2023年新改版教科版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)實(shí)驗(yàn)總結(jié)

新教科版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)及活動(dòng)總結(jié)第一單元《光》實(shí)驗(yàn)一：紅蘋(píng)果實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)材料：紅蘋(píng)果、黑暗的房間等。實(shí)驗(yàn)要求：在桌子上放一個(gè)紅蘋(píng)果，把門(mén)、窗戶(hù)都關(guān)上，并把所有的燈都關(guān)掉，房間里完全黑暗了。房間沒(méi)有窗，門(mén)也沒(méi)有縫隙，沒(méi)有光能夠進(jìn)入這個(gè)房間。想一想在黑暗中你能看到這個(gè)紅蘋(píng)果嗎？實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)：本次實(shí)驗(yàn)的難點(diǎn)在于創(chuàng)造一個(gè)完全黑暗的房間，在這個(gè)房間中沒(méi)有光能夠進(jìn)入，才能達(dá)到比較好的實(shí)驗(yàn)效果。預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：預(yù)測(cè)1：我們不能看到這個(gè)紅蘋(píng)果，無(wú)論我們?cè)谶@個(gè)房間待多長(zhǎng)時(shí)間。預(yù)測(cè)2：當(dāng)我們?cè)谶@個(gè)房間里呆了一段時(shí)間，眼睛適應(yīng)了黑暗之后，可以看見(jiàn)這個(gè)紅蘋(píng)果。預(yù)測(cè)3：當(dāng)我們?cè)谶@個(gè)房間里呆了一段時(shí)間，眼睛適應(yīng)了黑暗之后，可以看到這個(gè)紅蘋(píng)果模糊的影子。編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：我們不能看到這個(gè)紅蘋(píng)果，無(wú)論我們?cè)谶@個(gè)房間待多長(zhǎng)時(shí)間。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了沒(méi)有光線(xiàn)，人是無(wú)法看到東西的。人的眼睛是通過(guò)接收物體反射回來(lái)的光線(xiàn)來(lái)判斷物體的。而在紅蘋(píng)果實(shí)驗(yàn)中，房間是完全黑暗的，沒(méi)有任何光線(xiàn)進(jìn)入房間，因此我們不能在這個(gè)房間里看到紅蘋(píng)果。實(shí)驗(yàn)二：光的傳播實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)材料：4張矩形卡紙、手電筒、4個(gè)能直立的鳳尾夾等等。實(shí)驗(yàn)方法：①在三張矩形卡紙的同一位置分別打一個(gè)小孔，直徑約一厘米。②用夾子分別固定卡紙,并直立在桌子上，卡紙之間的間隔約15厘米，保持所有的小孔在一條直線(xiàn)上。③在最后一張卡紙之后約15厘米處直立一張沒(méi)有打孔的卡紙作為屏。④關(guān)閉所有燈光，拉上窗簾，保證手電筒是唯一的光源。⑤把手電筒放在離自己最近的卡紙前，保持一定距離，使手電筒的光能夠直接穿過(guò)這些小孔。觀(guān)察紙屏并在表格的圖中標(biāo)出光行進(jìn)的路線(xiàn)。⑥把中間的一張卡紙向左或者向右移動(dòng)大約5厘米，再觀(guān)察紙屏，并在表格的圖中標(biāo)出光行進(jìn)的路線(xiàn)。實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)：4張卡紙直立在桌面上，卡紙之間的間隔都是15厘米，并且保持前三張卡紙的小孔在一條直線(xiàn)上。這個(gè)實(shí)驗(yàn)要在黑暗的環(huán)境中完成，保證手電筒是唯一光源，實(shí)驗(yàn)效果會(huì)更好。這個(gè)實(shí)驗(yàn)是一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，先把4張卡紙放在同一條直線(xiàn)上，讓手電筒的光能夠直接穿過(guò)卡紙上的小孔，觀(guān)察光的行進(jìn)路線(xiàn)。再把中間的一張卡紙向左或向右移動(dòng)大約5厘米，觀(guān)察光的行進(jìn)路線(xiàn)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：把4張卡紙放在同一條直線(xiàn)上，讓手電筒的光能夠直接穿過(guò)卡紙上的小孔，發(fā)現(xiàn)手電筒的光能夠直接穿過(guò)前3張卡紙上的小孔，照射在第4張卡紙上。把中間的一張卡紙向左或向右移動(dòng)大約5厘米，觀(guān)察到手電筒的光只能夠直接穿過(guò)第1張卡紙上的小孔，不能穿過(guò)第2張卡紙上的小孔，在第2張卡紙上留下光斑，第3、4張卡紙上沒(méi)有光斑。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：光是沿著直線(xiàn)傳播的。實(shí)驗(yàn)三：光照射玻璃、紙和書(shū)的探索實(shí)驗(yàn)材料：手電筒、杯子、玻璃、紙張、書(shū)本等等。實(shí)驗(yàn)方法：①用干凈的透明玻璃片遮住手電筒并保證手電筒是唯一光源，觀(guān)察手電筒的光能否照到杯子上。②把玻璃片換成一張薄薄的紙，再觀(guān)察手電筒的光能否照到前方的杯子上。③把紙張換成一本書(shū)，觀(guān)察手電筒的光能否透過(guò)這本書(shū)照到前方的杯子上。實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)：本次實(shí)驗(yàn)要在黑暗的環(huán)境中完成，要保證手電筒是唯一光源，實(shí)驗(yàn)效果才會(huì)更好。本次實(shí)驗(yàn)是一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，在這三個(gè)小實(shí)驗(yàn)中唯一的變化是遮擋在手電筒前面的玻璃、紙張、書(shū)本不同，其他的條件不會(huì)發(fā)生變化。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：①用干凈透明的玻璃杯遮住手電筒時(shí)，發(fā)現(xiàn)手電筒的光能夠透過(guò)透明的玻璃杯照射前方的杯子上，并且看得非常清楚。②用薄薄的紙片遮住手電筒，發(fā)現(xiàn)手電筒的光只能部分通過(guò)這張紙片并照射到前方的杯子上，而前方的物體看的不太清楚。③用書(shū)本遮住手電筒的光，發(fā)現(xiàn)手電筒的光完全被厚厚的書(shū)本遮擋住了，書(shū)本前方的杯子完全看不見(jiàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：光的傳播是會(huì)遇到阻礙的。光在遇到透明的介質(zhì)時(shí)，是不會(huì)遇到阻礙的，而遇到半透明以及不透明的物體，光的傳播就會(huì)被部分遮擋或者完全遮擋。實(shí)驗(yàn)四：光照射煙霧的探索實(shí)驗(yàn)材料：水槽、激光筆、線(xiàn)香等等。實(shí)驗(yàn)方法：在水槽中放入點(diǎn)燃的線(xiàn)香，讓線(xiàn)香的煙氣充滿(mǎn)水槽。用激光筆照射充滿(mǎn)煙氣的水槽，觀(guān)察水槽中發(fā)生的變化并解釋自己看到的現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)：這是一個(gè)過(guò)程實(shí)驗(yàn)，線(xiàn)香的煙氣慢慢充滿(mǎn)水槽，濃度越來(lái)越高，在這一過(guò)程中，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀(guān)察光在照射過(guò)程中發(fā)生的變化。這次實(shí)驗(yàn)使用的是激光筆，在實(shí)驗(yàn)中不能用激光筆發(fā)出的光照射眼睛，防止眼睛受傷。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：隨著水槽中煙氣濃度的增加，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)光在傳播的過(guò)程中受到的阻礙越來(lái)越大，透過(guò)煙氣的光越來(lái)越弱。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：這個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步說(shuō)明光在行進(jìn)的過(guò)程中會(huì)遇到不透明物體的阻礙。實(shí)驗(yàn)五：將一束激光筆射出的光透過(guò)空氣射進(jìn)水中探究的問(wèn)題：將激光筆射出的光透過(guò)空氣射進(jìn)這一杯水中，光的傳播路線(xiàn)會(huì)發(fā)生變化嗎？實(shí)驗(yàn)預(yù)測(cè)：預(yù)測(cè)1：光的傳播路線(xiàn)會(huì)發(fā)生變化。預(yù)測(cè)2：光的傳播路線(xiàn)不會(huì)發(fā)生變化。實(shí)驗(yàn)材料：一杯水、實(shí)驗(yàn)記錄表、激光筆等等。實(shí)驗(yàn)方法：關(guān)好門(mén)窗，保持實(shí)驗(yàn)室的黑暗，讓激光成為實(shí)驗(yàn)室的唯一光源。將一束激光筆射出的光透過(guò)空氣射進(jìn)水中，觀(guān)察光線(xiàn)的傳播路線(xiàn)是否會(huì)發(fā)生變化。如果發(fā)生變化，又會(huì)發(fā)生怎樣的變化。實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)：本次實(shí)驗(yàn)要保持實(shí)驗(yàn)室的黑暗，讓激光成為實(shí)驗(yàn)室的唯一光源，才能夠更好的體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)效果。不要用激光筆發(fā)出的光照射眼睛。甲圖乙圖實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：（1）如圖甲，光由空氣垂直射入水中，光的傳播路線(xiàn)不會(huì)發(fā)生變化。（2）如圖乙，光由空氣斜射入水中，光的傳播路線(xiàn)會(huì)發(fā)生變化。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：光由空氣垂直射入水中，光的傳播路線(xiàn)不會(huì)發(fā)生變化；光由空氣斜射入水中，光的傳播路線(xiàn)會(huì)發(fā)生變化。實(shí)驗(yàn)六：把鉛筆斜和垂直放入盛有水的玻璃杯中探究的問(wèn)題：將鉛筆分別傾斜和垂直放入盛有水的玻璃杯中，看看鉛筆會(huì)有怎樣的變化？實(shí)驗(yàn)方法：將鉛筆分別傾斜和垂直放入盛有水的玻璃杯中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：將鉛筆傾斜插入盛水的玻璃杯里，鉛筆看上去好像在水面上折斷了一樣。將鉛筆垂直插入盛水的玻璃杯里，鉛筆看上去沒(méi)有變化。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：光透過(guò)空氣斜射進(jìn)水中，其傳播路線(xiàn)會(huì)發(fā)生變化。實(shí)驗(yàn)七：觀(guān)察白光通過(guò)三棱鏡后發(fā)生的變化實(shí)驗(yàn)材料：三棱鏡、強(qiáng)光（白光）。實(shí)驗(yàn)方法：關(guān)閉教室中所有的燈，拉上窗簾，讓教室盡可能的變黑暗。讓一束強(qiáng)光（白光）通過(guò)三棱鏡，仔細(xì)觀(guān)察看到的現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：讓一束強(qiáng)光（白光）通三過(guò)棱鏡照到白屏上，可以觀(guān)察到在白屏上形成了一條彩色光帶，顏色依次是紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：白光是由多種顏色的光組成的，三棱鏡能夠利用光的折射原理，將白光分解成色光。實(shí)驗(yàn)八：制作一個(gè)彩色輪，將色光混合成白光實(shí)驗(yàn)材料：硬紙板、水彩筆、火柴頭、棉線(xiàn)等等。實(shí)驗(yàn)方法：①用硬紙板剪一個(gè)直徑5厘米的圓，在圓上畫(huà)出三個(gè)大小相同的扇形，用水彩筆將三個(gè)扇形分別涂上紅、綠、藍(lán)三種顏色。②圓紙片中間扎一個(gè)小孔將火柴頭插在圓紙片中間小孔中。③快速旋轉(zhuǎn)彩色輪，觀(guān)察彩色輪快速旋轉(zhuǎn)時(shí)發(fā)生的變化?；蛘哂妹蘧€(xiàn)穿過(guò)彩色輪，高速旋轉(zhuǎn)彩色輪，觀(guān)察彩色輪旋轉(zhuǎn)時(shí)發(fā)生的變化。制作彩色輪的注意點(diǎn)：三個(gè)扇形大小相同，火柴頭要插在圓盤(pán)的中間，高速旋轉(zhuǎn)彩色輪，仔細(xì)觀(guān)察彩色輪發(fā)生的變化，特別是顏色方面的變化。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：彩色輪旋轉(zhuǎn)時(shí)，紅、藍(lán)、綠三種顏色已經(jīng)看不清，當(dāng)旋轉(zhuǎn)速度越來(lái)越快時(shí)，會(huì)看到彩色輪慢慢接近白色。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：色光經(jīng)過(guò)高速旋轉(zhuǎn)會(huì)混合成白光。實(shí)驗(yàn)九：光的反射實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)材料：手電筒、黑色卡紙、膠帶、白色的紙屏。實(shí)驗(yàn)方法：①將卡紙剪成比手電筒光圈直徑略大一點(diǎn)的圓，在剪好的卡紙中間劃開(kāi)一道縫隙，并用透明膠帶將卡紙固定在手電筒光圈上，打開(kāi)手電筒，會(huì)有一道狹窄的光束射出來(lái)。②關(guān)閉教室中所有的燈，拉上窗簾，先用手電筒照射白板或紙屏，調(diào)整手電筒距白板或紙屏的距離，以確保能看清楚一道光斑。③在白板或紙屏的某處做一個(gè)記號(hào)，再通過(guò)調(diào)試平面鏡，使光反射到標(biāo)記的位置。④不斷重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn)，直到你能預(yù)測(cè)平面鏡會(huì)將光反射到什么位置。實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)：本次實(shí)驗(yàn)要在黑暗的環(huán)境下完成，實(shí)驗(yàn)時(shí)要關(guān)閉教室中所有的燈，拉上窗簾，使手電筒的光成為教室唯一光源。在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，要不斷反復(fù)的重復(fù)實(shí)驗(yàn)，直到自己能夠了解光的反射路線(xiàn)，能夠預(yù)測(cè)平面鏡會(huì)將光反射到什么位置。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：利用鏡面進(jìn)行光反射的時(shí)候，當(dāng)鏡面呈一個(gè)固定的角度時(shí)，鏡面會(huì)將光反射到同一個(gè)位置。實(shí)驗(yàn)十：調(diào)整鏡子的位置，使反射光到達(dá)某一指定地點(diǎn)實(shí)驗(yàn)要求：通過(guò)調(diào)整鏡子的位置，使反射光達(dá)到某一指定地點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)方法：在教室黑板上劃出一個(gè)區(qū)域，要求學(xué)生利用鏡子反射陽(yáng)光，使反射的陽(yáng)光反射到黑板中的規(guī)定區(qū)域。不斷重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn)，知道你能夠利用平面鏡使陽(yáng)光反射到黑板上的規(guī)定位置。觀(guān)察陽(yáng)光是怎樣從鏡子反射回來(lái)的，光的反射有怎樣的規(guī)律。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：光在反射過(guò)程中,入射角等于反射角。光的反射示意圖：實(shí)驗(yàn)十一：制作簡(jiǎn)易潛望鏡制作材料：紙盒、鉛筆、直角三角板、剪刀、鏡子等等。制作方法：①在紙盒兩個(gè)長(zhǎng)邊距邊緣約一厘米處各畫(huà)一條直線(xiàn)。②用直角三角板在紙盒的兩端距邊緣約一厘米處各畫(huà)一條斜線(xiàn)。③在紙盒的對(duì)應(yīng)面上重復(fù)畫(huà)上面的線(xiàn)。④用剪刀將4條斜線(xiàn)剪開(kāi)。⑤像圖中那樣將兩面鏡子插入紙盒開(kāi)口處，并保持鏡子的反射面是相對(duì)的。⑥在鏡子的反射面前各開(kāi)一個(gè)窗口。第二單元地球表面的變化活動(dòng)一：做一個(gè)地球結(jié)構(gòu)的模型所需材料：紅、黃、藍(lán)三種橡皮泥。制作方法：按照地球結(jié)構(gòu)模型，用紅、黃、藍(lán)三種顏色的橡皮泥代表地核、地幔、地殼三個(gè)圈層結(jié)構(gòu)，從里到外逐層制作地球結(jié)構(gòu)模型。實(shí)驗(yàn)二：了解地震的成因?qū)嶒?yàn)預(yù)測(cè)：猜測(cè)1：地殼的運(yùn)動(dòng)。猜測(cè)2：地球板塊的擠壓。猜測(cè)3：地球板塊的拉伸。猜測(cè)4：海水的運(yùn)動(dòng)。猜測(cè)5：巖漿的運(yùn)動(dòng)。實(shí)驗(yàn)材料：分成兩半的小盒子、塑料薄膜、水、土、小鏟子等等。實(shí)驗(yàn)方法：①將小盒的兩半拼接起來(lái)，在上面鋪一層塑料薄膜。②將土、水和成泥，并將它鋪在有塑料薄膜的小盒中。③等泥變干之后，將這個(gè)小盒的兩半迅速拉開(kāi)或者擠壓。④觀(guān)察發(fā)生的現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)：泥土變干之后，將小盒的兩半拉開(kāi)或者擠壓的動(dòng)作要迅速，不能緩慢，不能拖泥帶水，這樣才能更好的展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)效果。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：盒子的兩半迅速拉開(kāi)時(shí)，泥土分裂開(kāi)來(lái)；盒子的兩半迅速擠壓時(shí)，盒子中的泥土被擠成一團(tuán)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：地殼運(yùn)動(dòng)是地震發(fā)生的原因。實(shí)驗(yàn)三：了解火山噴發(fā)的成因?qū)嶒?yàn)預(yù)測(cè)：猜測(cè)1：地殼的不停運(yùn)動(dòng)。猜測(cè)2：地球內(nèi)部的巖漿不停的涌動(dòng)。猜測(cè)3：地球陸地板塊之間的擠壓。實(shí)驗(yàn)材料：土豆泥、番茄醬、罐頭盒、鐵架臺(tái)、酒精燈、護(hù)目鏡等等。實(shí)驗(yàn)方法：①在罐頭盒內(nèi)放入一些土豆泥，堆成小山的形狀，并在山的頂部向下挖一個(gè)小洞。②向小洞內(nèi)倒入一定量的番茄醬（番茄醬適當(dāng)?shù)南♂屢幌拢?，然后用一層薄薄的土豆泥封住洞口。③將罐頭盒放在鐵架臺(tái)上，用酒精燈加熱，觀(guān)察火山噴發(fā)的現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)：①倒入小洞內(nèi)的番茄醬要進(jìn)行適當(dāng)?shù)南♂專(zhuān)@樣實(shí)驗(yàn)效果會(huì)更好。②用來(lái)封住洞口的一層土豆泥要薄一些，這樣有助于番茄醬的噴發(fā)。③在做本次實(shí)驗(yàn)時(shí)，小組成員需要佩戴好護(hù)目鏡，距離實(shí)驗(yàn)材料要稍微遠(yuǎn)一些，以免番茄醬飛濺出來(lái)。④使用酒精燈加熱時(shí)要注意按照步驟操作，時(shí)刻注意安全。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：通過(guò)加熱，密封在“火山”內(nèi)部的“巖漿”不斷上涌，最后冒著熱氣，并伴隨著大量氣泡，從薄弱的火山口噴涌而出。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：火山噴發(fā)的成因是由于地殼的不停運(yùn)動(dòng)。地球內(nèi)部充滿(mǎn)熾熱的巖漿，在極大的壓力之下，巖漿便會(huì)從薄弱的地方?jīng)_破地殼，噴涌而出，從而造成火山噴發(fā)。實(shí)驗(yàn)四：模擬風(fēng)卷起的沙子對(duì)巖石的影響實(shí)驗(yàn)方法：①用放大鏡觀(guān)察打磨前的巖石；②用砂紙打磨巖石；③再次用放大鏡觀(guān)察打磨后的巖石。實(shí)驗(yàn)報(bào)告：我的觀(guān)察記錄我的預(yù)測(cè)風(fēng)卷起的沙子對(duì)巖石會(huì)產(chǎn)生影響。觀(guān)察結(jié)果利用砂紙打磨巖石，發(fā)現(xiàn)有白色粉末，巖石表面被砂紙打磨掉了。我的解釋當(dāng)大風(fēng)卷起沙石從巖石上刮過(guò)時(shí)，巖石的表面會(huì)被沙石慢慢打磨了。實(shí)驗(yàn)五：認(rèn)識(shí)降雨給土地帶來(lái)的變化實(shí)驗(yàn)材料：泥土、有顏色的沙子、報(bào)紙、小桶、噴壺、塑料盒等等。實(shí)驗(yàn)方法：①動(dòng)手制作一個(gè)小山丘模型，為了便于觀(guān)察現(xiàn)象，可以在土壤表面撒上帶有顏色的沙子。②用噴壺中的水噴灑小山丘的頂部，仔細(xì)觀(guān)察雨水對(duì)小山丘的影響。③比較降雨前后小山丘發(fā)生的變化。實(shí)驗(yàn)要求：①在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要仔細(xì)觀(guān)察雨水對(duì)小山丘的影響，看一看土壤和帶顏色的沙子分別是怎樣移動(dòng)的。②要比較降雨前后小山丘發(fā)生的變化，用圖畫(huà)描繪出實(shí)驗(yàn)前后土壤的樣子，或者用文字描述，然后填寫(xiě)在實(shí)驗(yàn)記錄表中。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：降雨前后的小山丘有著明顯的變化，小山丘頂部的泥土和沙子被雨水沖到了山下。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：雨水降落的力量可以打散并濺起土壤微粒，雨水在地面流動(dòng)時(shí)攜走了這些微粒，一部分土壤就被帶走了，這就是雨水對(duì)土壤的侵蝕。實(shí)驗(yàn)六：探索植物對(duì)侵蝕的影響實(shí)驗(yàn)材料：兩個(gè)塑料盒子、泥土、噴壺、植被模擬的材料等等。實(shí)驗(yàn)方法：①動(dòng)手制作兩個(gè)小山丘模型，一個(gè)有植物覆蓋，一個(gè)沒(méi)有植物覆蓋。②用噴壺分別對(duì)兩個(gè)小山丘從頂部噴水，觀(guān)察雨水對(duì)小山丘的影響。③比較兩個(gè)小山丘降水后的變化。在實(shí)驗(yàn)，要注意控制哪些量一樣，哪些量不一樣呢？相同之處：兩個(gè)小山丘的模型布置的要一模一樣，特別是地形要一樣。用噴壺噴水時(shí)，要從同樣的高度降雨，降雨的量也要相同。不同之處：兩個(gè)小山丘的模型，一個(gè)有植物覆蓋，一個(gè)沒(méi)有植物覆蓋。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：兩個(gè)小山丘降雨后的變化是不一樣的，沒(méi)有植物覆蓋的小山丘上的泥土和細(xì)沙被雨水沖刷到了山腳下。而有植物覆蓋的小山丘上的泥沙沒(méi)有什么變化。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：現(xiàn)植物對(duì)侵蝕是有影響的。沒(méi)有植被覆蓋的裸露的山地容易發(fā)生水土流失，使土地沙漠化。而有植被的土地被雨水侵蝕的影響較小。第三單元計(jì)量時(shí)間實(shí)驗(yàn)一：觀(guān)察研究“一炷香”的時(shí)間實(shí)驗(yàn)材料：一根香、插香的盤(pán)子、打火機(jī)、秒表等等。實(shí)驗(yàn)要求以及方法：①取一支香分別在香的1/4、1/2、3/4處做標(biāo)記。②點(diǎn)燃這根香并記錄香燃燒到每個(gè)標(biāo)記的時(shí)間。③填寫(xiě)燃香時(shí)間記錄表。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：一根香平均分成了4部分，每一部分燃燒所花的時(shí)間基本相同。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：同一只香，燃燒相同長(zhǎng)度所用的時(shí)間相等實(shí)驗(yàn)二：測(cè)量水流速度的變化實(shí)驗(yàn)材料：鐵架臺(tái)、燒杯、量桶、塑料瓶（去掉底部，在瓶蓋上扎一個(gè)小孔）、鐵圈（用來(lái)固定塑料瓶）、計(jì)時(shí)器、自來(lái)水等等。實(shí)驗(yàn)方法：①按照?qǐng)D中所示，安裝好實(shí)驗(yàn)裝置。②用剛才的瓶子裝200毫升的水，同樣讓水從瓶蓋的小孔中流出，并用量杯接住從瓶中流出的水。③用計(jì)時(shí)器測(cè)量量杯里的水集聚到50毫升時(shí)用了多長(zhǎng)時(shí)間？記錄在實(shí)驗(yàn)記錄表上。④利用同樣的方法測(cè)一測(cè)積聚到100毫升、150毫升的水分別需要多長(zhǎng)時(shí)間。實(shí)驗(yàn)記錄水流量所需時(shí)間（秒）水流量所需時(shí)間（秒）50毫升91第一個(gè)50毫升91100毫升198第二個(gè)50毫升107150毫升327第三個(gè)50毫升129實(shí)驗(yàn)結(jié)論：隨著塑料瓶中水的減少，水流的速度越來(lái)越慢，流出一樣多的水(50毫升)時(shí)所用時(shí)間增加。實(shí)驗(yàn)三：自制一個(gè)擺，觀(guān)察擺運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)材料：一根細(xì)繩、一個(gè)小重物、鐵架臺(tái)等等。實(shí)驗(yàn)方法及活動(dòng)要求：①拿一根細(xì)繩，上端固定在鐵架臺(tái)上，下端掛一個(gè)小重物，做成一個(gè)簡(jiǎn)單的擺。②讓我們的擺自由擺動(dòng)，幅度不要太大，測(cè)量并記錄他一分鐘擺動(dòng)的次數(shù)。③重復(fù)多次活動(dòng)，測(cè)量并記錄我們的擺一分鐘擺動(dòng)的次數(shù)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：自制擺一分鐘擺動(dòng)次數(shù)是一樣的。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：?jiǎn)螖[具有等時(shí)性特點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)四：探究擺的快慢與擺錘質(zhì)量的關(guān)系實(shí)驗(yàn)要求：探究擺的快慢與擺錘質(zhì)量的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)材料：鐵架臺(tái)、擺錘質(zhì)量不等的擺、計(jì)時(shí)器等等產(chǎn)。實(shí)驗(yàn)方法：①把細(xì)繩固定在掛鉤上，下端掛一個(gè)擺錘，讓擺小幅度的自由改動(dòng)，觀(guān)察擺30秒擺動(dòng)的次數(shù)。②保持?jǐn)[繩長(zhǎng)度不變，依次增加擺錘的質(zhì)量，測(cè)量不同質(zhì)量的擺30秒擺動(dòng)的次數(shù)。實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)：本次實(shí)驗(yàn)中，會(huì)改變的條件：擺錘的質(zhì)量分別是原來(lái)的質(zhì)量?jī)杀顿|(zhì)量、三倍質(zhì)量。不會(huì)改變的條件：擺長(zhǎng)度不變、30秒時(shí)間不變、擺動(dòng)幅度不變。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：不管擺錘的質(zhì)量是多少，30秒時(shí)間內(nèi)擺支動(dòng)次數(shù)是一樣的。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：通過(guò)本次實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)擺的快慢與擺錘質(zhì)量沒(méi)有關(guān)系。實(shí)驗(yàn)五：探究擺的快慢與擺繩長(zhǎng)短的關(guān)系實(shí)驗(yàn)要求：探究擺的快慢與擺錘長(zhǎng)短的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)材料：鐵架臺(tái)、擺繩長(zhǎng)短不同的擺、計(jì)時(shí)器、實(shí)驗(yàn)記錄表等等產(chǎn)。實(shí)驗(yàn)方法：①利用最長(zhǎng)擺繩的擺，測(cè)量30秒擺動(dòng)的次數(shù)，測(cè)量三次。②利用中等長(zhǎng)度擺繩的擺，測(cè)量30秒擺動(dòng)的次數(shù)，測(cè)量三次。③利用最短擺繩的擺，測(cè)量30秒擺動(dòng)的次數(shù)，測(cè)量三次。實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)：本次實(shí)驗(yàn)中，不會(huì)改變的條件：擺錘的質(zhì)量、擺幅的大小。會(huì)改變的條件：擺繩的長(zhǎng)短。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：擺繩長(zhǎng)，擺動(dòng)得慢，擺繩短，擺動(dòng)得快。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：擺的快慢與擺繩的長(zhǎng)短有關(guān)。擺繩越長(zhǎng)，擺的越慢；擺繩越短，擺的越快?；顒?dòng)六：制作鐘擺的任務(wù)：機(jī)械擺鐘里的鐘擺每分鐘擺動(dòng)60次，讓我們制作一個(gè)一分鐘正好擺動(dòng)60次的擺。怎樣才能制作出一個(gè)一分鐘正好擺動(dòng)60次的擺呢？首先我們小組成員要共同討論交流，設(shè)計(jì)出一個(gè)方案，并且不停的修改和優(yōu)化我們的設(shè)計(jì)方案。設(shè)計(jì)方案成功之后，就可以根據(jù)我們的設(shè)計(jì)方案選擇所需的材料來(lái)制作鐘擺了。制作鐘擺的材料：鐵架臺(tái)、細(xì)繩、回形針、螺母、秒表等。制作鐘擺的步驟：①設(shè)計(jì)方案，②制作鐘擺，③測(cè)試鐘擺初步制作出我們的鐘擺之后，我們還要對(duì)我們制作的鐘擺進(jìn)行反復(fù)測(cè)試，不斷調(diào)整和記錄，使制作完成的鐘擺正好一分鐘擺動(dòng)60次。測(cè)試自制鐘擺的方法：?jiǎn)栴}1：我們?cè)鯓訙y(cè)試和調(diào)整我們的鐘擺呢？如果擺動(dòng)過(guò)快，我們?cè)撛鯓诱{(diào)整？如果擺動(dòng)過(guò)慢，我們又該怎樣調(diào)整？如果擺動(dòng)過(guò)快，我們可以調(diào)整擺線(xiàn)的長(zhǎng)度，將擺線(xiàn)長(zhǎng)度加長(zhǎng)。如果擺動(dòng)過(guò)慢，我們可以將擺線(xiàn)長(zhǎng)度縮短。問(wèn)題2：我們是不是每次測(cè)試都需要測(cè)試一分鐘擺動(dòng)的次數(shù)？怎樣才能節(jié)約測(cè)試的時(shí)間呢？不需要，為了節(jié)約時(shí)間，我們可以測(cè)試擺在10秒鐘里是否擺了10次，不需要每次都測(cè)試一分鐘。第四單元健康生活活動(dòng)一：制作運(yùn)動(dòng)模型制作材料：筷子或者短木棍、橡皮筋、線(xiàn)繩等。在這個(gè)運(yùn)動(dòng)模型中，哪一部分相當(dāng)于骨、關(guān)節(jié)和肌肉呢？筷子(或短木棍)模擬骨；橡皮筋模擬肌肉；線(xiàn)繩用于固定“肌肉”和“木棒”,使“肌肉”附著在“骨”上。線(xiàn)繩連接的部分相當(dāng)于關(guān)節(jié)?；顒?dòng)二：模擬心臟跳動(dòng)的活動(dòng)活動(dòng)材料：燒杯、管子、吸耳球等。活動(dòng)方法：像圖片上那樣用吸耳球反復(fù)將水吸進(jìn)，又?jǐn)D出?；顒?dòng)要求：這樣的活動(dòng)持續(xù)一分鐘，數(shù)一數(shù)一分鐘之內(nèi)我們擠壓了多少次。感受一下一分鐘之后我們的手有什么感覺(jué)?；顒?dòng)交流連續(xù)擠壓了一分鐘之后，我們的手有什么感覺(jué)？感覺(jué)手比較酸。在這個(gè)活動(dòng)中，我們的手和吸耳球以及塑料管的作用各相當(dāng)于什么器官？我們的手相當(dāng)于心臟擠壓的力量，吸耳球相當(dāng)于我們的心臟，塑料管相當(dāng)于我們?nèi)淼难堋＿@個(gè)活動(dòng)與心臟輸送血液有什么相同之處和不同之處？相同之處：都是通過(guò)擠壓把液體輸送到其他地方。不同之處：模擬活動(dòng)輸送的是水，心臟擠壓輸送的是血液。模擬活動(dòng)只需要活動(dòng)一分鐘，心臟輸送血液一天24時(shí)一下子都不停。模擬活動(dòng)只是把水輸送到水杯中，心臟輸送血液需要把血液輸送到全身各處?；顒?dòng)結(jié)論：通過(guò)這次模擬活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)心臟把血液輸送到全身各處，是一項(xiàng)非常大的工程，需要很強(qiáng)大的力量，而且一刻也不停息?；顒?dòng)三：做接乒乓球游戲游戲材料：乒乓球、紙杯等等。游戲方法：兩人一組，一名同學(xué)扔乒乓球，另一名同學(xué)想辦法用紙杯接住乒乓球。游戲規(guī)則：每組接球10次，將球一次性接入紙杯中，并且不彈出來(lái)的算有效接球。游戲過(guò)程：①各小組先進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，然后展開(kāi)比賽。②畫(huà)好投球線(xiàn)和接球線(xiàn)，根據(jù)練習(xí)情況確定統(tǒng)一的接球距離。③學(xué)生兩人一組按照游戲規(guī)則進(jìn)行游戲，數(shù)一數(shù)接到球的次數(shù)。討論交流經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)接球之后，我們的命中率是不是有所提高呢？是的，經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)之后，我們接球的命中率有所提高。在游戲的時(shí)候，增大兩人之間的距離，命中率有變化嗎？會(huì)有什么變化？縮小兩人之間的距離呢？會(huì)有變化。如果增大兩人之間的距離，命中率會(huì)降低，縮小兩人之間的距離，命中率會(huì)提高。7.在這個(gè)游戲中，我們的大腦和神經(jīng)是怎樣工作的？在這個(gè)游戲中，當(dāng)接球的人看到對(duì)方把球投出來(lái)之后，會(huì)把這一信息傳入大腦，大腦的神經(jīng)中樞迅速作出反應(yīng)，經(jīng)過(guò)傳出神經(jīng)指揮手臂作出反應(yīng)，接住投出的球。【主要概念】機(jī)械能、聲、光、電、熱、磁是能量的不同表現(xiàn)形式?！旧婕罢n標(biāo)】6.3熱可以改變物質(zhì)的狀態(tài)，以不同方式傳遞，熱是人們常用的一種能量表現(xiàn)形式。6.3.3熱可以在物體內(nèi)和物體間傳遞，通常熱從溫度高的物體傳向溫度低的物體。5---6年級(jí)：說(shuō)出生活中常見(jiàn)的熱傳遞的現(xiàn)象，知道熱通常從溫度高的物體傳向溫度低的物體。舉例說(shuō)明影響熱傳遞的主要因素，列舉它們?cè)谌粘Ｉ詈蜕a(chǎn)中的應(yīng)用?！窘滩姆治觥勘菊n是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了熱傳導(dǎo)的基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)熱的良導(dǎo)體和不良導(dǎo)體而設(shè)計(jì)的。在本課的學(xué)習(xí)中，將引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同材料制成的物體導(dǎo)熱性能是不一樣的，進(jìn)而理解不同導(dǎo)熱性能的物體有著不同的用途。生活中，我們要根據(jù)需要選擇不同導(dǎo)熱性的材料。教材首先展示五種不同材料的勺子，設(shè)疑：這些不同材料制作的勺子傳熱的快慢是否相同？進(jìn)而本課圍繞這一主題展開(kāi)了三個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)一：通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)不同材料傳熱的快慢不同，幫助學(xué)生建立熱的良導(dǎo)體和不良導(dǎo)體的概念。活動(dòng)二，由空氣是熱的良導(dǎo)體還是不良導(dǎo)體的討論，引出不同材料在生活中的應(yīng)用。從學(xué)生最直接的感受入手，說(shuō)出光腳站在瓷磚、地板和地毯上的感覺(jué)，然后將學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)引向廚房用具，說(shuō)說(shuō)各部分是由什么材料制成的，為什么要選擇這樣的材料；最后將學(xué)生帶到室外，為了抵御嚴(yán)寒，討論冬季時(shí)人們是怎樣保護(hù)樹(shù)木和怎樣為自己房子保溫的?；顒?dòng)三：設(shè)計(jì)一個(gè)保溫盒，比一比誰(shuí)的保溫盒效果好。這是一個(gè)拓展活動(dòng)，旨在使學(xué)生將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活之中?！緦W(xué)情分析】在生活中，熱傳導(dǎo)的知識(shí)應(yīng)用十分廣泛。因此，對(duì)于具有一定生活經(jīng)驗(yàn)的五年級(jí)學(xué)生而言，他們很容易區(qū)分熱的良導(dǎo)體和不良導(dǎo)體。但是對(duì)于幾種熱的良導(dǎo)體或不良導(dǎo)體，如何進(jìn)一步區(qū)分，還是比較模糊的，必須通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.知道不同物體導(dǎo)熱性能不同，比較區(qū)分熱的良導(dǎo)體和不良導(dǎo)體，能將材料的傳熱性能與它的用途相聯(lián)系。2.能舉例說(shuō)明影響熱傳遞的主要因素，列舉它們?cè)谌粘Ｉ詈蜕a(chǎn)中的應(yīng)用。3.學(xué)會(huì)在不同的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中選擇簡(jiǎn)易可行的實(shí)驗(yàn)方案；學(xué)會(huì)在科學(xué)探究過(guò)程中獲取事實(shí)，經(jīng)歷對(duì)事實(shí)進(jìn)行思維加工、形成概念的思維過(guò)程。4.養(yǎng)成仔細(xì)觀(guān)察、積極思維、求真求實(shí)的科學(xué)品質(zhì)；感悟科學(xué)與生活緊密相聯(lián)?！局攸c(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解不同材料的傳熱性能。難點(diǎn)：怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，以便在實(shí)驗(yàn)中獲取準(zhǔn)確信息。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師材料：保溫飯包、PPT。學(xué)生分組材料：長(zhǎng)度和粗細(xì)相同的木棒、鐵棒、玻璃棒、塑料棒、銅棒、鋁棒，燒杯、電子溫度計(jì)、記錄表。【教學(xué)過(guò)程】一、調(diào)出生活經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)探究欲望。1.（ppt出示廚具圖）調(diào)出生活經(jīng)驗(yàn)。師：同學(xué)們，日常生活中我們經(jīng)常會(huì)用到這些廚具，它們的各部分是由什么材料制成的？（鐵、鋁、木頭、塑料），根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，這些不同部位為什么要選擇不同的材料呢？（鐵、鋁傳熱快，木頭、塑料傳熱慢，手握的地方用木頭、塑料防止?fàn)C手）2.預(yù)測(cè)勺子傳熱快慢，引發(fā)探究欲望。師：同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)很豐富啊，請(qǐng)同學(xué)們看（出示：各種勺子）師：日常生活中我們用的勺子，有塑料的、木頭的、銅的、鋁的、鋼的。你認(rèn)為它們傳熱誰(shuí)快誰(shuí)慢？分組交流預(yù)測(cè)，匯報(bào)。師：同學(xué)們根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)的排序結(jié)果各不相同，那么這些材料的傳熱到底誰(shuí)快誰(shuí)慢呢？怎么做才能找到答案？（生：實(shí)驗(yàn)）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分析廚具不同部分用不同材料制作的作用不同，讓學(xué)生意識(shí)到不同物質(zhì)的傳熱性能是有差別的，通過(guò)預(yù)測(cè)不同材質(zhì)勺子的傳熱快慢，引發(fā)學(xué)生探究不同物質(zhì)傳熱性能的興趣?！慷?shí)驗(yàn)探究，獲取事實(shí)。（出示：木棒、塑料棒、玻璃棒、銅棒、鋁棒、鐵棒，燒杯，熱水，電子溫度計(jì)）師：老師為大家準(zhǔn)備了這些器材，怎么設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，才能讓我們觀(guān)察到它們的傳熱快慢？1.小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)2.組織交流3.師生綜合出最佳實(shí)驗(yàn)方案，教師明確實(shí)驗(yàn)要求：燒杯中倒入熱水，將六根連接好溫度計(jì)的棒棒放入燒杯，動(dòng)作要輕，（PPT出示擺放圖）。觀(guān)察溫度變化，2分鐘后記錄溫度。（PPT倒計(jì)時(shí)2分鐘）4.分組實(shí)驗(yàn)，填寫(xiě)觀(guān)測(cè)記錄表，教師巡視指導(dǎo)。【設(shè)計(jì)意圖：為了保證對(duì)比實(shí)驗(yàn)的公平性，對(duì)教材中設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)，讓實(shí)驗(yàn)操作簡(jiǎn)單易行：一是解決六根棒站立不穩(wěn)的問(wèn)題，設(shè)計(jì)制作了一個(gè)燒杯蓋，上面鉆六個(gè)孔，使棒棒正好通過(guò)，這樣保證棒棒垂直站立并在燒杯中不交叉。二是六根棒和蓋固定在一起，可同時(shí)放入熱水中，并且接觸熱水的高度是一樣的，保證了實(shí)驗(yàn)受熱時(shí)間的一致性。三是用現(xiàn)代測(cè)量技術(shù)，解決觀(guān)察溫度變化的問(wèn)題，舍去了凡士林粘綠豆這種模糊、間接觀(guān)察的設(shè)計(jì)，改用電子溫度計(jì)直接測(cè)量棒棒上端的溫度，電子溫度計(jì)的顯示屏，讓學(xué)生更直觀(guān)地測(cè)得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。科學(xué)實(shí)驗(yàn)在保證探究自然本質(zhì)的基礎(chǔ)上，采集證據(jù)的技術(shù)手段應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，運(yùn)用現(xiàn)代的測(cè)量技術(shù)有助于提高效率和準(zhǔn)確性，由定性觀(guān)察到定量觀(guān)察，使證據(jù)更可靠，結(jié)論更可信?！咳⒎治鲇涗?，形成概念。1.各組派一名代表將本組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果填在大記錄表上。2.學(xué)生依據(jù)記錄的溫度總表，形成概念。（教師在學(xué)生回答時(shí)，相應(yīng)板書(shū)傳熱快的是哪些材料，傳熱慢的是哪些材料，并說(shuō)明：不同的材料傳熱的本領(lǐng)是不同的。像銅、鐵、鋁這類(lèi)善于傳導(dǎo)熱的物體叫做熱的良導(dǎo)體，像木頭、玻璃、塑料這類(lèi)不善于傳導(dǎo)熱的物體叫做熱的不良導(dǎo)體。）【設(shè)計(jì)意圖：用大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的方法，匯總?cè)喔鹘M的數(shù)據(jù)得出真實(shí)、可信的結(jié)論?！?.拓展觀(guān)察：熱成像儀測(cè)量物體傳導(dǎo)熱的情況（視頻素材）四、強(qiáng)化概念1.體驗(yàn)活動(dòng)：光腳站在瓷磚、地板、地毯上的感覺(jué)，說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)有這樣的差別。2.冬季，為什么要用塑料布把樹(shù)干包起來(lái)？在寒冷地區(qū)建造房子時(shí)，為什么要在外墻加一層巖棉板？（防止熱傳導(dǎo)）3.請(qǐng)分析下面的事例，說(shuō)明空氣是熱的良導(dǎo)體還是不良導(dǎo)體？4.生活中用氣泡膜給食品打包裝，除了防震、防碰外，還有什么作用？（防止空氣對(duì)流，起到保溫的作用）5.為什么沙漠地區(qū)的人喜歡穿白色而寬大的衣服？（防止熱輻射）6.認(rèn)識(shí)不同顏色的物體吸熱能力不同（視頻實(shí)驗(yàn)）7.師：我們?nèi)粘Ｉ钪械谋仄渴遣皇亲龅竭@三點(diǎn)？（防止熱傳遞的三種方式發(fā)生）（出示保溫瓶解剖圖）保濕瓶是如何保溫的？你知道嗎？（保溫瓶保溫原理視頻）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)幾個(gè)生活事例及物