縮句、擴(kuò)句復(fù)習(xí)課件-副本-1

擴(kuò)句與縮句

擴(kuò)句與縮句

擴(kuò)句：就是給簡短的句子加上修飾的成分，使它表達(dá)的意思更具體、更形象、更生動。

簡單地說：擴(kuò)句就像是給一棵樹干畫上漂亮的樹枝和樹葉.使它枝繁葉茂.更生動.更漂亮。擴(kuò)句：就是給簡短的簡單地說：擴(kuò)句就像是

小鳥唱歌。

擴(kuò)句:

一只漂亮的小鳥在樹上歡快地唱歌。小鳥唱歌。擴(kuò)句:擴(kuò)句練習(xí)：1.我望著天空。

擴(kuò)句:我久久地望著藍(lán)藍(lán)的天空。2.詹天佑是工程師。

擴(kuò)句:詹天佑是我國杰出的愛國工程師。擴(kuò)句練習(xí)：1.我望著天空。擴(kuò)句:我久久地望著藍(lán)藍(lán)的天空擴(kuò)句要注意些什么？一、不能改變原來句子的意思。二、加上的修飾詞要正確，必須與主干搭配恰當(dāng)。

三、要按題目的要求或提供的例子補(bǔ)充。擴(kuò)句要注意些什么？一、不能改變原來句子的意思。二、加上的修飾四、還要注意在修飾限制詞語后加上正確的“的”“地”“得”。的+名詞；地+動詞；得+形容詞四、還要注意在修飾限制詞語后加上正確的“的”“地”“

汽車飛馳。一輛黃色的汽車在寬闊的公路上飛馳。雪花飄落下來。鵝毛般的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來。汽車飛馳。一輛黃色的汽車在寬闊的公路上飛馳。雪花飄落下縮句:縮句就是:把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子中的修飾、限制和補(bǔ)充

說明的成分去掉保留主要成分的意思。

簡單地說:縮句就像把一棵樹的樹枝、枝葉都去掉，只留下樹的主干一樣?？s句:縮句就是:把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子中的修飾、限制和補(bǔ)充小學(xué)里有以下幾種常見的縮寫技巧：一、去“枝”留“干”法

凡是用來進(jìn)行修飾或限制的詞都盡量去掉，包括：形容詞、數(shù)量詞、表示程度、時間、地點(diǎn)的詞。

二十四只草船的草把子插滿了曹軍射過來的箭?？s句：草把子插滿了箭。縮句:小學(xué)里有以下幾種常見的縮寫技巧：一、去“枝”留“干”法二、借助“的、地、得”。

這是最簡單的方法：把“的、地”前面的詞語刪除，去除“得”后面的詞語。矯健的禿鷹飛起來。

句中的“矯健的”用來修飾“禿鷹”的應(yīng)刪去?？s寫為:禿鷹飛起來。弟弟高興得跳起來。

句中“跳起來”是對“高興”的程度進(jìn)行補(bǔ)充說明的，要刪去?？s寫為:弟弟高興?？s句:二、借助“的、地、得”。這是最簡單的方法：把“三、“自我提問”法：誰做什么，誰是什么。六（5）班的學(xué)生正在認(rèn)真地聽課。所以句子縮寫為:學(xué)生在聽課。調(diào)皮可愛的他是六（5）班的學(xué)生。所以句子縮寫為:他是學(xué)生?？s句:三、“自我提問”法：誰做什么，誰是什么。六（5）班的學(xué)生正四、留住句子中的“著、了、過”。

因?yàn)椤爸?，了，過”是時態(tài)助詞，助詞在句子中沒有獨(dú)立性，所以是不能刪的?？s句:

他勇敢地跨過這條小溝。所以縮寫為:他跨過小溝。

四、留住句子中的“著、了、過”。因?yàn)椤爸?，五、去掉“在?中、里、上、下…)”表示特定環(huán)境和語言的詞語。

我們在學(xué)習(xí)雷鋒活動的過程中，取得了優(yōu)異的成績。所以縮寫為：我們?nèi)〉昧顺煽??？s句:五、去掉“在…(中、里、上、下…)”表我們在學(xué)習(xí)縮句練習(xí)：縮寫：媽媽照顧我。

縮寫：魚鉤閃耀著光芒。

縮寫：同學(xué)們高興。

1.魚鉤閃耀著燦爛的光芒。

2.媽媽無微不至地照顧我。

3.同學(xué)們高興得手舞足蹈。縮句:縮句練習(xí)：縮寫：媽媽照顧我。縮寫：魚鉤閃耀著光芒?？s寫：擴(kuò)句縮句不同點(diǎn)相同點(diǎn)把短