五年級心理健康教育教案-6、猜猜你是哪種氣質(zhì)類型 通用版

五年級心理健康教育教案-6、猜猜你是哪種氣質(zhì)類型通用版簡介在課堂上，學(xué)生們常常表現(xiàn)出不同的性格和氣質(zhì)，但又不一定知道自己是哪種氣質(zhì)類型。本節(jié)課學(xué)習(xí)猜猜你是哪種氣質(zhì)類型，可以幫助學(xué)生了解自己的氣質(zhì)，從而更好地發(fā)揮自己的長處，規(guī)避缺點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)能夠了解自己的氣質(zhì)類型和特點(diǎn)能夠接納和尊重不同氣質(zhì)類型的學(xué)生能夠從自己的氣質(zhì)類型中找到優(yōu)勢和劣勢，尋找自我提升的方向教學(xué)準(zhǔn)備班級人數(shù)v個，每個學(xué)生必須有一個氣質(zhì)類型標(biāo)簽準(zhǔn)備PPT以及白板/黑板茶水、飲水杯、紙巾等學(xué)習(xí)用品教學(xué)過程介紹氣質(zhì)類型老師通過PPT或者黑板/白板介紹四種氣質(zhì)類型：膽汁質(zhì)、粘液質(zhì)、血液質(zhì)、抑郁質(zhì)。老師簡單介紹每種氣質(zhì)特點(diǎn)，如：膽汁質(zhì)：熱情開朗、外向好動、好勝有沖勁、但也容易怒火沖天。粘液質(zhì)：溫和、穩(wěn)重、有耐性、但有時也會有惰性和遲鈍。血液質(zhì)：樂觀開朗、熱情活潑、善于交際、但有時也缺乏穩(wěn)重。抑郁質(zhì)：思維敏感細(xì)膩、重視自我、嚴(yán)格要求自己、但有時也過于敏感和憂慮。確認(rèn)自己氣質(zhì)類型老師請學(xué)生等候一個標(biāo)簽，標(biāo)簽上寫著四種氣質(zhì)類型中的一種，每種氣質(zhì)類型數(shù)量大致相等。要求學(xué)生不要查資料，根據(jù)自己的直覺選擇自己認(rèn)為最符合自己特點(diǎn)的氣質(zhì)類型。一旦學(xué)生選擇好氣質(zhì)類型，老師要求學(xué)生將標(biāo)簽貼在自己的衣服上。認(rèn)識不同氣質(zhì)類型老師讓學(xué)生沉浸在自己的氣質(zhì)類型中，讓學(xué)生講述自己喜歡和不喜歡的事情，以及平常的行為和性格表達(dá)。老師指導(dǎo)全班學(xué)生聽取別人的表述，小組討論，有所感悟。老師帶領(lǐng)全班學(xué)生進(jìn)行展示，并逐步認(rèn)識到不同氣質(zhì)類型之間的差異，不同的氣質(zhì)類型之所以有自己的長處和短處，是因?yàn)槊總€人都有不同的天賦和特質(zhì)?？偨Y(jié)和反思老師引導(dǎo)學(xué)生回憶過去一周的行為表現(xiàn)，并篩選出與自己氣質(zhì)類型相符合的表現(xiàn)，或者是與之相反的表現(xiàn)。老師幫助學(xué)生梳理自己的長處和短處，以及面臨困難時如何運(yùn)用自己的長處來化解困境。老師讓學(xué)生總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生為自己制定一個氣質(zhì)類型的行動計(jì)劃。老師收集學(xué)生的反饋意見，并記錄學(xué)生對未來學(xué)習(xí)的期望和希望。課后作業(yè)學(xué)生清單：為自己制定一個氣質(zhì)類型的行動計(jì)劃，列出自己的優(yōu)點(diǎn)和劣勢，并列出至少一個提升自己的方法。教師清單：記錄學(xué)生的反饋和期望，學(xué)習(xí)能力評估，組織評估。總結(jié)本節(jié)課借助猜猜你是哪種氣質(zhì)類型的方式，幫助學(xué)生認(rèn)識自己的氣質(zhì)特點(diǎn)，了解不同氣質(zhì)類型之間的差異，以及接納并尊重他人的不同氣質(zhì)類型。通過通俗易懂的講解和直觀生動的演示，讓學(xué)生受益匪淺。在今后的學(xué)