走近老師+課件-部編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)

6.1走近老師

習(xí)近平總書記說(shuō)過(guò)：“教過(guò)我的老師很多，至今我都能記得他們的樣子，他們教給我知識(shí)、教給我做人的道理，讓我受益無(wú)窮?！?/p>

從習(xí)總書記的名言中，你是如何理解教師這一職業(yè)的？提到老師，你會(huì)想到哪些稱贊老師的名言？春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

——李商隱教師是人類靈魂的工程師。

——斯大林

一日為師，終身為父。

——關(guān)漢卿

捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。

——陶行知自學(xué)導(dǎo)航認(rèn)真閱讀課本P60—P64頁(yè)內(nèi)容，大字精讀，小字通讀，思考下列問(wèn)題，并在課本上做好標(biāo)記。（時(shí)間：5分鐘）一、教師職業(yè)的特點(diǎn)？（教師的作用）

二、時(shí)代發(fā)展對(duì)教師提出了哪些新要求？三、造成老師風(fēng)格不同的原因是什么？四、我們應(yīng)該如何對(duì)待風(fēng)格不同的老師？01、了解教師職業(yè)你知道對(duì)老師的稱謂有哪些嗎？老師

先生

園丁

慈母

夫子蠟燭

春蠶

春雨

人梯

孺子牛

人類靈魂工程師

你知道教師職業(yè)的發(fā)展進(jìn)程嗎？原始時(shí)期負(fù)責(zé)教育的是具有生產(chǎn)生活經(jīng)驗(yàn)的長(zhǎng)者。西周時(shí)期，官師合一，學(xué)校教師由官吏擔(dān)任。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，民間私學(xué)興起。（夫子、先生）清朝，私塾種類繁多，塾師隊(duì)伍擴(kuò)大。（先生）近現(xiàn)代，隨著新式學(xué)校的設(shè)立，教師發(fā)展為專門職業(yè)。（老師）通州師范學(xué)校(1）教師是一個(gè)古老的職業(yè)。韓愈在《師說(shuō)》中寫道：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。人類數(shù)千年文明的延續(xù)，在很大程度上靠教育來(lái)傳承。教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者。至圣先師、萬(wàn)世師表的教育家孔子，提出“有教無(wú)類”“因材施教”“循循善誘”“學(xué)思結(jié)合”等教育思想。人民教育家陶行知，中國(guó)近現(xiàn)代教師的代表和楷模，主張教育培植學(xué)生的生活力、創(chuàng)造力；教學(xué)相長(zhǎng)，教學(xué)做合一。新時(shí)代最美女教師張麗莉，教學(xué)能力拔尖，深受學(xué)生喜愛(ài)，堅(jiān)強(qiáng)勇敢的她在車禍來(lái)臨之時(shí)用身體擋住了學(xué)生。1.教師的職業(yè)有什么特點(diǎn)？（2）在現(xiàn)代社會(huì)，教師已發(fā)展成為一種專門職業(yè)。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。《中華人民共和國(guó)教師法》明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求。過(guò)去現(xiàn)在新時(shí)代，新教師隨著時(shí)代發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大的變化，也對(duì)教師提出了更高的要求。P62（3）時(shí)代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化，也對(duì)教師提出了更高的要求。今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好教師。過(guò)去現(xiàn)在“四有”好老師

2014年9月9日，習(xí)近平來(lái)到北京師范大學(xué)，看望教師、學(xué)生，觀摩課堂教學(xué)，進(jìn)行座談交流。在同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)，習(xí)近平強(qiáng)調(diào):每個(gè)人心目中都有自己好老師的形象。做好老師，是每一個(gè)老師應(yīng)該認(rèn)真思考和探索的問(wèn)題，也是每一個(gè)老師的理想和追求。我想，好老師沒(méi)有統(tǒng)一的模式，可以各有千秋、各顯身手，但有一些共同的、必不可少的特質(zhì)。要有理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)、仁愛(ài)之心。①教師是一個(gè)古老的職業(yè)。②在現(xiàn)代社會(huì)，教師已發(fā)展成為一種專門職業(yè)。③時(shí)代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化，也對(duì)教師提出了更高的要求。教師職業(yè)特點(diǎn)風(fēng)格不同的老師

第二目說(shuō)一說(shuō)：我最喜歡的老師P63探究與分享可多角度描述：如外貌、愛(ài)好、性格、上課特色等等思考：他們所喜歡的老師風(fēng)格相同么？

三、為什么會(huì)有風(fēng)格不同的老師的呢？

由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。探究三

如何面對(duì)不同風(fēng)格的老師？

觀點(diǎn)辨析，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

我不喜歡這位老師的風(fēng)格，所以我也不想聽(tīng)他的課！他真糟糕！

如果不喜歡一位老師的風(fēng)格就不去認(rèn)真聽(tīng)講，那么最終需要付出代價(jià)的還是我們自己！筆記

四、如何面對(duì)不同風(fēng)格的老師？1.我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。2.無(wú)論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。方法與技能①承認(rèn)老師的差別②發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)③了解老師教育行為的目的④主動(dòng)交往1、習(xí)近平說(shuō)：“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn),一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。”那么，成為好老師的標(biāo)準(zhǔn)有（）①有理想信念②有道德情操③有扎實(shí)學(xué)識(shí)④有仁愛(ài)之心A.①②④B.②③④C.①④D.①②③④D鞏固提升2、教師的教學(xué)方式各有特點(diǎn)，如果你對(duì)某一位老師的教學(xué)方式不太喜歡，你應(yīng)該（）A.從此以后拒絕再聽(tīng)他的課，以示抗議B.勉強(qiáng)去聽(tīng)，能聽(tīng)懂多少就懂多少C.找老師溝通，虛心請(qǐng)他指導(dǎo)D.抓住各種時(shí)機(jī)和老師唱對(duì)臺(tái)戲C3、觀察下圖，最能體現(xiàn)圖片內(nèi)容的選項(xiàng)是（）A.老師是我們成長(zhǎng)道路上的引路人B.老師教給我們科學(xué)的思維方法和學(xué)習(xí)方法C.老師太懶，不告訴學(xué)生那個(gè)字D.老師也不認(rèn)識(shí)那個(gè)字B4、每個(gè)老師都有自己獨(dú)特的個(gè)性，因此，他們的教學(xué)也各有特點(diǎn)。對(duì)此，我們應(yīng)該采取的正確態(tài)度是()A.自己喜歡哪位老師的授課方式，就上好他的課B.自己不喜歡哪位老師的授課方式，上課就可以馬馬虎虎C.尊重老師的“不同”，走近老師，更深入地了解老師D.給校長(zhǎng)提建議，要求老師統(tǒng)一教學(xué)風(fēng)格C5、“長(zhǎng)大后，才知道那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利：才知道那支粉筆畫出的是彩虹，灑下的是淚滴……”歌詞主要反映了學(xué)生對(duì)老師的（）A.服從B.崇拜C.理解D.憐惜C6、老師在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用，這種作用表現(xiàn)在（）①是老師，把我們從懵懂引向成熟②是老師，使我們從無(wú)知變得學(xué)有所長(zhǎng)③是老師，教給我們思考的方法，讓我們產(chǎn)生探求知識(shí)的愿望④是老師，用人格影響人格，是我們成長(zhǎng)道路上的引路人A.①②③④ B.②③④ C.①②③D.①②④A7、“春蠶到死絲方盡，蠟矩成灰淚始干?！比藗冎园牙蠋煴茸鞔盒Q、蠟燭，是因?yàn)椋ǎ倮蠋煂?duì)教育工作的執(zhí)著和默默的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神②老師的工作不僅是一個(gè)光榮而重要的崗位，而且是一個(gè)崇高而愉快的事業(yè)③老師是人類文明的傳播者，永遠(yuǎn)受到人們的尊敬。④老師與春蠶、蠟燭相提并論，說(shuō)明老師是沒(méi)有感情的機(jī)器。A.①②③④B.①②③C.①②④D.①③④B8．偉大的教育家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！睆睦蠋煹慕嵌葋?lái)看，這體現(xiàn)了哪方面的要求()A．道德情操B．學(xué)歷學(xué)識(shí)C．愛(ài)護(hù)學(xué)生D．理想信念A(yù)9.在教我們的老師中，每個(gè)老師的風(fēng)格各有不同，造成風(fēng)格不同的原因有（）①老師的學(xué)識(shí)和閱歷不同②老師的性格不同③老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同④老師的性別不同A．①②④B．②③④C．①②③D．①③④C10.“嚴(yán)慈相濟(jì)”是一個(gè)有責(zé)任心老師對(duì)待學(xué)生的基本態(tài)度。下列選項(xiàng)中，屬于對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批判的錯(cuò)誤態(tài)度是（）A.把表?yè)P(yáng)當(dāng)作加油站，再接再厲B.對(duì)于不留情面的批判懷恨在心C.能以恰當(dāng)?shù)姆绞脚c老師溝通D.能及時(shí)向老師表達(dá)自己的見(jiàn)解課堂練習(xí)B1、老師在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用，這種作用表現(xiàn)在（）①是老師，把我們從懵懂引向成熟②是老師，使我們從無(wú)知變得學(xué)有所長(zhǎng)③是老師，教給我們思考的方法，讓我們產(chǎn)生探求知識(shí)的愿望④是老師，用人格影響人格，是我們成長(zhǎng)道路上的引路人A.①②③④ B.②③④ C.①②③D.①②④A二次達(dá)標(biāo)2、“春蠶到死絲方盡，蠟矩成灰淚始干?！比藗冎园牙蠋煴茸鞔盒Q、蠟燭，是因?yàn)椋ǎ倮蠋煂?duì)教育工作的執(zhí)著和默默的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神②老師的工作不僅是一個(gè)光榮而重要的崗位，而且是一個(gè)崇高而愉快的事業(yè)③老師是人類文明的傳播者，永遠(yuǎn)受到人們的尊敬④老師與春蠶、蠟燭相提并論，說(shuō)明老師是沒(méi)有感情的機(jī)器A.①②③④B.①②③C.①②④D.①③④B3．2021年2月25日，全國(guó)脫貧攻堅(jiān)總結(jié)表彰大會(huì)在北京舉行，張桂梅坐在輪椅上接受全國(guó)脫貧攻堅(jiān)楷模的表彰。張老師堅(jiān)守滇西深貧山區(qū)教育事業(yè)數(shù)十年，十幾年前創(chuàng)辦了全國(guó)第一所全免費(fèi)女子高中，迄今幫助1800多名貧困女孩圓夢(mèng)大學(xué)，創(chuàng)造了大山里的“教育奇跡”。在她身上充分體現(xiàn)出的好教師的優(yōu)秀品質(zhì)是(

)①有理想信念

②有道德情操③有扎實(shí)學(xué)識(shí)

④有仁愛(ài)之心A．①②③B．①②③④C．①③④D．②③④B4.居里夫人說(shuō):“不管一個(gè)人取得多么驕人的成績(jī)，都應(yīng)該飲水思源，應(yīng)當(dāng)記住是自己的老師為他播下了最初的種子?！笨梢?jiàn)()A.老師是我們成功的主要因素B.居里夫人具有高尚的品質(zhì)C.我們應(yīng)懂得謙虛、謙讓D.我們要熱愛(ài)、尊敬自己的老師D5.李麗很喜歡政治，因?yàn)樗X(jué)得老師幽默風(fēng)趣。但一次誤會(huì)，老師錯(cuò)怪了她，她就對(duì)政治不感興趣了。你從此事中得到的正確認(rèn)識(shí)是A.要理解老師，善于和老師溝通B.老師是不應(yīng)該犯錯(cuò)誤的C.學(xué)生只關(guān)注學(xué)習(xí)，不必在意老師D.要據(jù)理力爭(zhēng)，弄清事實(shí)A6.下列古詩(shī)詞是描寫教師的職業(yè)特點(diǎn)的有①采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？②人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。③桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。④春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。A.①②B.②③C.③④D.①④D7.“停課不停學(xué)”期間，老師們紛紛變身“網(wǎng)紅”，為孩子們上直播課，也有不少老師捐款、獻(xiàn)血，為抗疫做出自己的貢獻(xiàn)。由此可以感受到（）①教師承擔(dān)著教書育人的使命②時(shí)代在發(fā)展，對(duì)教師的要求更高了③教師有寒暑假，工作輕松自由④教師的工作終將被人工智能所取代A．①②B．①③C．②③D．③④A8.漫畫反映了 ()①亦師亦友,教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系②我們要與老師彼此尊重,平等交往③老師陪伴我們成長(zhǎng),我們要言聽(tīng)計(jì)從④老師的責(zé)任心不強(qiáng),忽視對(duì)學(xué)生的知識(shí)教育A.②③ B.①② C.②④ D.③④B9.教師和學(xué)生在課堂上針?shù)h相對(duì)，教師怒氣沖沖、