安徽藝術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員考試題庫

安徽藝術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員考試題庫一、單選題（每題只有一個(gè)正確答案，答錯、不答或多答均不得分）接受非學(xué)歷高等教育的學(xué)生，成績合格，由所在高等學(xué)?；蛘咂渌叩冉逃龣C(jī)構(gòu)發(fā)給相肄業(yè)證書結(jié)業(yè)證書畢業(yè)證書學(xué)習(xí)證明【答案】：B《教師法》第十七條規(guī)定：“學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)逐步實(shí)行教師聘任制。教師的聘任應(yīng)當(dāng)遵循雙方地位平等的原則，由學(xué)校和教師簽訂聘任合同，明確規(guī)定雙方的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任?！痹摋l法律條文中包含著教育法律規(guī)范中的（）的內(nèi)容。義務(wù)性規(guī)范制裁性規(guī)范獎勵性規(guī)范授權(quán)性規(guī)范【答案】：A對患有疾病的新生，經(jīng)學(xué)校指定的二級甲等以上醫(yī)院（下同）診斷不宜在校學(xué)習(xí)的，可以保留入學(xué)資格（）兩年一年三年半年【答案】：B對于遞交了入黨申請書的大學(xué)生，黨支部要在（）內(nèi)派人與其談話，了解其思想動態(tài),安排他們參加“學(xué)黨章、學(xué)理論”小組活動，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)黨的基本知識。一個(gè)月半月一周兩個(gè)月【答案】：A根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，學(xué)業(yè)為成績未達(dá)到學(xué)校要求或者在學(xué)校規(guī)定年限內(nèi)（含休學(xué)）未完成學(xué)業(yè)的，應(yīng)予（）記過留校察看退學(xué)開除【答案】：C“'教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性'，這是教學(xué)活動的一條基本規(guī)律”，這句話表明教師應(yīng)該（）。關(guān)注每一位學(xué)生關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成關(guān)注學(xué)生的成長關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)【答案】：B“學(xué)高為師”、“良師必須是學(xué)者”，強(qiáng)調(diào)哪一類知識對教師專業(yè)發(fā)展的重要性。（）o條件性知識本體性知識文化知識實(shí)踐性知識【答案】：B教師綜合發(fā)展階段論認(rèn)為，教師專業(yè)發(fā)展的主體是專業(yè)知能發(fā)展，其兩翼是心理發(fā)展和（）職業(yè)技能發(fā)展職業(yè)周期發(fā)展學(xué)歷水平發(fā)展專業(yè)實(shí)踐能力發(fā)展【答案】：B在教學(xué)活動中，學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)為一個(gè)怎樣的過程？（）自然發(fā)展的過程自主建構(gòu)的過程被動發(fā)展的過程被動生成的過程【答案】：B高等教育的負(fù)向功能意味著高等教育結(jié)果的非目的性。近年來社會上掀起的高學(xué)歷熱，導(dǎo)致人們競相追求高學(xué)歷而導(dǎo)致高等教育存在過度教育現(xiàn)象，嚴(yán)重浪費(fèi)教育資源。這反映出高等教育負(fù)向功能的（）特征?？蓽p低性不合理性延遲性難以消除性【答案】：D學(xué)生能夠一邊聽課一邊做筆記。這種現(xiàn)象屬于（）。注意的穩(wěn)定性注意的轉(zhuǎn)移注意的分配注意的范圍【答案】：C大學(xué)生普遍能為自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并清楚自己的實(shí)施情況，對自己的認(rèn)知過程能進(jìn)行控制與調(diào)節(jié)，這屬于（）o思維的綜合性思維的邏輯性思維的計(jì)劃性思維的元認(rèn)知能力【答案】：D“其身正，不令而行其身不正，雖令不從”這句話用在教師身上，可以反映教師的職業(yè)具有的一個(gè)特征是（）oA.復(fù)雜性獨(dú)立性長效性示范性【答案】：D“好學(xué)不倦，努力精通業(yè)務(wù)，精益求精”是教師職業(yè)道德中（）在實(shí)踐中的具體要求。嚴(yán)謹(jǐn)冶學(xué)依法執(zhí)教廉潔從教團(tuán)結(jié)協(xié)作【答案】:A對教師職業(yè)道德的某一個(gè)方面（如道德情感、道德行為、道德修養(yǎng)等）所進(jìn)行的評價(jià)屬于教師職業(yè)道德評價(jià)法的（）。靜態(tài)評價(jià)單項(xiàng)評價(jià)動態(tài)評價(jià)綜合評價(jià)【答案】：B在教育學(xué)的研究中，一般認(rèn)為，影響個(gè)體發(fā)展的內(nèi)部因素主要包括（）和人的主觀能動性。教育遺傳人的精神狀況人的體質(zhì)狀況【答案】：B物質(zhì)激勵和精神激勵相結(jié)合所依據(jù)的重要原則是〃各盡所能，（）按需分配按利潤分配按勞分配平均分配【答案】：C高等學(xué)校的課程開發(fā)主要包括新增課程和（）。刪減課程課程管理課程改編課程計(jì)劃【答案】：C孔夫子所說的的〃其身正，不令而行；其身不正，雖令不止〃，從教師的角度來說可以理解為（）0對學(xué)生下命令一定要正確教師自己以身作則，一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會學(xué)好走路身體一定要端正【答案】：B教育者根據(jù)一定的社會或階級的要求，遵循受教育者身心發(fā)展的規(guī)律，有目的、有計(jì)劃、有組織地對受教育者身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會或階級所需要的人的活動。這段話界定的是（）o社會教育學(xué)校教育家庭教育開放教育【答案】：B在早期的遷移理論中，提倡兩種情境中有相同要素時(shí)才能產(chǎn)生遷移的共同要素說的是（）0奧蘇伯爾安德森賈德桑代克【答案】：D下列哪項(xiàng)不是心理學(xué)研究的主要內(nèi)容？（）個(gè)性心理特征心理動力心理過程心理形態(tài)【答案】：D強(qiáng)調(diào)知識本身就是目的，大學(xué)所要傳授的知識是自由知識或紳士知識的大學(xué)課程觀是（）0科學(xué)課程普遍知識課程多元教育課程高深學(xué)問課程【答案】：B人的道德需要是否得到滿足及其所引起的內(nèi)心體驗(yàn)即（）。道德行為道德認(rèn)知道德情感道德意志【答案】：C孔子說過“知之者莫如好之者，好之者莫如樂知者”，這表明教師在處理愛護(hù)學(xué)生與嚴(yán)格要求的關(guān)系上應(yīng)該注意的是（）o關(guān)注學(xué)生的成長關(guān)注每一位學(xué)生關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成【答案】：C以下關(guān)于教師道德的社會作用的說法錯誤的是（）o教師的道德水平不僅影響學(xué)生的道德成長，還影響學(xué)生的智能發(fā)展教師職業(yè)道德的主要影響對象是學(xué)生，對社會難以產(chǎn)生影響教師道德的社會作用是教師道德一般功能在具體歷史條件下的實(shí)現(xiàn)教師道德的最基本作用是指導(dǎo)教師在教育工作過程中正確選擇自己的行為，處理協(xié)調(diào)好個(gè)人與他人、集體、社會的關(guān)系，保證教育工作順利開展和教育任務(wù)的完成【答案】：B最重要和最良性的學(xué)習(xí)動力是（）。學(xué)習(xí)興趣和遠(yuǎn)大的理想教師的期待和遠(yuǎn)大的理想教師的期待和家長的期待學(xué)習(xí)興趣和教師的期待【答案】：A在德育過程結(jié)構(gòu)諸要素中，最基本的要素是（）o教育者與受教育者德育內(nèi)容與德育手段教育者與德育內(nèi)容受教育者與德育內(nèi)容【答案】：A它是個(gè)體確信的、根深蒂固的東西，一旦形成會使個(gè)體的道德行為表現(xiàn)出堅(jiān)定性和一貫性。這種品德心理要素是（）。道德觀念道德情感道德意志道德信念【答案】：D關(guān)于從眾的影響因素，以下說法錯誤的是（）o群體凝聚力越強(qiáng)，越容易從眾群體規(guī)模越大，越不容易有從眾群體中地位低的人容易從眾群體的認(rèn)知差距越大，越容易從眾【答案】：D李明期末考試沒有考好，認(rèn)為是自己沒有努力的結(jié)果，從歸因的3維度分析，該歸因?qū)儆冢ǎ﹐內(nèi)部一一不穩(wěn)定一一不可控內(nèi)部一一不穩(wěn)定一一可控內(nèi)部一一穩(wěn)定一一可控內(nèi)部一一穩(wěn)定一一不可控【答案】：B在一定情況下，對個(gè)別學(xué)生的違法違紀(jì)現(xiàn)象，教師可以釆用（）的手段，以保證教育要求的實(shí)現(xiàn)，但不能超越法律的限度。懲戒變相體罰打罵罰跪【答案】：A布魯納提出的學(xué)習(xí)理論是（）0認(rèn)知目的說認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說認(rèn)知接受說認(rèn)知同化說【答案】：B《依法治教實(shí)施綱要（2016-2020年）》中指出，積極探索建立在法治框架內(nèi)的多元化矛盾糾紛解決機(jī)制，引導(dǎo)公民、法人和其他社會組織通過法治途徑，合法合理表達(dá)訴求，妥善處理各類教育糾紛。建立健全教育系統(tǒng)的（），依法積極應(yīng)對訴訟糾紛，尊重司法監(jiān)督。法律援助制度法律救濟(jì)制度法律顧問制度法律訴訟制度【答案】:C根據(jù)己有的歸因研究，與個(gè)體的責(zé)任判斷相關(guān)聯(lián)的是歸因的（）o原因源道德性穩(wěn)定性D.可控性【答案】：D二、多選題（每題有多個(gè)正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）教師的教育機(jī)智在教學(xué)中主要體現(xiàn)為（）善于對癥下藥善于掌握分寸善于隨機(jī)應(yīng)變善于因勢利導(dǎo)【答案］:ABCD教師的職業(yè)生活中所有的人際關(guān)系都需要用到的原則是（）0學(xué)習(xí)進(jìn)取公正仁慈包容【答案】：CD大型學(xué)生集體活動時(shí)如何防止踩踏事件（）通過案例加強(qiáng)安全教育家校共同教育杜絕紙漏明確管理責(zé)任分工停止舉行大型集體活動加強(qiáng)設(shè)施檢查消除隱患【答案】：ABCE教初三語文的邢老師與教數(shù)學(xué)的程老師應(yīng)家長的要求，利用寒假組織所教班級的十余個(gè)學(xué)生補(bǔ)課一周，每人收取了600元補(bǔ)課費(fèi)，他們的做法（）0符合按勞取酬，多勞多得的社會主義分配原則違反市教委禁止亂辦班、亂補(bǔ)課、亂收費(fèi)規(guī)定侵犯學(xué)生的休息權(quán)體現(xiàn)教師勤奮敬業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)精神【答案】：BC思維的基本特征是（）形象性概括性冋接性目的性【答案】：BC目前我國高等學(xué)校教師職稱評定制度的通用做法是評聘制，在職稱評聘中主要參考的是（）0教師家庭成員狀況教師的科研業(yè)績成果教師的學(xué)歷及資歷教師教學(xué)情況【答案】：BCD教師的職業(yè)道德是教師共同遵從的行為規(guī)范體系，一般包括（）0專業(yè)意識專業(yè)品質(zhì)專業(yè)技術(shù)專業(yè)態(tài)度【答案］:ABD大學(xué)生之所以是特殊群體是因?yàn)椋ǎ﹐大學(xué)生是發(fā)展中的人大學(xué)生是有主體意識的人大學(xué)生是和諧發(fā)展的整體的人大學(xué)生是具有巨大潛能的人【答案】：ABCD當(dāng)代大學(xué)生的主要特征有（）o多元性實(shí)用性開放性D.迷茫性【答案】：ABCD下列關(guān)于職業(yè)責(zé)任特點(diǎn)的說法中，正確的是（）。員工的職業(yè)責(zé)任是社會責(zé)任的重要組成部分職業(yè)責(zé)任具有明確的規(guī)定性和紀(jì)律的強(qiáng)制性員工履行職業(yè)責(zé)任與取得物質(zhì)利益密切相關(guān)不管成文與否，職業(yè)責(zé)任一般為社會所公認(rèn)【答案】:BD“跨學(xué)科”一詞與“多學(xué)科”、“超學(xué)科"、“交叉學(xué)科”等之間既有聯(lián)系又有區(qū)別，區(qū)別主要體現(xiàn)在三個(gè)方面，即（）o跨學(xué)科工作具有整合多種學(xué)科的特征，而多學(xué)科是將不同學(xué)科并置，對知識而言是一種增量的方式跨學(xué)科工作的目的在于打破現(xiàn)有的學(xué)科限制，促進(jìn)學(xué)科的融合發(fā)展跨學(xué)科工作常表現(xiàn)為多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域研究人員的集體協(xié)作，而交叉學(xué)科則是利用某一學(xué)科的原理來解釋另一學(xué)科的問題跨學(xué)科工作通常關(guān)注不同學(xué)科所共享的問題、主題或題目，而超學(xué)科則超越了具體學(xué)科和特定問題，要求研究人員集體從事知識生產(chǎn)【答案】:ACD下面關(guān)于職業(yè)道德和職業(yè)關(guān)系的說法中正確的是（）o職業(yè)道德有利于職工人格的升華企業(yè)把職業(yè)道德素質(zhì)狀況作為錄用員工與否的重要條件職業(yè)道德不利于跳槽、升遷職業(yè)道德是職工事業(yè)成功的重要條件【答案】：AD動機(jī)和效果作為教師道德評價(jià)依據(jù)觀點(diǎn)正確的是（）0動機(jī)應(yīng)成為教師道德評價(jià)的側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行教師道德評價(jià)時(shí)，應(yīng)該更關(guān)注效果對教師道德行為的評價(jià)應(yīng)堅(jiān)持動機(jī)和效果統(tǒng)一的觀點(diǎn)當(dāng)動機(jī)和效果不一致時(shí)，需要采取具體的方法來確定教師道德行為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)【答案】：CD新時(shí)期黨和國家的教育方針是努力辦好人民滿意的教育培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人堅(jiān)持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)為人民服務(wù)【答案】：ABCD對于高校培養(yǎng)目標(biāo)的表述，下列選項(xiàng)中正確的是（）o高效培養(yǎng)目標(biāo)決定著高等教育實(shí)踐活動的性質(zhì)、形式、內(nèi)容和方向高校培養(yǎng)目標(biāo)是指高校培養(yǎng)人的總的質(zhì)量目標(biāo)和規(guī)格要求高校培養(yǎng)目標(biāo)是整個(gè)高等教育實(shí)踐活動的理論指南高校培養(yǎng)目標(biāo)是高校一切教育活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿【答案】：ABCD促使從眾行為產(chǎn)生的原因有（）不愿意感受與眾不同的壓力為取得團(tuán)體中其他成員的好感維持良好人際關(guān)系的現(xiàn)狀與大家保持一致以實(shí)現(xiàn)團(tuán)體目標(biāo)【答案】：ABCD對于高等教育心理學(xué)的研究來說，應(yīng)遵循以下哪些原則？（）