四年級美術下冊教案

四年級美術下冊

第一課計劃明天2課時

教學目標：

1、學習職業(yè)人物繪畫和計劃表設計美化的方法，了解和憧憬未來世

界，認識理想表現(xiàn)形式與實現(xiàn)理想的方式途徑。

2、通過學習活動，學生能夠主動收集信息，表現(xiàn)合理的自我理想的

人物形象，想象力和設計創(chuàng)意能力得到訓練和提高。

3、在學習中對自我理想形象有正確的態(tài)度和價值認識，能表達出積

極的審美情感，對相應的繪畫表現(xiàn)和設計裝飾活動表現(xiàn)出濃厚的興

趣。

教學重點：學習職業(yè)人物繪畫和計劃表設計美化的方法

教學難點：表現(xiàn)合理的自我理想的人物形象。想象力和設計創(chuàng)意能力

得到提高。

第一課時：未來的我

用具準備：課本、鉛筆、彩色筆、作業(yè)本

教學過程：

一、組織課堂

二、講授新課

1.欣賞職業(yè)人物圖片，感受認知職業(yè)特征。引導思考：“未來的我”

從形象上來說.具體反映在將來的職業(yè)上。你了解哪些職業(yè)，看看圖

片中的這些職業(yè)人物有哪些特征？

2.嘗試與發(fā)現(xiàn)。提問：哪些細節(jié)可以反映出一個人的職業(yè)性質？找一

找，說一說，畫一畫。學生討論，嘗試用線描進行細節(jié)表現(xiàn)的練習，

展示嘗試練習作業(yè)，自由評述。

3.畫法指導。針對學生的嘗試作業(yè)指出不足，肯定優(yōu)點。

4.小結。軍人的著裝、職業(yè)工作用品（通迅兵收發(fā)報機、警察的警車、

科研人員的實驗儀器等）、工作環(huán)境等都能暗示出職業(yè)性質。提出畫

法要求。

5.欣賞三種范式的學生作業(yè)，引導學生分析畫面是如何表現(xiàn)“未來

的我”的職業(yè)形象的。學生交流，自由發(fā)言。

6.小結：三幅作業(yè)分別從職業(yè)著裝、工作道具、工作環(huán)境的角度來

呈現(xiàn)出作者未來想要成為建筑工程師、高科技人員和醫(yī)生的理想。一

般“未來的我”的形象是畫面的主體，細節(jié)表現(xiàn)為輔，但不可少。人

物活動與環(huán)境描繪相統(tǒng)一。

7.提出學生作業(yè)要求：計劃明天的理想，想象“未來的我”的職業(yè)

形象，用繪畫的方式表達出來。說給大家聽聽。

8.學生作業(yè)，教師巡視輔導。

9.學生展示自己的作業(yè)，述說自己的理想，自我評價畫面表現(xiàn)效果

與要表達的想法?；ピu，評選最有個性和創(chuàng)造性的表達方式。

10.教師評價與鼓勵。學生即興職業(yè)角色表演，進行采訪等活動。

第二課時：計劃表設計與美化

教學重點：根據可行的方案，對計劃表進行設計美化

教學難點:注意美觀的效果

用具準備：課本、鉛筆、彩色筆、作業(yè)本、尺子

教學過程：

1、將學生收集的資料、信息進行展示，互相交流，如名人、偉人實

現(xiàn)理想的事跡。學生暢想理想目標。

2、引入課題：要完成目標，最好的方式是制定計劃，認知計劃：計

劃按時間分有短期計劃和長遠計劃，按內容分有學習計劃、工作計劃、

活動計劃。

3、了解、欣賞計劃表：計劃表包括標題、表格、文字等。

4、學生自主嘗試繪畫、剪貼、壓印等方法。

5、提出作業(yè)要求：根據自己的理想目標，制定一個實施的計劃，選

擇合適的方法將計劃進行表格化設計，要求美觀實用，計劃內容與裝

飾畫面富有統(tǒng)一性、趣味性。

6、學生作業(yè)，教師巡視輔導。

7、學生展示自己的作業(yè)，自我評價畫面表現(xiàn)效果與要表達的設計意

圖。

8、學生互評，評選最佳創(chuàng)意作品、最佳實用作品

9、教師評價與鼓勵。

10、課后延伸：你制定的計劃是可行的嗎？課后去執(zhí)行一下自己的計

劃。讓我們用行動計劃明天、實踐今天，希望我們每一個人的理想都

能如愿以償。

第二課走迷宮2課時

教學目標：

1、能大膽的想象和創(chuàng)造，運用多種造型方法表現(xiàn)出一個平面的或立

體的迷宮。在學習中掌握相關的方法和技能，提高學生的動手能力。。

2、收集有關的迷宮的資料，了解它的文化和歷史以及造型特點。

3、掌握不同材料和工具的使用方法。養(yǎng)成有序的制作的習慣，培養(yǎng)

學生的合作精神。

教學重點：了解它的文化和歷史以及造型特點。

教學難點：運用多種造型方法表現(xiàn)出一個平面的迷宮。

第一課時：設計迷宮圖

用具準備：課本、鉛筆、彩色筆、作業(yè)本

教學過程：

1.談談自己玩迷宮的感想，說一說迷宮圖的形式特點。

2、了解迷宮的含義：就是對結構復雜、道路難辨，進去后不容易找

到出口的建筑物的總稱。另一個含義是指一種鍛煉人類智慧的游戲。

3、介紹傳說中古希臘最古老的迷宮建筑：米諾斯王宮

4、迷宮圖的構成：起點和終點；復雜的路線（通路、岔路、死路）；

障礙物、背景；主題。

5、作業(yè)設計步驟：構思主題，勾畫路徑單線唯一通道，添畫上岔路,

注意道路的曲折，將單弦改為雙線，畫障礙物、景物、背景，檢查路

線，上色。

6、作業(yè)要求：設計一個有意境、有趣味的迷宮圖。

7、學生作業(yè)，教師輔導。

8、談談自己設計的迷宮圖，互評、師評。

9、小結

第二課時

教學目標：

1、能大膽的想象和創(chuàng)造，運用多種造型方法表現(xiàn)出一個立體的迷宮。

在學習中掌握相關的方法和技能，提高學生的動手能力。

2、收集有關的迷宮的資料，了解它的文化和歷史以及造型特點。

3、掌握不同材料和工具的使用方法。養(yǎng)成有序的制作的習慣，培養(yǎng)

學生的合作精神。

教學重點：了解它的文化和歷史以及造型特點。

教學難點：運用多種材料制作出一個立體的迷宮。

用具準備：剪刀、膠水、雙面膠、硬紙等。

教學過程：

1、板書課題：走迷宮——制作立體的迷宮

2、欣賞各種材質的迷宮（吸管和泡沫塑料制作）

3、你還能用什么材料來制作迷宮？

4、立體迷宮的構造：底板、起點和終點、路線、障礙物等

5、教師小結：根據障礙物、連接物的移動，可以變換立體迷宮的路

徑。

6、學生可以四人一組共同完成立體迷宮的制作。教師巡回輔導。

7、每組派一個代表介紹組里設計的迷宮，大家共同推選出迷宮之最:

最有趣的迷宮、最有創(chuàng)意的迷宮、制作精美的迷宮。

第三課我愛校園

教學目標：

1、學習線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法。

2、培養(yǎng)學生方位意識。

3、提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力。

4、培養(yǎng)學生愛自己的學校的情感。

教學重點：學習線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法。

教學難點：提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力。

用具準備：繪畫鉛筆、白紙或速寫本、水彩顏料、毛筆、調色板、彩

色鉛筆

教學過程：第一課時

1.板書課題：校園平面示意圖

2.說說平面示意圖在生活中的作用。

3.了解平面示意圖的基本知識：一般由基本形、文字組成，大部分

以箭頭標明方向。

4.繪畫步驟：

(1)用鉛筆輕輕地勾畫出校門、教學樓、科技樓、操場等地方的基

本形和位置。

(2)鋼筆在基本形上簡約地勾畫建筑的立體形態(tài)，注意適當表現(xiàn)門

窗、樓梯、人物等細節(jié)。

⑶畫上淡淡的水彩。

⑷顏色干后適當加勾線條。

5.欣賞教材中的學生作業(yè)。

6.提出作業(yè)要求：用線描淡彩的畫法畫一幅校園示意圖，注意用箭

頭標明方向。

7.學生繪畫，教師巡回輔導。

8.展示學生作業(yè)，相互評價。

第二課時

教學過程:

1.學生回憶并且說說在校園某地曾經發(fā)生過的故事。

2.板書課題：校園一角

3.指導學生取景構圖

出示校園相片和根據相片畫的兩幅構圖：一張按照相片原貌描繪，表

現(xiàn)出構圖的散與亂；另一張重點描繪了主體景物，并對周圍環(huán)境進行

了合理的取舍。

4.學生對比欣賞，談自己的感受。

5.欣賞教材中的學生作業(yè)，小結取景構圖的要點。選擇一處小景為

主體，對周圍環(huán)境適當取舍，避免構圖的散與亂。

6.介紹學習線描、色彩的寫生要領和方法

線描時不要過多地陷入細節(jié)。把握畫面大的色調；色彩的深淺變化；

注意前后景物色彩的空間對比關系等。

7.學生繪畫，教師巡視指導。

8.教學評價與延伸

展示作品。交流感想.互相評價。

第四課真情對印

教學目標:

1、尋找自然界和生活中的對稱形，感受對稱形在生活各個領域中的

應用，體會其特點。

2、在學習中活動中掌握相關的方法和技能，提高學生的動手能力。

3、培養(yǎng)學生認真、細致、耐心的工作習慣，發(fā)展學生的審美情趣和

想象、創(chuàng)造思維。

教學重點：掌握相關的方法和技能，提高學生的動手能力。

教學難點：發(fā)展學生的審美情趣和想象、創(chuàng)造思維。

用具準備：繪畫鉛筆、白紙或水粉紙、水粉顏料、毛筆、調色板、小

桶等O

教學過程：第一課時

1.導人：春天來了，大自然萬物復蘇，散發(fā)著勃勃生機，同學們和

老師一起到大自然的懷抱中看一看，玩一玩。大自然不但美麗，還蘊

涵著許多的秘密，你想知道嗎?只要你仔細觀察，積極動腦，你一定

能發(fā)現(xiàn)有趣的奧秘：大自然中有動物、植物，它們生長得很有特點，

我們一起來觀察幾樣常見的東西：花、樹葉、蝴蝶……通過觀察你發(fā)

現(xiàn)了什么特點？

2.教師出示畫家或教師、學生對印作品給學生欣賞，提問：這些畫

是怎樣“畫”出來的?這些畫的奇妙之處在哪？

3.小結：這畫主要是用對印、折印的方法制作出來的。奇妙之處：

對稱、抽象、肌理。

4.板書課題，有趣的對印畫。

5.教師引導學生看書自學，學生嘗試第一次作業(yè)。

6.收集學生第一次作業(yè)。反饋指導

出示有代表性的作業(yè)，請小作者和老師共同分析、示范、講解制作方

法和要領：

⑴將畫紙對折后展開。

⑵在折線的一側點、滴涂顏色，可隨意。也可有形象目的，點涂的

顏色不可繁雜、細碎，3?4種即可。

⑶將未點涂顏色的另一側覆蓋在涂色面上，用手輕壓、推抹或拍打。

⑷揭開晾干。揭開后如有未印上顏色的地方可再增補，重復折印局

部，直到滿意。

⑸還可以根據揭開后的效果，自己稍加添畫，聯(lián)想命名。

7.欣賞各種對稱圖案，拓展學生思維，啟發(fā)想象。根據不同的對稱

現(xiàn)象，對印畫在折法上可以有什么變化?根據不同的折法，你準備畫

印什么？

8.提出作業(yè)要求：

⑴制作方法正確，對稱關系明朗。

⑵色彩較豐富，有紋理變化。

⑶想象豐富，作品富于創(chuàng)造性。

9.學生自主表現(xiàn)，教師行間巡視指導。

10.欣賞感悟

學生談談自己在學習活動中的感受和體會。

11.作業(yè)展評，學生自由欣賞、交流

12.教師總結：這節(jié)課我們學習了對稱美，知道了人類在創(chuàng)造美的過

程中，真誠地向大自然學習，看看我們身邊的事物，你能找到許多不

同的美，所以大自然是我們最好的老師。

第二課時

用具準備：繪畫鉛筆、白紙或蠟光紙、剪刀、膠水、色卡紙等。

教學過程:

1.欣賞中理解對稱紋樣

2.掌握規(guī)律和方法

⑴欣賞作品，看看它們都有什么共同的特點？（小結：什么叫對稱紋

樣?相同的紋樣，圍繞中心向四面重復展現(xiàn)，或在中心線兩側出現(xiàn)相

同的紋樣，這就是對稱。）

⑵教師再出示一組相同的剪法，因折法不同呈現(xiàn)出不同樣式的剪紙

團花作品，提問：這一組作品又有什么不同之處呢？（剪紙團花因折疊

的層數(shù)不同而呈現(xiàn)出對稱面的多少變化。）

3.領會制作步驟和方法：

⑴折。用正方形的色紙，折疊時要對齊、抹平。

（不同的折法影響著剪出的團花的對稱面，教師可出示多種折疊示意

圖讓學生嘗試。）

⑵設計紋樣。團花的外形大致偏圓形.內部紋樣要做到大小不同，

形狀各異。

⑶剪。剪弧線時，紙的轉動與剪刀的移動要緊密配合，做到剪痕流

暢、干凈。

（4）展開抹平，隔紙壓、抹。

⑸貼。

4.自主表現(xiàn)，教師巡視指導。

學生自行設計、制作，可4?6人一組，組內每人設計的紋樣最好不

同，每組的剪紙紋樣貼在同一張紙上。

5.作業(yè)展示、講評。

6.課后延伸

自然界和生活中的對稱現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)，對稱的形式也多種多樣。人也

具有獨一無二的對稱美，所以人們又往往以是否符合“對稱性”去審

視大自然，并且創(chuàng)造了許許多多的具有“對稱性”美的藝術品，不僅

在服飾、雕塑和建筑物、繪畫等中采用了對稱式的結構方法。而且在

音樂和文學之中，也運用了這種方法，你能根據你的理解舉例說說嗎?

⑵在你以后的學習生活中你準備運用“對稱”這一結構方法嗎？

⑶同學們，對稱有許多的優(yōu)點，但它也有它的不足，如有時會顯得

呆板、靜止、缺少變化，對稱的景物司空見慣了，給人的視覺刺激不

強烈。大家在以后的美術學習中還可以繼續(xù)領悟其他的結構方法。

第五課記憶大比拼

教學目標：

1、能認真觀察物體的外形結構，初步感受和認識立體形的輪廓特征。

2、抓住物體輪廓線與內部結構線的大致關系，合理的畫立體形,

3、能具體細致的描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。

4、樂于觀察周圍的事物，能用線條繪畫的形式記錄對事物的感受。

教學重點：能認真觀察物體的外形結構，初步感受和認識立體形的輪

廓特征。

教學難點：能具體細致的描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)

生動。

用具準備：繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本等。

教學過程：

一、激趣導人

1.出示圖片讓學生猜猜像什么。（水壺的半張圖片）

2.出現(xiàn)另一半后，學生看像什么。（水壺）

3.揭示課題——記憶大比拼。

二、嘗試表現(xiàn)、探究方法

1.請同學把書上的物體畫完整。

2.分析學生作品，指導矯正作業(yè)中常見的問題：線條是否流暢？

3.引導學生觀察火鍋外形結構特點?；疱佊赡膬翰糠纸M成。

4.添畫方法：首先根據記憶畫出其外輪廓線，再添加其內部結構線。

方形物體的特征：對邊平行。垂直于地平線的線永遠垂直。

圓柱形物體的特征：頂部和底部圓形的變化。

不規(guī)則物體：根據記憶和想象添畫。

三、學生作業(yè)教師指導

1.優(yōu)秀學生作品賞析。欣賞同一物體從不同角度進行觀察描繪的線

描作業(yè)。

2.作業(yè)要求：請仔細觀察教材中的3張圖片，把這些物體畫完整。

四、展示交流

1.學生將自己的畫貼在教室周圍的展板上。

2.自由欣賞，相互評價。

3.教師總結。

第六課靜物一家

教學目標：

1、能認真觀察物體的外形結構，初步感受和認識立體形的輪廓特征。

2、抓住物體輪廓線與內部結構線的大致關系，合理的畫立體形,

3、能具體細致的描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。

4、樂于觀察周圍的事物，能用線條繪畫的形式記錄對事物的感受。

教學重點：能認真觀察物體的外形結構，初步感受和認識立體形的輪

廓特征。

教學難點：能具體細致的描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)

生動。

用具準備：繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本、選擇2?3件日常生活

用品等。

教學過程：

一、新課講授

1.學生把帶來的物品集中放在小組的桌上。交流、感受帶來的物品，

了解靜物的含義，呈現(xiàn)課題

2.分享、交流、感受帶來的物品。誰來介紹自己帶來的物品?你帶的

是什么？是什么樣子?為什么你很喜歡它呢？

3.同學們帶來的物品是我們日常生活中的一部分。在生活中我們接

觸的和必需的物品有許許多多，它們靜止不動、無聲無息，陪伴著我

們學習、生活、成長。陪伴著我們度過了許多美好時光，這些物品就

是靜物。

4.尋找生活中的靜物，看到這組靜物，你想起了什么呢？

5.靜物分類游戲“靜物找朋友”（情境設置思考感悟）

二、自主探究認知體會

1.出示兒張構圖不同、畫面主體物在不同位置的作品.

2.學生分析討論。

3.老師小結：一般來說，主要物品安排在畫面主要的、合適的位置,

能使畫面的主題突出；物品的擺放有大有小、有前有后.能使畫面更

加生動、美觀。

4.各組同學合作，將本組桌上的物品按一定的主次關系合理美觀進

行組合擺放，教師引導學生適當注意物品間的大小、疏密、前后的關

系。在物品的組合擺放中思考相關的主題名稱。

三、作品賞析

1.欣賞畫家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么？體會作者表

達的情意。

2.欣賞學生的作品。

四、自主表現(xiàn)

作業(yè)要求：用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品，注意

物品的組合體現(xiàn)主次關系，構圖合理、美觀。

五、交流評價

1.小組內交流：相互欣賞同學間的線描作品，從構圖、線條表現(xiàn)的

角度交流。

2.小組間的交流：從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。

3.教師總結：學生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現(xiàn)等。

六、課后延伸

嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物，品味活動中的另一番情趣.

第七課草叢中

教學目標：

1、認真觀察、分析草類植物的外形結構特征，并能具體細致的描繪。

2、能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢，體現(xiàn)草葉之間、草與人物或動物

之間的遮擋和遠近的空間關系。

3、欣賞畫家的作品，學會思考，能大膽想象添畫，使畫面表現(xiàn)的內

容更豐富。

4、觀察自然，認識自然，熱愛自然。

教學重點：認真觀察、分析草類植物的外形結構特征，并能具體細致

的描繪。

教學難點：能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢，體現(xiàn)草葉之間、草與人物

或動物之間的遮擋和遠近的空間關系。

用具準備：繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本、彩筆等。

教學過程：

一、激趣講草叢故事。

二、觀察（單棵草）

1.分小組討論觀察草葉各部分的外形特點。葉面出現(xiàn)轉折的草和葉

面沒有出現(xiàn)轉折的草看上去有什么不同？

2.各組再派一名代表說一說你們小組觀察的結果。

三、組拼（幾棵草）

1.組合游戲。注意組合出高低、穿插等變化。

2.教師小結：幾棵草長在一起時，它們會有前后、高低、大小等各

種變化，呈現(xiàn)出生動的

四、添加

1.思考在草叢中除了草以外，還會有些什么呢?

2.學生討論：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蠕、青蛙、小朋友、玩具等等。

五、改畫

1.打開教材，看一看教材上P18右下角的三片草葉，將這三片草葉

進行改畫。

2.評析指導嘗試作業(yè)。

⑴畫有轉折的草葉時一，能同時看到正反兩個面，葉面外輪廓線產生

變化。

⑵畫多片草葉時，草葉之間出現(xiàn)了相互穿插、遮擋，要先畫前面的,

再畫后面的。后面被擋住的部分不用畫線條。

六、欣賞

1.欣賞教材上的畫家作品。觀察作品中每棵草的轉折、穿插等不同

姿態(tài)，以及畫面上動靜結合的生動效果。

2.出示其他有關草的優(yōu)秀線描作品，感受用線的變化。

3.對照剛才自己改畫的草，找出與這些作品的差距在什么地方，怎

么改進會更好？

七、描繪

1.引導學生根據前面組合的場景進行觀察描繪:

⑴先畫一棵草，注意強調草葉的轉折變化。

⑵然后再畫幾棵草，強調要表現(xiàn)出草的穿插、遮擋、高低變化。

2.也可以畫記憶和想象中的草叢。

⑴將動物、人物等適當?shù)靥懋嫷讲輩仓?，要畫出前后遮擋關系。

⑵思考：還要怎樣畫，畫面才更加完善呢？

八、評析

1.將學生作業(yè)都展示出來，學生欣賞、評論。

2.總結：今天我們用自己的眼睛觀察了許許多多不同的草，并且用

生動的線條描繪出了美麗的草叢，感受到了大自然的美。同時我們也

明白了，只有認真仔細地觀察，才能描繪出千變萬化的事物。

第八課恐龍世界

教學目標：

1、一般了解恐龍的形態(tài)、生活的狀態(tài)及年代，關注地球生物的未來,

增強環(huán)保意識。

2、在認識的基礎上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫一幅表現(xiàn)恐

龍生活的畫。

3、在對恐龍世界的了解與表現(xiàn)過程中，培養(yǎng)想象表現(xiàn)力和探索精神。

教學重點：在認識的基礎上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫一幅

表現(xiàn)恐龍生活的畫。

教學難點：在對恐龍世界的了解與表現(xiàn)過程中，培養(yǎng)想象表現(xiàn)力和探

索精神。

用具準備：繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本、彩筆等。

教學過程：

一、情境導入

1.觀看影視片段《恐龍的傳說》。

2.觀看恐龍圖片。結合學生對恐龍已有的認知提問，了解恐龍的種

類、體貌特征及部分生活習性。

⑴你能把所知道的恐龍告訴大家嗎？

⑵恐龍生活的年代很久遠，它們統(tǒng)治了地球一億多年，它們的種類

有哪些?它們的體貌特征、生活習性與當時的生活環(huán)境非常協(xié)調，那

時有什么特別之處呢？

3.教師小結：恐龍的種類很多，可分成兩大類：鳥龍類和蜥龍類。

根據它們的牙齒化石，還可以分為食肉類或是食草類?？铸埐粌H種類

很多，它們的形態(tài)更是多種多樣。這些恐龍有在天上飛的，有在水里

游的，還有在陸地上爬的。

二、方法指導

教師對個別有特色的恐龍外部形態(tài)略作畫法演示并講解。

1.畫陸地恐龍時要把握其一般的形體特征：體大，尾粗長，從頭至

尾的脊椎呈流線型，后腿粗壯，大多有粗皮，少毛或無毛，有的有甲、

劍等生長物。

2.很多會飛的鳥龍都有些像今天的蝙蝠，它們好像用一雙手撐起巨

大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它們的一大特點。有人認為，后來

的鳥類就是由它們演化來的。

三、自由表現(xiàn)

布置學生在限定的時間里自由畫出自己感興趣的恐龍形象。可以在恐

龍身體部分稍加上自己的想象進行裝飾，但必須抓住恐龍的大致特

點。

四、欣賞評述

1.對學生優(yōu)秀作品的欣賞，引導學生發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品在構圖、著色、

想象等方面的表現(xiàn)，以加強對“好”作品的感官認識，有利于提高自

己的繪畫水平。

2.展示一些不完善的學生作業(yè)，比較課件中學生作品與之相比之間

的差異。談自己的看法，找自己的差距。

第二課時

一、繼續(xù)完成上一節(jié)課的作業(yè)

二、集體展示

1.將各自用同樣大小紙張表現(xiàn)出的作品組合粘貼成恐龍大世界。粘

貼時注意每張之間的色彩聯(lián)系，盡量使大畫面色彩協(xié)調。

2.（可拓展為第二課時）采用分工合作，部分學生剪貼花草樹木，另

一部分則剪貼各種恐龍，拼貼到KT板或大紙上（粘貼時可稍作層次處

理），共同創(chuàng)造一個“恐龍樂園”。1—2張全開大紙。

第九課綠色呼喚

教學目標：

1、了解樹的外形結構及其特征，并能用流暢的線條勾畫樹的特征和

動勢，層次要分明。

2、初步了解一點調色知識，能適當?shù)卣莆丈蔬\用的方法，表現(xiàn)出

樹的色彩美。

教學重點：了解樹的外形結構及其特征，能用流暢的線條勾畫樹的特

征和動勢，層次要分明。

教學難點：初步了解一點調色知識，能適當?shù)卣莆丈蔬\用的方法，

表現(xiàn)出樹的色彩美。

用具準備：繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本、彩筆等。

教學過程：

一、欣賞感受

1.欣賞課件圖片：四季的樹木實景，體味大自然的色彩美

2.欣賞課件圖片：樹木的色彩畫，說說色彩畫與攝

二、整體感知，了解畫法

1.觀察課件圖片：自然界的樹。思考如何用色彩進行表現(xiàn)

2.通過課件演示，讓學生整體感知用色彩畫風景的表現(xiàn)方法

3.師生歸納方法步驟：

第一步用線條畫樹：先畫近處的樹，再畫遠處的樹；先畫樹干，再畫

主枝，最后畫樹葉。第二步用淡彩著色：色彩清淡而又富于變化。

4.觀察課件圖片(結合教材圖例)，了解兒種不同的構圖方式和色彩

表現(xiàn)方法

(1)先用色涂染后再適當勾畫兒筆線條來表現(xiàn)樹林。

⑵樹木局部的表現(xiàn)：前后層次在形的處理上主要表現(xiàn)為主次關系和

空間大小關系，在色彩的處理上主要為色彩的深淺關系。

三、局部演示，嘗試練習

1.教師演示樹干的線描畫法

2.教師演示樹葉的線描畫法

⑴三種常見的葉叢畫法演示

⑵注意用不同的線條表現(xiàn)出不同樹葉的特征

3.學生嘗試在教材范例圖上進行添畫練習

4.仔細觀察教材色彩圖片，思考下列問題：

(D紅色為什么會有深淺變化？

(2)綠色是直接畫上去的嗎？

⑶兩色間的邊緣線為什么這么清晰？

5.學生嘗試進行調色練習，同桌或小組討論以上問題。

6.師生合作驗證討論結果：

⑴紅色顏料中加入水分的多少不同產生了濃淡深淺變化。

⑵黃色與藍色相互滲透出現(xiàn)了綠色。

⑶兩色相接部位運用了干畫法，學生說原因，教師重點用色彩演示

幾種不同的調色方法。

引導學生感受色彩的干、濕、濃、淡以及自然滲透產生的不同效果

7.指出調色注意事項：

(1)顏色不宜調得太均勻，避免色彩呆板

⑵水分控制適當

⑶防止把色彩畫得太臟

四、學生作業(yè)

1.作業(yè)要求：用線勾畫一片樹林，再涂上較淡薄的顏色，體現(xiàn)對自

然的感受。

2.教師巡回指導

五、作業(yè)展評

作業(yè)展評，小結。

第二課時：

教學目標：

1、能圍繞主題構思設計制作一張精美的小樹領養(yǎng)卡片，適當了解一

棵樹的生活習性、特征，并形成文字作簡單介紹。

2、以領養(yǎng)小樹的實際行動體現(xiàn)熱愛自然、保護自然的思想情感。

教學重點：構思設計制作一張精美的小樹領養(yǎng)卡片

教學難點：了解一棵樹的生活習性、特征，并形成文字作簡單介紹。

用具準備：繪畫鉛筆、白紙或色卡紙、課本、彩筆、剪刀、繩子等。

教學過程：

一、欣賞感受

1.欣賞課本圖片

二、了解畫法

1、師生歸納方法步驟：

2、了解幾種不同的構圖方式和色彩表現(xiàn)方法

三、嘗試制作

構思設計外形、寫上美術字，涂色完成。

四、學生作業(yè)

1.作業(yè)要求：制作一張小樹領養(yǎng)卡，并在卡的正面寫上樹的名稱、

生活習性。

2.教師巡回指導

五、作業(yè)展評、小結

作業(yè)展評，比比誰的設計獨特，造型可愛、美觀。教育學生愛護樹木。

第十課編紙條2課時

教學目標：

1、掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。

2、了解穿編工藝的形式美法則及構成的基本原理。

3、培養(yǎng)耐心、細致的良好工作習慣。

教學重點：掌握編紙條的基本制作方法、技能。

教學難點：能制作出一件編紙條作品。

用具準備：剪刀、膠水、彩色紙、色卡紙、雙面膠等

教學過程：（第一課時）

一、組織課堂

二、欣賞激趣

教師在課前運用“一提一壓”的穿編方法，制作一件雙色對比色調的

編紙條作品。選用不同顏色同等長度的紙條，在作品背面將有關緯條

加長，加長部分隱藏在作品背面。

1.展示這件“一提一壓”雙色編紙條作品正面。

2.教師依次拉動加長的緯條，將這件雙色編紙條作品變成三色編紙

條作品。

3.再依次拉動加長的緯條，將這件三色編紙條作品變成四色編紙條

作品。

4.展示一件協(xié)調色調編紙條作品，和這件冷暖對比色調作品進行對

比分析。

5.完整展示一件編紙條作品的正面和背面。

6.揭示課題——編紙條

(1)經條和緯條的制作有什么不同？

⑵為什么經條的上下兩段要相連？

(3)整理作品時不粘牢緯條兩端可以嗎？

3.學生上臺嘗試“一提一壓”的穿編方法。展示圖片或實物。

三、創(chuàng)新探索

1.教師問：怎樣讓你的編紙條作品與眾不同?學生自學教材右頁的創(chuàng)

新方法。

2.師生討論，小結創(chuàng)新方法：

(1)緯條：改變緯條的材料和寬度

⑵經條：改變經條的形狀和寬度，如折線形、弧線形

⑶穿編方法：改變提壓數(shù)目，如兩提一壓或一提三壓。由此作品可

分為抽象類和具象類的變化。

對照相應的圖片或實物逐一進行分析

四、欣賞評價

1.展開自評和互評，交流感受和體會。

2.教師小結，肯定學生的制作熱情，并使學生對下節(jié)課充滿期待。

五、學生作業(yè)

（第二課時）

一、思維拓展

1.展示、欣賞幾件不同尺寸的編紙條作品，問學生它們適合用在哪

里？

2.各小組之間展開討論，并交流設想。

3.教師出示一張未經裝飾的賀卡用紙和一本書。師生討論、交流，

共同將編紙條作品改裝、組合成賀卡、書簽、包書紙等。

二、創(chuàng)造表現(xiàn)

1.學生之間交談自己的創(chuàng)作設想。

2.明確作業(yè)要求：制作一件實用的編紙條作品。

3.學生自主表現(xiàn)，教師巡視指導。

三、欣賞評析

1.展示作品，欣賞評析。

2.欣賞他人作品，交流感受。

第十一課花團錦簇2課時

教學目標：

1、了解關于花藝的常識和習俗，并能運用于生活中去。

2、掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。

3、能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。

4、體驗制作和贈送自制紙花的愉悅感和自豪感。

教學重點：掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。

教學難點：能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。

用具準備：剪刀、膠水、彩色紙、色卡紙、雙面膠等

教學過程：（第一課時）

一、組織課堂

二、創(chuàng)設情境

1.欣賞鮮花店的圖片，創(chuàng)設一個花團錦簇的情境。

2.師生交流花藝的基本知識以及送花的常識。

3.師：鮮花雖美，卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢?學生

回答后教師小結：把鮮花制成干花，用其他材料制作工藝花等。

4.揭示課題：今天我們就來學習制作紙花的方法。

三、方法探索

1.出示一瓶做好的疊繞紙花，每朵花的花形都不同。逐枝欣賞，并

設疑：這么多種不同的紙花，我們得學多少種制作紙花的方法??？

2.學生翻閱教材，發(fā)現(xiàn)教材中只介紹了一種制作方法。師：原來這

么多種紙花都是用疊繞紙花這一種制作方法制作出來的，同學們也來

試試吧。

3.學生自學，每人試做一朵疊繞紙花。

4.收集學生做的幾枝紙花，探究學生作業(yè)中普遍出現(xiàn)的問題。

5.教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。

6.探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。

⑴小游戲：板畫兒種花瓣的形狀，對比花瓶中的紙花成品，推測哪

種花瓣可以做出哪種花形。

⑵展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花，疊繞程度不同，一個褶子多,

一個褶子少，讓學生對比分析花形的區(qū)別。

⑶教師小結：花瓣的形狀、疊繞的程度是影響花朵形狀的因素。

四、創(chuàng)造表現(xiàn)

1.欣賞各種鮮花的造型，討論分析怎樣表現(xiàn)最合適。仔細觀察鮮花

原型，如花朵展開的程度，花瓣的多少，花瓣邊緣的形狀，思考怎樣

處理紙材更接近原型。

2.提出作業(yè)要求：分組制作，每人至少制作一朵紙花，看哪組制作

出的花形最多。

3.學生制作，教師巡視指導。

五、展評交流

1.教師評價各組制作中的表現(xiàn)，公布獲勝小組。

2.請制作出新花形的同學上臺傳授經驗。

3.請學生保留制作好的紙花，安排下節(jié)課的事宜。

(第二課時)

一、欣賞提高

1.欣賞花卉包裝作品的圖片，渲染溫馨氣氛。

2.師生共同分析、歸納包裝紙花的方法和種類。

⑴包裝材料：彩紙、紙盒、瓶子、花籃等。

⑵包裝的花枝數(shù)量：幾枝、多枝。

⑶禮物類型：花是包裝主體，花是禮物上的附屬裝飾。

(4)其他

二、交流討論

1.分組討論送花方案：做紙花想送給誰?送什么花，送幾朵，怎么包

裝紙花？

2.分組討論：采取合作還是單獨制作的作業(yè)形式？

3.師生交流制作計劃。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1.根據計劃制作紙花。

2.自主或合作包裝紙花。

四、欣賞評述

1.學生下位欣賞各小組作品，展開互評和自評。

2.鼓勵學生下課后把花送給自己想送的人。

第12課妙筆生花

教學目標：

1、學習和掌握中國畫的筆墨技巧，進一步提高學生學習中國傳統(tǒng)繪

畫的興趣。

2、運用中國畫的表現(xiàn)方法，把握筆墨的濃淡變化表現(xiàn)出花卉和蔬果

的形象特征。

教學重點：學習和掌握中國畫的筆墨技巧

教學難點：把握筆墨的濃淡變化表現(xiàn)出花卉和蔬果的形象特征。

用具準備：國畫顏料、毛筆、調色盤、宣紙、舊報紙、課本等。

教學過程：

一、欣賞激趣

中國名家花鳥畫欣賞，使學生對中國畫花卉有一個初步的印象，激發(fā)

學生的繪畫興趣。

二、講授新課

1、教師在黑板上隨意兒筆示范花卉的畫法(強調隨意兒筆)，使學生

更直觀地了解畫法，并感受到學中國畫并不是很難的事，增強學生信

心。

2、學生仔細觀察教師示范，為嘗試繪畫做準備。

(1)用朱砂畫花瓣，側鋒用筆

(2)淡墨中鋒畫枝

(3)淡墨側鋒添葉

(4)濃墨中鋒畫花蕊、葉筋

3、四種用筆的演示：(1)用筆調淡墨后，在筆鋒上蘸濃墨一筆畫完。

(2)用筆調墨后，在筆鋒上蘸較濃的顏色一筆畫完。