散文閱讀-散文形象內(nèi)涵和作用分析-課件

散文閱讀

散文形象欣賞散文中的形象通常指文學(xué)作品塑造的人物形象和物象。

從在全文中的地位和作用來看，可以分為主要形象和次要形象。散文閱讀散文中的形象通常指文學(xué)作品塑造的人高考真題與題型解說（2013年·天津卷）《胡楊人家》（原文見《步步高》第114頁）請(qǐng)概括老代的性格特點(diǎn)，并加以分析。常見題型一：概括人物形象特點(diǎn)。

答題需要整體把握全文的主要內(nèi)容，分析人物品格、品質(zhì)、精神、思想等，尤其注意從細(xì)節(jié)、對(duì)話方面考查對(duì)人物思想情感的理解。答案：淳樸、憨厚、豪爽、大度等。解析要抓關(guān)鍵詞語，如“憨憨地”“豪情和大度”等。文中作者初次見到老代時(shí)，對(duì)老代的外貌描寫顯出其淳樸的特點(diǎn)；在作者與老代商量錢和包餃子時(shí)，老代的語言都顯出憨厚的特點(diǎn)；從“剛開始我把他媳婦兒當(dāng)他女兒了……”“老代沒生氣，反而開懷大笑”可看出老代的豪爽和大度。2ppt課件高考真題與題型解說（2013年·天津卷）《胡楊人家》（原文高考真題與題型解說（2012年·四川卷）《柴禾》（原文見《步步高》第100頁）根據(jù)全文，概括“柴禾”在文中的含義。常見題型二：概括物象的特點(diǎn)和內(nèi)涵。

分析物象內(nèi)涵，要抓住外在特征，分析內(nèi)在品質(zhì)，以及作者寄托在物象上的情感或表達(dá)的主旨。答案：1、生活物資。（外在特征）2、家力象征（內(nèi)在品質(zhì)）。3、家的一部分（內(nèi)在品質(zhì)）。4、傳統(tǒng)生活方式。（主旨情感）5、精神寄托。（主旨情感）3ppt課件高考真題與題型解說（2012年·四川卷）《柴禾》（原文見《高考真題與題型解說（2013年·浙江卷）《牛鈴叮當(dāng)》文中多次寫到“牛鈴”，有什么藝術(shù)效果？。（原文見《步步高》第95頁）常見題型三：分析形象的作用。答題要從文章結(jié)構(gòu)形式、內(nèi)容主旨、作者的思想感情、（次要形象）對(duì)主要形象的彰顯意義等方面作多角度思考。答案：(1)呼應(yīng)題目，點(diǎn)明文旨。(2)作為線索，使全文結(jié)構(gòu)更加緊湊。(3)形成背景旋律，增添了感染力。(4)構(gòu)成象征，承載了農(nóng)耕時(shí)代的情感與記憶。解析第④段“它的脖子上便被精心掛上一串銅制的鈴鐺”，第⑥段“牛鈴也會(huì)‘叮當(dāng)——叮當(dāng)’地響個(gè)不停”，第⑦段“牛鈴驟響”，第⑨段“脖子上換上了刻有記號(hào)的新鈴鐺”，第?段“牛鈴依舊叮當(dāng)，但總覺得少了往昔的悅耳與悠揚(yáng)”。勾畫出這些語句，根據(jù)它們所在的位置，再結(jié)合文章的主旨作答即可。4ppt課件高考真題與題型解說（2013年·浙江卷）《牛鈴叮當(dāng)》常見題散文寫人，重點(diǎn)表達(dá)作者的某種思想情感。散文人物形象思想性包括人物形象的性格特征和社會(huì)意義兩方面；藝術(shù)性體現(xiàn)在人物形象塑造的方法上。散文中的人物形象散文人物形象分類：時(shí)間：歷史人物、追憶之人、現(xiàn)實(shí)之人等。身份：功成名就之人、對(duì)作者產(chǎn)生重要影響的人、生活中平凡的人。作者態(tài)度：敬仰之人、批判之人、同情之人、褒貶不一之人。寫作目的：有追念亡人、激勵(lì)后人、引人深思、博人同情。5ppt課件散文寫人，重點(diǎn)表達(dá)作者的某種思想情感。散文人1.將人物置于文中的具體事件和特寫中去把握。

正面描寫：語言、動(dòng)作、心理、外貌、神態(tài)、細(xì)節(jié)等。側(cè)面描寫：正襯、反襯。分析散文人物形象的基本方法2.人物的精神風(fēng)貌由人物的思想、人物的社會(huì)價(jià)值組成，特別要關(guān)注其思想特征。抓住散文中有議論、抒情的句子，同時(shí)貼合時(shí)代分析。3.結(jié)合生活實(shí)際，調(diào)動(dòng)自己的生活閱歷和感悟。設(shè)身處地地站在文中主人公的角度品味和感受人物的心理和感情。6ppt課件1.將人物置于文中的具體事件和特寫中去把握。分析散文人物形象1.審題。主要審清：

①是分析還是概括。（“分析”必須結(jié)合文中材料）②是形象特點(diǎn)還是性格特點(diǎn)。分析散文人物形象的答題規(guī)范2.掌握答題模式：a.概括型，直接用一些人物思想、性格方面的語言答出即可；b.分析型，應(yīng)結(jié)合作品中的材料分析概括其人物的思想性格，可用“概括＋分析”式。3.注意使用術(shù)語。如正面人物：正直、公正、勤勞、勤奮、善良、仁慈、樂于助人、寬容、大度、嚴(yán)于律己、聰明、機(jī)智、深謀遠(yuǎn)慮、有志氣、有作為、專一、堅(jiān)定、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、忠貞、忠誠、真誠、誠實(shí)、謙虛、清高、節(jié)儉、簡樸、廉潔、博學(xué)、能干、一視同仁、正直無私、義無反顧、執(zhí)法如山、剛正不阿、冰清玉潔、克己奉公、忍辱負(fù)重、表里如一、貧賤不移等。（反面人物則換成相應(yīng)的反義詞語）7ppt課件1.審題。主要審清：分析散文人物形象的答題規(guī)范2.掌握答題《在城市紀(jì)念我的那些農(nóng)具》（原文見《步步高》第118頁）文中寫父親的文字比較分散，統(tǒng)觀全文，請(qǐng)簡要分析父親的形象。答案：(1)脊梁彎曲：體現(xiàn)他的勤勞。(2)罵子喂牛摸牛：體現(xiàn)他對(duì)牲口的愛護(hù)和心地善良。(3)看子犁田：體現(xiàn)他堅(jiān)守本分，看重傳承。(4)帶來農(nóng)產(chǎn)品：體現(xiàn)他的樸實(shí)、慈愛。(5)講解農(nóng)具：體現(xiàn)他熱愛農(nóng)事。邊練邊悟8ppt課件《在城市紀(jì)念我的那些農(nóng)具》（原文見《步步高》第118頁）答案散文中的物象物象就是文學(xué)作品中出現(xiàn)的具體事物形象，散文中的的物象，都是客觀物象和作者或人物主觀思想感情融合的形象。散文物象分類：①寫景散文

自然景觀和歷史人文景觀——作者的感悟和情感②狀物散文

具體事物——從“外觀、特性、用途”到“精神、品質(zhì)、價(jià)值觀等”③偶感散文

情緣物起——情感或思考的觸發(fā)點(diǎn)。從內(nèi)容上說，物象可能是文章情感或思考的一個(gè)例證；從結(jié)構(gòu)上說，物象往往起到引起下文、為下文做鋪墊的作用。9ppt課件散文中的物象物象就是文學(xué)作品中出現(xiàn)的具體事物分析散文物象含義的基本方法1.物象的外在特征或特點(diǎn)。包括形態(tài)、聲音、色彩、氣味等等。2.物象的內(nèi)在品質(zhì)：包括內(nèi)涵、本質(zhì)、精神等。以“紅磚”為例：純樸、謙遜、無私，普通、剛毅、無求，獻(xiàn)身、奉獻(xiàn)、無悔等。3.提煉所言之志（托物言志、借景抒情等）找出所托之物與所贊美的對(duì)象之間的相似點(diǎn)，準(zhǔn)確理解作者的寫作意圖，感受作者的思想情感。

如2009年高考全國卷Ⅰ《彩色的荒漠》，文中描寫了惡劣環(huán)境中的胡楊樹，最后寫到了在荒漠中勞動(dòng)的石油工人，那么作者的贊美對(duì)象就很清楚了。10ppt課件分析散文物象含義的基本方法1.物象的外在特征或特點(diǎn)。2.物象《紫藤》（原文見《步步高》第115頁）1.為什么說“紫藤是一種妖怪”？作者又賦予了它怎樣的性格特征？第一問（外在表現(xiàn)）：1.能活很長時(shí)間；2.懼怕陽光，在冬天干枯，完全失去美麗；3.在春天復(fù)蘇，綠葉垂身，鮮花綻放，展現(xiàn)全部的美，像女妖一樣討人喜歡。第二問（內(nèi)在品質(zhì)）：不賣弄；不抱怨；不招搖；迷人、討人喜歡；淡然面對(duì)偏見和仇視，寵辱不驚（答出三點(diǎn)即可）邊練邊悟2.請(qǐng)結(jié)合文本，探究標(biāo)題“紫藤”的深層含義借紫藤表達(dá)的情感、主旨（1）紫藤象征那種能順應(yīng)環(huán)境而不屈從環(huán)境的精神，身處逆境時(shí)遷就屈從，身處順境時(shí)努力昂揚(yáng)。（2）作者借此揭示做人也要像紫藤那樣具有堅(jiān)強(qiáng)坦誠而又寬厚豁達(dá)的人生觀。11ppt課件《紫藤》（原文見《步步高》第115頁）第一問（外在表現(xiàn)）：1分析散文物象的作用的答題思路1.審題①審清是主要物象還是次要物象；審清人物形象是寫人散文中的（還有主、次之分）還是寫景狀物散文中的。②審清“作用”的方向。如要分析結(jié)構(gòu)作用，或在全文情感、文脈及表現(xiàn)中心方面的作用。有的只是籠統(tǒng)要求答作用，應(yīng)全面考慮。2.判斷文體。

寫人敘事散文中的人物形象，是主旨、情感之所在；寫景狀物散文中的物象，它是全文記敘、描寫的對(duì)象，是作者“情”“志”之所在。不過，有時(shí)，在寫人散文中會(huì)出現(xiàn)物象，在狀物散文中也會(huì)出現(xiàn)人物形象，答題要充分考慮兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系。3.要有整體意識(shí)，緊扣文本，合理拓展。先要整體把握，再對(duì)主要段落、關(guān)鍵語句進(jìn)行篩選、整合和概括，同時(shí)要結(jié)合寫作背景適當(dāng)拓展。4.答題的三個(gè)角度：結(jié)構(gòu)構(gòu)思作用、內(nèi)容主旨作用、意象作用。12ppt課件分析散文物象的作用的答題思路1.審題2.判斷文體。3.要有整葉梓《麻鞋之歌》(節(jié)選)（原文見《步步高》第119頁）文中老人是一個(gè)什么樣的形象？作品描寫這一形象有什么作用？【答案】

文中老人是一個(gè)憨厚(本分、木訥)、羞澀(質(zhì)樸)、鐘愛麻鞋制作手藝(手藝精巧)的西北農(nóng)民形象。描寫這一形象的作用有：(1)具體而形象地闡述麻鞋“沉浸著手藝的光芒，是農(nóng)業(yè)文明的一則注腳”；(2)為下文對(duì)麻鞋、手藝的尊重的議論和抒情做鋪墊。邊練邊悟13ppt課件葉梓《麻鞋之歌》(節(jié)選)（原文見《步步高》第119頁）【答案如何分析主體物象的作用內(nèi)容主旨作用。

主體物象是散文主旨之所在，是作者思想感情的主要載體，分析其作用，首先看其在表達(dá)主旨方面的作用。一般而言，寫物的散文要找志，寫景的散文要析情。2.藝術(shù)構(gòu)思作用。

它可以是全文的線索，把眾多材料組織穿串在一起；或起著象征、襯托的作用。

主體物象(又名“中心物象”)和作者的感情有直接關(guān)聯(lián)，或貫串全文，或直接點(diǎn)明中心。14ppt課件如何分析主體物象的作用內(nèi)容主旨作用。2.藝術(shù)構(gòu)思作用。閱讀下面的文字，完成文后題目。（原文見《步步高》第116頁）文章寫梭梭樹，在行文脈絡(luò)、情感表達(dá)和思想意蘊(yùn)上的作用是什么？答案：梭梭樹是行文線索：全文始于“梭梭樹”，終于“梭梭樹”，中間又圍繞“梭梭樹”展開聯(lián)想和對(duì)比。梭梭樹是作者的情感依附、思想寄托：全文借助梭梭樹的生存狀況，揭示其生存下來的原因，借此表達(dá)對(duì)自然的尊重和敬畏，倡導(dǎo)人類要學(xué)會(huì)和自然共存。邊練邊悟解析“梭梭樹”是文章著力描寫的物象，散文中的物象，就是傾注了作者的思想與主觀情感的生動(dòng)鮮明的形象。它是作者抒情言志的憑借與依據(jù)，命題者常常從散文的物象入手設(shè)題，宜從文章結(jié)構(gòu)形式(物象常常是全文的線索)到內(nèi)容主旨(散文多以某種特定的“物象”來抒情言志)再到思想感情，多角度思考。15ppt課件閱讀下面的文字，完成文后題目。（原文見《步步高》第116頁）如何分析次要物象的作用3.對(duì)文章結(jié)構(gòu)具體分析

開頭結(jié)尾的策劃，詳略主次的安排，行文線索的貫穿，過渡照應(yīng)的勾連，伏筆懸念的設(shè)置。1.結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。

①對(duì)內(nèi)容的充實(shí)作用，②對(duì)主旨的深化升華作用，③寄托作者的思想感情。對(duì)次要物象作用的考查，應(yīng)從文章結(jié)構(gòu)形式、內(nèi)容主旨、作者的思想感情、對(duì)主要形象的彰顯意義等方面作多角度思考。2.對(duì)主要形象的彰顯意義對(duì)比、襯托、類比、虛實(shí)相生，使主要形象更加鮮明突出。16ppt課件如何分析次要物象的作用3.對(duì)文章結(jié)構(gòu)具體分析1.結(jié)合文章內(nèi)(2013·四川)《負(fù)重的河流》（原文見《步步高》第117頁）文中第⑥段寫胡楊林有什么作用？請(qǐng)簡要分析。答案：(1)生動(dòng)地刻畫出胡楊林堅(jiān)韌頑強(qiáng)的形象，增強(qiáng)文章的感染力；(2)