部編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地三課件1

交流平臺(tái)交流內(nèi)容：圍繞如何抒發(fā)自己的真實(shí)情感進(jìn)行交流。寫文章就像說話一樣，要抒發(fā)自己的真實(shí)情感?！扒橐晕镞w，辭以情發(fā)?！蔽覀兛梢酝ㄟ^敘事或者寫景的方式，將情感融入到具體的事物中去。交流平臺(tái)交流內(nèi)容：圍繞如何抒發(fā)自己的真實(shí)情感進(jìn)行交流。寫文章1如《那個(gè)星期天》中，作者對(duì)光線的描寫，從開始等候時(shí)的“陽(yáng)光明媚”，再到后來(lái)的“光線漸漸暗下去”“光線漫長(zhǎng)而急遽的變化”“光線正無(wú)可挽回地消逝，一派荒涼”，作者用對(duì)光線變化的具體描寫，渲染了這次等候的灰暗基調(diào)，同時(shí)也表現(xiàn)了時(shí)間的推移以及隨著時(shí)間的推移“我”越來(lái)越沮喪、失落的心情。如《那個(gè)星期天》中，作者對(duì)光線的描寫，從開始等候時(shí)的“陽(yáng)光明2有時(shí)，我們也可以把心里想說的話直接寫出來(lái)，抒發(fā)自己的情感。如《匆匆》中“我不禁頭涔涔而淚潸潸了”一句直接寫出自己因焦慮、傷感而汗流不止、淚流不止的樣子。有時(shí)，我們也可以把心里想說的話直接寫出來(lái)，抒發(fā)自己的情感。如3初試身手我們都生活在一定的環(huán)境中，當(dāng)心情不同時(shí)，對(duì)身邊事物的感受也會(huì)有所不同。如：一直想養(yǎng)一只小狗，媽媽今天終于答應(yīng)了。路旁的一朵朵花兒好像在向我微笑，樹上的鳥兒也在歡唱，樹葉沙沙作響，好像也在為我高興。打籃球的時(shí)候，我有幾個(gè)得分的好機(jī)會(huì)沒把握住，結(jié)果我們輸給了二班。天灰蒙蒙的，壓抑得讓人透不過氣來(lái)。路旁的花兒耷拉著腦袋，一副無(wú)精打采的樣子。樹上的小鳥嘰嘰喳喳地叫著，也像是在譏笑我。初試身手我們都生活在一定的環(huán)境中，當(dāng)心情不同時(shí)，對(duì)身邊事物的4從下面的情境中選擇一兩個(gè)，就心情“好”與“不好”這兩種狀態(tài)，分別寫幾句話，把當(dāng)時(shí)的情感自然地表達(dá)出來(lái)。走在小巷里奔跑在田野中彈琴釣魚從下面的情境中選擇一兩個(gè)，就心情“好”與“不好”這兩種狀態(tài)，5示例：奔跑在田野中心情好的時(shí)候：早晨，我照例來(lái)到村頭的田野上晨跑，跑著跑著，天上飄起了毛毛細(xì)雨，雨絲吹拂，涼風(fēng)襲來(lái)，讓人心曠神怡。路邊的樹葉濃綠，樹梢上還掛著一兩朵毛茸茸的花，生機(jī)勃勃的，美好的一天開始了！心情不好的時(shí)候：本想在田野上奔跑一會(huì)兒來(lái)緩解內(nèi)心的煩悶，可跑著跑著，竟下起雨來(lái)。我輕輕嘆了口氣，悲傷地望著天空，頓時(shí)覺得周圍一下子變成了黑灰色，花朵不再微笑，風(fēng)不再溫和，小鳥停止了歌唱，田野的路變得更長(zhǎng)了。示例：奔跑在田野中心情好的時(shí)候：心情不好的時(shí)候：6《別了，語(yǔ)文課》記敘了“我”在即將離開祖國(guó)時(shí)對(duì)語(yǔ)文課產(chǎn)生的情感和態(tài)度變化，字里行間充滿了對(duì)母語(yǔ)的熱愛，表達(dá)了“我”對(duì)祖國(guó)的依依不舍之情。習(xí)作例文別了，語(yǔ)文課《別了，語(yǔ)文課》記敘了“我”在即將離開祖國(guó)時(shí)對(duì)語(yǔ)文課產(chǎn)生的情7默讀課文。說說“我”對(duì)學(xué)習(xí)中國(guó)語(yǔ)文的情感和態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化，作者是怎樣表達(dá)的。以前“我”不稀罕語(yǔ)文課，上課時(shí)總是“懶洋洋提不起勁”；在即將移民離開祖國(guó)時(shí)，開始喜歡上語(yǔ)文課；在離別前，接受老師、同學(xué)送的書時(shí)，在心里發(fā)誓，一定不會(huì)忘記語(yǔ)文課。默讀課文。說說“我”對(duì)學(xué)習(xí)中國(guó)語(yǔ)文的情感和態(tài)度發(fā)生了怎樣的變8作者用幾個(gè)具體事例寫出了“我”對(duì)語(yǔ)文課的感情變化，情感表達(dá)真實(shí)自然：①“我”忽然覺得語(yǔ)文課過得特別快；②“我”一口氣讀完張先生送的《怎樣學(xué)好語(yǔ)文》；③“我”跟父親交談，為以后不能學(xué)習(xí)中文而苦惱；④“我”認(rèn)真學(xué)習(xí)，在語(yǔ)文課上取得好成績(jī)。另外，作者還通過心理獨(dú)白，直接而強(qiáng)烈地表達(dá)了“我”對(duì)以后不能學(xué)習(xí)語(yǔ)文的痛心，體現(xiàn)了“我”對(duì)祖國(guó)、對(duì)語(yǔ)文課的熱愛。作者用幾個(gè)具體事例寫出了“我”對(duì)語(yǔ)文課的感情變化，情感表達(dá)真9陽(yáng)光的兩種用法文章通過講述兩位母親利用陽(yáng)光帶給孩子溫暖的故事，告訴我們，在艱苦的生活中要有智慧和愛心，生活再苦，也不能失去了樂觀積極的人生態(tài)度。陽(yáng)光的兩種用法文章通過講述兩位母親利用陽(yáng)光帶給孩子溫暖的故事10朗讀課文，說說從兩家人的生活中，你體會(huì)到了什么樣的情感。再和同學(xué)交流，作者是怎樣把這種情感表達(dá)出來(lái)的。從這兩家人的生活中，我體會(huì)到他們對(duì)生活的熱愛，以及樂觀積極的生活態(tài)度。通過講述母親“把老陽(yáng)兒疊起來(lái)”和畢大媽“把老陽(yáng)兒煮在水里面”兩個(gè)事例，作者的感情自然地流露出來(lái)，反復(fù)提到的“老陽(yáng)兒”起到了貫串全文情感脈絡(luò)的作用。這“老陽(yáng)兒”不僅指自然界的太陽(yáng)，還指母親“智慧和溫暖的心”，母親就是照亮和溫暖我們生命的陽(yáng)光。朗讀課文，說說從兩家人的生活中，你體會(huì)到了什么樣的情感。再和11習(xí)作讓真情自然流露習(xí)作讓真情自然流露12

本次習(xí)作主要是通過回憶生活中的經(jīng)歷，回憶當(dāng)時(shí)的心情，把事情和內(nèi)心的感受寫出來(lái)。本次習(xí)作主要是通過回憶生活中的經(jīng)歷，回憶當(dāng)時(shí)13習(xí)作例文在成長(zhǎng)的過程中，我們總會(huì)經(jīng)歷很多的事情：開心的、傷心的、難忘的、自豪的，當(dāng)然，也有后悔的?！鹃_篇點(diǎn)題，引出那件讓“我”后悔的事?！?/p>

那天，我在家寫作業(yè)，發(fā)現(xiàn)日記本用完了，于是就到小區(qū)外的小賣店去買。小賣店的主人是一位老奶奶，她眼神不是太那件事讓我后悔不已習(xí)作例文在成長(zhǎng)的過程中，我們總會(huì)經(jīng)歷很多的事情：開心的、傷心14好，動(dòng)作也有些遲緩?！窘淮夏棠痰纳眢w狀況，為下文老奶奶誤拿了兩本日記本埋下伏筆?！课抑钢约嚎粗械娜沼洷緦?duì)老奶奶說：“奶奶，我要這個(gè)本子，5元錢對(duì)不對(duì)？”說著，把錢遞了過去。奶奶點(diǎn)點(diǎn)頭，把本子遞給我。當(dāng)我接過日記本的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這個(gè)本子比以前買的厚。我仔細(xì)一看，這竟然是兩個(gè)本子！兩個(gè)本子的封皮粘在了一起，老奶奶沒發(fā)現(xiàn)。我的心里一陣竊喜，心想著趕快離開這里，千萬(wàn)不要被她發(fā)現(xiàn)。轉(zhuǎn)身的時(shí)候，我的臉涌上一陣熱流，感覺心都要好，動(dòng)作也有些遲緩?！窘淮夏棠痰纳眢w狀況，為下文老奶奶誤拿15跳出來(lái)了?！尽案`喜”直接表達(dá)了“我”當(dāng)時(shí)的心情，我的臉涌上一陣熱流”則寫出了“我”內(nèi)心的慌亂和緊張，為下文“后悔”埋下伏筆?！刻与x的路上我不經(jīng)意間瞟到胸前的紅領(lǐng)巾，我是少先隊(duì)員，怎么會(huì)被小便宜迷惑了心呢？我怎么……我感覺到臉上一陣陣的熱，可我卻沒有勇氣回頭，逃也似的離開了。我感到后悔、內(nèi)疚、羞慚。怎么能不誠(chéng)實(shí)呢？老奶奶那么大年齡多不容易啊。【“后悔、內(nèi)疚、羞慚”直接抒發(fā)了“我”內(nèi)心的感受。心理描寫“怎么能不誠(chéng)實(shí)呢？老奶奶那么大年齡多不容易啊”反映出“我”還是一個(gè)善良的、知錯(cuò)能改的孩子。】跳出來(lái)了?！尽案`喜”直接表達(dá)了“我”當(dāng)時(shí)的心情，我的臉涌上一16我把老奶奶多給的一個(gè)本子放進(jìn)抽屜里，想著哪天再向老奶奶承認(rèn)錯(cuò)誤還給她，或者下次買東西悄悄地多付錢給她。就這樣過了幾天，當(dāng)我再經(jīng)過那里的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)老奶奶的店已經(jīng)轉(zhuǎn)走了。我真后悔！這件事一直折磨著我的心靈。直到有一天，我在路上遇到老奶奶，我鼓起勇氣跟她說了這件事，并堅(jiān)持把錢還給了她，我才擺脫了心里的負(fù)罪感。從這件事中，我悟出了一個(gè)道理：不能貪小便宜而欺瞞別人，否則會(huì)成為永久的遺憾。我把老奶奶多給的一個(gè)本子放進(jìn)抽屜里，想著哪天再向老奶奶承認(rèn)錯(cuò)17名師總評(píng)：本文通過敘述“我”買日記本時(shí)，由于老奶奶多給了一個(gè)本子，先是“竊喜”，而后心理矛盾斗爭(zhēng)，最后后悔的過程。作者對(duì)情感的表達(dá)真實(shí)而自然，使文章生動(dòng)感人。名師總評(píng)：18一、導(dǎo)入課文

今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一些禮物，想看看嗎？（出示）

漂亮嗎？看得這么入迷，心里在想什么呢？

老師今天不但帶來(lái)了這么多汽車，還帶來(lái)了一個(gè)跟汽車有關(guān)的動(dòng)人故事，題目是“給予是快樂的”。（同時(shí)板書：給予是快樂的）

齊讀課題。

二、初讀課文

1、同學(xué)們，讓我們暫時(shí)拋開世俗的紛擾，用心聆聽這個(gè)感人的故事！(出示)

2、誰(shuí)來(lái)說你此時(shí)的心情？

3、過渡：帶著你們的感動(dòng)，打開課本到142頁(yè)，輕聲地讀課文，找出讓你感動(dòng)的內(nèi)容。

4、學(xué)生自學(xué)

5、全班討論

●故事中出現(xiàn)了幾個(gè)人物？哪兩個(gè)是主要人物？

●哪些內(nèi)容讓你感動(dòng)？（學(xué)生自由說）

三、精讀課文

1、

A、（出示）：

你是說這車是你哥哥白白送給你的？天哪！我希望……”

指名讀。

評(píng)價(jià)指導(dǎo)。（讀出“羨慕”）

女生齊讀。男生齊讀。

B、同學(xué)們認(rèn)為小男孩會(huì)希望什么？

過渡：保羅是怎么想的呢？小男孩又究竟希望什么呢？我們來(lái)看：（出示）

（1）保羅：保羅當(dāng)然知道他希望什么，他會(huì)希望他也有一個(gè)這樣的哥哥……

（2）小男孩：“我希