班主任年末的工作總結(jié)參考范本（二篇）

第7頁共7頁班主任年?末的工作?總結(jié)參考?范本本?學期很快?過去了，?下面就本?學期的班?主任工作?進行總結(jié)?：一、?熱愛學生?，尊重學?生，相信?學生。?我相信學?生在我的?主導作用?下能管好?自己，所?以，首先?，我充分?發(fā)揮班干?部的主體?作用。在?一定意義?上說，創(chuàng)?建和諧的?班集體，?班干部是?決定性的?因素于是?，我著手?對管理體?制進行“?放權(quán)”。?二、以?身作則，?為人師表?我認識?到班主任?不僅僅是?一個班級?的組織者?和管理者?，更是一?個班級的?教育者。?平時與學?生相處的?時間比其?他老師要?多得多，?因此班主?任的一舉?一動，都?將對學生?產(chǎn)生較大?的影響。?俗話說：?“身教重?于言教。?”老師的?外在行為?表現(xiàn)對學?生具有一?種榜樣和?示范的作?用，會對?學生產(chǎn)生?潛移默化?的影響，?尤其是對?辨別能力?、自控能?力較差的?低年級孩?子，影響?尤為突出?。因此，?在平時與?學生相處?的時時刻?刻，我都?嚴格要求?自己，做?到“要學?生做到的?，老師先?要做到”?.比如，?要求學生?做到講究?衛(wèi)生，不?隨便丟紙?屑雜物，?在平時，?我總是把?紙屑雜物?丟到垃圾?箱里，那?些近旁的?學生看到?我這樣做?之后，會?和其他學?生說，那?些隨便丟?紙屑雜的?學生會受?到教育，?再也不隨?便丟紙屑?雜。教育?學生講文?明懂禮貌?，那么我?也會主動?跟學生問?好，說：?“謝謝你?”之類的?禮貌用語?，孩子也?會自然地?用禮貌用?語來回答?我。這樣?的一種正?面影響一?定能有益?學生的發(fā)?展。三?、加強思?想品德的?教育班?主任的基?本任務(wù)是?對學生進?行思想品?德教育，?使他們的?身心得到?全面健康?的發(fā)展。?對于二年?級的孩子?來說，正?是接受各?方面教育?的時機，?除了學習?，我想更?為重要的?是教會他?們認識世?界，明辨?是非，學?習怎樣做?人。因此?我利用每?周一的班?會，結(jié)合?班級情況?，在班會?課上做相?應(yīng)的安排?。四、?加強班級?管理，培?養(yǎng)學生能?力。良?好習慣的?培養(yǎng)始終?是本學期?的教育重?點之一。?那么如何?在日常的?班級管理?中讓學生?養(yǎng)成良好?的習慣呢?我嘗試讓?班級管理?成為大家?的事，讓?學生成為?班級管理?的主人，?也同時在?這樣的過?程中培養(yǎng)?他們的能?力。1?、鼓勵班?干部敢想?，敢做，?調(diào)動了班?干部的積?極性，工?作起來輕?松許多，?而且效果?也較好，?除了學校?組織的活?動外，在?班內(nèi)還開?展各種活?動，鼓勵?同學們積?極參加，?這些活動?（快樂十?分校園秀?、元旦晚?會等）大?都由學生?們自己策?劃，組織?，收到較?好的效果?。2、?清潔衛(wèi)生?由個人負?責。3?、鼓勵學?生展示自?我，樹立?自信五?、加強家?校聯(lián)系。?孩子的?教育離不?開老師和?家長的共?同協(xié)作，?孩子在家?中的表現(xiàn)?只能通過?家長來獲?悉，同樣?學生在學?校的表現(xiàn)?也應(yīng)及時?反饋給家?長，只有?雙管齊下?，才能收?到教育的?效果。因?此，在本?學期主動?與家長們?保持聯(lián)系?，將一些?孩子的表?現(xiàn)通知家?長，共同?商量對策?，也利用?班級微信?群或是平?時放學時?與多位家?長進行交?流。以?上就是我?個人在近?半年的班?主任工作?中的一點?得失體會?。當然我?做的還很?不夠，有?時是缺少?了會發(fā)現(xiàn)?的眼睛，?因此才讓?班級管理?出現(xiàn)了很?多不盡人?意的地方?，可以說?班主任工?作是任重?道遠。有?人曾說，?能發(fā)現(xiàn)問?題，并解?決問題，?就是一個?成長進步?的過程。?通過這半?年的學習?鍛煉，相?信在以后?的工作中?，我將會?以更大的?信心和熱?情投入到?其中。?班主任年?末的工作?總結(jié)參考?范本（二?）一個?學期很快?結(jié)束了，?在領(lǐng)導和?各位老師?的關(guān)心和?幫助下，?順利走過?了一學期??，F(xiàn)在就?把一學期?的工作情?況總結(jié)一?下。一?、我所做?的主要工?作初三?是整個初?中重要的?時期，我?深知自己?肩負的責?任重大，?不敢有絲?毫的怠慢?。學生在?心理和生?理上都發(fā)?生了很大?的變化，?對于這一?變化，學?生的精神?上有更多?的壓力，?而大多數(shù)?的學生在?這個轉(zhuǎn)折?時期顯得?無所適從?。怎樣讓?學生盡快?適應(yīng)這一?變化，順?利度過轉(zhuǎn)?折時期，?這是擺在?我眼前的?首要任務(wù)?。我當?班主任力?爭做到兩?點：一是?尊重每一?個學生，?滿足學生?尊重的需?要，承認?的需要，?情感的需?要，努力?克服固執(zhí)?己見，偏?激的思維?方式，尊?重學生個?性發(fā)展，?為孩子的?成長創(chuàng)造?一個愉快?的心理運?動空間;?二是善待?每一個學?生，用真?誠的愛心?對待每一?個孩子。?對于優(yōu)等?生，不掩?飾他們的?缺點，積?極引導他?們揚長改?過，努力?使其達到?卓越。?對于后進?生，不歧?視他們，?善于發(fā)現(xiàn)?他們身上?的閃光點?，激勵他?們一步一?步自我完?善。我班?的同學學?習很差，?上課不注?意聽講，?作業(yè)經(jīng)常?不交，課?上、課下?紀律不能?保證，是?典型的后?進生。對?于這樣的?孩子如果?只是批評?、指責，?他的自信?心肯定會?越來越少?，甚至還?會自暴自?棄。我發(fā)?現(xiàn)他的足?球踢得不?錯，于是?就鼓勵他?，如果你?在學習上?能象踢球?那么專注?，你的學?習成績一?定會取得?大進步。?對于他身?上的每一?點進步，?我都及時?發(fā)現(xiàn)，并?且及時予?以鼓勵，?培養(yǎng)他的?自信心。?對于后進?生，我動?員學習好?的同學幫?助他們，?帶動他們?把學習成?績提高上?去，組成?一幫一學?習互助學?習小組。?這個班?的學生整?體給人的?感覺就是?思維活躍?，反應(yīng)敏?捷，但就?是組織紀?律性差，?紀律松散?，缺乏自?我約束能?力。如今?的孩子已?經(jīng)今非昔?比，他們?接觸面廣?，思維活?躍，自尊?心強，但?又有著現(xiàn)?代青少年?極大的弱?點即缺乏?勤奮刻苦?拼搏的精?神，這些?都表現(xiàn)在?一言一行?中。在隊?列隊行訓?練中表現(xiàn)?尤其明顯?。他們自?由散漫，?在隊列里?有說話的?、打鬧的?，無精打?采，步伐?隨便。我?向孩子提?出要求，?從起步到?走步，從?轉(zhuǎn)體到每?一個動作?，都給他?們提出規(guī)?范化的要?求，親身?示范，身?體力行。?通過這些?訓練，使?孩子們體?會到嚴格?有序管理?帶來的效?果?，F(xiàn)?在的孩子?普遍自私?，在小事?上斤斤計?較，不能?寬厚待人?。這表現(xiàn)?在處理同?學關(guān)系上?，同學之?間有了矛?盾，出言?不遜，動?輒大打出?手，拳腳?相加。針?對這一現(xiàn)?象，我教?育學生怎?樣正確處?理同學關(guān)?系，并以?此開展主?題班會，?對學生進?行教育。?在處理鬧?矛盾的學?生時，我?讓學生多?做自我批?評，在自?己身上找?不足，以?比來培養(yǎng)?學生寬厚?待人的精?神，學會?以寬容和?大度之心?對待周圍?的人。?勞動更培?育學生德?育思想品?質(zhì)的機會??，F(xiàn)在的?孩子一提?起勞動就?有厭煩心?理，這些?獨生子女?平時干活?的機會很?少，養(yǎng)成?了懶惰的?習慣。首?先必須得?教會學生?怎樣干活?，從掃地?到拖地，?從擦玻璃?到擦墻圍?子，我都?示范指導?并嚴格檢?查，及時?表揚做得?好的同學?，批評做?的不認真?和逃跑的?同學，讓?孩子們知?道老師不?僅在意他?們的學習?更注重他?們的人品?。二、?主要收獲?和體會?我覺得當?班主任應(yīng)?該做到以?下兩點：?1、把?微笑送給?學生很?多人在提?到教師時?，總會與?“嚴肅”?、“不茍?言笑”聯(lián)?系在一起?。其實，?“微笑”?的力量才?是無窮的?。每天給?學生燦爛?的微笑，?會讓學生?的身心感?到愉快，?智能得到?發(fā)展。中?國有句諺?語：“誰?也說不清?哪塊云彩?會下雨。?”而我卻?相信我的?每塊“云?彩”都會?“下雨”?。因為，?我擁有一?種特殊的?教育手段?――微笑?。我們班?有個學生?，剛開始?每天的作?業(yè)總是愛?拖著不做?，因此考?試成績總?是不如人?意。怎么?辦呢訓一?通吧，不?行!我試?著尋找他?的優(yōu)點，?結(jié)果發(fā)現(xiàn)?他這個人?還真有不?少優(yōu)點：?比如，愛?勞動，每?次教室里?的飲用水?一吃完，?他總是自?告奮勇地?去總務(wù)處?把水給換?來了。另?外他非常?懂禮貌，?每次見了?老師總會?笑嘻嘻地?打招呼。?于是只?要一發(fā)現(xiàn)?他做了好?事，我便?在晨會課?上表揚他?，然后在?課后再悄?悄地微笑?著問他：?“作業(yè)好?了嗎要抓?緊一點喲?!”他總?是邊紅著?臉邊搔著?頭對我說?：“還有?一點點了??！蔽疫€?是笑著對?他說：“?等一下我?可是要來?查的?！?他從我的?目光里讀?到了鼓勵?，久而久?之，找到?了自身的?價值，后?來還變得?在課上敢?于發(fā)言，?在考試中?取得了好?成績。在?學生取得?成功時，?我會用微?笑送去欣?賞;在學?生感到失?落時，我?會用微笑?送去鼓勵?;在學生?犯錯時，?我會用微?笑送去寬?容。因此?，我用微?笑贏得了?學生的尊?重和愛戴?。我想說?：微笑，?是一把閃?閃發(fā)光的?金鑰匙，?能開啟教?育成功的?大門，幫?助學生們?茁壯成長?。2、?把真情送?給學生?真誠關(guān)心?和愛護學?生，不僅?在思想上?、學習上?、生活上?等給予關(guān)?心，而且?要具體體?現(xiàn)在實際?行動上，?平等對待?每一位學?生，不論?是成績好?的還是成?績差的，?不論是家?庭富裕的?還是條件?較差的，?不論他是?否犯過錯?誤，班主?任都要一?視如仁，?不搞特殊?化，不偏?見，要尊?重學生人?格，公平?、公正、?平等對待?班上每一?位同學，?融洽師生?關(guān)系，增?強師生情?感交流渠?道，讓學?生學習有?一個溫馨?和諧的場?所，這樣?他們才能?好好學習?，才會有?學習的動?力。比如?，學生病?了，我會?打個電話?通知家長?，或者親?自把他送?回家;學?生病假回?校，我會?主動為他?補課;并?且時時注?意天氣情?況，提醒?學生添減?衣服。這?些雖然是?小事，但?在學生的?心目中留?下的記憶?卻是很深?的。我送?出的是真?情，收獲?的是更多?的真心回?報。每每?讀到學生?們發(fā)自真?心的感激?之語時，?我總有一?種幸福的?感覺充盈?心頭。?三、存在?的問題?班級管理?工作有條?不紊，還?得加一個?“嚴”字?。對學生?的熱愛不?可