教研活動總結(jié)

教研活動總結(jié)為了提高教師的專業(yè)化水平，我校積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，以課堂教學(xué)為主陣地，以完善教研為主要途徑，狠抓教學(xué)常規(guī)，把素質(zhì)教育思想真正落實到教育教學(xué)實踐中，從而提高了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。在一學(xué)期的工作中，我們主要開展了以下幾項教學(xué)教研工作：一、扎實開展教學(xué)常規(guī)管理工作，促進(jìn)教研質(zhì)量的提升。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理是落實教育計劃的根本保證。為此，我們認(rèn)真制定了教學(xué)教研工作計劃，并組織各學(xué)科教研組制定活動計劃，明晰思路。我們定期檢查教師教學(xué)常規(guī)工作落實情況，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋并進(jìn)行跟蹤檢查。同時，我們落實教學(xué)常規(guī)的管理制度，規(guī)范備、上、批、輔、評的各環(huán)節(jié)，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實。我們?nèi)媛鋵嵔虒W(xué)工作的“十字”方針，即備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴(yán)”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。我們重視教師的備課工作，要求備教法、備學(xué)生、備板書、備練習(xí)，杜絕照抄、照搬教案集現(xiàn)象。我們開展課前說課、聽評課活動，促進(jìn)備課、講課質(zhì)量的提高。二、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，建立各學(xué)科階段考試質(zhì)量跟蹤報告制度，期中和期末知識測查質(zhì)量跟蹤的報告制度。我們能準(zhǔn)確掌握各班的教學(xué)質(zhì)量情況，及時反饋，及時指導(dǎo)，注重各學(xué)科成績的實質(zhì)性提高。同時，我們組織教師認(rèn)真探討、總結(jié)教學(xué)失誤所在，及時補(bǔ)救，努力實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升。三、抓好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作，抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。我們?nèi)骊P(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，學(xué)會傾聽，學(xué)會賞識。對待學(xué)困生，教學(xué)中做到“四優(yōu)先”：提高優(yōu)先、激勵優(yōu)先、面批優(yōu)先、輔導(dǎo)優(yōu)先。同時，我們與家訪活動緊密結(jié)合起來，有效提高地“培優(yōu)補(bǔ)差”工作的實效性。通過嚴(yán)肅認(rèn)真、細(xì)致具體的工作，我們把教學(xué)常規(guī)落實到了實處，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量也在穩(wěn)步上升。以上是我校在一學(xué)期內(nèi)主要開展的教學(xué)教研工作。我們將繼續(xù)努力，加強(qiáng)教學(xué)教研工作的“整體優(yōu)化、系列操作”，形成教學(xué)教研工作的制度化、科學(xué)化和有序化，提高教師教學(xué)教研水平，提高教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育。本學(xué)年，我們積極開展學(xué)科教研活動，分成五個教研組，各組成員在教研組長的組織下，開展了上課、聽課、評課活動、教學(xué)研討活動。同時，我們鼓勵教師積極參加中心校教研活動，優(yōu)化課堂教學(xué)。為了明確課程改革的目標(biāo)任務(wù)，我們使用課程標(biāo)準(zhǔn)中闡明的教育教學(xué)新理念，指導(dǎo)教學(xué)實踐，創(chuàng)造性地使用教材，使教材有利于學(xué)生積極探索，主動發(fā)展。我們組織教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，讓先進(jìn)的教育思想、教學(xué)方法及時來到教師身邊，不斷給教師充電、加壓。同時，我們利用一切可利用的機(jī)會，給教師提供自學(xué)條件，苦練內(nèi)功，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)期末學(xué)校對教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查與考評。我們要繼續(xù)深化教育教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)過程。在全體教師明確了課程標(biāo)準(zhǔn)之后，我們要求教師將素質(zhì)教育的理念體現(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)之中。我們重視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程與方法，情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，親身實踐，獨立思考，合作探究，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，改變單一的記憶、接受、模仿的被動學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析解決問題的能力，以及交流與合作的能力。雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，但我們更?yīng)清醒地看到工作中的不足之處，明確今后的努力方向。存在的不足之處包括：學(xué)科教研氛圍不夠深厚，多數(shù)流于形式，效果不明顯；教師的教育思想、教學(xué)方法、手段比較落后；教師的奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神還不夠，工作被動。平時不愿主動學(xué)習(xí)，不勤于動筆、反思，業(yè)務(wù)水平低。今后努力的方向包括：教研活動應(yīng)重實效輕形式，把教研工作抓實、抓深，力求每次活動都要有效果，以