小學(xué)生環(huán)境保護(hù)垃圾分類環(huán)保教育主題班會(huì)模板課件

小學(xué)生環(huán)境保護(hù)垃圾分類環(huán)保教育主題班會(huì)PPT模板小學(xué)生環(huán)境保護(hù)垃圾分類環(huán)保教育主題班會(huì)PPT模板小學(xué)生環(huán)境保護(hù)垃圾分類環(huán)保教育主題班會(huì)PPT模板一章什么是垃圾分類第二章垃圾處理的現(xiàn)狀第三章垃圾是錯(cuò)放的資源第四章如何進(jìn)行垃圾分類第五章生活中的垃圾分類每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，他們?cè)谡J(rèn)識(shí)方式和智力水平上具有差異，因此在知識(shí)的整合和習(xí)得方面也必然存在差異，這樣也就產(chǎn)生了學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的“優(yōu)等生”和學(xué)習(xí)能力較弱的“學(xué)困生”。學(xué)困生的存在會(huì)帶來一些社會(huì)問題，比如影響學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展，影響教學(xué)質(zhì)量的提高甚至?xí)绊懙缴鐣?huì)的發(fā)展和國家經(jīng)濟(jì)的增長。英語學(xué)困生作為學(xué)困生問題的一個(gè)子問題，日益受到社會(huì)的關(guān)注，特別是農(nóng)村初中英語學(xué)困生問題，更加受到教育界的矚目。在農(nóng)村，小學(xué)教育中就開始了一些英語知識(shí)的學(xué)習(xí)，但是卻并未像數(shù)學(xué)、語文那樣，納入到小學(xué)升初中的考核科目中。所以在小學(xué)的英語教育中，教師并未十分上心，學(xué)生也沒有好好去學(xué)。然而上了初中后，英語作為三門主課之一，對(duì)學(xué)生的總成績起著十分重要的作用。但是很多學(xué)生在初中接觸英語時(shí)，仍然是一頭霧水，雖說以前也接觸過英語，但都只停留在識(shí)記簡單的詞匯階段上，像“再見”、“謝謝”、“蘋果”等。上了初中之后，要系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語的音標(biāo)、語法等，學(xué)生的壓力一下子就來了。有的學(xué)生適應(yīng)得很快，有的學(xué)生卻遲遲不能適應(yīng)，在課堂上跟不上老師的節(jié)奏，但又不好意思去問老師，慢慢的問題越來越多，不懂的地方也越來越多，這樣就產(chǎn)生了“學(xué)困生”。2.農(nóng)村初中英語學(xué)困生情感障礙的特點(diǎn)情感是人們心中對(duì)外在事物所持的態(tài)度，像喜歡、憎惡、愉快等。情感是由客觀事物引起的，如果客觀事物符合主體內(nèi)心的想法、迎合了主體的感情需要，那么主體就會(huì)對(duì)客觀事物報(bào)著喜歡、熱愛的態(tài)度；反之，主體則會(huì)憎惡乃至仇恨客觀事物。在農(nóng)村初中英語的教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的情感障礙呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：2.1沒有興趣學(xué)習(xí)英語。有的學(xué)生語言能力較差，在小學(xué)學(xué)習(xí)英語時(shí)就比較力不從心，上了初中后老師沒有及時(shí)地發(fā)現(xiàn)這種情況，使得這部分學(xué)生跟不上老師的進(jìn)度。學(xué)生學(xué)不懂英語，聽老師說英語就像聽天書一樣，從而越來越?jīng)]有興趣學(xué)習(xí)英語。2.2怯于發(fā)言，害怕被人嘲笑。學(xué)習(xí)英語不像學(xué)數(shù)學(xué)，只要好好聽老師講解，課下多做練習(xí)題便能夠?qū)W會(huì)。作為一門語言學(xué)科，英語的學(xué)習(xí)需要學(xué)生積極踴躍地發(fā)言，將所學(xué)的句子大膽地說出來，學(xué)生才能夠更好的進(jìn)行英語知識(shí)的整合。然而，在農(nóng)村初中英語的教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都不敢大聲地將英語句子當(dāng)著全班同學(xué)的面念出來，因?yàn)榕伦约旱陌l(fā)音錯(cuò)誤引來哄笑，從而被別人嘲笑。即使發(fā)音沒問題，但是由于英語的某些發(fā)音會(huì)和漢語中某些詞匯的發(fā)音相像，像“豬”在英語中的發(fā)音會(huì)和漢語中“屁股”的發(fā)音相類似，很多學(xué)生聽到了還是會(huì)哄堂大笑，這也會(huì)讓很多學(xué)生怯于發(fā)言。2.3沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)生沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力，一是因?yàn)椴恢缹W(xué)習(xí)英語能干什么，所以不想學(xué)；二是因?yàn)榈貌坏嚼蠋煹闹匾暎圆幌雽W(xué)。在教學(xué)過程中，教師無可避免會(huì)喜歡成績好的學(xué)生，而對(duì)成績差的學(xué)生重視程度則不高，甚至?xí)鲅酝诳嗪统靶?。由于老師的不公平?duì)待，有的學(xué)生便沒有心思去學(xué)習(xí)英語，甚至?xí)驗(yàn)樵鲪豪蠋煻鲪簩W(xué)習(xí)英語。3對(duì)策分析3.1激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)困生不是天生就很笨或者沒有學(xué)習(xí)能力，英語教師在教學(xué)的過程中要注意去激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)英語的興趣。多和學(xué)困生談心，首先了解他們?yōu)槭裁床幌雽W(xué)習(xí)英語，然后幫助學(xué)困生找到興趣點(diǎn)，最后根據(jù)學(xué)困生的興趣點(diǎn)適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法，讓全班的同學(xué)能夠齊頭并進(jìn)，而不是一兩個(gè)同學(xué)冒尖，其他的同學(xué)則在后面艱難地行走。3.2幫助學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。我們每個(gè)人在呱呱墜地的時(shí)候都不會(huì)說漢語，但是在環(huán)境的影響下我們漸漸學(xué)會(huì)了各種漢語詞匯，這證明我們的學(xué)習(xí)能力是不弱的。但是為什么學(xué)習(xí)英語就不行呢？因?yàn)閷W(xué)生怕被嘲笑，沒有自信能夠做到最好。這時(shí)候教師就要注意去幫助學(xué)生樹立自信心，教師要鼓勵(lì)學(xué)生將心中所想大聲地講出來，即使結(jié)果不是完全正確甚至是和正確答案背道而馳，教師也要適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)學(xué)生。只有樹立了學(xué)英語的自信心，學(xué)生才能不怕嘲笑和困難，堅(jiān)定地在學(xué)習(xí)英語的道路上越走越遠(yuǎn)。3.3激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力。教師在教學(xué)的過程中要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)英語的重要性，讓學(xué)生明白為什么要學(xué)英語。有的學(xué)生會(huì)說反正以后不出國，也用不著英語。對(duì)于這種想法，老師要及時(shí)地去糾正，要讓學(xué)生明白身懷一技就能增強(qiáng)自己的競爭力，從而在以后的學(xué)習(xí)、生活和工作中都能獲益匪淺。每個(gè)孩子都應(yīng)該被保障，他們是我們的希望，在英語教學(xué)中，教師要公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，要誠心誠意地去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，讓他們激起學(xué)習(xí)英語的欲望。同時(shí)教師要鼓勵(lì)學(xué)困生多發(fā)言，并且不要吝嗇自己的贊美之詞，要鼓勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)英語，幫助學(xué)生樹立起自信心。最后要幫助學(xué)困生找到學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語的道路上能夠每天都收獲知識(shí)，每天都能得到進(jìn)步?！靶畔⒓夹g(shù)”作為一門培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐精神的課程，正迅速在中小學(xué)普及，成為教育“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的重要學(xué)科。在教育過程中注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力，鼓勵(lì)啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考、善于思考、學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，突出創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新能力的提高。一、及時(shí)發(fā)現(xiàn)、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新行為，為學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)造環(huán)境創(chuàng)造性思維是思維的最高層次，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力是教學(xué)改革中一個(gè)非常重要的問題。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。因此，教師應(yīng)該在教學(xué)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新行為，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造環(huán)境。如在講解畫小房子一課時(shí)，先用多媒體演示幾幅由各種幾何圖形搭建的小房子的圖畫，然后依次提問：1.圖中的小房子由哪些圖形組成？你們還見過哪些形狀的房子？（幫助學(xué)生整理表象材料）2.除了現(xiàn)實(shí)中的房子，你們還可以想象出什么樣的房子？（對(duì)表象進(jìn)行初步加工）3.閉上眼睛，在頭腦中把你剛才所想象到的房子放入一個(gè)美麗的環(huán)境中，然后將它畫出來。（對(duì)表象進(jìn)行再次加工處理，形成雛形）就這樣，在教師的耐心啟發(fā)下，學(xué)生腦海里具備了圖畫的大致形象，因此他們操作的過程實(shí)際變成了形象思維外化的過程。通過實(shí)際操作，學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)際效果與預(yù)想的效果有所不同，他們思維的積極性被進(jìn)一步調(diào)動(dòng)起來，一些更好的辦法也隨之出現(xiàn)。操作的過程也就是學(xué)生積極思維的過程，不僅激發(fā)了學(xué)生的求知欲，也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生真正成為了課堂的主人，課堂教學(xué)效果非常好。二、增設(shè)課外知識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生新欲望和興趣首先，教師在備課時(shí)，不能只滿足于“教材里有什么，就教什么”的低層次的教學(xué)思想。教材一經(jīng)采用，至少一年，而關(guān)于計(jì)算機(jī)的新動(dòng)態(tài)幾乎每天都有，所以，教師應(yīng)該走在知識(shí)的前沿，博覽群書，給學(xué)生最新的信息。于是，筆者將在報(bào)紙、新聞、雜志上看到的，以《新動(dòng)態(tài)專欄》的形式公布給大家。如電腦用土豆來供電，起因是有人和電腦迷打賭：土豆不可能為電腦供電?？墒前l(fā)明者卻真的做到了，而且還建立了土豆網(wǎng)站，多神奇！這些信息使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的創(chuàng)新欲望：原來奇跡的產(chǎn)生就在我們身邊，關(guān)鍵在于敢去想、敢去嘗試。另外，利用實(shí)際現(xiàn)象講解會(huì)更直觀。例如，在做游戲時(shí)，出現(xiàn)了畫面被破壞得支離破碎等現(xiàn)象，筆者先演示如何殺毒，再利用這個(gè)機(jī)會(huì)講解有關(guān)病毒的知識(shí)：病毒是人為編的小程序，它的目的是破壞。有人制造病毒，就得有人阻止它去破壞。鼓勵(lì)學(xué)生為計(jì)算機(jī)的“健康”想一想。三、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，從而培養(yǎng)創(chuàng)新能力掌握使用計(jì)算機(jī)的基本方法――人機(jī)交流，就是讓學(xué)生親自動(dòng)手，提出要求，在計(jì)算機(jī)的幫助下完成夢想。在學(xué)習(xí)“Word”中某一“向?qū)А钡氖褂梅椒〞r(shí)，讓學(xué)生利用“Award向?qū)А睘樽约褐谱饕粡埅?jiǎng)狀，每個(gè)學(xué)生都在為自己的獎(jiǎng)狀忙碌，有了樂趣，學(xué)生就能主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。第一，教知識(shí)，更要教方法。未來的教育，重要的不再是教會(huì)學(xué)生什么知識(shí)，而在于教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。計(jì)算機(jī)的普及正改變著學(xué)習(xí)的內(nèi)容和速度，一張盤就是一本豐富多彩的書，互聯(lián)網(wǎng)上的知識(shí)如大海一般，教師已不可能傳一切之道，授一切之業(yè)，解一切之感，其主要作用就在于指導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)。第二，設(shè)疑啟思，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。“學(xué)起于思，思源于疑”。小疑則小進(jìn)，大疑則大知?？梢?，營造“疑”與“思”的良好情境，用疑問開啟學(xué)生創(chuàng)造思維的心扉，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要方法?？梢?，教師在課堂上講了些什么并不重要，而學(xué)生想了些什么則更重要。對(duì)疑難問題要“不憤不啟，不悱不發(fā)”，授人以“漁”，對(duì)“怪”問題以及不同的主張和見解要“沙里淘金”，肯定其中合理成份。要遵循教育教學(xué)的規(guī)律，設(shè)計(jì)出針對(duì)性、啟發(fā)性強(qiáng)的問題，點(diǎn)燃學(xué)生求異思維的火花。要改變教師“一言堂”、唱“獨(dú)角戲”的老辦法，還學(xué)生以自我學(xué)習(xí)和鉆研的時(shí)間與空間，鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，敢于質(zhì)疑發(fā)問，敢于打破常規(guī)。如在《Logo語言程序設(shè)計(jì)》教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些易出錯(cuò)的程序，讓學(xué)生自己對(duì)這些程序進(jìn)行分析，找出其中的錯(cuò)誤，進(jìn)行修改和完善，從而開啟學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。小學(xué)生環(huán)境保護(hù)垃圾分類環(huán)保教育主題班會(huì)PPT模板小學(xué)生環(huán)境保1小學(xué)生環(huán)境保護(hù)垃圾分類環(huán)保教育主題班會(huì)模板課件2一章什么是垃圾分類第二章垃圾處理的現(xiàn)狀第三章垃圾是錯(cuò)放的資源第四章如何進(jìn)行垃圾分類第五章生活中的垃圾分類一章什么是垃圾分類3第一章什么是垃圾分類第一章4什么是垃圾分類垃圾是放錯(cuò)了地方的資源,是地球上惟一一種不斷增長、永不枯竭的資源這是聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署首席專家的著名論斷。在垃圾成分中,可直接回收利用的資原點(diǎn)垃極總量的42.9%RECYCLE什么是垃圾分類5什么是垃圾分類什么是垃圾分類垃圾分類,指按定規(guī)定或標(biāo)準(zhǔn)將垃圾分類儲(chǔ)存、分類投放和分類搬運(yùn),從而轉(zhuǎn)變成公共資源的一系列活動(dòng)的總稱。分類的目的是提高垃圾的資源價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值,力爭物盡其用。什么是垃圾分類6第章垃圾處理的現(xiàn)狀第章7垃圾處理的現(xiàn)狀城市中的人們每天會(huì)產(chǎn)生大量的生活垃圾(據(jù)說,上海每年的生活垃圾有5個(gè)金茂大廈的體積那么多),而在太平洋中漂浮的規(guī)模龐大的塑料垃圾帶形成了觸目驚心的“第八大陸"。垃圾的去向,是個(gè)長久以來被忽視,卻值得追問下去的問題。用智能標(biāo)簽追蹤垃圾去向的“垃圾追蹤計(jì)劃就是為了解決這個(gè)問題。垃圾處理的現(xiàn)狀8垃圾的去向它們通常是先被送到堆放場,然后再送去填埋。垃圾填埋的費(fèi)用是非常高昂的,處理噸垃圾的費(fèi)用約為200元至300元人民幣。人們大量地消耗資源,大規(guī)模生產(chǎn),大量地消費(fèi),又大量地產(chǎn)生著廢棄物垃圾的去向9垃圾污染的危害嚴(yán)重污染大氣難大生物性污染垃圾爆炸嚴(yán)重污染水體侵占大量土地這上必危垃圾污染的危害10垃圾的處理方式01衛(wèi)生焚燒資源填埋/發(fā)電返還熒燒法是在高下將垃對(duì)貼安源上處理埋版量最大的坂燒成灰渣再填里入酵地中深溫至0存、發(fā)酵會(huì)資源,通免0●●魯垃圾的處理方式11小學(xué)生環(huán)境保護(hù)垃圾分類環(huán)保教育主題班會(huì)模板課件12小學(xué)生環(huán)境保護(hù)垃圾分類環(huán)保教育主題班會(huì)模板課件13小學(xué)生環(huán)境保護(hù)垃圾分類環(huán)保教育主題班會(huì)模板課件14小學(xué)生環(huán)境保護(hù)垃圾分類環(huán)保教育主題班會(huì)模板課件15小學(xué)生環(huán)境保護(hù)垃圾分類環(huán)保教育主題班會(huì)模板課件16小學(xué)生環(huán)境保護(hù)垃圾分類環(huán)保教育主題班會(huì)模板課件17小學(xué)生環(huán)境保護(hù)垃圾分類環(huán)保教育主題班會(huì)模板課件18小學(xué)生環(huán)境保護(hù)垃圾分類環(huán)保教育主題班會(huì)模板課件19小學(xué)生環(huán)境保護(hù)垃圾分類環(huán)保教育主題班會(huì)模板課件20小學(xué)生環(huán)境保護(hù)垃圾分類環(huán)保教育主題班會(huì)模板課件21小學(xué)生環(huán)境保護(hù)垃圾分類環(huán)保教育主題班會(huì)模板課件22小學(xué)生環(huán)境保護(hù)垃圾分類環(huán)保教育主題班會(huì)模板課件23小學(xué)生環(huán)境保護(hù)垃圾分類環(huán)保教育主題班會(huì)模板課件24小學(xué)生環(huán)境保護(hù)垃圾分類環(huán)保教育主題班會(huì)模板課件25小學(xué)生環(huán)境保護(hù)垃圾分類環(huán)保教育主題班會(huì)模板課件26小學(xué)生環(huán)境保護(hù)垃圾分類環(huán)保教育主題班會(huì)模板課件27小學(xué)生環(huán)境保護(hù)垃圾分類環(huán)保教育主題班會(huì)模板課件28小學(xué)生環(huán)境保護(hù)垃圾分類環(huán)保教育主題班會(huì)模板課件29小學(xué)生環(huán)境保護(hù)垃圾分類環(huán)保教育主題班會(huì)模板課件30小學(xué)生環(huán)境保護(hù)垃圾分類環(huán)保教育主題班會(huì)模板課件31