紅十字會(huì)專用-校園救護(hù)知識(shí)講座課件

普及救護(hù)知識(shí)黃岡市教育局黃岡市紅十字會(huì)黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院紅十字會(huì)應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)基地普及救護(hù)知識(shí)黃岡市教育局校園救護(hù)知識(shí)天狼郵箱：879420297@黃岡市紅十字會(huì)黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院紅十字會(huì)應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)基地校園救護(hù)知識(shí)天狼湖州織里鎮(zhèn)16歲男生體育長(zhǎng)跑時(shí)猝死2013年10月24日包頭回民中學(xué)食物中毒事件湖州織里鎮(zhèn)16歲男生體育長(zhǎng)跑時(shí)猝死2013年10月24日包頭1999年我國(guó)有1.6萬(wàn)名中小學(xué)生非正常死亡。2000年國(guó)家少年兒童“安康計(jì)劃”公布的數(shù)字顯示,我國(guó)中小學(xué)生因安全事故,食物中毒、溺水、交通事故、自殺等死亡的,平均每天有40多人,相當(dāng)于每天有一個(gè)教學(xué)班在“消失”。2001年央視“今日說(shuō)法”報(bào)道,我國(guó)中小學(xué)生因安全事故在還以14%左右的速度增長(zhǎng)。用“雨后春筍,層出不窮”來(lái)形容學(xué)校傷害事故的發(fā)生,用“焦頭爛額,疲于應(yīng)付”來(lái)形容教育主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),用“痛不欲生,悲憤難容”來(lái)形容那些受害學(xué)生家長(zhǎng),用“提心吊膽,杯弓蛇影”來(lái)形容班主任和任課教師。1999年我國(guó)有1.6萬(wàn)名中小學(xué)生非正常死亡。聽(tīng)天由命承擔(dān)責(zé)任被動(dòng)等待主動(dòng)創(chuàng)造你的選擇？當(dāng)你或你的學(xué)生突發(fā)疾病或意外傷害時(shí)聽(tīng)天由命承擔(dān)責(zé)任被動(dòng)等待主動(dòng)創(chuàng)造你的選擇？當(dāng)你或你的學(xué)生突發(fā)紅十字會(huì)專用-校園救護(hù)知識(shí)講座課件現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)的目的是干什么？挽救生命防止病情惡化減輕傷病員痛苦（還包括心理安慰）創(chuàng)造條件，爭(zhēng)取最短的時(shí)間將傷病員送往醫(yī)院進(jìn)行搶救現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)的目的是干什么？挽救生命參與現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)的人員應(yīng)具備什么素質(zhì)？救死扶傷的人道主義精神具有嫻熟的救護(hù)技能（經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)）具有勇敢和自信，冷靜的心理素質(zhì)富有同情心，態(tài)度和藹，給予傷病員心理支持參與現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)的人員應(yīng)具備什么素質(zhì)？救死扶傷的人道主義精神誰(shuí)來(lái)為我們培養(yǎng)能參與現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)的人員？

誰(shuí)來(lái)為我們的孩子筑起一道“生命的防火墻”？誰(shuí)來(lái)為我們培養(yǎng)能參與現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)的人員？

誰(shuí)來(lái)為我們的孩子筑起

紅十字運(yùn)動(dòng)起源于戰(zhàn)場(chǎng)救護(hù)，是人類文明進(jìn)步的象征，是人類社會(huì)發(fā)展的必然產(chǎn)物。一、紅十字運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)紅十字運(yùn)動(dòng)起源于戰(zhàn)場(chǎng)救護(hù)，是人類文明進(jìn)步的象征，是人類

一個(gè)人紅十字運(yùn)動(dòng)創(chuàng)始人

亨利·杜南1828.05.08誕生于瑞士日內(nèi)瓦1910.10.30逝世于瑞士海頓一個(gè)人1828.05.08誕生于瑞士日內(nèi)瓦1910.1一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)奧地利陸軍與法國(guó)－撒丁（意大利邦國(guó)）聯(lián)軍索爾弗利諾戰(zhàn)役（1859.6）一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)奧地利陸軍與法國(guó)－撒丁索爾弗利諾戰(zhàn)役（1859.6）一本書《索爾弗利諾回憶錄》

（1862.11）一本書

一、在各國(guó)設(shè)立全國(guó)性的志愿?jìng)茸o(hù)組織，平時(shí)開(kāi)展救護(hù)技能訓(xùn)練，戰(zhàn)時(shí)支援軍隊(duì)醫(yī)療工作

二、簽訂一份國(guó)際公約，給予軍事醫(yī)務(wù)人員和醫(yī)療機(jī)構(gòu)及各國(guó)傷兵救護(hù)組織以中立的地位

兩項(xiàng)重要建議一、在各國(guó)設(shè)立全國(guó)性的志愿?jìng)茸o(hù)組織，平時(shí)開(kāi)展救護(hù)一個(gè)組織傷兵救護(hù)國(guó)際委員會(huì)（1863.2.9）1875年，改名“紅十字國(guó)際委員會(huì)”杜福爾莫諾瓦莫瓦尼埃阿皮亞亨利?杜南一個(gè)組織傷兵救護(hù)國(guó)際委員會(huì)（1863.2.9）杜福爾莫諾瓦莫《關(guān)于改善戰(zhàn)地陸軍傷者境遇之日內(nèi)瓦公約》（1864.8）一部公約日內(nèi)瓦國(guó)際會(huì)議1863.10日內(nèi)瓦外交會(huì)議1864.8《關(guān)于改善戰(zhàn)地陸軍傷者境一部公約日內(nèi)瓦國(guó)際會(huì)議日內(nèi)瓦外交會(huì)議

紅十字運(yùn)動(dòng)始終圍繞著亨利.杜南的兩項(xiàng)重要建議向前發(fā)展：

在各國(guó)設(shè)立全國(guó)性的志愿?jìng)茸o(hù)組織（演化為當(dāng)今的國(guó)家紅十字會(huì)或紅新月會(huì)）

簽訂一份國(guó)際公約給予傷兵救護(hù)組織以中立地位（演化為當(dāng)今以日內(nèi)瓦公約及其附加議定書為核心內(nèi)容的國(guó)際人道法文書）紅十字運(yùn)動(dòng)始終圍繞著亨利.杜南的兩項(xiàng)重要建議向前發(fā)展：1901亨利.杜南榮獲首次頒發(fā)的諾貝爾和平獎(jiǎng)1948紅十字會(huì)協(xié)會(huì)決定把5月8日定為世界紅十字日19011948

紅十字會(huì)的誕生并非因?yàn)槎拍贤话l(fā)奇想，而是因?yàn)樗麅?nèi)心充滿激情隨時(shí)可能爆炸。索爾弗利諾之戰(zhàn)就是爆炸的導(dǎo)火索。

－－摘自SachikoHashimoto,《亨利·杜南與我本人》，亨利·杜南研究中心，東京1978紅十字會(huì)的誕生并非因?yàn)槎拍贤话l(fā)奇想，而是因?yàn)樗吨腥A人民共和國(guó)紅十字會(huì)法》規(guī)定，中國(guó)紅十字會(huì)履行下列職責(zé)：1、開(kāi)展救災(zāi)的準(zhǔn)備工作；在自然災(zāi)害和突發(fā)事件中，對(duì)傷病人員和其他受害者進(jìn)行救助；2、普及衛(wèi)生救護(hù)和防病知識(shí)，進(jìn)行初級(jí)衛(wèi)生救護(hù)培訓(xùn)，組織群眾參加現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)；3、參與輸血獻(xiàn)血工作，推動(dòng)無(wú)償獻(xiàn)血；開(kāi)展其他人道主義服務(wù)活動(dòng)；4、開(kāi)展紅十字青少年活動(dòng)；……《中華人民共和國(guó)紅十字會(huì)法》規(guī)定，中國(guó)紅十字會(huì)履行下列職責(zé)：全國(guó)各地救護(hù)培訓(xùn)工作情況2009年上海市政府將紅十字會(huì)應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)列入政府實(shí)事項(xiàng)目紅十字應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)列入2013年杭州市政府十大為民辦實(shí)事項(xiàng)目工程江蘇省政府實(shí)事工程——“應(yīng)急救護(hù)百萬(wàn)培訓(xùn)項(xiàng)目”

重慶、貴州兩地將救護(hù)培訓(xùn)納入駕駛員必修課程，提高學(xué)員自救互救的意識(shí)與能力全國(guó)各地救護(hù)培訓(xùn)工作情況2009年上海市政府將紅十字會(huì)應(yīng)急救一切“救”在身邊

全國(guó)多個(gè)省市講應(yīng)急救護(hù)知識(shí)納入干部培訓(xùn)必修或選修課程。我湖北省宜昌市夷陵區(qū)講救護(hù)培訓(xùn)納入政府實(shí)事工程，2013年投入30萬(wàn)元進(jìn)行全區(qū)教育系統(tǒng)和衛(wèi)生系統(tǒng)救護(hù)師資的培訓(xùn)，2014年又投入70萬(wàn)元進(jìn)行應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)中心建設(shè)武漢市紅十字會(huì)長(zhǎng)期與部隊(duì)、學(xué)校、企業(yè)合作進(jìn)行救護(hù)知識(shí)的普及，2014年武漢市政府投入100萬(wàn)元購(gòu)買服務(wù)，加強(qiáng)武漢教育系統(tǒng)急救知識(shí)的培訓(xùn)普及。一切“救”在身邊全國(guó)多個(gè)省市講應(yīng)急救護(hù)知識(shí)納湖北省各地紅會(huì)工作開(kāi)展情況神龍架開(kāi)展首期“就在身邊”親子培訓(xùn)班夷陵區(qū)對(duì)高中新生開(kāi)展救護(hù)培訓(xùn)荊州紅會(huì)暑期小學(xué)生救護(hù)培訓(xùn)湖北省各地紅會(huì)工作開(kāi)展情況神龍架開(kāi)展首期“就在身邊”親子培訓(xùn)黃岡市紅會(huì)救護(hù)培訓(xùn)的開(kāi)展工作黃岡市紅會(huì)救護(hù)培訓(xùn)的開(kāi)展工作TimeisLife!

TimeisLife!!TimeisLife!!!二、現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)TimeisLife!Timeis生命之痛

2004年10月17“首都高校馬拉松挑戰(zhàn)賽”，2人猝死，圖為北京交大的學(xué)生劉紅斌。警察面大學(xué)生猝死時(shí)的無(wú)奈與無(wú)助。生命之痛2004年10月17“首都高校馬拉松救命黃金時(shí)間

人心臟停止跳動(dòng)4~6min后會(huì)造成大腦不可逆轉(zhuǎn)的損傷；10min后導(dǎo)致腦死亡！所以，4~6min是救護(hù)的黃金時(shí)間，成功率只有50℅。救命黃金時(shí)間人心臟停止跳動(dòng)4~6min后會(huì)《焦點(diǎn)訪談》20140220南通女孩璇璇吃開(kāi)心果不慎卡住，時(shí)值春運(yùn)期間，南通至上海100多公里，需3個(gè)多小時(shí)路程，在南通及上海多方聯(lián)系下，開(kāi)辟綠色生命通道，通過(guò)2小時(shí)的生命大接力，最終女孩獲救！而專家指出：如果在發(fā)生事件的開(kāi)始幾分鐘，女孩身邊的人掌握異物梗阻的現(xiàn)場(chǎng)急救技術(shù)的話就極大可能現(xiàn)場(chǎng)解決問(wèn)題。《焦點(diǎn)訪談》20140220南通女孩璇璇吃開(kāi)心果不慎卡住，時(shí)

傳統(tǒng)救護(hù)是遇有危急重癥病者時(shí)，盡快尋找交通工具，將傷病者送往醫(yī)院救治，從而使一些傷病者喪失了挽救生命的黃金時(shí)間。

救護(hù)新概念轉(zhuǎn)變觀念：立足現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行救護(hù)傷病員，要在救命的黃金時(shí)間（4分鐘）內(nèi)得到有效的救治。傳統(tǒng)救護(hù)是遇有危急重癥病者時(shí)，盡快尋找交通工具，將傷病者送生命之吻—1968年獲普利策新聞攝影獎(jiǎng)生命之吻—1968年獲普利策新聞攝影獎(jiǎng)傳統(tǒng)救護(hù)觀救護(hù)新概念依賴醫(yī)生依靠公眾自己簡(jiǎn)單處理施救者常缺乏基本的救護(hù)理念和技能不能及時(shí)救治沒(méi)有經(jīng)過(guò)培訓(xùn)科學(xué)處理應(yīng)有基本的救護(hù)理念和技能搶救及時(shí)有效需要正規(guī)培訓(xùn)傳統(tǒng)救護(hù)觀救護(hù)新概念依賴醫(yī)生依靠公眾自己簡(jiǎn)單處理施救者常缺乏現(xiàn)場(chǎng)急救途中急救院內(nèi)急救急診科ICU院外急救EMSS社會(huì)公眾的自救互救交通工具現(xiàn)場(chǎng)急救途中急救院內(nèi)急救急診科ICU院外急救EMSS社會(huì)公眾

美國(guó)“911”

日本“119”

法國(guó)“15”

新西蘭“111”

英國(guó)“999”

德國(guó)“110”

韓國(guó)“112”

澳大利亞“000”

1986年我國(guó)將“120”定為醫(yī)療急救電話。1997年，中國(guó)紅十字會(huì)設(shè)立“999”緊急救援中心。救援醫(yī)療服務(wù)系統(tǒng)（EMS）

是一個(gè)通訊靈敏、反應(yīng)迅速的專業(yè)急救機(jī)構(gòu)，可使病人縮短等待的時(shí)間。急救呼救系統(tǒng)各國(guó)家都有專門的統(tǒng)一電話號(hào)碼：美國(guó)“911”

命懸一線——

生死或握在“第一目擊者”手中

“第一目擊者”指現(xiàn)場(chǎng)為突發(fā)傷害、危重病人提供緊急救護(hù)的人。包括現(xiàn)場(chǎng)上病人身邊的人（親屬、同事、EMS救員人員、警察、消防人員等），平時(shí)參加救護(hù)培訓(xùn)并獲得相關(guān)證書。

“第一目擊者”在事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)利用所學(xué)的救護(hù)知識(shí)和技能，在呼叫等待救護(hù)車的同時(shí)，立即對(duì)身旁的猝死者和重傷員實(shí)施正確的救護(hù)，無(wú)疑是最有效的，為“拯救生命、減少傷殘”爭(zhēng)取了寶貴的時(shí)機(jī)。

命懸一線——

生死或握在“第一目擊者”手中

差距巨大！差距巨大！公眾擁有急救員證書的“第一目擊者”比例澳大利亞每百人中有1—2名新加坡每5人中有1名美國(guó)的西雅圖每3人中有1名北京正在為每80人擁有1名而努力（2008北京奧運(yùn)要求）湖北？

黃岡？200？300?公眾擁有急救員證書的“第一目擊者”比例澳大利亞每百人中有1—公眾擁有急救員證書的“第一目擊者”比例澳大利亞每百人中有1—2名新加坡每5人中有1名美國(guó)的西雅圖每3人中有1名北京正在為每80人擁有1名而努力（2008北京奧運(yùn)要求）湖北？

黃岡？200？300?公眾擁有急救員證書的“第一目擊者”比例澳大利亞每百人中有1—

在擁有1450萬(wàn)輛汽車的中國(guó)，2002年因交通事故死亡的高達(dá)10.9萬(wàn)人，死亡率27.3%；而在汽車超過(guò)4440萬(wàn)輛的德國(guó)，卻只有6842人死于交通事故，死亡率1.1%。

專家指出，這是因?yàn)樵趪?guó)外事故的“第一反應(yīng)者”往往掌握一些現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)，能馬上對(duì)傷者實(shí)行救助。

德國(guó)《鏡報(bào)》周刊在擁有1450萬(wàn)輛汽車的中國(guó)，2002年因2012年2月武漢市紅十字會(huì)《萬(wàn)名農(nóng)村教師應(yīng)急救護(hù)知識(shí)與技能培訓(xùn)方案》中提到培訓(xùn)預(yù)測(cè)目標(biāo)是：市紅會(huì)在我市遠(yuǎn)城區(qū)農(nóng)村學(xué)校開(kāi)展應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)完成目標(biāo)為師資70名；高級(jí)救護(hù)員537名；初級(jí)救護(hù)員2685名；中小學(xué)教師普及培訓(xùn)6444名，合計(jì)培訓(xùn)教師人數(shù)為：9736人。普及率35.4%70名師資預(yù)計(jì)培訓(xùn)2800名初級(jí)救護(hù)員。3222名高、初級(jí)救護(hù)員，每年在本校為學(xué)生開(kāi)展體驗(yàn)生式應(yīng)急救護(hù)生命教育普及培訓(xùn)班1次，每個(gè)班約40人，預(yù)計(jì)普及培訓(xùn)學(xué)生人數(shù)為：128,880人次。2012年2月武漢市紅十字會(huì)《萬(wàn)名農(nóng)村教師應(yīng)急救護(hù)知識(shí)與技能培訓(xùn)目標(biāo)：第一目擊者（初級(jí)救護(hù)員）培訓(xùn)目標(biāo)：第一目擊者（初級(jí)救護(hù)員）CPR（心肺復(fù)蘇）創(chuàng)傷救護(hù)常見(jiàn)內(nèi)科急癥意外傷害災(zāi)害救護(hù)培訓(xùn)內(nèi)容：CPR（心肺復(fù)蘇）培訓(xùn)內(nèi)容：挽救生命（首要目的）減少傷殘現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)

是指在事發(fā)的現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)病人實(shí)施及時(shí)先進(jìn)有效的初步救護(hù)

現(xiàn)場(chǎng)搶救EMS醫(yī)院治療挽救生命（首要目的）現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)

是指在事發(fā)的現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)三、校園常見(jiàn)意外傷害的現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)如何撥打急救電話猝死的現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)食物中毒的現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)異物梗阻的現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)溺水的現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)創(chuàng)傷的現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)火災(zāi)發(fā)生時(shí)如何正確逃生三、校園常見(jiàn)意外傷害的現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)如何撥打急救電話案例一：拔河比賽出現(xiàn)事故

某高中組織學(xué)生進(jìn)行年級(jí)拔河友誼賽，因?yàn)橄翟诎魏又虚g用來(lái)判斷勝負(fù)標(biāo)志的紅布條隨風(fēng)飄動(dòng)影響比賽裁決，學(xué)校組織者便在紅布條下端系上一個(gè)直徑24毫米的鐵螺母，以便使紅布條垂直向下，在高一和高二兩個(gè)年級(jí)的比賽激烈時(shí)，拔河繩突然從中崩斷，多名學(xué)生受到不同程度的傷害，有擦傷，也有幾位同學(xué)出現(xiàn)骨折，因紅布條上所系的螺母因慣性甩起，直接飛向高二年級(jí)站在第一位的學(xué)生劉某的頭部，導(dǎo)致其現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)昏迷。如何撥打求救電話？？？案例一：拔河比賽出現(xiàn)事故

某高中組織學(xué)生進(jìn)行年級(jí)拔河友誼賽，切記不要先掛電話。在接到救護(hù)車以前，應(yīng)始終隨時(shí)與120受理臺(tái)或救護(hù)車車載電話保持聯(lián)系。傷者姓名、性別、年齡等。傷者當(dāng)前位置的詳細(xì)地址、門牌或樓號(hào)、單元、樓層、房間號(hào)，如果位置不清楚可以描述為著名單位門前、標(biāo)志性建筑、醒目的公共設(shè)施等處。傷者當(dāng)前最主要或最危急的病情，以及與本次發(fā)病有關(guān)的簡(jiǎn)明既往病史、已經(jīng)采取了哪些措施、救治效果等。如為突發(fā)災(zāi)難性事故，應(yīng)說(shuō)明事故的性質(zhì)、嚴(yán)重程度、傷員人數(shù)及其簡(jiǎn)要情況。

如何打電話？切記不要先掛電話。在接到救護(hù)車以前，應(yīng)始終隨時(shí)與120受理臺(tái)案例二：猝死

2008年11月27日晚阜南縣鑄才中學(xué)初三學(xué)生邢某與同班同學(xué)鮑某在教室打鬧，互勒脖子，導(dǎo)致邢某出現(xiàn)生命危險(xiǎn)，立即被學(xué)校送往該縣醫(yī)院搶救，后因搶救無(wú)效死亡。猝死的人如何現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)？？？案例二：猝死

2008年11月27日晚阜南縣鑄才中學(xué)初三學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)評(píng)估現(xiàn)場(chǎng)安全判斷傷者意識(shí)、呼吸快來(lái)人！救命??！我是救護(hù)員，請(qǐng)這位先生（女士）快幫撥打急救電話120，打完電話告訴我！有會(huì)救護(hù)的請(qǐng)一起來(lái)救護(hù)。擺放體位胸骨下壓深度：至少5厘米按壓頻率：至少100次/分鐘按壓部位

兩乳頭連線的中點(diǎn)或胸骨中下1/3交界處心肺復(fù)蘇有效指征：大動(dòng)脈有搏動(dòng)面色由紫轉(zhuǎn)紅呼吸恢復(fù)瞳孔由大變小眼球活動(dòng)，手腳抽搐，開(kāi)始呻吟等復(fù)蘇后體位，給予人文關(guān)懷現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)評(píng)估現(xiàn)場(chǎng)安全判斷傷者意識(shí)、呼吸快來(lái)人！救命?。[放體案例三：食物中毒

2014.3.19日文山州丘北縣雙龍營(yíng)鎮(zhèn)平龍村佳佳幼兒園32名學(xué)生疑似食物中毒，目前，2名學(xué)生搶救無(wú)效死亡，其余5名學(xué)生正在全力救治中。你作為他們的老師如何處理？？？案例三：食物中毒

2014.3.19日文山州丘北縣雙龍營(yíng)鎮(zhèn)平呼救立即停止接觸毒物迅速清除毒物——催吐現(xiàn)場(chǎng)心肺復(fù)蘇妥善處理可疑食物大批傷員報(bào)食品衛(wèi)生監(jiān)督機(jī)構(gòu)多休息，喝淡鹽水做好安慰、心理支持工作送醫(yī)院或等待救援現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)呼救現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)案例四：異物梗阻

某小學(xué)，中午吃飯時(shí)，小明和小林不停的嬉鬧，導(dǎo)致小林吃花生米時(shí)候不慎堵住了氣管，引起窒息。出現(xiàn)氣管異物梗阻如何處理？？？案例四：異物梗阻

某小學(xué)，中午吃飯時(shí)，小明和小林不停的嬉出現(xiàn)處理方法對(duì)清醒傷病員的救護(hù)

如呼吸道部分阻塞而氣體交換良好時(shí)，救護(hù)員不要做任何處理，應(yīng)盡量鼓勵(lì)傷病員咳嗽。1.成人：（1）確定是否發(fā)生呼吸道異物堵塞，詢問(wèn)“是否被噎住了”，了解病人能否咳嗽和說(shuō)話（2）如病人不能說(shuō)話、咳嗽或呼吸道部分堵塞而氣體交換欠佳時(shí)，實(shí)施上腹部沖擊法處理方法對(duì)清醒傷病員的救護(hù)1.成人：海式手法（HeimlichManeuver)實(shí)施此法的正確步驟為：救護(hù)員站在傷病員背后，傷者彎腰并頭部前傾救護(hù)員雙手環(huán)抱病人腰部救護(hù)員一手握空心拳，將拇指?jìng)?cè)頂住病人腹部正中線肚臍上方兩橫指處、劍突下方救護(hù)員另一手掌進(jìn)我在握拳之手上救護(hù)員用力在病人腹部向內(nèi)向上擠壓，每秒約一次做5~6次每次推壓動(dòng)作要明顯分開(kāi)海式手法（HeimlichManeuver)實(shí)施此法的正確海式手法（HeimlichManeuver)實(shí)施此法的正確步驟為：救護(hù)員站在傷病員背后，傷者彎腰并頭部前傾救護(hù)員雙手環(huán)抱病人腰部救護(hù)員一手握空心拳，將拇指?jìng)?cè)頂住病人腹部正中線肚臍上方兩橫指處、劍突下方救護(hù)員另一手掌進(jìn)我在握拳之手上救護(hù)員用力在病人腹部向內(nèi)向上擠壓，每秒約一次做5~6次每次推壓動(dòng)作要明顯分開(kāi)海式手法（HeimlichManeuver)實(shí)施此法的正確海氏手法（一）成人救治法①立位腹部沖擊法1、自救腹部沖擊法2、互救腹部沖擊法海氏手法（一）成人救治法1、自救腹部沖擊法2、互救腹部沖擊法②仰臥位腹部沖擊法②仰臥位腹部沖擊法腹部沖擊法操作方法與成人相同檢查口腔，如異物排除，迅速采取手取異物法處理若阻塞未能咯出，重復(fù)操作步驟1—3次如有呼吸心跳停止，立即心肺復(fù)蘇V型手勢(shì)詢問(wèn)病人立位腹部沖擊仰臥位腹部沖擊（二）兒童救治法腹部沖擊法V詢問(wèn)病人立位腹部沖擊仰臥位腹部沖擊（二）兒童救治案例五：溺水

放暑假了，小明、小方和小劉一起去河邊游泳，結(jié)果小明在水中突然腿抽筋。這時(shí)小劉、小方應(yīng)當(dāng)怎么辦？？？案例五：溺水

放暑假了，小明、小方和小劉一起去河邊游泳，結(jié)果一切“救”在身邊

【2014年近期學(xué)生溺水事件匯總】6月19日下午

黃埔區(qū)南崗街沿江高速橋底游玩，一名14歲的男學(xué)生溺水身亡。6月22日下午

某小學(xué)一名10歲的小學(xué)生與幾名小伙伴到南沙廣意路的一個(gè)魚塘游泳，之后溺水身亡。6月27日

白云區(qū)鐘落潭鎮(zhèn)流溪河流域一小學(xué)生溺亡。7月2日上午

一名10歲男童在海珠區(qū)石榴崗水閘附近的河涌溺水身亡。7月13日

2名小學(xué)生蔣某(男，12歲)和羅某(男，10歲)在荔灣區(qū)東沙三路廣州圓大廈對(duì)出的珠江水域下江游泳，隨后失去蹤影。7月21日下午

小學(xué)剛畢業(yè)的曹煉煜、曹樂(lè)鳴兩兄弟，剛好小學(xué)畢業(yè)的堂兄弟在魚塘劃船落水溺亡溺亡在了白云區(qū)人和鎮(zhèn)鶴亭村的一處水塘。8月1日，廣州5名外來(lái)工子弟結(jié)伴游野泳溺亡……五個(gè)小孩溺亡是2014入夏以來(lái)的至少第八起溺水悲劇。

一切“救”在身邊【2014年近期學(xué)生溺水事件溺水

是指人淹沒(méi)于水或其他液體中，由于水、雜草等物堵塞呼吸道或發(fā)生反射性喉痙攣導(dǎo)致窒息、缺氧，最終因呼吸、心跳停止而死亡。溺水是指人淹沒(méi)于水或其他液體中，由于水、雜草等物堵塞呼吸道未成年人發(fā)現(xiàn)有人溺水，不能下水營(yíng)救，應(yīng)立即大聲呼救，或利用救生器材營(yíng)救，《中國(guó)未成年人保護(hù)法》也規(guī)定“未成年不能參加搶險(xiǎn)等危險(xiǎn)性活動(dòng)”特別強(qiáng)調(diào)未成年人發(fā)現(xiàn)有人溺水，不能下水營(yíng)救，應(yīng)立即大現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)我們可以做的事：如果看見(jiàn)有人溺水，立刻打電話或大聲呼救。現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)我們可以做的事：如果看見(jiàn)有人溺水，立刻打電話或大聲呼方法一：可將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊；方法二：若沒(méi)有救護(hù)器材，會(huì)游泳者可以入水直接救護(hù)。接近溺水者時(shí)要轉(zhuǎn)動(dòng)他的髖部，使其背向自己然后拖運(yùn)。拖運(yùn)時(shí)通常采用側(cè)泳或仰泳拖運(yùn)法。切記不要直接接觸溺水者方法一：可將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊岸上急救

第一步：清除口鼻里的堵塞物。如果溺水者牙關(guān)緊閉，要從其后面用兩手的拇指由后向前頂住他的下頜關(guān)節(jié)，并用力向前推進(jìn)。同時(shí)，兩手的食指與中指向下扳頜骨，即可搬開(kāi)他的牙關(guān)。

第二步：打通呼吸道后，要立刻傾出胃內(nèi)積水。膝頂法、肩頂法、抱腹法第三步：如果心跳呼吸驟停，需立即做心肺復(fù)蘇。第四步：做好心理安慰與支持岸上急救第一步：清除口鼻里的堵塞物。第二步：打通呼吸膝頂法抱腹法肩頂法膝頂法抱腹法肩頂法案例五：燒燙傷

某高中，小李在開(kāi)水房打水的時(shí)候，開(kāi)水瓶突然爆裂，開(kāi)水直接澆在其身上，導(dǎo)致出現(xiàn)大面積燙傷。小李這時(shí)應(yīng)當(dāng)如何正確處理？？案例五：燒燙傷

某高中，小李在開(kāi)水房打水的時(shí)候，開(kāi)水瓶突然爆用流動(dòng)的冷水沖洗燒燙傷部位，至少10分鐘如果燒燙傷需要進(jìn)一步處理，可臨時(shí)用保鮮膜或者干凈塑料袋輕輕覆蓋住傷口。但不可用塑料物品覆蓋。如有需要，撥打120.用流動(dòng)的冷水沖洗燒燙傷部位，至少10分鐘問(wèn)題1:我可以涂香油或者奶油在傷口上嗎？不可以！?。∠阌筒荒軐?duì)燒燙傷降溫，所有油都會(huì)阻止熱量散發(fā)，這與我們需要做的降溫是相反的。如果你涂了東西在傷口上，到醫(yī)院清創(chuàng)時(shí)必須去除，這可能造成不必要的疼痛和損傷。問(wèn)題1:我可以涂香油或者奶油在傷口上嗎？不可以！??！香油不能一切“救”在身邊

問(wèn)題2：我能用冰水降溫嗎?不可以，最好用冷水。冰可能會(huì)進(jìn)一步損傷皮膚。如果沒(méi)有水，可以使用其他冷的流動(dòng)液體。一切“救”在身邊問(wèn)題2：我能用冰水降溫嗎?一切“救”在身邊

問(wèn)題2：我能用冰水降溫嗎?不可以，最好用冷水。冰可能會(huì)進(jìn)一步損傷皮膚。如果沒(méi)有水，可以使用其他冷的流動(dòng)液體。一切“救”在身邊問(wèn)題2：我能用冰水降溫嗎?一切“救”在身邊

問(wèn)題3：什么樣的情況需要去醫(yī)院？如果燒燙傷后起了水泡，累及身體多處部位，包括手、足、關(guān)節(jié)或者面部，或者皮下組織暴露，必須去醫(yī)院。一切“救”在身邊問(wèn)題3：什么樣的情況需要去醫(yī)問(wèn)題4：我能用粘性繃帶包扎傷口嗎？不行?。?！粘性繃帶會(huì)粘住皮膚，造成進(jìn)一步的損傷。用干凈保鮮膜或者塑料袋覆蓋傷口即可。問(wèn)題4：我能用粘性繃帶包扎傷口嗎？問(wèn)題5:如果衣服粘在燒燙傷的部位，可以去除嗎？不可以！去除燒燙傷附近的衣服和飾物，但不要碰粘在傷口上的任何物品，這可能導(dǎo)致更大的損傷。問(wèn)題5:如果衣服粘在燒燙傷的部位，可以去除嗎？不可以！去除燒案例六：創(chuàng)傷

小胡在削鉛筆，一個(gè)同學(xué)從旁邊跑過(guò)，撞了小胡一下，導(dǎo)致小胡不小心將手大血管劃破，血流不止。某小學(xué)，學(xué)生小文到操場(chǎng)活動(dòng)。當(dāng)時(shí)六年級(jí)正在練習(xí)接力賽跑，小文被其中一個(gè)跑步的同學(xué)撞倒。手臂摔的骨折了。小武和校外社會(huì)青年打架，結(jié)果被人用刀扎傷了大腿。你是他們的同學(xué)，你如何幫助案例六：創(chuàng)傷

小胡在削鉛筆，一個(gè)同學(xué)從旁邊跑過(guò)，撞了小胡一下傷情一：出血傷情一：出血用一塊足夠厚、足夠大、清潔的敷料，持續(xù)不斷地壓住傷口?？梢杂每噹нM(jìn)行外固定。

（1）直接壓迫止血法（1）直接壓迫止血法1.找到近心端動(dòng)脈搏動(dòng)點(diǎn)→將動(dòng)脈壓到骨骼上（力度適中）→傷口不出血。2.傷處肢體保持抬高（2）指壓止血法1.找到近心端動(dòng)脈搏動(dòng)點(diǎn)→將動(dòng)脈壓到骨骼上（力度適中）→傷口（3）絞棒止血法要點(diǎn)：上臂的上1/3或大腿中上段

墊好襯墊

標(biāo)記

記錄時(shí)間、定時(shí)松解（3）絞棒止血法要點(diǎn)：上臂的上1/3或大腿中上段

（4）屈肢加墊止血法要點(diǎn)：皮皮接觸處加墊

抬高患肢

應(yīng)做好標(biāo)記，每隔40-50分鐘緩慢松開(kāi)3-5分鐘

骨折、關(guān)節(jié)脫位者禁用

（4）屈肢加墊止血法要點(diǎn)：皮皮接觸處加墊

傷情二：骨折疼痛；腫脹；畸形；骨擦音；反?；顒?dòng)；功能障礙。傷情二：骨折疼痛；處理原則：●制動(dòng)，止痛，防止傷情加重；●保護(hù)傷口，防止感染；●防止休克。處理原則：傷情三：傷口內(nèi)異物傷情三：傷口內(nèi)異物處理原則：●表淺異物可去除●深部異物：不拔除（不?。┕潭ó愇锊幚碓瓌t：案例七：火災(zāi)

某高中宿舍，小黃躲在寢室里面抽煙，一不小心，煙頭引燃了被絮，導(dǎo)致宿舍起火。小黃和他的同學(xué)們這時(shí)應(yīng)當(dāng)如何正確處理？？案例七：火災(zāi)

某高中宿舍，小黃躲在寢室里面抽煙，一不小心，煙救護(hù)原則

發(fā)生火災(zāi)后，要根據(jù)情況因地制宜開(kāi)展救援；盡快使人不再受到火災(zāi)的危害，脫離險(xiǎn)區(qū)，然后給予醫(yī)學(xué)處理。(一)報(bào)警(二)火災(zāi)的撲救(三)撤離救護(hù)原則發(fā)生火災(zāi)后，要根據(jù)情況因地制宜開(kāi)展救援；如何撲滅初起火災(zāi)

---正確滅火，不讓小火釀大禍火災(zāi)初起，火勢(shì)不很大，應(yīng)設(shè)法撲救。呼救，適時(shí)撥打“119”，迎候消防車。不要盲目打開(kāi)門窗，以免空氣對(duì)流，造成火勢(shì)擴(kuò)大蔓