森林了。請小朋友們，把手里的樂器，輕輕放回籃筐。幼兒將樂器放好。教師：“今日玩的快活嗎？”幼兒：“快活?！苯處煟骸昂昧恕，F(xiàn)在我們要開著小火車走咯。請小朋友們跟著小火車的音樂，排好隊，去洗手或者喝水。”放《小火車》的音樂，讓幼兒跟著音樂退場?！酒河變簣@音樂賞識活動教案】活動目標：1、通過多種途徑，感受音樂的美。2、感受和理解速度變化與樂曲性質(zhì)的關系，提高音樂賞識力量。3、能制造性地表現(xiàn)音樂的美?；顒宇A備：1、多媒體課件《漁舟唱晚》。2、古箏一架，教師嫻熟彈奏樂曲。3、各種小樂器及紗巾、彩帶等?；顒舆^程：一、整體感受局部古箏是中國古老的民族樂器，距今已有二千五百多年的歷史，由于古箏音色動聽動聽，所以深受人們寵愛。完整賞識樂曲《漁舟唱晚》。提問：聽著這奇特的音樂，你想到了什么？二、分段理解局部1、教師完整彈奏樂曲，幼兒進一步完整賞識，為樂曲分段。局部特點：先緩慢美麗，然后漸漸加速，最終回到緩慢美麗。、結合多媒體課件，再次完整賞識樂曲，充分感受樂曲的美。三、藝術同構活動音樂給人的感覺差不多？為什么？2、聽其次段音樂〔同上〕。四、制造表現(xiàn)局部：1、簡潔介紹小樂器和舞蹈道具，請每人選一件自己寵愛的道具。2、自由爭論。請拿一樣道具的小朋友圍在一起，試一試怎樣使手里的道具隨音樂發(fā)出美麗妙聽的聲音？有幾種方法？拿絲巾類材料的小朋友試一試美麗緩慢的音樂怎么表現(xiàn)？漸漸加快的音樂怎么表現(xiàn)？3、幼兒大膽地、制造性地表現(xiàn)音樂的美?；顒幽繕耍?、通過多種途徑，感受音樂的美。2、感受和理解速度變化與樂曲性質(zhì)的關系，提高音樂賞識力量。3、能制造性地表現(xiàn)音樂的美?；顒宇A備：1、多媒體課件《漁舟唱晚》。2、古箏一架，教師嫻熟彈奏樂曲。3、各種小樂器及紗巾、彩帶等。一、整體感受局部古箏是中國古老的民族樂器，距今已有二千五百多年的歷史，由于古箏音色動聽動聽，所以深受人們寵愛。完整賞識樂曲《漁舟唱晚》。提問：聽著這奇特的音樂，你想到了什么？二、分段理解局部1、教師完整彈奏樂曲，幼兒進一步完整賞識，為樂曲分段。2、分段賞識，跟著樂曲打節(jié)拍，感受樂曲速度的變化。區(qū)分樂曲三局部特點：先緩慢美麗，然后漸漸加速，最終回到緩慢美麗。3、結合多媒體課件，再次完整賞識樂曲，充分感受樂曲的美。三、藝術同構活動1、借助多媒體課件聽第一段音樂，找找哪張圖給人的感覺和第一段音樂給人的感覺差不多？為什么？2、聽其次段音樂〔同上〕。四、制造表現(xiàn)局部：1、簡潔介紹小樂器和舞蹈道具，請每人選一件自己寵愛的道具。2、自由爭論。請拿一樣道具的小朋友圍在一起，試一試怎樣使手里的道具隨音樂發(fā)出美麗妙聽的聲音？有幾種方法？拿絲巾類材料的小朋友試一試美麗緩慢的音樂怎么表現(xiàn)？漸漸加快的音樂怎么表現(xiàn)？3、幼兒大膽地、制造性地表現(xiàn)音樂的美。小班音樂賞識活動：森林舞會活動目標：1、通過傾聽音樂，能區(qū)分輕快、緩慢的音樂變化。2、情愿用手創(chuàng)編各種動物造型來表現(xiàn)音樂?；顒宇A備：1、《森林舞會》音樂帶、錄音機2、《手的造型》ppt3、紗布一塊〔上面畫有很多的樹〕、即時貼碎片假設干活動過程：一、手指節(jié)奏玩?！断x蟲飛》進入師：小朋友看，森林里有很多蟲子在飛來來去?！步處熶撉侔樽?，音樂速度有快、有慢?！诚x蟲飛蟲蟲飛蟲蟲蟲蟲飛二、感受樂曲《森林舞會》〔一〕播放《手的造型》課件，引入音樂。1、師：“有一群小手，它們有很多本領，這一天，森林里要進展舞會，小手一早就化好妝，預備去參與舞會了。我們來看看小手變成什么？?！捕硠?chuàng)編手的造型師：“哇！這些手好厲害哦。我們也把自己的小手變成小動物去參與森林舞會，好嗎？”引導幼兒用手變出不同的動物造型?！踩硟A聽音樂、感受樂曲中輕快、緩慢的旋律師：我們來聽聽這首曲子里有哪些小動物在參與“森林舞會”呢？1完整賞識樂曲。師：你聽到的這段音樂是怎么樣?有什么動物來了？〔每當幼兒說出一種動物，教師引導幼兒用手做出相應的動物造型及動作〕2、分段賞識、創(chuàng)編各種動物造型表現(xiàn)樂段。a段〔輕快〕：師：你覺得這段音樂聽起來怎么樣?〔出示字卡：輕快〕b(緩慢)：師：這段音樂變得怎樣？〔出示字卡：緩慢〕3、整體表現(xiàn)音樂師：小朋友想不想把自己的小手化個秀麗的妝，去參與森林舞會呢？教師與幼兒一起把即時貼碎片貼在手背上進展化裝。幼兒站在森林里〔紗布后面〕，在教師的提示下，跟隨樂曲的變化，用各種手的動物造型動作表現(xiàn)樂曲。重點：小手除了作出各種動物造型，還要隨音樂動起來。四、完畢師：“森林舞會到此完畢，小動物跟我回家去吧！”幼兒跟隨《森林舞會》音樂出場。小班賞識活動：玩具兵進展曲活動目標：1aba的構造，體驗樂曲詼諧、輕松的心情。2ab段音樂找自己的好朋友相互協(xié)作跳舞。3、選擇自己寵愛的角色，情愿與同伴共同體驗玩耍的樂趣?；顒宇A備：各種各樣的玩具、各種各樣的玩具頭飾、錄音機、錄音帶活動過程：1、隨樂曲的旋律和好朋友跳舞進場。師：“小朋友們，你知道嗎？冬冬的房間可大了，你們想不想去參觀呀？〔想〕那我們一起聽著音樂去參觀吧！”2、賞識樂曲。師：“嘩！我知道你們來到了冬冬的房間肯定很快活。看！你們剛剛都已經(jīng)跳起舞來了。我也和你們一樣快活，寵愛剛剛那段音樂嗎？我們再來賞識吧！3、賞識《冬冬與玩具》故事。師：“小朋友寵愛冬冬的房間嗎？我告知你們一個小隱秘，冬冬的房間發(fā)生了一件好玩的事情呢？你們想不想知道呢？讓我來告知你們吧！4aba的構造。師：“這個故事好聽嗎？我再來賞識一次吧！”賞識故事后提問：a、奇特的音樂在什么的指揮下響了起來？b、小玩具們聽到奇特的音樂怎樣了？c|、來到了冬冬的大房間小玩具們干什么了？d、最終冬凍就快醒了在小喇叭的提示下小玩具怎樣了？【篇三：大班奧爾夫打擊樂教案】大班奧爾夫打擊樂教案《采蘑菇的小姑娘》設計意圖打擊樂器演奏是幼兒園音樂教學的內(nèi)容之一。打擊樂器演奏教學不僅能夠幫助幼兒初步把握樂器演奏的一般學問和技能，進展節(jié)奏感，而且能進展幼兒對音色、曲式構造的敏感性，培育幼兒的合作意識、合作力量、制造力量、組織紀律性和責任感，還能夠熬煉幼兒的表現(xiàn)力?！恫赡⒐降男」媚铩非捷p愉快潑，易吸引幼兒的留意力，曲調(diào)瑯瑯上口，節(jié)奏簡潔把握，在樂器配樂與演奏過程中，在培育幼兒的樂感與熬煉幼兒的演奏力量的同時又能帶給幼兒歡快的享受?；顒幽繕?xxx節(jié)奏音型。2、在教師的指導下設計打擊樂配器方案，能依據(jù)教師指揮演奏樂器。集體相協(xié)調(diào)全都?；顒宇A備小竹簍一個。有皮鈴鼓四個、碰鈴兩對、園舞板四對?！恫赡⒐降男」媚铩饭?jié)奏譜?；顒舆^程一、導入創(chuàng)設情境，引導幼兒進入情境，激發(fā)幼兒興趣。〔寶寶們，今日是兔子姐姐的生日，兔子姐姐邀請我們?nèi)⑴c她的生日聚會，我們要為兔子姐姐預備一份禮物，兔子姐姐會寵愛什么樣的禮物呢？〕自然引出要以蘑菇作為禮物送給兔子姐姐?！步袢瞻?，參與兔子姐姐的生日聚會我們不光要帶上禮物，是不是也應當為她表演個