2022年福建龍巖新羅區(qū)屬公辦中小學(xué)招聘編外教師筆試真題

2022年福建龍巖新羅區(qū)屬公辦中小學(xué)招聘

編外教師筆試真題（滿(mǎn)分100分時(shí)間120分鐘）一、單選題（每題只有一個(gè)正確答案，答錯(cuò)、不答或多答均不得分）學(xué)生渴望充分發(fā)揮自己的潛能，希望自己越來(lái)越成為所希望的人物，完成與自己能力相稱(chēng)的一切活動(dòng)。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，這屬于（）0求知的需要自我實(shí)現(xiàn)的需要審美的需要尊重的需要【答案】：B課程管理涵蓋課程開(kāi)發(fā)的全過(guò)程。一般而言,課程管理的基本過(guò)程包括課程審定、課程督導(dǎo)、（）和課程更新等四個(gè)部分。課程設(shè)計(jì)課程評(píng)價(jià)課表安排課綱編寫(xiě)【答案】：B教師在布置課堂練習(xí)和家庭作業(yè)時(shí)，錯(cuò)誤的做法是（）o教師給學(xué)生以適當(dāng)?shù)膸椭n堂練習(xí)的布置與教學(xué)目標(biāo)相一致只給學(xué)生一些知識(shí)記憶性的練習(xí)練習(xí)題的設(shè)計(jì)富于變化，并有適當(dāng)?shù)碾y度【答案】:C李玲在上自習(xí)時(shí)，總聽(tīng)到背后有人對(duì)他說(shuō)“別學(xué)了，出去玩”，但回頭又不見(jiàn)人，他的這種心理障礙屬于（）o注意障礙知覺(jué)障礙感覺(jué)障礙意識(shí)障礙【答案】：B教育者在教育教學(xué)過(guò)程中，在完成某一階段（如一節(jié)課、一個(gè)單元或一個(gè)學(xué)期）工作時(shí)，希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生的變化結(jié)果是（）o培養(yǎng)目標(biāo)教育目的教學(xué)目標(biāo)課程目標(biāo)【答案】：C在具備一定的學(xué)科知識(shí)之后，（）成為影響教師教學(xué)效果的關(guān)鍵性因素。教師的威嚴(yán)教學(xué)反思能力教學(xué)監(jiān)控能力師愛(ài)【答案】：C形成性評(píng)價(jià)通常發(fā)生在（）。教學(xué)過(guò)程之中學(xué)生畢業(yè)時(shí)教學(xué)過(guò)程之后教學(xué)過(guò)程之前【答案】：A概念同化的典型方式是（）。接受學(xué)習(xí)機(jī)械學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)有意義學(xué)習(xí)【答案】：A教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的根本是（）o提升專(zhuān)業(yè)知識(shí)反思經(jīng)驗(yàn)終身學(xué)習(xí)教研結(jié)合和創(chuàng)新實(shí)踐【答案】：D教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵是（）o創(chuàng)新實(shí)踐終身學(xué)習(xí)反思經(jīng)驗(yàn)教研結(jié)合【答案】：C下述說(shuō)法不正確的是（）o受教育者是教育過(guò)程中“學(xué)”的主體_個(gè)完整的教育過(guò)程就是教育者“如何教”和“教什么”的過(guò)程教育者作為教育活動(dòng)中的人的因素，是教育實(shí)踐活動(dòng)的主體，更確切地說(shuō)是“教”的主體教育者“教”的客體不是雙客體，而是一種復(fù)合客體【答案】：B某學(xué)生判斷道德問(wèn)題時(shí)，不僅能依據(jù)規(guī)則，而且傾向于主持公正、平等。根據(jù)皮亞杰的理論，該同學(xué)的道德認(rèn)知發(fā)展處于的階段是（）0可逆階段公正階段權(quán)威階段自我中心階段【答案】：B教學(xué)測(cè)量的目的在于考核（）。教學(xué)目標(biāo)學(xué)生成績(jī)教師績(jī)效教學(xué)成效【答案】：D不敢在