第3課+中國近代至當代政治制度的演變+教學(xué)設(shè)計 高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修1

教學(xué)設(shè)計記錄主備人：審核人：年級高二年級學(xué)科歷史課題第3課中國近代至當代政治制度的演變課型新授本冊第1教時總第1教時年月日課時安排1教具安排PPT教學(xué)目的1、分析共和制在中國近代至當代不同階段建立的背景及其特征2.理解共和制最終在新中國確立的曲折性，從而認識中國政治發(fā)展道路的獨特性。3、培養(yǎng)對我國社會主義制度的自信。重點分析共和制在中國近代至當代不同階段建立的背景及其特征難點理解中國政治發(fā)展道路的獨特性，堅定對我國社會主義制度的自信。教學(xué)方法結(jié)合高二學(xué)生已經(jīng)具備綱要上的基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，運用唯物主義史觀，從專題角度縱向梳理和分析，理解共和制在新中國最終確立的曲折性，進而認識中國政治發(fā)展道路的獨特性。聚焦重要階段共和制的曲折發(fā)展，具體分析共和制曲折背后歷史傳統(tǒng)、經(jīng)濟社會發(fā)展的相互聯(lián)系。教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入：【展示】時空線索新課講授民國時期的政治制度【展示】時空線索（一）《中華民國臨時約法》1、背景：2、內(nèi)容【展示】中華民國的主權(quán)屬于全體國民；國民不分種族、階級、宗教信仰，一律平等；國民有人身居住、言論、出版、集會、結(jié)社等自由和權(quán)利等?！缆窗妗墩挝拿鳉v程》教師：反映了什么特征呢？學(xué)生：主權(quán)在民、自由平等的原則、三權(quán)分立、責任內(nèi)閣制、權(quán)力制衡教師：這部憲法還反映出對袁世凱的不信任上。用議會和國務(wù)員來制約大總統(tǒng)的權(quán)力，防止袁世凱的獨裁?！菊故尽靠v看近代中國民主政治實踐3、影響：中國近代歷史上第一部資產(chǎn)階級共和國憲法性質(zhì)的重要文件，是近代中國民主政治實踐的里程碑。它以憲法的形式肯定了資產(chǎn)階級共和制度和民主自由，否定中國幾千年來的君主專制制度。（二）袁世凱帝制之路1、國務(wù)員與總統(tǒng)1912年3月10日，袁世凱就任中華民國臨時大總統(tǒng)?！菊故尽?912年3月10日，袁世凱就任中華民國臨時大總統(tǒng)。第一任國務(wù)總理唐紹儀（1912.03-1912.06）陸征祥（1912.06-1912.08）趙秉鈞（代1912.08-1912.09）趙秉鈞（1912.09-1913.04）段祺瑞（代1913.05-1913.07）朱啟鈐（代1913.07）段祺瑞（代1913.07）……走馬燈式的更換教師：袁世凱就任臨時大總統(tǒng)后，內(nèi)閣總理頻繁更替，反映了什么？學(xué)生：實際上國務(wù)總理不能制約總統(tǒng)國民黨的議會斗爭之政黨政治【展示】材料民國初期的政黨、社團有300多個,如統(tǒng)一黨、共和黨、統(tǒng)一共和黨、共和建設(shè)討論會、中國社會黨等等。這些黨派大體為原有的革命派、立憲派、舊官僚三派勢力的分合。其中，同盟會、共和黨、統(tǒng)一共和黨為三大黨，共和黨擁戴袁世凱，統(tǒng)一共和黨接近同盟會。1912年中華民國建立后，中國同盟會成為合法組織。8月25日，同盟會與統(tǒng)一共和黨、國民共進會、國民公黨、共和實進會等幾個黨派合并，在北京改組國民黨。教師：民國初期的政黨發(fā)展迅速，為什么國民黨要改組呢？學(xué)生：宋教仁改組國民黨，多黨競爭議會選舉【展示】1912年8月，宋教仁改組國民黨；1913年初，國民黨在國會選舉中獲勝；多數(shù)黨領(lǐng)袖宋教仁負責組織責任內(nèi)閣；1913年春，宋教仁在上海火車站被刺殺。教師：1913年宋教仁之死成為民國政治史的重大轉(zhuǎn)折。反映預(yù)示著中國多黨制、責任內(nèi)閣制的必然失敗。【展示】袁世凱帝制不歸路1913年7月，國民黨發(fā)動“二次革命”，在袁世凱武力討伐和暗中收買下，“二次革命‘迅速失敗1913年10月，袁世凱強迫國會選舉他為正式大總統(tǒng)1913年11月，袁下令解散國民黨和國會1914年5月，公布《中華民國約法》，改責任內(nèi)閣制為總統(tǒng)制同年底，發(fā)布《修正大總統(tǒng)選舉法》，規(guī)定總統(tǒng)任期十年，可連選連任。1915年8月，袁世凱憲法顧問古德諾以及籌安會，為復(fù)辟帝制制造輿論。1915年10月，參政院以“尊重民意”為由，召開“國民代表大會”，表示一律“贊成”君主立憲制，袁世凱接受“勸進”當上了皇帝。1915年12月25日，“護國戰(zhàn)爭”爆發(fā)，袁世凱四面楚歌1916年3月22日，袁取消帝制，恢復(fù)中華民國年號。1916年6月6日，袁去世。北洋軍閥內(nèi)部的派系紛爭。【袁世凱死后】段祺瑞任國務(wù)總理，重開國會?？偨y(tǒng)黎元洪免去段祺瑞總理職務(wù)，“府院之爭”；張勛入京，解散國會，擁戴溥儀復(fù)辟，后失敗。馮國璋任總統(tǒng)，段祺瑞就任國務(wù)總理，但他破壞《破壞臨時約法》拒絕恢復(fù)國會?！滩慕處煟核伎迹涸诒毖笳y(tǒng)治時期共和制度曲折經(jīng)歷反映了什么？學(xué)生：受到傳統(tǒng)封建勢力、帝國主義勢力的阻礙，資產(chǎn)階級的軟弱，資產(chǎn)階級共和制道路在近代中國行不通（三）國民黨的“訓(xùn)政”【展示】材料孫中山的“革命程序”論“革命程序”論是孫中山三民主義政治學(xué)說的內(nèi)容之一，即主張中國民主政治的建設(shè)要經(jīng)過軍政、訓(xùn)政、憲政三個時期。各個時期，國民黨的責任任務(wù)不同。孫中山認為只有經(jīng)過這樣的步驟，才能最后做到“主權(quán)在民”。教師：1926年國共兩黨合作北伐1927年國共第一次合作破裂，1928年國民黨繼續(xù)北伐，形式上基本統(tǒng)一全國。1928年國民黨宣告軍政結(jié)束，開始訓(xùn)政。思考：結(jié)合時代背景，國民黨進行的訓(xùn)政和1948年的憲政，反映了什么？學(xué)生：本質(zhì)：一黨專政，代表大地主大資產(chǎn)階級教師：蔣介石為首的國民政府背離了孫中山希望建立反映主權(quán)在民的共和制道路。二、中共在根據(jù)地和解放區(qū)的制度探索【時空觀念】1、土地革命時期——各級蘇維埃政權(quán)2、抗日戰(zhàn)爭時期——邊區(qū)政府與“三三制”原則3、解放戰(zhàn)爭時期——行政區(qū)及《論人民民主專政》（一）土地革命時期——各級蘇維埃政權(quán)1、背景（1）北伐戰(zhàn)爭失敗后，中國共產(chǎn)黨武裝反抗國民黨反動獨裁統(tǒng)治。（2）農(nóng)村革命根據(jù)地的廣泛建立2、表現(xiàn)（1）1931年中華蘇維埃第一次全國代表大會（2）制定憲法大綱及其他法令（3）組建中華蘇維埃共和國臨時中央政府及各地蘇維埃政府【展示】資料憲法大綱規(guī)定，蘇維埃政權(quán)屬于工人、農(nóng)民、紅軍士兵及一切勞苦大眾。教師：蘇維埃政權(quán)體現(xiàn)出什么特點？這一政權(quán)是什么政體？學(xué)生：有廣泛性的人民民主性質(zhì)的政權(quán)，共和制的人民政權(quán)的首次嘗試。（二）抗日戰(zhàn)爭時期——邊區(qū)政府與“三三制”原則（1）背景：1、1937年全面抗戰(zhàn)爆發(fā)，抗日根據(jù)地的發(fā)展2、1937年9月國共第二次合作，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式形成主要的政權(quán)建設(shè)①設(shè)立邊區(qū)政府，作為民國地方政府；設(shè)置各級參議會。邊區(qū)政府委員由參議會選舉產(chǎn)生。特點：人民主權(quán)、分權(quán)制衡②在抗戰(zhàn)嚴重困難時期，通過“三三制”原則。教師：思考1：閱讀教材史料《陜甘寧邊區(qū)施政綱領(lǐng)》，1941年是抗日根據(jù)地的困難時期。該文獻反映邊區(qū)政府如何運行？學(xué)生：按照“三三制”原則來運行的教師：思考2：為什么要實施“三三制”原則？學(xué)生：在日本帝國主義侵略中國和抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線建立的大背景下加強抗日民主政權(quán)的建設(shè)；有利于進一步發(fā)展人民民主；有利于鞏固和擴大抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線；體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨的民主性和先進性。教師：思考3：為什么抗日根據(jù)地與革命根據(jù)地采用了不同的政權(quán)模式？中國共產(chǎn)黨不同時期面臨著不同的社會矛盾，要完成的主要任務(wù)也隨之變化。土地革命時期，主要是階級矛盾為主，推翻國民黨的獨裁統(tǒng)治。抗日戰(zhàn)爭時期，主要是中華民族與日本帝國主義之間的民族矛盾為主，為團結(jié)廣大的抗日力量，鞏固和發(fā)展抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，抗日民主政權(quán)建設(shè)要做出調(diào)整。（三）解放戰(zhàn)爭時期——行政區(qū)及《論人民民主專政》1、背景（1）解放戰(zhàn)爭期間，戰(zhàn)局的變化和解放區(qū)的日益擴大。2、表現(xiàn)（1）在解放區(qū)設(shè)置行政區(qū)，行政區(qū)設(shè)軍委會或人民政府，下轄若干省級及以下行政單位。（2）毛澤東發(fā)表《論人民民主專政》教師：思考：1、閱讀教材史料出自1949年6月30日是什么背景？學(xué)生：新中國成立前夕。中國共產(chǎn)黨成立28周年。教師：文獻中表達了什么觀點？學(xué)生：資產(chǎn)階級共和國被人民共和國取代的歷史必然性，資產(chǎn)階級共和制道路在中國行不通。教師：《論人民民主專政》的偉大意義是什么？學(xué)生：為建立人民共和國奠定了理論基礎(chǔ)。教師：在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下中國人民經(jīng)過28年革命推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義在中國的統(tǒng)治，真正建立屬于人民當家做主的共和國。近代中國民主政治實踐的結(jié)果表明1、建立工人階級領(lǐng)導(dǎo)的工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的國家是長期曲折和歷史必然2、其核心是中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和人民的主體地位三、中華人民共和國的政治制度（一）人民代表大會制度根本政治制度，國家政權(quán)組織形式，實行民主集中制度——一切權(quán)力屬于人民（二）中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商、民族區(qū)域自治制度、基層群眾自治制度1、政黨制度中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度1949年確立、1956年進一步確立、改革開放后進一步明確寫入憲法機構(gòu)：人民政協(xié)是民主黨派、各人民團體和社會各方面代表人士組成的愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線組織?；韭氊煟赫螀f(xié)商、民主監(jiān)督、參政議政2、民族區(qū)域自治制度、基層群眾自治制度（1）在國家統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各少數(shù)民族地方實行區(qū)域自治。作用：維護國家統(tǒng)一、領(lǐng)土完整，加強民族平等團結(jié)，促進民族地區(qū)發(fā)展，增強中華民族凝聚力等(2)依照憲法和法律，由居民（村民）選舉的成員組成居民（村民）委員會，實現(xiàn)基層群眾自治。作用：激發(fā)人民群眾積極參與民主政治建設(shè)，增強民主的廣泛性和真實性，維護人民的利益。（三）新時代下繼續(xù)完善中國特色的社會主義政治制度教師：思考閱讀教材史料，出自習(xí)近平《在全國脫貧攻堅總結(jié)表彰大會上的講話》。1、材料中提到脫貧攻堅“舉國同心”“黨政軍學(xué)民勁往一處使”“東西南北中擰成一股繩”“集中力量辦大事”，反映了我國政治制度的什么特點？學(xué)生：堅持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和人民主體地位教師：1、突出中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會主義最本質(zhì)的特征。2、體現(xiàn)中國特色社會主