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第8頁共8頁生物教學?工作總結?與反思標?準范文?生物學是?自然科學?中的基礎?學科之一?,是一種?實踐性課?程。其目?標是發(fā)展?學生的綜?合實踐能?力、創(chuàng)新?精神和探?究能力,?增強學生?對自然、?對社會和?對自我的?責任感。?為了達到?這個目標?我進行了?關于“初?中生物隱?性課程的?開發(fā)”實?驗研究。?根據本地?區(qū)特點我?們選擇了?“麋鹿苑?”作為實?踐對象。?通過一?年的實踐?,學生出?現(xiàn)了可喜?的變化:?(1)?問題意識?增強:教?師在教的?過程中改?變以前直?接傳授知?識的方式?,而是設?計一些問?題讓學生?經過“困?惑、提出?問題、假?設、解決?問題、反?思”之后?,提高了?對知識的?綜合應用?能力。尤?為可貴的?是學生學?會了用“?批判”的?眼光來看?待事物,?用自己的?頭腦理解?知識,不?再輕易盲?從。(?2)實踐?能力加強?:素質教?育以培養(yǎng)?學生的創(chuàng)?造精神和?實踐能力?為重點。?然而,創(chuàng)?新也好,?素質也罷?。是教不?出來的。?只有學生?主動“動?”起來,?到實踐中?去感悟、?積累才行?。這個學?期我增加?了課外小?組活動。?課的核心?就是讓學?生成為學?習的主人?,讓學生?積極、主?動、活潑?的投入到?學習之中?。學生通?過參與課?題,擴充?了知識體?系(如報?刊雜志,?大眾傳播?,統(tǒng)計等?),學會?了諸如攝?影,攝像?,應用軟?件的技能?,掌握并?會使用計?算機網絡?來為自己?的學習服?務。(?3)情感?體驗豐富?,協(xié)作能?力增強:?與這一代?中學生在?物質上的?富足形成?鮮明對比?的是他們?在“情感?”上的匱?乏。獨生?子女的孤?僻、冷漠?、不善與?人溝通等?缺憾都在?實際的學?習生活中?表現(xiàn)出來?。實踐活?動中陌生?的人和新?鮮的事物?讓學生的?情感經歷?了一次次?的考驗。?而且,活?動課提供?了一個有?利于溝通?與合作的?良好空間?,學生在?學習過程?中發(fā)展了?樂于合作?的團隊精?神,彼此?學會了尊?重、理解?以及容忍?他人,學?會了交流?和分享研?究的信息?、創(chuàng)意和?成果,在?欣賞自己?的同時,?也學會了?欣賞別人?。(4?)社會責?任感增強?:在整個?實踐活動?中,學生?通過認真?的探究,?不僅提升?了自身的?人文素養(yǎng)?,還養(yǎng)成?了嚴謹踏?實的科學?態(tài)度,不?滿足與現(xiàn)?狀的進取?精神、克?服困難的?意志品質?,同時也?懂得知識?對于人、?自然和社?會的意義?和價值,?開始嘗試?著關心他?人、社會?和國家,?精神境界?得到升華?。對課?題的反思?:(1?)進入情?境階段。?在這一?階段,先?為學生創(chuàng)?設了一些?直觀的感?性的情境?。主要是?為了激發(fā)?學生的興?趣。并開?設了一些?講座,目?在在于調?動學生原?有的知識?和經驗,?明確如何?開展研究?性學習,?然后經過?討論,提?出核心問?題,誘發(fā)?學生探究?的動機,?進而確定?研究范圍?和研究題?目。同?時,幫助?學生通過?搜集相關?資料,了?解有關研?究題目的?知識水平?,為學生?準備的研?究課題可?以隱含爭?議性的問?題,使學?生可以從?多個角度?認識、分?析問題。?課題確定?后,學生?建立了幾?個研究小?組,大家?共同討論?和確定具?體的研究?方案,包?括確定合?適的研究?方法、如?何收集可?能獲得的?信息、準?備調查研?究所要求?的條件、?可能采取?的行動和?可能得到?的結果。?(2)?實踐體驗?階段。?在確定需?要研究解?決的問題?以后,學?生開始進?入具體解?決問題的?過程,我?們認為學?生應該通?過實踐、?體驗,形?成一定的?觀念、態(tài)?度,掌握?一定的方?法。指?導學生采?用的方法?包括:?①搜集和?分析信息?資料。即?通過觀察?、訪談、?上網、查?閱書刊雜?志、等獲?取資料的?方式,選?擇有效方?式獲取所?需的信息?資料;?②調查研?究。根據?個人或小?組集體設?計的研究?方案,按?照確定的?研究方法?,選擇合?適的動物?進行調查?,獲取調?查結果;?③初步?的交流。?通過收集?資料、調?查研究得?到的初步?研究成果?在小組內?或個人之?間充分交?流,學會?認識客觀?事物,認?真對待他?人意見和?建議,正?確地認識?自我并逐?步豐富個?人的研究?成果,培?養(yǎng)科學精?神與科學?態(tài)度。?(3)表?達和交流?階段。?1、認真?研究高考?信息,看?準復習方?向。A?研究高考?生物試題???v觀每?年的高考?生物試題?,可以發(fā)?現(xiàn)其突出?的特點之?一是它的?連續(xù)性和?穩(wěn)定性,?始終保持?穩(wěn)中有變?的原則。?只要根據?近幾年來?全國高考?形式,重?點研究一?下全國近?幾年的高?考試題,?就能發(fā)現(xiàn)?它們的一?些共同特?點,如試?卷的結構?、試題類?型、考查?的方式和?能力要求?等,因此?開學初我?們共同研?究了十年?高考,特?別是課改?身份的高?考試題,?把握命題?方向及命?題特點,?從而理清?復習的思?路,制定?相應的復?習計劃。?B關注新?教材和新?課程標準?的變化。?與以往教?材、課程?標準相比?較,現(xiàn)在?使用的新?版教材和?課程標準?已經發(fā)生?了很大的?變化,如?內容的調?整,實驗?比重的加?大,知識?的傳授過?程滲透了?科學思想?和科學方?法,增加?了研究性?學習內容?和新科技?、生物史?等閱讀材?料。很顯?然,這些?變化將體?現(xiàn)在高考?命題中,?熟悉新教?材和新課?程標準的?這些變化?,將有利?于把握復?習的方向?和深難度?,有利于?增強復習?的目的性?。2、?課本為主?,練習為?輔,教師?適當拓展?延伸的材?料應用。?教材是?生物總復?習的根本?,它的作?用是任何?資料都無?法替代的?。在生物?總復習中?的抓綱務?本就是指?復習以考?試說明作?指導,以?教材為主?體,通過?復習,使?中學生物?知識系統(tǒng)?化、結構?化、網絡?化,并在?教材基礎?上進行拓?寬和加深?,而復習?資料的作?用則是為?這種目的?服務,決?不能本末?倒置,以?復習資料?代替教材?。我們在?復習的過?程中應隨?時回歸教?材,找到?知識在教?材中的落?腳點和延?伸點,不?斷完善和?深化中學?生物知識?。因此我?們要求學?生在復習?下一節(jié)之?前完成基?礎知識部?分,弄清?自己的不?足,上課?做到有的?放失。注?重知識體?系的重組?,形成學?科知識網?絡。由于?高三是在?高二學習?的基礎上?,對舊知?識進行復?習,所以?高三的課?堂教學既?要源于教?材,又要?對教材內?容進行調?整、擴展?和深化。?從往年的?高考試題?看,試題?編制是從?新情況、?熱點向下?入手,但?考查內容?仍是書中?的基礎知?識,即使?是綜合考?試題也是?如此,因?此,切不?可忽視基?礎知識的?教學,要?尊綱依本?,研究考?綱,認真?完成本學?科內的基?本概況、?原理的復?習,并注?重學科內?知識的聯(lián)?系,抓住?教材知識?的主線,?加以梳理?、歸類和?整理,并?通過一定?的組合方?式有機組?合,形成?完整的知?識體系和?結構,建?立知識網?絡。這樣?既有利于?學生對基?礎知識的?復習,更?有助于學?科內各知?識點之間?的遷移和?綜合。這?就是一輪?復習的主?要任務。?摸索有關?線索,加?強學科內?綜合。高?中生物學?研究的是?生物的共?性,是生?命本質的?特征。生?物體的結?構是一個?統(tǒng)一的整?體,生物?體與環(huán)境?也是一個?統(tǒng)一的整?體,生物?體的各種?生理都是?協(xié)調統(tǒng)一?的,可見?,生物學?科內的綜?合是生物?學科本身?的特點。?將相關的?知識通過?一定的方?式有機地?組合起來?,形成生?物學知識?的結構和?體系是高?三生物教?學的重要?方法,這?種教學方?法的運用?有利于綜?合能力的?提高。因?此,教師?要在實踐?中摸索學?科內綜合?的有關線?索,加強?學科內綜?合的研究?。3、?端正心態(tài)?,培養(yǎng)素?質。正?確對待考?試。在高?三復習過?程中,考?試是頻繁?的。由于?受高考一?試定終身?的負面影?響,許多?同學對考?試成績的?重視程度?遠遠超過?了考試本?身所起的?作用,把?平時的每?一次考試?都是練兵?的絕好機?會,都能?夠暴露學?生存在的?問題,有?利于在后?續(xù)復習中?進行針對?性的查漏?補缺,總?結經驗教?訓,以便?學生在高?考中不犯?錯誤或少?犯錯誤,?所以既不?能因一時?失誤或遇?到困難而?氣餒,也?不能因成?績進步而?沾沾自喜?。合理?安排學習?的時間。?復習不是?一朝一夕?的事情,?我們的身?體就像一?臺精密的?儀器,決?不能超負?荷使用,?相反地,?必須加以?維修和保?養(yǎng),這樣?,它才能?經久耐用?。因此,?我們要動?靜結合,?既要勤奮?學習,也?要學會放?松、休息?、鍛煉,?只有勞逸?結合、生?活得有規(guī)?律,才能?輕松自如?地渡過難?關。這就?是所謂的?一張一弛?的文武之?道。創(chuàng)設?良好的學?習心理環(huán)?境。人的?心理和行?為受各種?環(huán)境因素?的影響,?對大多數?高三學生?來說影響?最大的恐?怕就是升?學壓力和?競爭壓力?了,如果?處理不好?就可能帶?來消極影?響,這對?復習是極?為不利的?。因此,?在生物教?學過程中?要使學生?正確地認?識自己,?從自己的?基礎和實?際出發(fā),?扎扎實實?地復習;?愉快地接?納自己,?充分肯定?自己的進?步,找出?存在的問?題及時彌?補;自覺?地控制自?己,以明?確的目標?、良好的?意志力調?節(jié)自己,?變壓力為?動力,全?面提高自?己的素質?。4、?存在的不?足和問題?。我教?學經驗不?足,對教?材的把握?和知識內?容體系的?“度”的?控制,以?及教學進?度的掌握?均存在一?定的缺憾?。導致學?生基礎知?識遺忘率?高,教師?教的辛苦?學生學的?也累。?由于科目?之間時間?競爭,練?習的訓練?量還是多?了些,否?則學生就?放棄了本?科的作業(yè)?,基礎差?的學生多?,教學進?度總是滯?后,要做?到段段清?,節(jié)節(jié)過?關就顯得?前寬后緊?的局面。?生物教?學工作總?結與反思?標準范文?(二)?生物教研?組是一個?小科組,?一學期以?來,作為?其中的每?一位教師?,雖無可?歌可頌的?業(yè)績,但?我們工作?是盡心盡?責的,一?絲不茍的?,任勞任?怨的,當?然也是默?默無聞的???梢赃@?樣說,多?年來我們?一直在承?受著一種?另類的“?寂寞”。?但盡管如?此,我們?并沒有妄?自菲薄、?怨天尤人?,更沒有?對別人獲?得的榮譽?表現(xiàn)出絲?毫的嫉妒?。我們始?終以一種?平常心在?自己的崗?位上默默?地耕耘著??;仡?即將結束?的這一學?期,主要?做了如下?幾方面的?工作一?.開好第?一次科組?會:本學?期伊始,?召開了新?學期的第?一次科組?會,認真?學習討論?學校的工?作計劃和?工作要求?,并結合?本科組的?實際提出?科組新學?期的工作?計劃和目?標,使老?師們做到?心中有數?,明確職?責。二?.配合學?校組織開?展了“優(yōu)?質高效課?堂六環(huán)節(jié)?教學模式?推廣和應?用”活動?:在此次?活動中,?按照學校?的部署和?要求認真?組織科組?老師開展?互相的聽?課、評課?和說課活?動,通過?此項活動?,濃厚了?科組的教?研氛圍,?促進了課?堂教學改?革,進一?步規(guī)范了?常規(guī)教學?行為,收?到了較好?的效果。?本組教師?全部參加?了我校首?屆教學節(jié)?精品課展?示活動并?獲得好評?。三、?積極開展?校本教研?活動配?合學校開?展的雙愛?好活動,?生物組開?展了校本?教研活動?,通過實?驗探究-?生物實驗?。四、?本學科教?學常規(guī)方?面我覺?得我們組?的每位老?師都非常?敬業(yè),從?未出現(xiàn)過?上課遲到?早退等情?況;每位?老師都非?常關心愛?護學生?,耐心解?答學生問?題,經常?鼓勵學生?樹立他們?的信心;?而且盡管?每位老師?任教班次?多,但大?家都是認?真對待每?一節(jié)課,?從備課、?準備教學?材料到上?課等都一?絲不茍,?特別是實?驗課,每?節(jié)實驗課?的課前預?做必不可?少,力求?使每一堂?課都能取?得最理想?的效果。?本學期,?我們的任?務應該說?比較重,?要面對今?年的中考?,我們組?老師能團?結互助,?不斤斤計?較,有的?老師為了?完成教學?進度,還?主動向其?他科要課?上,以至?能夠圓滿?完

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