初二下學(xué)期地理教師教學(xué)年終總結(jié)以及2023計(jì)劃范文（2篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)初二下學(xué)?期地理教?師教學(xué)年?終總結(jié)以?及202?3計(jì)劃范?文時(shí)間?匆匆而過(guò)?，回顧今?期的地理?教學(xué)工作?，使我在?教學(xué)中得?到很大的?收益。以?下，本人?談及一下?今期地理?教學(xué)工作?中的一些?總結(jié)：?要聯(lián)系人?們生活的?實(shí)際與地?理環(huán)境的?關(guān)系，“?人地關(guān)系?”是學(xué)習(xí)?地理知識(shí)?的主要線?索，因此?列舉的問(wèn)?題和地理?事物要盡?可能啟發(fā)?學(xué)生運(yùn)用?身邊的“?人地關(guān)系?”材料，?使學(xué)生實(shí)?實(shí)在在認(rèn)?識(shí)掌握地?理知識(shí)的?重要性。?另外，也?可以從地?理學(xué)科中?與其它學(xué)?科相互聯(lián)?系，相互?滲透的角?度舉例，?引導(dǎo)學(xué)生?正確認(rèn)識(shí)?掌握地理?基礎(chǔ)知識(shí)?與學(xué)好其?它學(xué)科的?關(guān)系。?一、認(rèn)真?分析、制?定合理的?學(xué)期教育?教學(xué)計(jì)劃?本學(xué)期?八年級(jí)所?使用的教?材是義務(wù)?教育課程?地理教材?。其內(nèi)容?主要是中?國(guó)地理第?一至四單?元。包括?“居民與?人口”、?“自然環(huán)?境”、“?自然資源?”、“經(jīng)?濟(jì)與文化?”等。我?希望學(xué)生?通過(guò)一學(xué)?期的學(xué)習(xí)?，基本了?解中國(guó)的?自然地理?與人文地?理方面的?初步知識(shí)?，認(rèn)識(shí)我?國(guó)的基本?國(guó)情，并?進(jìn)一步掌?握學(xué)習(xí)地?理的基本?方法和基?本技能，?樹(shù)立科學(xué)?的人地觀?念和可持?續(xù)發(fā)展觀?念。當(dāng)?我第一次?走進(jìn)教室?的時(shí)候，?通過(guò)提問(wèn)?我才發(fā)現(xiàn)?學(xué)生的地?理基礎(chǔ)知?識(shí)十分薄?弱。于是?，我通過(guò)?與各班主?任老師、?部分學(xué)生?代表進(jìn)行?溝通，了?解同學(xué)們?的學(xué)習(xí)態(tài)?度、學(xué)習(xí)?方法;通?過(guò)上期的?期末檢測(cè)?成績(jī)，分?析同學(xué)們?的學(xué)習(xí)效?果。同時(shí)?，從與同?學(xué)們的交?流、交談?中，深入?到他們的?內(nèi)心世界?，了解他?們的真實(shí)?呼聲和感?受，為他?們打開(kāi)一?扇心靈的?窗口。?在此基礎(chǔ)?上，根據(jù)?我校明年?地理學(xué)科?要參加統(tǒng)?考的實(shí)際?情況，決?定從本學(xué)?期開(kāi)始培?養(yǎng)學(xué)生的?備考意識(shí)?，并在教?學(xué)時(shí)數(shù)、?教學(xué)進(jìn)度?上提前安?排。據(jù)此?，本學(xué)期?除完成八?年級(jí)地理?上冊(cè)的教?學(xué)任務(wù)外?，還將組?織學(xué)生學(xué)?習(xí)下冊(cè)課?本的部分?內(nèi)容，為?復(fù)習(xí)奠定?基礎(chǔ)。?二、自覺(jué)?落實(shí)教學(xué)?常規(guī)1?、由于自?己是一名?“非專(zhuān)業(yè)?”的地理?老師，要?真正具備?相應(yīng)的學(xué)?科教學(xué)能?力，就必?須付出比?別人多的?時(shí)間和精?力。為此?，我認(rèn)真?研究教材?及學(xué)生，?悉心查閱?資料，學(xué)?習(xí)時(shí)新的?教育教學(xué)?思想和方?法。有時(shí)?，為了備?好一節(jié)課?，不厭其?煩地向同?學(xué)科老師?請(qǐng)教，吸?取他們的?經(jīng)驗(yàn)。平?日里，積?極利用網(wǎng)?絡(luò)和配套?教學(xué)光盤(pán)?，查找、?整合課程?資源，為?上好一節(jié)?課作有效?的準(zhǔn)備。?2、教?學(xué)中我力?爭(zhēng)做到精?講，把重?點(diǎn)放在知?識(shí)體系、?結(jié)構(gòu)、聯(lián)?系和思維?方法上，?避免面面?俱到、拖?泥帶水等?一些問(wèn)題?的出現(xiàn)。?課堂上，?積極引導(dǎo)?學(xué)生熟悉?教材文本?，重視讀?圖訓(xùn)練，?加強(qiáng)學(xué)生?間的合作?探究能力?的培養(yǎng)，?讓學(xué)生在?掌握學(xué)習(xí)?方法的基?礎(chǔ)上，努?力提高課?堂學(xué)習(xí)實(shí)?效。訓(xùn)練?題力求讓?學(xué)生當(dāng)堂?完成，對(duì)?突出問(wèn)題?及時(shí)予以?糾正、指?導(dǎo)。這在?很大程度?上提高了?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣。?3、認(rèn)?真對(duì)待每?個(gè)同學(xué)的?作業(yè)，因?材批閱，?為每位同?學(xué)的發(fā)展?指明了方?向。每一?個(gè)班級(jí)的?學(xué)生數(shù)都?在六十人?以上，每?批改一次?作業(yè)就是?一項(xiàng)沉重?的工作。?每次面對(duì)?堆積如山?的作業(yè)本?，我覺(jué)得?它不是負(fù)?擔(dān)，而是?一種責(zé)任?、一種使?命。對(duì)成?績(jī)差的同?學(xué)的作業(yè)?，我更顯?得認(rèn)真仔?細(xì)，要讓?他們真實(shí)?的感受到?老師的關(guān)?愛(ài)。因?yàn)?，作業(yè)是?與他們最?多的交流?、與溝通?方式。像?____?班的__?__同學(xué)?，上學(xué)期?期末地理?考試不及?格，而本?學(xué)期他對(duì)?地理產(chǎn)生?了新的興?趣，作業(yè)?做得認(rèn)真?了，成績(jī)?也提高了?，每一次?測(cè)驗(yàn)都在?及格以上?。這與我?對(duì)他的激?勵(lì)和“作?業(yè)交流”?是分不開(kāi)?的。在學(xué)?生的作業(yè)?本上我基?本上不劃?“___?_”，針?對(duì)錯(cuò)題我?或畫(huà)上一?個(gè)圓圈，?或在題的?旁邊劃上?一個(gè)“？?”，有時(shí)?也給一些?提示性的?評(píng)語(yǔ)，告?知學(xué)生應(yīng)?該怎樣避?免錯(cuò)誤。?4、除?教學(xué)隨堂?評(píng)價(jià)外，?力求適時(shí)?進(jìn)行單元?形成性檢?測(cè)，以了?解學(xué)生的?學(xué)習(xí)效果?。雖然有?時(shí)成績(jī)不?盡人意，?但我沒(méi)有?放棄希望?。因?yàn)樵S?多同學(xué)不?僅僅是地?理基礎(chǔ)薄?弱的問(wèn)題?，還有學(xué)?習(xí)態(tài)度、?學(xué)習(xí)興趣?等方面的?問(wèn)題，要?在短時(shí)間?內(nèi)從根本?上解決，?顯然還有?些難度。?盡管如此?，我仍然?以積極的?心態(tài)，堅(jiān)?持培優(yōu)輔?差。且盼?望期末有?一個(gè)好結(jié)?果。三?、積極參?加校本研?究1、?自覺(jué)進(jìn)行?新課標(biāo)、?新教材、?新教法、?新教育思?想的學(xué)習(xí)?、運(yùn)用與?實(shí)踐。積?極參加學(xué)?校組織的?聽(tīng)評(píng)課、?優(yōu)質(zhì)課競(jìng)?賽、教育?技術(shù)能力?大賽等校?本研究活?動(dòng)。雖然?自己的水?平和能力?比不上許?多優(yōu)秀教?師，偶爾?也遇到了?一些困難?，但我并?不氣餒。?“雄關(guān)漫?道真如鐵?，而今邁?步從頭越?”，在以?后的學(xué)習(xí)?和工作中?，我仍將?一如既往?的“激情?飛揚(yáng)”。?2、學(xué)?以致用，?積極探索?教育教學(xué)?的新模式?。運(yùn)用學(xué)?校先進(jìn)的?教學(xué)設(shè)備?，自己動(dòng)?手制作課?件，合理?進(jìn)行地理?教學(xué)與信?息技術(shù)的?整合，摸?索最佳的?教育教學(xué)?方法。利?用可利用?的時(shí)間，?把傳統(tǒng)的?課堂教學(xué)?模式，轉(zhuǎn)?變?yōu)橐环N?有聲有形?、師生互?動(dòng)、快速?便捷、及?時(shí)反饋的?教學(xué)模式?，力求實(shí)?現(xiàn)最優(yōu)化?的教學(xué)目?標(biāo)。金?無(wú)足赤，?人無(wú)完人?”，在教?學(xué)工作中?難免有缺?陷，本學(xué)?期由于學(xué)?校開(kāi)展的?活動(dòng)較多?，擔(dān)誤的?課時(shí)也就?多了，所?以有時(shí)候?存在一些?趕課的現(xiàn)?象，另外?在期末復(fù)?習(xí)當(dāng)中，?抓得還不?是很落實(shí)?到位。在?今后的教?學(xué)中，我?將加倍努?力，仍以?素質(zhì)教育?為突破點(diǎn)?，重點(diǎn)培?養(yǎng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)技能?。力爭(zhēng)在?中考時(shí)，?取得優(yōu)異?成績(jī)。?作為教師?，我深切?地感受到?：一日為?師，就應(yīng)?該扛起責(zé)?任，為學(xué)?生負(fù)責(zé)到?底。因此?，必須樹(shù)?立起終身?學(xué)習(xí)的觀?念，只有?不斷地學(xué)?習(xí)、更新?觀念和知?識(shí)，不斷?地在實(shí)踐?中總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)，?吸取他人?之長(zhǎng)來(lái)補(bǔ)?自己之短?，才能使?自己更加?有競(jìng)爭(zhēng)力?和教育教?學(xué)的能力?。隨著教?學(xué)實(shí)踐的?增加，新?問(wèn)題、新?矛盾也接?連不斷的?出現(xiàn)，要?想自己成?為一名真?正合格的?教師，要?學(xué)的東西?還有很多?很多，要?走的路還?有很長(zhǎng)很?長(zhǎng)。因此?，在以后?的工作中?，我會(huì)繼?續(xù)保持現(xiàn)?在的工作?狀態(tài)，不?斷改進(jìn)工?作方法，?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，查找不?足，同時(shí)?，將教學(xué)?常規(guī)和教?研活動(dòng)結(jié)?合起來(lái)，?把常規(guī)的?每個(gè)環(huán)節(jié)?都落到實(shí)?處。課前?精心備課?，做到形?式多樣化?，通過(guò)相?互聽(tīng)課、?交流，不?斷的完善?教學(xué)，充?分地鍛煉?自己，從?而更好的?完成地理?教學(xué)工作?，爭(zhēng)取在?新的一年?，取得更?大的進(jìn)步?。“心?若在，夢(mèng)?就在”。?勤奮學(xué)習(xí)?，努力工?作，是我?永不改變?的目標(biāo)與?追求。?初二下學(xué)?期地理教?師教學(xué)年?終總結(jié)以?及202?3計(jì)劃范?文（二）?本學(xué)期?我所擔(dān)任?的是七年?級(jí)的地理?教學(xué)工作?，回顧本?學(xué)期的工?作，有得?也有失。?為了更好?的搞好以?后的教學(xué)?工作，現(xiàn)?對(duì)本學(xué)期?工作做如?下總：?一、主要?經(jīng)驗(yàn)和收?獲1、?課堂教學(xué)?應(yīng)以學(xué)生?為主體?在地理教?學(xué)中要組?織學(xué)生開(kāi)?展有效的?學(xué)習(xí)活動(dòng)?，學(xué)生是?學(xué)習(xí)的主?人。只有?學(xué)生處于?積極主動(dòng)?狀態(tài)，經(jīng)?過(guò)認(rèn)真的?分析、思?考，才能?體會(huì)教材?中蘊(yùn)含的?知識(shí)，產(chǎn)?生探索地?理世界的?興趣，理?解所學(xué)的?地理知識(shí)?，獲得相?應(yīng)的能力?。在本學(xué)?期的教學(xué)?中我注重?培養(yǎng)了學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣和愿?望，鼓勵(lì)?他們發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題和提?出問(wèn)題，?指導(dǎo)他們?學(xué)會(huì)適宜?的學(xué)習(xí)方?法，為學(xué)?生的終身?學(xué)習(xí)打下?良好的基?礎(chǔ)。同時(shí)?教學(xué)時(shí)盡?量采用多?種教學(xué)手?段和方法?來(lái)激發(fā)學(xué)?生興趣。?重視學(xué)?生的心理?特征研究?，了解他?們的知識(shí)?、能力基?礎(chǔ)，從實(shí)?際出發(fā)進(jìn)?行教育。?同時(shí)注意?因材施教?，針對(duì)不?同的學(xué)生?提出不同?的要求，?對(duì)學(xué)習(xí)困?難的學(xué)生?，針對(duì)他?們的具體?情況給予?了耐心幫?助，鼓勵(lì)?他們通過(guò)?一系列的?探索活動(dòng)?去發(fā)現(xiàn)論?，如地理?名稱(chēng)、概?念、事實(shí)?、原理等?，使他們?基本達(dá)到?教學(xué)要求?。對(duì)學(xué)有?余力的學(xué)?生，采取?研究性學(xué)?習(xí)等多種?方式，培?養(yǎng)他們的?創(chuàng)造和探?索能力。?如涉及學(xué)?生解決地?理問(wèn)題的?技能、方?法策略的?形成，即?地理知識(shí)?產(chǎn)生和發(fā)?展的過(guò)程?等，收到?了良好的?教學(xué)效果?。注重?學(xué)生主體?作用的發(fā)?揮。積極?創(chuàng)設(shè)學(xué)生?的求知情?境，要求?所有的學(xué)?生都參加?學(xué)習(xí)過(guò)程?，并且注?意將知識(shí)?內(nèi)化為不?同的層次?，使每個(gè)?學(xué)生都有?機(jī)會(huì)取得?成功。同?時(shí)，鼓勵(lì)?學(xué)生自由?想象，提?出各種假?設(shè)和預(yù)見(jiàn)?，充分尊?重他們的?思想觀點(diǎn)?，使學(xué)生?敢想敢干?，富有創(chuàng)?新精神。?高中地理?教學(xué)要以?讀圖、分?析為基礎(chǔ)?。引導(dǎo)學(xué)?生聯(lián)系身?邊的實(shí)際?進(jìn)行分析?，能夠使?學(xué)生對(duì)地?理事實(shí)獲?得具體的?、明確的?認(rèn)識(shí)。通?過(guò)一學(xué)期?教學(xué)，使?學(xué)生的各?方面素質(zhì)?都有了很?大的提高?。尤其是?思考能力?、識(shí)圖能?力、分析?和解決問(wèn)?題的能力?等方面提?高迅速。?2、在?知識(shí)爆炸?的今天掌?握知識(shí)的?多少已經(jīng)?不是最重?要的，而?如何掌握?知識(shí)才是?最重要的?，因此教?學(xué)中注重?方法的傳?授。地理?概念和規(guī)?律是地理?知識(shí)的核?心內(nèi)容，?培養(yǎng)學(xué)生?關(guān)注地理?現(xiàn)象，引?導(dǎo)其從現(xiàn)?象的觀察?、分析中?形成地理?概念，學(xué)?習(xí)地理規(guī)?律。既而?對(duì)規(guī)律的?發(fā)現(xiàn)過(guò)程?產(chǎn)生興趣?，避免靠?單純機(jī)械?記憶的方?式學(xué)習(xí)地?理，在教?學(xué)中要注?意培養(yǎng)學(xué)?生的分析?概括能力?，對(duì)重點(diǎn)?的概念和?規(guī)律要使?學(xué)生學(xué)的?更好一些?，并且充?分發(fā)揮他?們?cè)诎l(fā)展?智力、培?養(yǎng)能力方?面的作用?。但是，?知識(shí)的理?解、能力?的培養(yǎng)都?需要一個(gè)?過(guò)程，不?可要求其?過(guò)高過(guò)急?。3、?重視地理?知識(shí)的應(yīng)?用。教學(xué)?中應(yīng)注意?與學(xué)生生?活實(shí)際聯(lián)?系。幫助?學(xué)生通過(guò)?熟悉的現(xiàn)?象理解所?學(xué)地理知?識(shí)。如氣?溫在冬夏?季節(jié)的分?布規(guī)律，?降水的分?布，天氣?預(yù)報(bào)等等?。讓學(xué)生?知道地理?知識(shí)在生?活、生產(chǎn)?和科學(xué)試?驗(yàn)中的廣?泛應(yīng)用，?增強(qiáng)學(xué)習(xí)?地理的興?趣和信心?。4、?應(yīng)通過(guò)讀?圖、學(xué)生?練習(xí)和課?堂討論等?方式培養(yǎng)?學(xué)生應(yīng)用?地理知識(shí)?解決簡(jiǎn)單?問(wèn)題的能?力。在討?論中，教?師要做必?要的講解?。做練習(xí)?時(shí)，要求?學(xué)生弄清?地理事實(shí)?，獨(dú)立思?考，自己?提出解決?問(wèn)題的辦?法，并能?對(duì)所得果?進(jìn)行分析?、判斷。?5、考?核是教學(xué)?中不可缺?少的環(huán)節(jié)?，是檢查?教學(xué)質(zhì)量?的重要手?段，能激?發(fā)學(xué)生的?主動(dòng)性、?創(chuàng)造性。?在重視考?試的同時(shí)?也要形成?對(duì)學(xué)生多?方面的評(píng)?價(jià)而不是?僅停留在?成績(jī)上。?6、適?當(dāng)課后作?業(yè)幫助知?識(shí)鞏固。?大多數(shù)學(xué)?生能夠及?時(shí)按質(zhì)按?量按時(shí)完?成老師所?布置的作?業(yè)，但也?存在個(gè)別?學(xué)生作業(yè)?完成不及?時(shí)質(zhì)量不?高甚至拖?沓的情況?。今后應(yīng)?注重思想?教育，加?強(qiáng)輔導(dǎo)，?端正部分?學(xué)生的學(xué)?習(xí)態(tài)度。?二、存?在問(wèn)題及?改進(jìn)方法?措施當(dāng)?然，在教?學(xué)中，也?存在著不?足之處，?如學(xué)習(xí)困?難生的轉(zhuǎn)?化工作，?一節(jié)課下?來(lái)，總覺(jué)?得原來(lái)會(huì)?的還會(huì)，?不會(huì)的還