部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)6夜間飛行的秘密(教案)

6學(xué)讀準(zhǔn)多音字“系”，會(huì)寫“蚊、即”教 等14個(gè)字，會(huì)寫“蚊子、即使”等12個(gè)詞語(yǔ)。學(xué)目 從不同角度提問?！仓仉y點(diǎn)〕標(biāo)3.能借助問題理解課文內(nèi)容?！搽y點(diǎn)〕14理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，學(xué)會(huì)歸納課文的主要內(nèi)容。知道什么是雷達(dá)，了解仿生學(xué)的根本學(xué)問。一、提醒課題，激發(fā)興趣教師提問，牽引出本課的描寫重點(diǎn)之一——蝙蝠。夜鶯、夜蛾、蝙蝠……〕對(duì)啦，我們今日要學(xué)習(xí)的課文就與“蝙蝠”這種動(dòng)物有關(guān)。其實(shí)，大家還無視了一個(gè)會(huì)在夜間飛行的事物，就是飛機(jī)。我們?cè)谝雇淼奶炜?，有時(shí)會(huì)看到兩個(gè)亮點(diǎn)一閃一閃地移動(dòng)，那就是飛機(jī)在夜航。板書課題，巧設(shè)疑問。們的“隱秘”是什么呢？這就有待同學(xué)們自己去文中查找答案了。相機(jī)介紹蝙蝠和雷達(dá)的相關(guān)學(xué)問。二、初讀課文，檢測(cè)預(yù)習(xí)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并圈誕生字詞。教師引導(dǎo)學(xué)生相互檢查生字識(shí)記狀況。教師檢測(cè)字詞預(yù)習(xí)狀況。課件出示帶拼音的字詞卡片，指名認(rèn)讀。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生生字的讀音。繩、蠅、熒、屏”等字，可以通過實(shí)物圖來識(shí)記；“橫、豎、駕、駛”等字，可以通過擺放書本、桌椅或做相關(guān)的動(dòng)作來理解；“即、證、銳”等字，可以通過區(qū)分形近字來識(shí)記。引導(dǎo)學(xué)生觀看字形、構(gòu)造、筆順，示范書寫重點(diǎn)生字，指導(dǎo)學(xué)生書寫。學(xué)生進(jìn)展書寫練習(xí)，教師巡察，相機(jī)訂正。三、再讀課文，整體感知同桌溝通圈畫內(nèi)容，教師結(jié)合學(xué)生的溝通狀況點(diǎn)撥重點(diǎn)詞語(yǔ)。提示：結(jié)合詞的不同義項(xiàng)來區(qū)分?！矙M七豎八〕地拉了很多繩子。提示：通過形象的圖片進(jìn)展比照，感知詞語(yǔ)意思。整體把握課文內(nèi)容。閱讀與思考：？〔人們從蝙蝠能在夜間飛行這件事上受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)?！?？〔嘴和耳朵；三次試驗(yàn)?！晨茖W(xué)家是如何試驗(yàn)的？最終得出了什么結(jié)論？〔蒙上眼睛，鈴鐺一個(gè)也沒朵?！瞅馂槭裁丛谝归g也能順當(dāng)飛行？〔蝙蝠邊飛邊從嘴里發(fā)出超聲波，超聲波遇到障礙物就反射回來，蝙蝠接收到回聲，從而定位。〕引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，從文中提煉出關(guān)鍵信息作答。。能發(fā)學(xué)家從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上＿＿＿＿＿＿＿，從而使飛機(jī)夜航更加安全。A.給段落標(biāo)上序號(hào)，劃分層次。B.梳理各層的主要內(nèi)容。第一局部〔1～2〕：表達(dá)飛機(jī)能在夜間安全飛行，是從蝙蝠身上得到的啟發(fā)。其次局部〔3～7〕：表達(dá)科學(xué)家通過三次科學(xué)試驗(yàn)，最終揭開蝙蝠能在夜間飛行的隱秘。第三局部〔8〕：提醒飛機(jī)安全夜航的答案。四、課堂回憶，溝通收獲教師總結(jié)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，并點(diǎn)評(píng)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。我們?cè)賮砩钊氲靥骄恳环?。引?dǎo)學(xué)生溝通收獲。自由溝通并積存學(xué)習(xí)方法。五、作業(yè)設(shè)計(jì)，穩(wěn)固提升完本錢課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，了解蝙蝠在夜間是如何飛行的。概括分析科學(xué)家所做的幾次試驗(yàn)，把握科學(xué)家從中得到的啟發(fā)。弄清蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系，了解雷達(dá)的工作原理。了解仿生學(xué)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)探究科學(xué)的興趣。一、溫故知，導(dǎo)入課提示：參見“世紀(jì)英才好課件”詞語(yǔ)聽寫。引導(dǎo)學(xué)生踴躍發(fā)言，說說課文的主要內(nèi)容是什么。課文主要講科學(xué)家通過反復(fù)爭(zhēng)論，揭開了蝙蝠能在夜里飛行的隱秘，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問題。教師過渡，導(dǎo)入課。如何得來的呢？現(xiàn)在就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，跟隨科學(xué)家一起去探究一下。二、研讀課文，重點(diǎn)探究引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，邊讀邊圈畫重點(diǎn)內(nèi)容和難以理解的語(yǔ)句。同桌之間相互溝通，說說對(duì)圈畫內(nèi)容的理解以及存疑的地方。指名學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥有代表性的問題。1～2本文的開篇有何特點(diǎn)？這樣寫有什么好處？閱讀的興趣，而形象的描述性語(yǔ)言也使課文更生動(dòng)。些疑問？〕提示：反復(fù)閱讀第3～7自然段，探討以下問題〔該局部為課文重點(diǎn)〕。〔這句話運(yùn)用了多個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，有什么表達(dá)效果？你能運(yùn)用這些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)再寫一句話嗎？〕事理上要能說得通。同？請(qǐng)具體說明，并用表格的形式表現(xiàn)出來。試驗(yàn)方法次數(shù)在一間屋子里橫七豎

結(jié)果 證明八地拉了很多繩子，繩鈴鐺一個(gè)也沒響，第一次 子上系了很多鈴鐺，把那么多的繩子一蝙蝠的眼睛蒙上，讓它根也沒碰著在屋子里飛

蝙蝠夜行探路與眼睛無關(guān)其次次第三次

蝙蝠就像沒頭蒼把蝙蝠的耳朵塞上，讓蠅似的處處亂撞，蝙蝠夜行探路與它在屋子里飛 掛在繩子上的鈴耳朵有關(guān)鐺響個(gè)不停蝙蝠就像沒頭蒼把蝙蝠的嘴封住，讓它蠅似的處處亂撞，蝙蝠夜行探路與在屋子里飛 掛在繩子上的鈴嘴有關(guān)鐺響個(gè)不停撞。得出的結(jié)論是：蝙蝠夜里飛行是靠嘴和耳朵協(xié)作起來探路的?？茖W(xué)家經(jīng)過爭(zhēng)論，揭開了蝙蝠能在夜里飛行的隱秘。句子，你有什么覺察？從中感受到了什么？〕其次個(gè)句子用“反復(fù)”“最終”這兩個(gè)詞表現(xiàn)出科學(xué)家工作的艱辛。D.它一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出超聲波。而這種聲音，人的耳朵是聽不見的，〔這幾句話提醒了蝙蝠夜行的奇特，你能用自己的話說一說，并畫出蝙蝠夜行的示意圖嗎？〕示意圖例如：8相像之處呢？明確：雷達(dá)通過天線發(fā)出無線電波，無線電波遇到障礙物就反射回來，顯示三、拓展延長(zhǎng)，學(xué)有所獲引導(dǎo)學(xué)生了解仿生學(xué)，啟發(fā)學(xué)生回憶生活中的仿生學(xué)現(xiàn)象。成功的儀器、機(jī)械，由此產(chǎn)生的一門科學(xué)，就是仿生學(xué)。出示仿生學(xué)中的各項(xiàng)成就，請(qǐng)學(xué)生談感想。生1：從這些圖片中我感受到科學(xué)的奇特，科學(xué)給人類的生活帶來了極大的便利。生2：大自然是人類的教師，我們要擅長(zhǎng)向生物界索取靈感，開闊眼界，利用自然造福人類。指名學(xué)生說說他想利用仿生學(xué)制造什么，這種東西有什么功能。例如：螳螂能夠快速、準(zhǔn)確地捕獲獵物，利用這一特點(diǎn)，我想制造一種螳螂殺蟲機(jī)器人。它有一對(duì)巨大的、可以掃描的眼睛，把它放在田間、果園里，當(dāng)害變成肥料。簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)學(xué)生的設(shè)想，進(jìn)一步