《雷雨》-曹禺課件

“當(dāng)年海上驚雷雨?！保┒埽啊独子辍肥且徊坎坏梢匝?，也可以讀的作品?！保ò徒穑耙怀鰟尤说膽颍徊烤哂袀ゴ笮再|(zhì)的長劇。”（李健吾）1935年初，《雷雨》首次被搬上日本舞臺，演出盛況空前，不久，它又被譯成日文?！爱?dāng)年海上驚雷雨。”（茅盾）1935年初，《雷雨》首次被搬1《雷雨》——曹禺ppt課件2

《雷雨》曹禺第一課時一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解戲劇的知識。2、了解作者及其作品。3、分角色朗讀課文?！独子辍凡茇谝徽n時一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：3戲劇的基本常識戲劇的概念戲劇的要素戲劇的分類戲劇的基本常識戲劇的概念4

是一種綜合的舞臺藝術(shù)。它借助文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺藝術(shù)形象，揭示社會矛盾，反映現(xiàn)實生活。戲劇戲劇概念是一種綜合的舞臺藝術(shù)。5戲劇的要素人物語言(臺詞)主要表現(xiàn)為劇中人物的性格矛盾沖突舞臺說明戲劇沖突:戲劇人物背景介紹人物動作神態(tài)說明旁白、畫外音等對話獨(dú)白動作性個性化潛臺詞通俗易懂戲劇語言戲劇的要素人物語言(臺詞)主要表現(xiàn)為劇中人物的性格矛盾沖突舞6戲劇的種類：按表現(xiàn)形式：話劇、歌劇、舞劇、歌舞劇、啞劇等；按劇情繁簡和結(jié)構(gòu)：多幕劇、獨(dú)幕?。话搭}材所反映的時代：歷史劇和現(xiàn)代??；按矛盾沖突的性質(zhì)：悲劇、喜劇和正劇；按演出場合：舞臺劇、廣播劇、電視劇等。戲劇的種類：7曹禺，原名萬家寶，1910年生于天津一個沒落的官僚家庭，原籍湖北潛江。他是第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期出現(xiàn)的有很大成就和廣泛影響的劇作家。被稱為“中國的莎士比亞”。作者簡介《雷雨》是他的處女作、代表作，發(fā)表于30年代，另外他的代表劇作還有《日出》《北京人》《原野》《明朗的天》《膽劍篇》《王昭君》。

曹禺，原名萬家寶，1910年生于天津一個沒落的官僚家庭，原籍8寫作背景曹禺出生于一個沒落的封建家庭。青少年時代就目睹了半封建半殖民地中國社會的黑暗現(xiàn)實，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反抗情緒，經(jīng)過幾年醞釀、構(gòu)思，1933年在清華大學(xué)四年級時，完成了他的處女作《雷雨》。它以1923年前后的中國社會為背景，比較真實地描寫了以周樸園為代表的帶有深厚封建色彩的資本家的家庭悲劇，預(yù)示著20年代半封建半殖民地的中國，一場翻天覆地的社會大變動不可避免地即將發(fā)生。寫作背景9《雷雨》以現(xiàn)實與往事相間的手法，寫了一個封建資產(chǎn)階級大家庭的矛盾。這個家庭的主人，某煤礦公司董事長周樸園在三十年前，還是個地主大少爺?shù)臅r候，曾引誘女仆梅媽的女兒侍萍，生了兩個孩子。后來，他為了娶一位大家小姐，強(qiáng)迫侍萍把大兒子周萍留下，把剛生下三天的第二個孩子(魯大海)帶走，遺棄了母子倆。周樸園又娶了繁漪。并生了個兒子周沖。侍萍被逼得走投無路，冒著大風(fēng)雪去跳河。整部話劇《雷雨》的大致情節(jié)《雷雨》以現(xiàn)實與往事相間的手法，寫了一個封建資產(chǎn)階級10她被救后，為了孩子，又嫁了兩次，與后來的丈夫魯貴生了個女兒四鳳。不料魯貴與四鳳無意中又當(dāng)了周家的仆人，兒子魯大海當(dāng)了周家的煤礦工人。于是以周家為中心發(fā)生了各種巧合的違反倫常的曖昧關(guān)系，展開了錯綜復(fù)雜的矛盾:繼母繁漪與周萍私通，同父異母的兄妹周萍與四鳳相愛，周沖也在追求四鳳，而周樸園與魯大海父子相互為敵，周萍與魯大海兄弟之間亦互相仇視。這個悲劇的內(nèi)幕是侍萍因繁漪通知她領(lǐng)回四鳳而來到周家才被揭露的。這些矛盾醞釀、激發(fā)，終于在一個的下午趨向高潮，又經(jīng)過一番復(fù)雜的矛盾沖突，周萍和四鳳終于知道他們原來是同母兄妹。于是一場悲劇發(fā)生了，四鳳觸電而死，繁漪的兒子周沖為救四鳳不幸送命，周萍也開槍自殺了……這個罪惡的大家庭終于歸于毀滅。她被救后，為了孩子，又嫁了兩次，與后來的丈夫魯11

分角色朗讀課文分角色朗讀課文12

《雷雨》第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、研讀第一部分，體味主題。2、了解戲劇的知識，把握戲劇沖突?！独子辍返?31、戲劇是一種

藝術(shù)；它是借助

、

、

、、

等藝術(shù)手段

，揭示社會矛盾，反映社會生活。綜合性舞臺美術(shù)舞蹈音樂文學(xué)塑造舞臺藝術(shù)形象溫故而后知新2、從戲劇分類上，《雷雨》屬于()、(

)、(

)、(

)。話劇

現(xiàn)代劇

多幕劇

悲劇

1、戲劇是一種藝術(shù)；它是14課前預(yù)習(xí)，整體感知課文

1、課文節(jié)選自《雷雨》第二幕，請同學(xué)們將這幕話劇分成兩場。第一部分（開頭—“周樸園：可是你——”）：寫三十年后周樸園與魯侍萍再次相見。一層：相遇述舊怨二層：相認(rèn)生新恨第二部分：寫周樸園與魯大海針鋒相對的矛盾沖突。課前預(yù)習(xí)，整體感知課文

1、課文節(jié)選自《雷雨》第二幕，請同15《雷雨》人物關(guān)系表周樸園繁漪周萍周沖侍萍魯貴魯大海魯四鳳夫妻主仆情人兄弟夫妻父子兄妹兄弟母子父子兄妹情人工人與本資家情人夫妻《雷雨》人物關(guān)系表周樸園侍萍夫妻主仆情人兄弟夫妻父子兄妹162、課文中出現(xiàn)的主要四個人之間有哪些矛盾沖突？周魯兩家的矛盾沖突的根源是什么？（1）周樸園同魯侍萍──以周樸園為代表的資本家與以魯侍萍為代表的下層勞動人民之間的矛盾沖突。這是根本利益的沖突。（2）周樸園同魯大海──父與子的矛盾沖突。資本家與工人之間的矛盾沖突。根本利益的沖突。（3）魯侍萍與周萍──母與子的矛盾沖突。（4）魯大海與周萍──兄弟之間的矛盾沖突。

2、課文中出現(xiàn)的主要四個人之間有哪些矛盾沖突？周魯兩家的矛盾171、課文開頭一段“舞臺說明”的作用這對于劇情發(fā)展有什么作用？

明確：A、交代了故事發(fā)生的時間和舞臺氣氛。

B、烘托了人物的煩躁、郁悶不安的情緒，預(yù)示著一場雷雨的到來。

C、感染讀者或觀眾，也隨之產(chǎn)生一種壓抑之感。研讀第一部分1、課文開頭一段“舞臺說明”的作用這對于劇情發(fā)展有什么作用18

2、周樸園知道站在面前的正是三十年前被自己趕出家門的魯侍萍的時候，為什么會驚恐萬狀？

明確：因為魯侍萍的出現(xiàn)，將威脅到他的名譽(yù)、地位、家庭，他以前的種種罪惡將昭然于天下。他以為搬了家，離開了無錫，從前的罪惡無人知道，可魯侍萍的突然出現(xiàn)，卻打他個措手不及，驚恐萬狀正是他內(nèi)心虛偽的表現(xiàn)。2、周樸園知道站在面前的正是三十年前被自己趕出家門的魯侍193、合作探究：“周樸園是否愛魯侍萍？”愛：1多年來一直打聽侍萍的消息，想為她修墓2 留著侍萍補(bǔ)過的襯衣。3 “你以為一個人做一件于心不忍的事就會忘了嗎”4 記著侍萍的生日，關(guān)窗習(xí)慣保留5 要給侍萍五千塊錢的支票。3、合作探究：“周樸園是否愛魯侍萍？”愛：1多年來一直打20不愛：1大年三十趕走魯侍萍，2 虛偽問話3 “你來干什么？”“誰指使你來的？”“你還是找到這兒來了”4 “魯貴像是個很不老實的人”5 你現(xiàn)在要多少錢這于我的心也安一點(diǎn)，6 魯貴要辭退，四鳳也要辭退，7 不準(zhǔn)認(rèn)周萍。不愛：21總結(jié)：（歷數(shù)愛與不愛的表現(xiàn)）從這些言語和行動我們看得出周樸園對魯侍萍的感情是很復(fù)雜的，也許他曾經(jīng)真誠地愛過魯侍萍，也相信著真正的愛情，甚至還有過沖破門當(dāng)戶對的封建禮教束縛的愿望，但后來慢慢在封建傳統(tǒng)思想的社會壓力下淪為一個冷血的始亂終棄的紈绔子弟。他對魯侍萍的欺辱、摧殘，他對魯侍萍的忽冷忽熱、軟硬兼施，充分顯露了他的殘忍、自私、冷酷、虛偽，是一個地地道道的偽君子?？偨Y(jié)：（歷數(shù)愛與不愛的表現(xiàn)）從這些言語和行動我們看得出周樸園22第三課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、研讀第二部分2、把握戲劇人物形象鑒賞的方法，分析主要人物的形象。3、把握《雷雨》的主題。第三課時學(xué)習(xí)目標(biāo)23分析第二場的內(nèi)容1、周樸園對親生兒子魯大海的態(tài)度怎樣？明確：依然擺出資本家對待工人的冷酷的面孔和傲慢態(tài)度。他明知故問魯大?！敖惺裁疵帧薄坝惺裁词隆保^續(xù)教訓(xùn)魯大海：“只憑意氣是不能交涉事情的”，諷刺、挖苦、嘲笑魯大海說“傻小子，沒有經(jīng)驗只會胡喊是不成的”，以顯示他的老練和雍容。分析第二場的內(nèi)容1、周樸園對親生兒子魯大海的態(tài)度怎樣？明確：242、小組探究人物形象

（1）周樸園是一個怎樣的人物？他有什么性格特點(diǎn)？對魯侍萍始亂終棄，大年三十從家中趕走→冷酷、殘忍、自私故意淹死二千多小工，發(fā)昧心財→殘忍、奸詐對魯侍萍由“愛”到“趕”到“懷念”到“兇狠”→虛偽、冷酷、自私2、小組探究人物形象（1）周樸園是一個怎樣的人物？他有什么25（2）、魯侍萍是一個怎樣的人物？試分析其性格？

侍萍是一個受侮辱，被損害的女子，是舊中國勞動婦女的形象，正直、善良、剛毅、倔強(qiáng)。她自己被遺棄以及三十年掙扎的痛苦經(jīng)歷中，認(rèn)清了周樸園的真面目。她雖然不懂得自己的悲慘命運(yùn)是階級壓迫造成的，但已意識到她同周樸園之間事實上存在著階級的壁壘。她知道自己的親生兒子周萍是不會認(rèn)她這個生母了，也斷言自己的兒子，被周樸園稱為鬧得最兇的人魯大海是不會認(rèn)那個董事長做父親的。（2）、魯侍萍是一個怎樣的人物？試分析其性格？侍萍是一個受26自尊與剛強(qiáng):她對過去的事，有的只是滿腔的悲憤。她對周樸園不抱幻想，痛惜自己的女兒又走上了自己的老路，來伺侯周樸園的少爺。她把這歸之于命運(yùn)的安排，但最后又發(fā)誓以后永遠(yuǎn)不想再見到周樸園，表現(xiàn)了對自己的命運(yùn)的抗?fàn)帲瑢Σ还降纳鐣目卦V，從自己痛苦的經(jīng)歷和現(xiàn)實的磨練中堅強(qiáng)起來了，表現(xiàn)了她的自尊與剛強(qiáng)。(分析侍萍不要錢的情節(jié))正直、善良

:由于反動統(tǒng)治的毒害，在侍萍身上還存有封建倫理觀念和宿命論的思想，因而認(rèn)識不到自己的不幸是那個腐朽的社會制度造成的，卻把原因歸結(jié)為命運(yùn)的安排。對周樸園，她不去公開揭露，反而在他表示他懷念她的時候心軟了，這些都說明了舊社會不僅摧殘了勞動人民的軀體，而且毒害了他們的靈魂，從另一方面暴露了舊社會的黑暗。自尊與剛強(qiáng):她對過去的事，有的只是滿腔的悲憤。她對周樸園不抱27四、深層探究：本文的藝術(shù)特點(diǎn)四、深層探究：本文的藝術(shù)特點(diǎn)28（1）個性化的對話語言?！独子辍分?，人物的語言符合人物的身分。（2）緊湊集中的戲劇結(jié)構(gòu)。作者巧妙地運(yùn)用了“回顧”和“穿插”的表現(xiàn)手法，把“現(xiàn)在的戲劇”和“過去的戲劇”交織起來，推動了劇情的發(fā)展。

（3）用必要的“舞臺說明”更完整地塑造人物，更深刻地表現(xiàn)主題。（1）個性化的對話語言。（2）緊湊集中的戲劇結(jié)構(gòu)。29探究《雷雨》主題《雷雨》以20年代初的中國社會為背景，通過一個帶有濃厚封建色彩的資產(chǎn)階級家庭內(nèi)部的尖銳沖突，以及周、魯兩家復(fù)雜的矛盾糾