六年級(jí)美術(shù)備課

課目第1課祖國(guó)在我心中(活動(dòng)一)年級(jí)6年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用

引導(dǎo)記憶1.引導(dǎo)學(xué)生回憶每周一早晨在操場(chǎng)上升放國(guó)歌，烘托氣

旗的情景，談?wù)勆龂?guó)旗時(shí)自己內(nèi)心的感受，氛。

大家的情緒是怎樣的。

2.師生小結(jié)：升國(guó)旗時(shí)大家的心情是神

圣而激動(dòng)的。

了解常識(shí)1.搶答有關(guān)國(guó)旗的知識(shí)。課件出示所提問(wèn)

(1)你知道五星紅旗中五顆星星的寓意題。

嗎？

(2)你知道五星紅旗紅色的寓意嗎？

(3)國(guó)旗的設(shè)計(jì)者是誰(shuí)？

(4)什么場(chǎng)合會(huì)升國(guó)旗？

(5)升國(guó)旗時(shí)要注意什么？

2.教師小結(jié)：升國(guó)旗是一種具有象征意

義的活動(dòng)，國(guó)旗是國(guó)家的象征，我們祖國(guó)的

全部含義全都凝聚在那冉冉升起的五星紅旗

上。每當(dāng)國(guó)旗升起時(shí)國(guó)人的自豪感、神圣感

油然而升。

創(chuàng)設(shè)情境播放各種升國(guó)旗的儀式，讓學(xué)生感受氣課件展示各種升

氛，拓展學(xué)生的思維，為下一步創(chuàng)作打下基國(guó)旗儀式

礎(chǔ)。的錄像。

指導(dǎo)表現(xiàn)1.學(xué)生談?wù)剬?duì)記憶畫升旗的創(chuàng)作設(shè)想?？捎糜谌藱C(jī)交互

盡量要求構(gòu)思與眾不的課件，

同，有自己獨(dú)特的想法。幫助學(xué)生掌握好

2.幫助學(xué)生解決表現(xiàn)上的困難。畫面構(gòu)

(1)人物動(dòng)態(tài)：看課件中少先隊(duì)員們、軍圖，人物的繪畫表

人舉起右手敬禮的各種不同的角度的姿態(tài)，現(xiàn)以及

以及升旗手升國(guó)旗的姿態(tài)。教師簡(jiǎn)要示范人色彩對(duì)畫面氣氛

物動(dòng)態(tài)，特別是仰頭的動(dòng)態(tài)。烘托、情

(2)人物神態(tài)：看課件中人物的表情。一緒表達(dá)的重要作

般為嚴(yán)肅地、面帶微笑地注視著國(guó)旗。用。

3.選擇運(yùn)用什么色調(diào)來(lái)烘托氣氛。一般

可選擇暖色調(diào)和豐富的色彩來(lái)烘托嚴(yán)肅、熱

烈、令人激動(dòng)的氣氛。

4.考慮畫中的情景，國(guó)旗的位置，人物

的位置、動(dòng)作以及相關(guān)的環(huán)境的位置分配。

5.簡(jiǎn)述繪畫步驟。

繪畫表現(xiàn)學(xué)生繪畫，教師巡視指導(dǎo)，解決繪畫中

出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

欣賞評(píng)價(jià)師生共同評(píng)價(jià)，誰(shuí)的畫氣氛表現(xiàn)得最好,學(xué)生作業(yè)。

能將大家?guī)氲缴炷羌?dòng)人心的時(shí)刻。

年級(jí)6年級(jí)上冊(cè)

第1課祖國(guó)在我心中（活動(dòng)二）

教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用

欣賞導(dǎo)入1.欣賞幾個(gè)校園黑板報(bào)，了解黑板課件展示各種黑

報(bào)的用途。板報(bào)。

2.師生小結(jié)：黑板報(bào)可以美化教室

和校園，體現(xiàn)班級(jí)和學(xué)校的精神風(fēng)貌。

了解常識(shí)

1.看教材上的黑板報(bào)圖片，了解黑課件展示黑板報(bào)

板報(bào)由哪幾部分組成，設(shè)計(jì)和出黑板報(bào)時(shí)圖片。

應(yīng)注意哪些問(wèn)題等。

2.師生小結(jié)：黑板報(bào)由刊頭、標(biāo)題、

正文、插圖等部分組成。

刊頭是一個(gè)黑板報(bào)的中心，觀眾對(duì)板

報(bào)的性質(zhì)和內(nèi)容通過(guò)刊頭能有個(gè)概括的

了解，所以要醒目。

欄目的題頭文字比刊頭要略小，字體

可有變化，但大小要基本統(tǒng)一。

每個(gè)欄目之問(wèn)以及和黑板報(bào)邊框之

間要留有空隙，欄目板塊之間要相互適

合。各欄目中的文字應(yīng)整齊劃一。

插圖圖案較小，一般用來(lái)補(bǔ)空，可設(shè)

計(jì)一些和文章內(nèi)容相關(guān)的圖案。

排版游戲在教師提出黑板報(bào)主題內(nèi)容為“慶國(guó)課件編制中準(zhǔn)備好

慶”后在電腦上做排版游戲。相應(yīng)的材料，進(jìn)行人

1.在眾多刊頭中選擇一個(gè)比較切合機(jī)交互的活動(dòng)。

“慶國(guó)慶”主題的刊頭貼在黑板合適的位

置上。

2.根據(jù)文章版塊的外形，在黑板上

恰當(dāng)?shù)亟M合粘貼。

3.選擇安排好版塊標(biāo)題位置并粘貼。

4.選擇適當(dāng)?shù)念}花、尾花插圖粘貼

在合理的位置上。

欣賞評(píng)論欣賞粘貼排版后的黑板報(bào)，對(duì)照優(yōu)秀排版后的黑板報(bào)。

黑板報(bào)的要求，評(píng)價(jià)小結(jié)：黑板報(bào)應(yīng)主題

鮮明，版面變化而統(tǒng)一，生動(dòng)活潑。

設(shè)計(jì)表現(xiàn)提出黑板報(bào)的主題和作業(yè)要求，學(xué)生

設(shè)計(jì)版面效果圖。

選擇方案以小組為單位，欣賞評(píng)價(jià)選擇出一個(gè)學(xué)生作業(yè)。

最佳方案參加班級(jí)的競(jìng)選，最終全班選一

最佳方案，共同完善后實(shí)施。

課后延伸學(xué)生利用課余到各教室去欣賞黑板各教室黑板報(bào)。

報(bào)，并在教材中“學(xué)習(xí)屋”的調(diào)查評(píng)價(jià)表

上作出自己的評(píng)價(jià)。

課目第2課社區(qū)即景（活動(dòng)一）年級(jí)6年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用

課前調(diào)查課前布置學(xué)生收集一些有關(guān)社區(qū)生活、社圖片和照片

收集信息區(qū)景色的圖片和照片。預(yù)選一至兩張準(zhǔn)備介紹

其來(lái)歷及背景故事。

欣賞影片1.設(shè)疑導(dǎo)入。老師這幾天閑暇時(shí)玩起了

認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟DV機(jī)，拍了許多我們身邊的生活，這使我覺(jué)

得原來(lái)美是無(wú)處不在的，它離我們是那么那么

地近。看過(guò)之后，你們會(huì)覺(jué)得很是親切，也許

還會(huì)引起你許多的記憶呢!來(lái)，就讓我們一起圖片、錄像資料

來(lái)分享吧！

2.感受社區(qū)之美。

A.欣賞時(shí)，教師適時(shí)進(jìn)行解說(shuō)描繪，喚

起學(xué)生對(duì)社區(qū)的審美感受，讓學(xué)生找到社區(qū)之

美。

B.分類列出休閑、飲食、文化、體育、

交通等各類社區(qū)環(huán)境，清晰學(xué)生的思維路線，

同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)社區(qū)。

1.分組展示。

今天同學(xué)們都帶來(lái)了自己收集的社區(qū)照

信息匯總

片、圖片。請(qǐng)你們把它們放到你們小組的展板

分享交流

上，讓伙伴們一起分享好嗎？（組內(nèi)交流討

論）展示投影儀

2.自我推薦。

這些照片可真美，他們一定有讓你感動(dòng)的

地方，一定有他們自己的來(lái)歷和故事。誰(shuí)愿意

和同學(xué)們一起分享你的資料，介紹你的照片

呢？（每組請(qǐng)1—2位同學(xué)為代表，推薦、介紹

自己的照片和圖片）

3.巡回觀看。

看來(lái)同學(xué)們帶來(lái)的資料還真豐富，你們想

去其他組參觀嗎？

（以組為單位巡回參觀、討論）

4.信息反饋。

說(shuō)一說(shuō)最讓你感動(dòng)、讓你記憶深刻的社區(qū)

情景是什么？

1.構(gòu)圖取景。

利用課件開展“找焦點(diǎn)”的游戲。

師生互動(dòng)老師這里有一張空泛的圖片，誰(shuí)能夠移動(dòng)課件

分析比較課件中的取景框，幫我找到最適合的視覺(jué)焦

解決問(wèn)題點(diǎn)。（一幅圖可能有幾個(gè)視覺(jué)焦點(diǎn)。）

2.繪畫語(yǔ)言的表現(xiàn)指導(dǎo)。

（1）同學(xué)們，我這里有兩張作品，你們說(shuō)

一說(shuō)，哪一張作品更好，為什么？（兩張作品：

一張畫只是簡(jiǎn)單的平涂；另一張進(jìn)行深入刻

畫，有明顯的對(duì)比。）

（2）那么我們一起來(lái)改一改怎么樣？

教師動(dòng)手演示，將簡(jiǎn)單平涂的畫修改加

工，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，主要從以下幾方面：

a.色彩。（冷暖）b.明暗。（深

淺）

c.空間。（前后）d.線條。（輕

重）

自主表現(xiàn)作業(yè)要求：小組分工合作共同完成一幅社課件

展現(xiàn)自我區(qū)風(fēng)景畫。

步驟：（1）小組合作討論，共同構(gòu)圖。

⑵將構(gòu)圖平均分為6份，小組成員每人一份。

⑶同學(xué)們獨(dú)立完成自己的塑造、表現(xiàn)。（4）

重新拼合。

交流評(píng)價(jià)利用學(xué)生作品在學(xué)校或社區(qū)櫥窗主辦一

自主反思次“社區(qū)是我家，大家都愛(ài)它”的宣傳展覽。

自評(píng)，自己對(duì)自己塑造部分的滿意程度及

感想。

互評(píng)，在互相尊重、相互包容的前提下為

別人提出建議。

師評(píng)，根據(jù)學(xué)生分工合作的情況及作品情

況做出合理的評(píng)價(jià)。

課后拓展1.想一想，你理想中的社區(qū)是什么樣子?課件

學(xué)習(xí)延伸2.欣賞新人類社區(qū)設(shè)計(jì)圖。

課堂小結(jié)社區(qū)是一個(gè)供人們居住、學(xué)習(xí)、生活的大

空間，是一個(gè)小社會(huì)，更是一個(gè)親密的大家庭,

讓我們一起努力做一個(gè)優(yōu)秀的社區(qū)公民吧。

年級(jí)6年級(jí)上冊(cè)

課目第2課社區(qū)即景（活動(dòng)二）

教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用

課前準(zhǔn)備

課前布置學(xué)生收集一些社區(qū)活動(dòng)的照片、圖片、資料

資料，以及本社區(qū)的一些寶貴文化遺產(chǎn)的圖

片、資料。

學(xué)習(xí)回顧承：教師對(duì)上一課時(shí)的學(xué)習(xí)略作回顧小

導(dǎo)人新課結(jié)。

導(dǎo)：1.我們的社區(qū)，有優(yōu)美的自然景色,

有繁華的商業(yè)景觀，有高聳入云的樓房，這些

在上一節(jié)課都互相介紹過(guò)，也都用自己手中的

畫筆去描繪過(guò)。那么，除了這些，我們的社區(qū)

里還有別的什么給你留下了深刻的印象

呢?2.學(xué)生回答，教師有目的地進(jìn)行引導(dǎo)，總

結(jié)歸納，導(dǎo)人正題：社區(qū)里有生活著的人們，

時(shí)有發(fā)生的社區(qū)新鮮事兒，還有豐富多彩、熱

鬧非凡、健康向上的社區(qū)活動(dòng)。

創(chuàng)設(shè)情境看：1.通過(guò)CAI課件出示一些社區(qū)人們CAI課件圖片資

欣賞感受工作、學(xué)習(xí)、休息、休閑娛樂(lè)的特寫照片，以料、錄像資料

及社區(qū)活動(dòng)（如運(yùn)動(dòng)會(huì)、游藝會(huì)、聯(lián)歡、集體

募捐等）的場(chǎng)景、錄像。2.引導(dǎo)學(xué)生觀看，喚

起學(xué)生對(duì)自己社區(qū)的相關(guān)情形的記憶，培養(yǎng)學(xué)

習(xí)興趣和主動(dòng)性。

引發(fā)交流說(shuō)：1.在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)掘

分析評(píng)述學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引發(fā)學(xué)生之間自主交流，

說(shuō)說(shuō)在自己心中社區(qū)里給你留下印象最深刻

的人或新鮮事。（注意從正面去引導(dǎo)，避免

社區(qū)不良事情的負(fù)面影響。）2.學(xué)生以單個(gè)講

述、分小組講述的形式進(jìn)行交流，教師進(jìn)行恰

當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)評(píng)，為后面的表現(xiàn)作鋪墊，并激

發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。

提供指導(dǎo)論：1.將一些構(gòu)圖取景不成功、中心不CAI課件圖片資

深入體會(huì)明確的社區(qū)人或事的照片，利用CAI課件，與料

學(xué)生互動(dòng)。解決在畫面中怎樣安排人和物的位

置、面積的大小、怎樣傳達(dá)自己意圖的問(wèn)題。

(1)學(xué)生上臺(tái)參與，利用CAI課件進(jìn)行人

和物的選擇，位置及大小的變化，組合出不同

感覺(jué)的組合畫面。(如同拼圖游戲，例：社

區(qū)的健身場(chǎng)，有很多人在健身、休閑，但不可

能都畫下來(lái)，只有有目的地取舍、組合，才能

畫出一幅出色的畫來(lái)。)(2)教師及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)

和適當(dāng)?shù)募夹g(shù)指導(dǎo)，學(xué)生能很直觀地感受到繪CAI課件圖片資

畫中人和物的位置、面積的大小的表現(xiàn)要點(diǎn)、料

方法。

2.繼續(xù)使用上一節(jié)課的CAI課件，對(duì)兩

張范畫進(jìn)行對(duì)比、分析，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)事

物深入具體地描繪的能力，提高表現(xiàn)能力和空

間意識(shí)。

(1)學(xué)生對(duì)兩幅畫進(jìn)行對(duì)比分析、交流。

(2)學(xué)生匯報(bào)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并總結(jié)歸

納，將感受升華為理論技法。

嘗試體驗(yàn)畫：1.通過(guò)前面的感受、交流、體會(huì)，CAI課件

創(chuàng)作表現(xiàn)學(xué)生開始嘗試著創(chuàng)作。

作業(yè)要求：嘗試畫一畫，在你心中社區(qū)給你

留下印象最深刻的人或新鮮的事。2.利用CAI

課件播放一些歡快的樂(lè)曲，渲染氣氛，激發(fā)靈

感。3.教師積極參與學(xué)生的創(chuàng)作，并及時(shí)解

決出現(xiàn)的問(wèn)題。

交流欣賞評(píng)：1.自評(píng)：學(xué)生給自己這幅畫、這堂視頻展示臺(tái)

評(píng)價(jià)總結(jié)課打個(gè)分，回顧一下這堂課自己有什么收獲。

學(xué)生自由進(jìn)行，教師巡視并收集個(gè)別信息。

2.互評(píng)：以小組為單位，組內(nèi)進(jìn)行交換評(píng)價(jià),

并選出「2幅最優(yōu)秀的作品，展示在黑板上，

進(jìn)行師評(píng)。3.師評(píng)：以展出的作品為主，教

師巡視所看到的其他有代表性的作品為輔，進(jìn)

行師評(píng)，側(cè)重于學(xué)生在繪畫中的構(gòu)圖、表現(xiàn)能

力。

拓展延伸拓：1.現(xiàn)在，社會(huì)經(jīng)濟(jì)在飛速發(fā)展，基CAI課件

礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)日新月異，社區(qū)的建設(shè)也是馬不停

蹄。在我們的社區(qū)里，是否有中華民族寶貴的

文化遺產(chǎn)？它們是否得到了保護(hù)？社區(qū)里的人

們對(duì)它們的愛(ài)護(hù)、維護(hù)怎樣?2.CAI課件展示

一份社區(qū)文化遺產(chǎn)保護(hù)情況的調(diào)查報(bào)告書，簡(jiǎn)

要指導(dǎo)學(xué)生怎么做調(diào)查報(bào)告。3.課后做一份

關(guān)于社區(qū)文化遺產(chǎn)保護(hù)情況的調(diào)查報(bào)告，詳細(xì)

記錄社區(qū)文化遺產(chǎn)的資料，社區(qū)的保護(hù)措施，

遺產(chǎn)的損壞情況，以及我們保護(hù)寶貴文化遺產(chǎn)

的行動(dòng)情況。

課目

第3課科幻畫（活動(dòng)一）年級(jí)6年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用

一、導(dǎo)人1.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道哪些是古時(shí)課件展示：

新候夢(mèng)寐以求而今天已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了的事物？（學(xué)生1.鳥類和飛機(jī)在

課回答后討論）天空飛翔的畫面。

2.小結(jié)：大家都說(shuō)得非常好，比如像小

鳥一樣飛行是人類一直以來(lái)追求的幻想，飛天2.環(huán)境惡化、氣

神仙、長(zhǎng)著白色翅膀的天使都表達(dá)了自古以來(lái)溫變暖、人口過(guò)剩

人類飛翔的夢(mèng)想，飛機(jī)、宇宙飛船早已實(shí)現(xiàn)了。等帶來(lái)的負(fù)面影

只要我們共同努力，今天的幻想就可以變成明響。

天的現(xiàn)實(shí)。3.課題。

3.提問(wèn)：大家知道我們今天的生活面臨

著哪些生存危機(jī)嗎？（學(xué)生回答后討論）

4.小結(jié)：人口擁擠，戰(zhàn)爭(zhēng)，環(huán)境污染等

等都威脅著我們美好的生活。怎樣才能避免或

減少危機(jī)?我們可以試著把自己的設(shè)想畫下

來(lái)。（板書課題：科幻畫）

二、學(xué)習(xí)1.受地球臭氧層破壞的電子圖片啟發(fā)創(chuàng)課件展示：

欣賞作的《修補(bǔ)臭氧層》的繪畫。一些科幻畫圖

2.受交通擁擠啟發(fā)創(chuàng)作的可以低空飛行片，讓學(xué)生欣賞與

的汽車。評(píng)價(jià)。

3。受灑水車啟發(fā)創(chuàng)作的以水為動(dòng)力的灑

水車。

4.受房屋擁擠啟發(fā)創(chuàng)作的飛行的家等等。

提問(wèn)：從這些畫中可以看出他們?cè)谏钪杏惺?/p>

么樣的困惑?分別表達(dá)一個(gè)什么樣的夢(mèng)想？（學(xué)

生回答后討論）

三、啟發(fā)1.提問(wèn)：你在生活中有什么樣的煩惱?你

思考最關(guān)注的是什么？

2.交流：學(xué)生分小組進(jìn)行，然后把自己

的煩惱告訴大家，可以請(qǐng)同學(xué)們幫忙找到最好

的解決辦法。

3.構(gòu)思：根據(jù)同學(xué)們的意見(jiàn)，學(xué)生總結(jié)

自己的感想，看看怎樣把現(xiàn)實(shí)中存在的問(wèn)題解

決，在創(chuàng)作中找到最科學(xué)的方法，關(guān)鍵一步是

怎樣把它變成一幅美麗的畫面。

四、指導(dǎo)討論：1.你決定用什么樣的工具材料表課件：出示一些

創(chuàng)作現(xiàn)?2.你打算怎么構(gòu)圖？3.你的創(chuàng)新在哪制作范例供學(xué)生評(píng)

里?4.你為人類解決了哪些煩惱?將運(yùn)用什樣價(jià)參考。

的方法來(lái)烘托畫面氣氛?繪畫要求：表現(xiàn)形式

不限，構(gòu)圖飽滿合理，色彩鮮艷。

五、學(xué)生學(xué)生開始創(chuàng)作畫草圖，教師個(gè)別輔導(dǎo)。課件：播放輕松

創(chuàng)作舒緩的音樂(lè)。

六、總結(jié)學(xué)生草圖展評(píng)：把最吸引你的科學(xué)幻想畫

交流的感想寫下來(lái)交給創(chuàng)作者，看看你對(duì)作品的評(píng)

價(jià)，然后貼在作品的下方，供畫色彩畫時(shí)參考。

課外延鼓勵(lì)閱讀科學(xué)幻想書籍《格列佛游記》或課件：提供一些

伸觀看一些科幻電影?？苹镁W(wǎng)站供學(xué)生參

考。

課目第3課科幻畫（活動(dòng)二）年級(jí)6年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用

一、檢查學(xué)1.教師：上次布置每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一張自

生己最滿意的畫（課堂作業(yè)或創(chuàng)作），并且在家里

課前準(zhǔn)備襯好底紙進(jìn)行簡(jiǎn)單樸素的裝飾，不知準(zhǔn)備沒(méi)板書課題：

情有?學(xué)生答……學(xué)習(xí)辦畫展。

況，進(jìn)入本2.教師：今天，我們學(xué)習(xí)辦小畫展。

課

學(xué)習(xí)內(nèi)容

二、講授新1.教師：誰(shuí)知道辦畫展需要做哪些基本板書：

課工作？作品準(zhǔn)備

學(xué)生發(fā)言后教師小結(jié)：作品準(zhǔn)備，布展，布展

宣傳等。宣傳。

2.教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你參觀過(guò)的畫展是

怎樣布置的？它給你什么樣的感受？學(xué)生

答……幻燈或多媒體

學(xué)生發(fā)言后教師小結(jié)：不管畫展怎樣布

置，都要大方、得體，觀看時(shí)舒適并給人以美板書方案：

的感受。教室的墻面，以

3.課件展示各類畫展展廳布置的圖片，繩子懸掛作品為

引導(dǎo)欣賞。主。

4.教師問(wèn)：如果你來(lái)做設(shè)計(jì)，根據(jù)我們

現(xiàn)在的教室，你有什么布置方案？

學(xué)生討論并發(fā)表白己的見(jiàn)解，教師進(jìn)行簡(jiǎn)

評(píng)后集體選取比較恰當(dāng)?shù)姆桨缸鳛椴颊褂谩Ｎ淖謨?nèi)容：

5.口頭征集畫展名稱并納入布展方案。圖片內(nèi)容：

6.教師引導(dǎo)思考：畫展布置好后，如果可以進(jìn)行繪畫或

沒(méi)有觀眾參觀就沒(méi)有意義。怎樣才能讓人們來(lái)者剪貼。

參觀我們的畫展?學(xué)生討論后得出：貼海報(bào)宣

傳或散發(fā)請(qǐng)柬邀請(qǐng)。

7.出示海報(bào)并認(rèn)識(shí)海報(bào)的內(nèi)容。

包括畫展的名稱、辦展地點(diǎn)、時(shí)間、主辦

單位等。

8.出示請(qǐng)柬實(shí)物了解其內(nèi)容。被邀請(qǐng)人

姓名、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、邀請(qǐng)人姓名。

封面包括標(biāo)題，裝飾畫。

三、布置學(xué)教師分配工作：學(xué)生作業(yè)，布展

生作業(yè)1.安排10位同學(xué)制作海報(bào)和請(qǐng)柬以及展用工具材料。

標(biāo)。

2.其余同學(xué)分四組進(jìn)行布展。分為布展

組、展標(biāo)組、請(qǐng)柬組、海報(bào)組等分別進(jìn)行操作。

可讓學(xué)生自愿挑選任務(wù)，分組完成。教師應(yīng)根

據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)和能力水平進(jìn)行調(diào)配，確保各個(gè)

組的任務(wù)能有效完成。

3.提出操作要求：（1）分工合作，講求

效率。（2）愛(ài)護(hù)衛(wèi)生，嚴(yán)格紀(jì)律。

4.教師參與，活動(dòng)開始。

四、組織宣1.送發(fā)請(qǐng)柬，張貼海報(bào)。展覽作業(yè)

傳與畫展2.邀請(qǐng)同學(xué)參觀賞析，組織本班同學(xué)參

參觀觀。

五、總結(jié)可安排在畫展完全結(jié)束以后。

課目第4課小記者（活動(dòng)一）年級(jí)6年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)程教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用

序

課前調(diào)查課前布置學(xué)生收集自己平時(shí)喜歡看的報(bào)

收集信息刊，并選擇一二幅自己喜歡的新聞圖片。

了解家人喜歡閱讀的報(bào)刊雜志。

信息匯整1.今天，每個(gè)同學(xué)都帶來(lái)了自己喜歡看

分享交流的報(bào)紙、雜志，看來(lái)你們是一群愛(ài)學(xué)習(xí)、關(guān)心

社會(huì)的學(xué)生。哪位同學(xué)來(lái)介紹自己帶來(lái)的圖片圖片

新聞呢？為什么喜歡它呢?說(shuō)說(shuō)你的理由。

幾名學(xué)生展示自己帶來(lái)的圖片新聞，并根

據(jù)其內(nèi)容進(jìn)行介紹。

2.同學(xué)們能不能將你帶來(lái)的圖片新聞介

紹給大家，讓大家分享你帶來(lái)的信息，共同分

享你的快樂(lè)呢？

小組內(nèi)同學(xué)之間相互交流。

3.同學(xué)們帶來(lái)的圖片新聞很多來(lái)自你們

訂閱的兒童報(bào)及家人訂

閱的雜志，有的圖片新聞報(bào)道反映了我們少

年兒童關(guān)注的事，有的報(bào)道了我們生活中感動(dòng)

人的事，有的是社會(huì)上的新鮮事，還有的揭露

了我們生活中的丑陋現(xiàn)象等等。由于這些新聞

來(lái)源于生活，它真實(shí)地反映了我們的生活，使

我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)獲得大量信息，豐富我們的生

活，很多問(wèn)題引起大家的思考……所以，好的

新聞能吸引讀者的眼光，震撼讀者的心靈，這

也正是圖片新聞的魅力所在。

圖片欣賞

1.優(yōu)秀圖片新聞賞析圖片

認(rèn)知領(lǐng)悟

(1)《神舟五號(hào)成功返航，中國(guó)人實(shí)現(xiàn)飛錄像資料

天夢(mèng)想》

(2)《抗洪衛(wèi)士、鋼鐵長(zhǎng)城》

(3)《晨》

引導(dǎo)學(xué)生圍繞每一張圖片的主題展開討

論，老師講解。

我們的記者是如何拍到這些好新聞的呢？

有的同學(xué)也許對(duì)新聞工作、記者的工作很好

奇，讓我們走進(jìn)一家報(bào)社，來(lái)了解一下他們的

工作吧！

錄像：記者采訪的一些工作花絮。

情境設(shè)置

我們學(xué)校的校報(bào)和宣傳櫥窗一直在收集

明確任務(wù)

和傳播同學(xué)們關(guān)心的各方面的新聞信息。這節(jié)

課讓我們來(lái)做一做小記者，用我們敏銳的眼光

去捕捉校園內(nèi)外大家關(guān)注的事、感人的事、新

鮮的事、不平的事，用我們美術(shù)這一特殊的語(yǔ)

言一一圖片新聞的形式表現(xiàn)出來(lái)好嗎？

策劃采訪那么小記者的采訪活動(dòng)要做好哪些準(zhǔn)備粉筆演示

活動(dòng)工作呢?在采訪活動(dòng)中你們有哪些問(wèn)題或困難

需要解決呢？

學(xué)生提出問(wèn)題(預(yù)見(jiàn)性的問(wèn)題)，教師歸納

問(wèn)題。

采訪前制定好周密的采訪計(jì)劃書，能夠幫

助我們獲得很好的采訪效果。

(1)采訪人員的工作形式及合理分工(個(gè)

人、雙人、小組合作)。(2)采訪的內(nèi)容、對(duì)

象的選擇，校內(nèi)或校外，人物或事件。

(3)圖片新聞的表現(xiàn)形式，攝影或繪畫。

(4)采訪的程序。

自主表現(xiàn)學(xué)生策劃采訪計(jì)劃書，交流采訪計(jì)劃書。

分工合作

課后拓展查閱報(bào)刊的圖片新聞，上網(wǎng)查閱有關(guān)“小報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等

學(xué)習(xí)延伸記者網(wǎng)站”的信息，建立信息交流。

課目第4課小記者(活動(dòng)三)年級(jí)6年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用

課前準(zhǔn)備課前布置學(xué)生觀察報(bào)紙的版式，收集有自報(bào)紙及資料

己喜歡看的版式的報(bào)紙。

學(xué)習(xí)回顧點(diǎn)評(píng)上一課時(shí)的作品，從學(xué)生作品的題

材、文字、圖片幾方面講評(píng)。

情境設(shè)置前面我們?cè)谡n堂里了解到有關(guān)新聞的知

明確學(xué)習(xí)識(shí)，同時(shí)積累了很多好的新聞素材。前幾天，

任務(wù)老師聽說(shuō)學(xué)校的櫥窗要更換內(nèi)容了，我們把前

面學(xué)習(xí)中創(chuàng)作的新聞作品在這堂課內(nèi)用集體

的智慧匯編成一份份手抄報(bào)，供全校同學(xué)欣

賞，共同分享我們的成果、快樂(lè)，好嗎？

信息交流學(xué)生符帶來(lái)的報(bào)紙進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)自己喜報(bào)紙

歡這一版式的原因，初步了解版式的構(gòu)成、結(jié)

構(gòu)。

1.個(gè)別學(xué)生將自己帶來(lái)的報(bào)紙?jiān)谌噙M(jìn)

行介紹。

2.同座之間相互交流。

作品欣賞展示歷屆優(yōu)秀學(xué)生作品欣賞（包括彩色、CAI課件

初步了解黑白、手工、電腦繪制的作品），引導(dǎo)學(xué)生分

手析討論

抄報(bào)的基1.了解手抄報(bào)的基本組成部分及它們?cè)?/p>

本版面的位置：刊名、文章版塊、標(biāo)題、內(nèi)容、

組成部分插圖等。

2.手抄報(bào)主題的確定：呈現(xiàn)手抄報(bào)的主

要內(nèi)容，如衛(wèi)生保健方面、環(huán)境保護(hù)方面、科

學(xué)幻想、文化藝術(shù)、綜合知識(shí)等。

嘗試設(shè)計(jì)根據(jù)小組的素材，小組選擇一個(gè)主題，每

位同學(xué)嘗試在紙上設(shè)計(jì)一份手抄報(bào)的版式草

圖，不需寫文字，只要用線畫出刊名、文章版

塊、內(nèi)容、標(biāo)題、插圖的大致位置即可。

教師收集部分學(xué)生的草稿，師生共同發(fā)現(xiàn)

存在的問(wèn)題。

1.刊名的大小及位置。2.文章版塊的外

形及組合。3.插圖的合理穿插。

師生互動(dòng)結(jié)合動(dòng)畫課件的互動(dòng)演示，師生共同探討CAI課件粉筆演示

比較分析解決嘗試設(shè)計(jì)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，加深了解手抄報(bào)

解版式設(shè)計(jì)的基本要求。

決問(wèn)題(教師隨機(jī)示范演示)

1.刊名：

一般在報(bào)紙的上方醒目的位置，刊名的字

體樣式及粗細(xì)能直接吸引讀者。

2.文章版塊：

⑴外形

規(guī)則形、不規(guī)則形

(2)組合

文章版塊的大小穿插組合一一版式和諧

美觀。

文章版塊不同外形的組合一一版式活潑

有變化。

文章版塊之間距離疏密得當(dāng)一一版式清

晰明了。

3.插圖

（1）內(nèi)容：圍繞文章的主題。（2）大小位

置：不能喧賓奪主。

修改草圖1.小組合作，確定手抄報(bào)主題。學(xué)生作品

學(xué)生再設(shè)2.整理采訪記錄及圖片，補(bǔ)充相關(guān)素材,

計(jì)編輯文字、圖片。

3.選擇最優(yōu)版式進(jìn)行設(shè)計(jì)制作表現(xiàn)。

（如一課時(shí)不夠，可延伸到下一課時(shí)或課

后完成）

交流評(píng)價(jià)將學(xué)生作品在學(xué)?；虬嗉?jí)的櫥窗中展覽學(xué)生作品

課堂小結(jié)1.自評(píng)，小報(bào)的題材及版式。

2.互評(píng)，自己或他人成功、不足之處。

3.師評(píng)，學(xué)生參與的狀況、任務(wù)達(dá)成等。

課目第5課能干的工程車（活動(dòng)一）年級(jí)6年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用

一、比較一、分組計(jì)算：比一比，誰(shuí)的效率高？CAI課件出示題目

運(yùn)學(xué)校要興建新教學(xué)樓，需開挖土方20000

算認(rèn)識(shí)作方，甲隊(duì)采用人工開挖，每名工人每天挖土2CAI課件出示柱形

用方，請(qǐng)問(wèn)100人要多少天可以挖完？乙隊(duì)采用統(tǒng)計(jì)圖表，顯示挖

機(jī)械施工，一臺(tái)挖土機(jī)一天挖土1000方，請(qǐng)土機(jī)與人工的效率

問(wèn)1臺(tái)挖土機(jī)幾天可以挖完?請(qǐng)你比一比，挖的對(duì)比。課件出示

土機(jī)的效率是人工的幾倍？課題。

二、揭示課題：《能干的工程車一一1?

二、聯(lián)系一、資料整理：生活中，很多地方都需要CAI課件展示招

實(shí)這些能干的工程車，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)找到了哪些資標(biāo)項(xiàng)目：

際，了解料？（教師出示展板，學(xué)生將課前收集的資料畫面一：公路建

用粘貼在展板上，）設(shè)

途二、項(xiàng)目招標(biāo)會(huì)：教師出示項(xiàng)目類型，學(xué)畫面二：橋梁建

生依據(jù)自己收集的資料進(jìn)行投標(biāo)（如學(xué)生回設(shè)

答：我有挖土機(jī)、壓路機(jī)，我要參加公路建設(shè)畫面三：礦山開

的投標(biāo)等），最后將學(xué)生按投標(biāo)項(xiàng)目分組。采

畫面四：電氣安

裝維修

畫面五：管道鋪

設(shè)

畫面六：港口建

設(shè)

三、分析一、認(rèn)識(shí)各種工程車的用途與特點(diǎn)：請(qǐng)學(xué)課件展示各種工

結(jié)生認(rèn)一認(rèn)這是什么車，說(shuō)說(shuō)車的外形有什么特程車的圖片。畫面

構(gòu)，認(rèn)識(shí)別的地方，以及它的用途。先呈現(xiàn)工程車最有

特二、找一找人類其他的好幫手。特點(diǎn)的局部，然后

點(diǎn)呈現(xiàn)工程車整體。

四、觀察一、學(xué)習(xí)描繪工程車的方法：

模(出示一件玩具工程車的模型)學(xué)生觀察

型.學(xué)習(xí)回答：怎樣描繪這輛工程車？課件出示作業(yè)要求

畫1.選擇哪個(gè)角度？(正面、側(cè)面、半側(cè)面。)

法為什么？(充分體現(xiàn)工程車的特征)’畫面出現(xiàn)不同角度

2.選擇哪種繪畫方法？(線描寫生、色的工程車。

彩寫生等)

3.說(shuō)說(shuō)繪畫步驟是怎樣的？畫面分步驟出現(xiàn)線

(1)確定構(gòu)圖與大的形體特征。描工程車步驟范

(2)分塊畫出每個(gè)大的結(jié)構(gòu)外形，注意相畫。

互的比例位置。

(3)分塊逐步由前到后畫出內(nèi)部結(jié)構(gòu)特

征。畫面對(duì)比出現(xiàn)用不

(4)深入準(zhǔn)確地描繪細(xì)節(jié)。同方法畫的工程

(5)整理完善，添畫人物和背景等。車。

4.怎樣處理工程車的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)與細(xì)節(jié)?畫面出現(xiàn)工程車作

二、欣賞優(yōu)秀的范畫作品。品范畫。

五、大膽一、學(xué)生作業(yè)：每組選擇一種工程車作為課件重復(fù)播放各

描描繪的對(duì)象，自選方法生動(dòng)準(zhǔn)確地畫出工程車種工程車的圖片。

繪，自主的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與細(xì)節(jié)。

表二、教師巡回指導(dǎo)。

現(xiàn)

六、欣賞一、學(xué)生分組進(jìn)行展示欣賞與互評(píng)。投影展示優(yōu)秀作

評(píng)二、師生共同點(diǎn)評(píng)。品并進(jìn)行賞評(píng)。

價(jià)，拓展三、思考拓展：我們的生活中有許多方面

提還缺少這些好幫手，未來(lái)社會(huì)的建設(shè)也需要更

高多更先進(jìn)的工程車，想一想，你能設(shè)計(jì)出其他

的更加先進(jìn)的工程車嗎？

課目第5課能干的工程車（活動(dòng)二）年級(jí)6年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用

一、感受一、視頻欣賞工地施工的情景，揭示課題:課件展示工地施

體《能干的工程車一一2?工的場(chǎng)景。

驗(yàn)，游戲二、拼圖游戲：課件出示課題。

激1.在電腦上玩拼圖，CAI課件出示各

趣2.分組競(jìng)賽：每組幾張被剪成幾塊的工種工程車的不同局

程車圖片，學(xué)生用最快的時(shí)間拼出來(lái)。部，學(xué)生拼圖成型。

二、分一、認(rèn)識(shí)我們的材料：學(xué)生分組討論，每

析材料，種材料可以做什么？

學(xué)習(xí)方法怎樣制作？（如紙盒經(jīng)過(guò)剪貼可做車身，瓶畫面對(duì)比出現(xiàn)真

子可做車輪，吸管、紙桶可做車上的線路管道實(shí)的機(jī)械與制作作

等）品的對(duì)比圖。

二、范例分析：出示挖土機(jī)的圖片，說(shuō)說(shuō)畫面出示制作步

每個(gè)部分可以用什么制作。驟圖。

三、學(xué)習(xí)方法：

1.細(xì)致觀察，巧妙分解；

2.明確分工，分塊制作；

3.合作組裝，裝飾完成。

三、分工一、依據(jù)本組材料的特點(diǎn)，互相討論，明課件展示工地施

合確本組設(shè)計(jì)制作的主題。工的熱鬧場(chǎng)景。

作，共同二、對(duì)本組制作的工程車仔細(xì)觀察分塊，

創(chuàng)并明確每個(gè)人的分工。

造三、分工制作部件，共同組裝完成。

四、教師指導(dǎo)幫助。

四、聯(lián)一、每組利用剩余材料將自己的桌子布置剩余材料組織的

系實(shí)際，成一個(gè)工地現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行展示。場(chǎng)景

展示布置二、學(xué)生分組欣賞交流。

五、共一、教師評(píng)價(jià)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中的表現(xiàn)，

同評(píng)價(jià)，要注重對(duì)自主研究、

提高升壁創(chuàng)新意識(shí)與合作精神等方面的評(píng)價(jià)。

二、談?wù)勛约涸诨顒?dòng)中的感受與體會(huì)。

課目第6課豐盛的大餐（活動(dòng)一）年級(jí)6年級(jí)上

教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用

教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：各種水果（每人至少三種），小刀，

硬紙或盤子若干，塑料墊板一塊。

教師：自制水果切面貼圖，欣賞圖片或課

件，設(shè)計(jì)用紙：

創(chuàng)設(shè)情境1.盛贊奧運(yùn)會(huì)中國(guó)健兒的賽場(chǎng)表現(xiàn)，激發(fā)1.展示一桌豐盛

學(xué)生熱烈討論。的大餐圖片。

2.假設(shè)學(xué)校為他們安排了一桌慶功宴，2.展示一盤未經(jīng)

宴席最后該上水果了。加工的水果實(shí)物或

3.結(jié)合自己所知，學(xué)生討論吃水果的形圖片。

式。3.展示經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單

4.揭示課題----水果拼盤。切片、拼擺的水果

5.欣賞各種精美的水果拼盤。拼盤圖片。

4.展示制作精美

的水果拼盤圖片。

方法探1.學(xué)生展開小組討論水果拼盤的制作步1.在黑板上逐一貼

索驟，教師小結(jié)：⑴構(gòu)思；⑵切；⑶出完整的水果及切

拼擺。片形狀圖。

2.師生討論幾種水果的基本切法。2.課件或圖片展示

如：甜橙：（1）橫切成片；豎切成片。水果切雕造型。

⑵切圓片；切半圓片。（3）去皮，分兩半；去3.用切好的水果的

皮，逐一分瓣。平面紙模型在黑板

3.展示水果的復(fù)雜切法圖片或?qū)嵨铮⑸掀磾[造型。

復(fù)習(xí)’‘蔬果雕鏤’’的舊知。如黃瓜、蘋果4.欣賞具象造型的

等的切雕造型。水果拼盤。

4.小訓(xùn)練嘗試。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)將切好的水

果拼擺造型，其他的學(xué)生在設(shè)計(jì)紙上進(jìn)行設(shè)

計(jì)。

5?引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：只能拼擺出抽象圖案

嗎?欣賞教材中具象造型的作品。

6-以“花”為題，小組討論如何利用所帶

材料進(jìn)行制作，畫出設(shè)計(jì)稿。各小組展示并說(shuō)

明各自的設(shè)計(jì)方案。

創(chuàng)造表現(xiàn)1.展示兩種作業(yè)中常見(jiàn)問(wèn)題：（1）造型1.課件展示作業(yè)

過(guò)于飽滿，盤子裝不下。（2）造型不夠飽滿。容易出現(xiàn)的問(wèn)題。

⑶切割過(guò)于復(fù)雜。

師生討論后小結(jié)：（1）要從盤子造型、

大小開始構(gòu)思、制作。

（2）已出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，如果是紙質(zhì)盤子，可以2.播放輕松的音

將盤子加大或剪小。樂(lè)。

（3）造型應(yīng)