幼兒園中班下學(xué)期數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形》PPT課件反思【幼兒教案】

幼兒園中班下學(xué)期數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形》PPT課件反思【幼兒教案】\o"數(shù)學(xué)教案"#數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形是中班的教學(xué)內(nèi)容。在幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的過程中，本著循序漸進(jìn)的原則，幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、三角形、正方形，在此基礎(chǔ)上來認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，對(duì)幼兒來說是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，也是一個(gè)提高的過程?！吨改稀分袕?qiáng)調(diào)，幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求知識(shí)和技能的掌握，對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。為此我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，讓幼兒能大膽地參與活動(dòng)，積極地投入實(shí)踐中去?；顒?dòng)目標(biāo)：1、了解長(zhǎng)方形的基本特征，正確說出長(zhǎng)方形的名稱。2、能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認(rèn)長(zhǎng)方形。3、幼兒通過操作感受數(shù)學(xué)的樂趣，并養(yǎng)成生活中善于觀察的習(xí)慣。4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備：1、《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形》PPT課件2、闖關(guān)游戲幼兒操作材料人手一份3、勾線筆幼兒人手一只。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)常見的圖形，如圓形，三角形，正方形。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解長(zhǎng)方形的基本特征，正確說出長(zhǎng)方形的名稱。難點(diǎn)：能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認(rèn)長(zhǎng)方形?；顒?dòng)過程：(一)情境導(dǎo)入，鞏固幼兒對(duì)正方形的認(rèn)識(shí)并引出長(zhǎng)方形。1、小朋友們，今天老師收到了圖形王國(guó)的國(guó)王的邀請(qǐng)，要帶你們?nèi)ニ膱D形王國(guó)參觀，讓我們一起去看看吧!2、圖形王國(guó)里有這么多好看的圖形，我們來看看都有誰。(圓形、三角形、正方形)3、今天這里來了一個(gè)新朋友，你們知道它叫什么名字嘛?我們一起來認(rèn)識(shí)一下它吧。(二)出示長(zhǎng)方形，引導(dǎo)幼兒通過觀察比較，討論交流長(zhǎng)方形的主要特征。1、出示長(zhǎng)方形寶寶，提問：這個(gè)圖形有幾條邊?幾個(gè)角?跟什么圖形像呢?(有四條邊，四個(gè)角，跟正方形很像)2、出示長(zhǎng)方形和正方形，比較他們的異同點(diǎn)。觀察發(fā)現(xiàn)，相同點(diǎn)：它們都有四條邊，四個(gè)角，四個(gè)角都是一樣大的。異同點(diǎn)：正方形，四條邊都是一樣長(zhǎng)的;長(zhǎng)方形，有兩條面對(duì)面的邊是一樣長(zhǎng)的，另外兩條邊是一樣長(zhǎng)的。相鄰兩條邊是不一樣長(zhǎng)的。3、下定義：有著四條邊，四個(gè)角，四個(gè)角一樣大，面對(duì)面的邊一樣長(zhǎng)，相鄰的兩條邊不一樣長(zhǎng)的圖形叫做長(zhǎng)方形?！墩J(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形》2、幼兒在操作材料上完成以后，老師和小朋友在大屏幕上共同驗(yàn)證答案。(四)引導(dǎo)幼兒尋找生活中與其形似的東西。長(zhǎng)方形寶寶可調(diào)皮了，他來到了我們的生活當(dāng)中，變成了許許多多的東西，比如在我們的教室里，長(zhǎng)方形寶寶變成了房門、窗子、電腦等等，那你們還能想到在我們生活中有哪些是長(zhǎng)方形寶寶變的嗎?(幼兒舉手回答)(五)教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。我們的生活中有許許多多的建筑或者物品都是長(zhǎng)方形的或者是由長(zhǎng)方形構(gòu)成的，小朋友們下課后可以比比看，看誰發(fā)現(xiàn)的長(zhǎng)方形寶寶最多，是最善于觀察的孩子。課后反思：這是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，結(jié)合我們班孩子對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域這方面有所欠缺。所以我結(jié)合我們班孩子對(duì)數(shù)學(xué)這方面的欠缺，從感知長(zhǎng)方形的外形特征來上這節(jié)課。我總覺得我們班孩子對(duì)數(shù)學(xué)感知這方面比較容易接受?？墒怯械暮⒆訛槭裁春茈y對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)提高興趣呢?以下我對(duì)于本次活動(dòng)進(jìn)行了描述。描述：我問小朋友你們有沒有乘過火車?火車是怎么樣的?來引出我的課題。有的小朋友就會(huì)說有，有的孩子就會(huì)說沒有。然后我就出示教具“長(zhǎng)長(zhǎng)的火車”讓小朋友先來認(rèn)識(shí)火車是怎么樣子的。接著我從小火車上拿下來一個(gè)卡片說：“你們來看一看這個(gè)是什么圖形?小朋友就開始討論了接著我就問”請(qǐng)你們來數(shù)數(shù)看這個(gè)長(zhǎng)方形有幾個(gè)角?(四個(gè)、二個(gè))那你們來摸一下這個(gè)長(zhǎng)方形有幾條邊?為什么我去問有的小朋友長(zhǎng)方形有幾條邊幾個(gè)角時(shí)有的能回答上來有的去不能。我針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了分析。分析：為什么有的小朋友知道有有孩子去不知道呢?是因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)不好呢?還是因?yàn)槲抑v的不夠具體呢?我對(duì)此進(jìn)行了反思為什么有的孩子能理解有的孩子去不能呢?我聽了各位老師對(duì)我的課的評(píng)價(jià)時(shí)，才知道原來每一小節(jié)上完后都要老師來一個(gè)小結(jié)。我上的課好像是為了完成任務(wù)一樣，帶帶過。分析之后我進(jìn)行了補(bǔ)救措施。措施：在平時(shí)上數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該多讓孩子操作，孩子操作之后才能理解教師上課的內(nèi)容。如果你平時(shí)不讓孩子操作，等到上公開課時(shí)孩子就會(huì)覺得很新穎就會(huì)不坐住了。那么你那節(jié)課就不會(huì)上的很成功。\l"wechat_redirec