作為家長(zhǎng)如何配合學(xué)校管理孩子

作為家長(zhǎng)如何配合學(xué)校管理孩子作為家長(zhǎng)如何配合學(xué)校管理孩子

1、了解學(xué)校要求。跟學(xué)校配合，首先要了解學(xué)校的要求，在學(xué)習(xí)方面的要求，對(duì)課間活動(dòng)的要求以及課外的要求。比如說(shuō)，學(xué)習(xí)方面專(zhuān)心聽(tīng)課，按時(shí)完成作業(yè)，預(yù)習(xí)新課。課間的要求不追逐打鬧，不大聲喧嘩，不亂丟亂扔，不帶零食到學(xué)校。校外要求放學(xué)就回家，不到江河湖海去游野泳，不許到游戲室去玩。

2、永遠(yuǎn)不在孩子面前說(shuō)學(xué)校的不是。家長(zhǎng)應(yīng)該多向孩子講述自己小時(shí)候在學(xué)校的趣事，向孩子多傳達(dá)一些自己對(duì)學(xué)校美好的向往、美好記憶的信息，培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)校的情感。

否則，如果家長(zhǎng)給孩子傳遞的都是自己多么不愿意上學(xué)、學(xué)校生活多么枯燥無(wú)味等一些消極信息，可以想象孩子對(duì)學(xué)校的概念會(huì)是什么樣。學(xué)校是孩子人生當(dāng)中最美好的一個(gè)殿堂，是充滿(mǎn)美好憧憬的一個(gè)地方，你說(shuō)它不好，就等于把孩子人生中最美好的殿堂給打破了。

3、堅(jiān)決維護(hù)老師在孩子心目中的威信。家長(zhǎng)聊天時(shí)，不要在孩子面前隨便評(píng)論老師。老師是低年級(jí)學(xué)生最尊敬、最崇拜的人。老師的形象在他們心中是最完美的，他們聽(tīng)老師的話(huà)，模仿老師的言行，這是塑造學(xué)生靈魂的關(guān)鍵時(shí)期。

小學(xué)生的情感不穩(wěn)定，如果破壞了老師的形象，降低了老師的威信，孩子從此沒(méi)法管，也沒(méi)人管得了了。此外，家長(zhǎng)還要引導(dǎo)孩子正確評(píng)價(jià)老師，要讓孩子看到老師的優(yōu)點(diǎn)，把老師的優(yōu)點(diǎn)放大再放大，缺點(diǎn)縮小再縮小。

千萬(wàn)不可當(dāng)著孩子的面數(shù)落老師的不是，破壞了老師的威信，以致教師今后很難開(kāi)展對(duì)你孩子甚至對(duì)其他孩子的教育工作，也使孩子陷入了兩難境地，使孩子心目中的兩類(lèi)權(quán)威發(fā)生激烈沖突，讓孩子覺(jué)得不知道聽(tīng)誰(shuí)的好了。長(zhǎng)期下去容易造成孩子人格障礙：在家長(zhǎng)面前表現(xiàn)一個(gè)樣，在老師面前一個(gè)樣的。

別動(dòng)不動(dòng)就拿老師威脅孩子，這就等于告訴孩子：一、我管不了你了，我無(wú)能；二、老師是唯一能治得了你的人；三、學(xué)校生活是痛苦的。這在孩子幼小的心靈中留下了陰影，這種負(fù)面的信息會(huì)影響到孩子對(duì)學(xué)校的期望。

當(dāng)孩子回家說(shuō)了在學(xué)校遇到的一些問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該站在老師的角度去勸說(shuō)、安慰孩子，而不能站在孩子的角度去迎合他。否則，孩子以后就沒(méi)人教得了，因?yàn)槔蠋熣f(shuō)的話(huà)他不會(huì)再聽(tīng)。

孩子為什么會(huì)出現(xiàn)叛逆情況

1、家長(zhǎng)的忽視讓孩子失望。一些家長(zhǎng)原本他們就不喜歡自己的生活狀態(tài)，再加上孩子平時(shí)給他們制造更多的麻煩，使得他們并不喜歡和孩子進(jìn)行過(guò)多的溝通。在這種環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子，往往會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)的冷落而心灰意冷。

他們想要尋求別人的關(guān)愛(ài)，便在學(xué)?；蛘呤巧鐣?huì)結(jié)交一些朋友，但是由于他們的年紀(jì)過(guò)小使得他們沒(méi)有一個(gè)恰當(dāng)?shù)氖欠怯^念來(lái)辨別人群，常常因?yàn)檫^(guò)度相信別人而受到欺騙。

2、內(nèi)心壓抑的情緒想要得到釋放。有的家長(zhǎng)屬于較為強(qiáng)勢(shì)的類(lèi)型，不論孩子的喜好和需求是什么，他們只是按照自己的想法將計(jì)劃或是物品強(qiáng)加給孩子。

而在這種環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子十分渴望自己的觀點(diǎn)被別人認(rèn)同，而為了滿(mǎn)足這一需求，很多孩子便采用了一些叛逆的行為來(lái)向大人證明自己長(zhǎng)大了。面對(duì)家長(zhǎng)的不理解他們?cè)谡Z(yǔ)言上與家長(zhǎng)發(fā)生沖突，有學(xué)生甚至因家長(zhǎng)的打罵而與家長(zhǎng)扭打在一起。

家校共育的目的和意義

1、完善的家校共育能更好地促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)。

2、家校共育有