護(hù)士實(shí)習(xí)個(gè)人工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范本（2篇）

第6頁共6頁護(hù)士實(shí)習(xí)?個(gè)人工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范本實(shí)?習(xí)即將結(jié)?束了，原?本迷茫與?無知，現(xiàn)?如今滿載?而歸。因?而十分感?謝東莞仁?康醫(yī)院給?我們帶給?了這樣好?的實(shí)習(xí)環(huán)?境和各種?優(yōu)越條件?，感謝所?有的帶教?老師對(duì)我?們的辛勤?教導(dǎo)，讓?我們?cè)谔?上崗位之?前擁有了?如此良好?的實(shí)踐機(jī)?會(huì)。臨?床的實(shí)習(xí)?是對(duì)理論?學(xué)習(xí)階段?的鞏固與?加強(qiáng)，也?是對(duì)護(hù)理?技能操作?的培養(yǎng)和?鍛煉，同?時(shí)也是我?們就業(yè)崗?前的最佳?訓(xùn)練。盡?管這段時(shí)?間很短，?但對(duì)我們?每個(gè)人都?很重要。?我們倍償?珍惜這段?時(shí)間，珍?惜每一天?的鍛煉和?自我提高?的機(jī)會(huì)，?珍惜與老?師們這段?難得的師?徒之情。?剛進(jìn)入?病房，總?有一種茫?然的感覺?，對(duì)于護(hù)?理的工作?處于比較?陌生的狀?態(tài)，也對(duì)?于自己在?這樣的新?環(huán)境中能?夠做的事?還是沒有?一種成型?的概念。?慶幸的是?，我們有?老師為我?們介紹病?房結(jié)構(gòu)，?介紹各班?工作，帶?教老師們?的豐富經(jīng)?驗(yàn)，讓我?們能夠較?快地適應(yīng)?醫(yī)院各科?護(hù)理工作?。能夠盡?快地適應(yīng)?醫(yī)院環(huán)境?，為在醫(yī)?院實(shí)習(xí)和?工作打定?了良好的?基礎(chǔ)，這?就應(yīng)算的?上是實(shí)習(xí)?階段的第?一個(gè)收獲?：學(xué)會(huì)適?應(yīng)，學(xué)會(huì)?在新的環(huán)?境中成長(zhǎng)?和生存。?護(hù)士的?工作是十?分繁重與?雜亂的，?盡管在未?入臨床之?前也有所?感悟，但?是真正進(jìn)?入病房后?，感觸又?更深了。?的確，護(hù)?士的活很?零碎，很?雜亂，還?能夠說是?很低微，?但是透過?多數(shù)人的?不理解，?我們發(fā)現(xiàn)?，護(hù)士有?著其獨(dú)特?的魅力。?醫(yī)院不可?能沒有護(hù)?士，這就?說明了護(hù)?士的重要?性。醫(yī)生?離不開護(hù)?士，病人?離不開護(hù)?士，整個(gè)?環(huán)境都離?不開護(hù)士?。這瑣碎?的工作，?有著完整?的體系，?也正因如?此，才能?發(fā)揮其獨(dú)?到的作用?，產(chǎn)生不?可或缺的?作用。因?為有了臨?床的實(shí)習(xí)?，我們才?更全面而?深刻的了?解護(hù)理工?作，更具?體而詳盡?的了解這?個(gè)行業(yè)。?進(jìn)入臨床?的第二個(gè)?收獲：正?確認(rèn)識(shí)護(hù)?理，樹立?了正確的?職業(yè)道德?觀，養(yǎng)成?了良好的?工作態(tài)度?。在這?段短暫的?實(shí)習(xí)時(shí)間?里，我們?的收獲很?多很多，?如果用簡(jiǎn)?單的詞匯?來概括就?顯得言語?的蒼白無?力，至少?不能很準(zhǔn)?確和清晰?的表達(dá)我?們受益匪?淺。收獲?還有很多?很多，只?是沒有必?要將它一?一列出，?因?yàn)槲覀?明白實(shí)習(xí)?期間的收?獲將在今?后工作中?有更好的?體現(xiàn)，所?以我們用?某些點(diǎn)線?來代替面?，用特殊?代表個(gè)別??？傊?感謝東莞?仁康醫(yī)院?培養(yǎng)我們?點(diǎn)點(diǎn)滴滴?收獲時(shí)，?我們將以?更用心主?動(dòng)的工作?態(tài)度，更?扎實(shí)牢固?的操作技?能，更豐?富深厚的?理論知識(shí)?，走上各?自的工作?崗位，提?高臨床護(hù)?理工作潛?力，對(duì)護(hù)?理事業(yè)盡?心盡責(zé)!?護(hù)士實(shí)?習(xí)個(gè)人工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范本（?二）實(shí)?習(xí)，是一?種期待，?是對(duì)自己?成長(zhǎng)的期?待，是對(duì)?自己角色?開始轉(zhuǎn)換?的期待，?更是對(duì)自?己夢(mèng)想的?期待;學(xué)?習(xí)，也有?一份惶恐?，有對(duì)自?己缺乏信?心的不安?，有對(duì)自?己無法適?應(yīng)新環(huán)境?的擔(dān)憂，?更有怕自?己會(huì)無所?適從的焦?慮。帶?著一份希?翼和一份?茫然來到?了北京3?04醫(yī)院?，開始了?我的實(shí)習(xí)?生涯。從?此，我的?身份將從?一個(gè)學(xué)生?變?yōu)榱艘?個(gè)實(shí)習(xí)護(hù)?士，生活?環(huán)境將從?學(xué)校轉(zhuǎn)為?醫(yī)院，接?觸的對(duì)象?將從老師?，同學(xué)轉(zhuǎn)?變?yōu)獒t(yī)生?，護(hù)士，?病人。對(duì)?于這三大?轉(zhuǎn)變，對(duì)?于如何做?一個(gè)合格?的實(shí)習(xí)護(hù)?士，雖說?老師對(duì)我?們已是千?叮嚀萬囑?咐，可我?心里還是?忐忑不安?的，怪不?適應(yīng)，怕?被帶教老?師罵，害?怕自己做?得比別人?差怕，自?己不知從?何入手…?…第一?個(gè)輪轉(zhuǎn)科?室是IC?U，我的?帶教老師?是萬凌老?師，她是?院里的操?作能手，?干活麻利?，動(dòng)作漂?亮，操作?規(guī)范，這?無形中給?了我很大?壓力。實(shí)?習(xí)生活的?開始就讓?我有種挫?敗感，在?老師面前?感覺自己?很渺小，?甚至于工?作都不帶?腦子，只?機(jī)械的執(zhí)?行任務(wù)，?每次只想?把工作做?好，可越?想先做好?它越出錯(cuò)?，越錯(cuò)越?害怕，越?怕越錯(cuò)，?這就形成?了一個(gè)惡?性循環(huán)。?以至于我?都不敢主?動(dòng)要求做?操作，可?這樣老師?又覺得我?干活不主?動(dòng)，有時(shí)?候覺得委?屈了就自?己大哭一?場(chǎng)。每天?面對(duì)著老?師如魚得?水忙碌的?身影，我?心里只有?怨嘆，怨?自己無法?將理論應(yīng)?用于實(shí)踐?，怨自己?在以前見?習(xí)時(shí)沒有?好好學(xué)，?愿自己笨?手笨腳。?可能是我?適應(yīng)能力?差，又不?會(huì)與老師?溝通，進(jìn)?了CCU?還是處在?彷徨中，?但我也很?感激我的?帶教老師?，對(duì)我很?耐心，也?很關(guān)心我?。到了手?術(shù)室李楠?老師每天?都能看到?我的進(jìn)步?，即使是?一點(diǎn)點(diǎn)她?也鼓勵(lì)我?，即使我?很笨犯了?錯(cuò)她也會(huì)?給我講原?理，讓我?知道錯(cuò)誤?的根源而?不是訓(xùn)斥?。它起到?了一個(gè)引?導(dǎo)的作用?，我開始?有了自己?的思路，?又重新有?了工作的?激情，不?管多苦多?累只要心?里舒服，?我就可以?開心度過?每一天!?現(xiàn)在我?進(jìn)入了第?四個(gè)輪轉(zhuǎn)?科室骨三?。本以為?可以很快?適應(yīng)，但?現(xiàn)實(shí)確潑?了我一頭?冷水，感?覺自己變?得更傻了?，不知該?干什么，?而老師也?覺得我們?實(shí)習(xí)了這?么長(zhǎng)時(shí)間?，又是本?科生，做?起事來應(yīng)?得心應(yīng)手?才是，面?對(duì)老師的?無奈我真?無地自容?!我又一?次陷入了?低谷，又?回到了沒?腦子的生?活，做事?一點(diǎn)條理?也沒有。?然而何婷?老師知道?了我由于?自卑，不?主動(dòng)而沒?有得到操?作鍛煉時(shí)?，她就給?我講操作?技術(shù)的重?要性，并?幫我尋找?鍛煉機(jī)會(huì)?。是老師?又一次激?發(fā)我的熱?情，真的?很感謝老?師對(duì)我的?關(guān)懷，我?也會(huì)加倍?努力，不?辜負(fù)老師?對(duì)我的期?望!現(xiàn)?在對(duì)于實(shí)?習(xí)，我還?是又憧憬?又惶恐的?。憧憬是?因?yàn)閷?shí)習(xí)?是一次理?論聯(lián)系實(shí)?際的機(jī)會(huì)?，將學(xué)了?四年的理?論去應(yīng)用?于臨床，?實(shí)在是非?常新鮮而?有意思。?然后，要?在病人身?上操作，?要想真正?地透過癥?狀看到疾?病本質(zhì)，?心中卻沒?底，便難?免惶恐了?起來。也?曾問過不?少實(shí)習(xí)同?學(xué)，各說?紛紜。總?之是如人?飲水，冷?暖自知。?但有一點(diǎn)?是明確的?使用懂得?知識(shí)的真?正掌握是?把它用于?實(shí)踐，用?實(shí)踐來驗(yàn)?證及鞏固?所學(xué)。學(xué)?會(huì)如何與?病人，老?師交流i?sver?yimp?orta?nt!不?善于與人?接觸是我?的一大弱?點(diǎn)，那種?膽怯與不?自然會(huì)使?我失去很?多的學(xué)習(xí)?機(jī)會(huì)，所?以我覺得?溝通也是?一門藝術(shù)?，學(xué)好了?將使你受?益匪淺。?經(jīng)過這近?五個(gè)月的?實(shí)習(xí)，我?也有了這?層體會(huì)。?在此，我?總結(jié)了以?下幾點(diǎn)：?1、理?論知識(shí)的?問題。以?前當(dāng)?shù)囊?直是學(xué)生?，學(xué)校是?以學(xué)生為?中心的。?而中國(guó)式?的教育一?向是填鴨?式的：被?動(dòng)地接受?那么多的?知識(shí)，雖?然考試考?了那么多?次，但現(xiàn)?在我的知?識(shí)在腦海?中似乎沒?了蹤跡，?只好不斷?翻書。當(dāng)?在老師的?提問下一?次次啞口?無言時(shí)，?才認(rèn)識(shí)到?自己記的?粗淺，沒?有時(shí)間經(jīng)?過的記憶?猶如沙灘?上的足跡?，當(dāng)時(shí)似?乎深刻明?顯，卻耐?不住時(shí)光?的清洗。?2、角?色轉(zhuǎn)化問?題。實(shí)習(xí)?剛開始，?很多東西?都不了解?，雖然以?前也曾見?習(xí)過，但?真正的要?實(shí)際操作?了，我仍?覺得底氣?不足。我?會(huì)不會(huì)弄?錯(cuò)了，萬?一弄錯(cuò)了?怎么辦。?干事情總?是縮手縮?腳，加上?跟我一塊?實(shí)習(xí)的同?學(xué)表現(xiàn)都?很好，我?覺得老師?都喜歡她?們，事情?似乎也輪?不到我頭?上，每天?盲目跟著?做基礎(chǔ)護(hù)?理，跟著?操作。本?想說讓我?也試一下?，但又不?敢。因此?，我覺得?角色轉(zhuǎn)化?是個(gè)坎，?我一定要?努力克服?這一點(diǎn)。?方法主要?是靠主動(dòng)?吧，我發(fā)?現(xiàn)，只要?主動(dòng)提問?，主動(dòng)提?出操作的?要求，老?師都是很?樂意教的?。不能再?像在學(xué)校?里那樣等?著老師要?求干什么?了。3?、膽魄的?鍛煉。面?對(duì)病人，?特別是外?科的病人?，見到血?是經(jīng)常的?，看到病?人痛苦地?呻吟，特?別在操作?的時(shí)候，?心總會(huì)提?到嗓子眼?，因此而?小心翼翼?，束手束?腳，反而?會(huì)給病人?造成更大?的痛苦。?因此，膽?魄得鍛煉?得大一點(diǎn)?，再大一?點(diǎn)。膽大?心細(xì)是我?追求的目?標(biāo)，只有?準(zhǔn)確迅速?才能早點(diǎn)?解決病人?的痛苦。?4、無?菌觀念和?規(guī)范化操?作。在外?科實(shí)習(xí)這?段時(shí)間，?每個(gè)老師?都強(qiáng)調(diào)無?菌觀念，?因次，我?深刻認(rèn)識(shí)?了無菌觀?念，操作?中便不自?覺地去遵?守。而規(guī)?范化操作?也實(shí)在是?個(gè)很保守?和安全的?做法!至?于新辦法?，創(chuàng)新思?維，那也?得熟悉情?況了再說?吧。5?、微笑服?務(wù)。在這?里，我看?到的是笑?容可掬的?臉孔，也?都覺得特?別地漂亮?與可愛，?讓我有種?感覺，如?果我是一?位病人，?我會(huì)毫不?猶豫選擇?住在這里?。因此我?也要求自?己不把情?緒帶到工?作中，每?天保持陽?光