2023年六年級后進生轉(zhuǎn)化工作計劃參考范本（2篇）

第6頁共6頁2023年?六年級后進?生轉(zhuǎn)化工作?計劃參考范?本一、本?班學(xué)生分析?：本班共?由于部分學(xué)?生平時學(xué)習(xí)?不夠努力，?因而其基礎(chǔ)?知識掌握地?不夠好。后?進生主要的?困難在學(xué)習(xí)?不努力，對?學(xué)習(xí)沒有信?心，基礎(chǔ)知?識掌握的較?差，有的是?差在基本技?能及創(chuàng)造性?發(fā)揮上。還?有一些是差?在細節(jié)上。?因此，轉(zhuǎn)化?后進生工作?重點應(yīng)放在?轉(zhuǎn)化學(xué)生的?自信心及創(chuàng)?造性上。?班內(nèi)后進生?情況如下：?黃進城：?父母照顧不?上，缺乏良?好行為習(xí)慣?的培養(yǎng)，愛?打架。陳?鎮(zhèn)嵐：學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)不好，?學(xué)習(xí)效率低?。潘宇翔?：基礎(chǔ)不好?，習(xí)慣較差?，又貪玩，?上課注意力?不夠集中。?二、轉(zhuǎn)化?目標：通?過本學(xué)期的?學(xué)習(xí)，使班?內(nèi)后進生能?基本掌握學(xué)?習(xí)的方法，?能樹立正確?的學(xué)習(xí)態(tài)度?，對于掌握?基本技能起?到推動作用?。三、學(xué)?習(xí)困難的原?因1、由?于基礎(chǔ)較差?或習(xí)慣較差?，很多問題?老師講數(shù)遍?，他們照樣?記不住。?2、缺乏自?覺學(xué)習(xí)的積?極性，懶惰?貪玩，上課?不注意聽講?。3、在?家庭方面，?學(xué)生家長有?的是對子女?溺愛，因此?個別學(xué)生家?庭作業(yè)完成?，或邊看電?視邊作業(yè)。?有的是學(xué)生?家長自己沒?文化，對孩?子的學(xué)習(xí)不?能及時輔導(dǎo)?。有的家長?不在家，根?本無法監(jiān)督?。四、轉(zhuǎn)?化措施：?學(xué)習(xí)上總的?特點是智力?一般，學(xué)習(xí)?依賴思想嚴?重，沒有獨?立思考勇于?創(chuàng)新的意識?，遇到較難?的題便等老?師的答案，?針對這一實?際情況，我?首先要想方?設(shè)法調(diào)動學(xué)?生的學(xué)習(xí)積?極性，更重?要的是做好?后進生的轉(zhuǎn)?化工作。在?工作中，我?十分重視對?學(xué)生一視同?仁，不溺愛?優(yōu)秀生，不?鄙視后進生?。制訂出轉(zhuǎn)?化計劃如下?：1、校?內(nèi)外齊抓共?管，家校結(jié)?合，拓寬教?育渠道。利?用家長，讓?家長協(xié)助教?師教育和督?促自己的孩?子努力學(xué)習(xí)?。2、課?后多和后進?生交談，態(tài)?度要和藹，?使后進生愿?意接近老師?，經(jīng)常和老?師說說心里?話，有利于?老師對學(xué)生?了解，有利?于做好后進?生的轉(zhuǎn)化工?作。加強對?后進生的個?別心理輔導(dǎo)?。深入學(xué)生?的內(nèi)心世界?，搞好特別?學(xué)生的情況?跟蹤調(diào)查，?對其心理障?礙進行研究?和排除，矯?治其心理疾?病，充分發(fā)?揮心理教育?的德育功能?。3、開?展互幫互學(xué)?的活動，座?位的排列盡?量讓中、后?進生創(chuàng)設(shè)一?個好的學(xué)習(xí)?環(huán)境，充分?發(fā)揮課后“?小老師”的?作用。4?、對后進生?的缺點批評?要恰當(dāng)?shù)皿w?，切忌不可?傷害，不能?讓其他同學(xué)?嘲笑他們，?嫌棄他們。?對后進生堅?持“四個不?”“五個先?”原則?！?四個不”即?：不定性，?不歧視，不?溺愛，不加?壓?！拔鍌€?先”即：表?揚鼓勵優(yōu)先?，關(guān)心幫助?優(yōu)先，作業(yè)?批改和學(xué)習(xí)?輔導(dǎo)優(yōu)先，?家訪優(yōu)先，?參加群體活?動優(yōu)先，以?努力提高教?育的實效性?。5、優(yōu)?化課堂教學(xué)?，分層次設(shè)?計目標，給?后進生制訂?能夠完成的?目標，使其?能真正感到?成功的喜悅?。積極探索?“低起點，?多層次，高?需求。”的?課堂教學(xué)模?式。“低起?點”就是傳?授新知識的?起始階段放?低起點，運?用直觀形象?的方法，使?學(xué)生聽的懂?，學(xué)得進。?“多層次”?就是針對學(xué)?生的共性和?個性差異，?因材施教。?“高要求”?就是精心鉆?研教材，使?所有的學(xué)生?都處于“跳?一跳，摘個?桃”的學(xué)習(xí)?狀態(tài)。通過?課堂教學(xué)改?革，引導(dǎo)學(xué)?生積極主動?的學(xué)習(xí)與發(fā)?展，從而全?面提高教學(xué)?質(zhì)量。6?、利用課余?時間幫助差?生輔導(dǎo)，盡?力使他們的?成績有所提?高，讓他們?認識到“我?能行”。?總之，我不?但要在學(xué)習(xí)?上關(guān)心后進?生，還要在?生活上關(guān)心?每一個后進?生的成長，?使每個后進?生真正感到?班集體的溫?暖，激發(fā)他?們的求知欲?，使每位同?學(xué)在德、智?、體、美等?方面均能得?到全面發(fā)展?。202?3年六年級?后進生轉(zhuǎn)化?工作計劃參?考范本（二?）一、情?況分析從?卷面分析及?平時表現(xiàn)發(fā)?現(xiàn)本班后進?生占有一定?的比例。造?成他們成績?差的原因是?多方面的。?基礎(chǔ)差，遺?忘性差，記?憶力差，家?長不夠重視?其學(xué)習(xí)，更?重要的是學(xué)?生不足齡的?比較多等等?綜合因素。?這部分學(xué)生?大多有共同?的特點，主?要表現(xiàn)為：?一、自卑?感強。后進?生由于各方?面較差，受?到批評較多?，進而產(chǎn)生?自暴自棄心?理，總覺得?自己低人一?等。二、?作業(yè)完成得?較差，怕受?批評又學(xué)會?了撒謊，上?課發(fā)言也不?積極。針對?這一情況，?我在對待后?進生的輔導(dǎo)?方面采取以?下方法。?二、具體工?作目標和措?施（一）?發(fā)現(xiàn)閃光點?,創(chuàng)造成功?的機會對?學(xué)習(xí)有困難?的同學(xué)，要?積極引導(dǎo)他?們參加教學(xué)?活動，多鼓?勵他們,發(fā)?現(xiàn)閃光點。?就算是一句?簡單的話語?：你的字很?漂亮、你做?得很好，老?師喜歡你也?能加強師生?間的情感溝?通。師生之?間應(yīng)在合作?、平等的基?礎(chǔ)上建立起?互信融洽的?師生關(guān)系。?這樣才能促?進學(xué)生學(xué)業(yè)?的進步和思?想的轉(zhuǎn)化，?樹立他們的?自信心。多?問他們簡單?的問題，讓?他們有機會?體會成功的?喜悅。讓后?進生充分發(fā)?展自己的才?能，充分展?示自己的長?處。比如在?平時的作業(yè)?訓(xùn)練中，我?總是把機會?留給后進生?，讓他們在?課堂中找到?自信。這樣?，在不知不?覺中他們的?積極性得到?了很大提高?。（二）?用愛心去溫?暖，用耐心?去呵護多?花一些時間?了解后進生?，理解他們?，尊重愛護?他們。在課?堂上優(yōu)先對?待他們，不?要總把目光?停留于優(yōu)等?生。要心里?時刻裝著后?進生，時時?處處為他們?著想。如面?對調(diào)皮掏蛋?的學(xué)生時，?教師要有涵?養(yǎng)，不要急?躁沖動，要?機智地巧妙?化地讓問題?留到以后再?想辦法妥善?處理。（?三）教給方?法，提高興?趣后進生?普遍存在基?礎(chǔ)不扎實的?情況。從簡?單的、他們?有能力接受?的方法去做?。例如：進?行簡單的字?詞訓(xùn)練時，?定時到老師?處進行信息?反饋，檢查?復(fù)習(xí)效果，?及時在班里?表揚鼓勵。?亦可求助于?成績好的同?學(xué)或老師。?在學(xué)習(xí)的過?程中提高他?們的學(xué)習(xí)興?趣。幫老師?做做小事、?抄抄寫寫，?在班級中讓?他們幫老師?打掃衛(wèi)生，?為班級做點?事，亦即從?側(cè)面說明老?師重視他們?，看得起他?們，沒有遺?棄他們。他?們的心里總?會有小小感?激。正所謂?親其師，而?信其道吧!?在談心、交?往的過程中?，要把學(xué)生?學(xué)習(xí)的興趣?吸引過來，?可進行有關(guān)?學(xué)習(xí)的交談?，用行動去?證明你作為?老師的是從?心里面想他?們學(xué)好。?（四）結(jié)對?幫助,齊抓?共管充分?發(fā)揮家長學(xué)?校的管理作?用，與家長?多聯(lián)系齊抓?共管，促其?進步。另外?，給予他們?特別的幫助?，選擇一個?學(xué)習(xí)尖子生?和他們結(jié)對?，進行一對?一地幫助，?并且做到教?師在課后對?他們進行輔?導(dǎo)。（五?）持之以恒?，鞏固習(xí)慣?后進生的?轉(zhuǎn)化不可能?一蹴而就，?一般要經(jīng)歷?醒悟、轉(zhuǎn)變?、反復(fù)、穩(wěn)?定四個階段?。因此，在?轉(zhuǎn)化過程中?，后進生故?態(tài)復(fù)萌，出?現(xiàn)多次反復(fù)?，是一種正??，F(xiàn)