《做個小開關》教學課件

科教版科學四年級下冊第一單元6做個小開關科教版科學四年級下冊第一單元6做個小開關說教材：本課的內容與本單元的前后內容有著一定的聯系，并在期間起了一個承接的作用。本課是在師生共同研究點亮小燈泡、檢測電路故障、導體與絕緣體之后，對電路進行研究后的又一次實踐活動。本課主要教學內容分為三部分：1，觀察手電筒。2，做個小開關3，介紹各種各樣的開關說教材：本課的內容與本單元的前后內容有著一定的聯系說教學目標：科學知識開關可以用來連接或斷開電路，控制電路中電器元件的工作狀態(tài)；開關有的地方需要用導體來做，而有的地方必須用絕緣體來做。過程與方法利用身邊的材料設計，制作一個簡單的開關，并用它來控制電路。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)動手實踐能力和創(chuàng)新意識；說教學目標：科學知識說教學重難點重點經歷設計與制作一個小開關的活動過程。難點經歷組裝一個紅綠燈裝置的活動過程。說教學重難點重點說學生學生在生活中經常使用開關，可以說對其十分熟悉，但它在電路中為什么能控制用電器，它的原理是怎樣的，學生不是很清楚；通過前面幾課的學習，學生已經會用了一個小燈泡、一節(jié)電池、幾根電線連接一個簡單閉合電路，并且學會了導體和絕緣體。在此基礎上，本課旨在引導學生設計和制作一個小開關，體驗開關在電路及日常生活中的作用，并在活動中培養(yǎng)學生動手實踐和創(chuàng)造的能力；說學生學生在生活中經常使用開關，可以說對其十分說材料的準備和使用為每個小組準備：1只手電筒和相應的干電池，軟木塊（橡皮）1塊、圖釘兩個曲別針1個，小燈泡1個，小燈座1個，電池盒1個，電池1節(jié)，導線若干，紅燈、綠燈、黃燈各1個。說材料的準備和使用為每個小組準備：1只手電筒和相應的干電池，說教學過程：

出示連接好的電路圖，問：“如果這個電路中每個部分都是完好無損的，那么這個燈泡將會是亮還是滅？”（對舊知的復習，有助于新知識的學習，為下面繪制帶有開關的電路圖埋下伏筆。）

一、觀察引入，產生問題說教學過程：

一、觀察引入，產生問題《做個小開關》教學ppt課件出示手電筒，對學生說：“老師這里有一個手電筒，我可以讓它隨我心意，讓它亮就亮，讓它滅就滅。不用像那盞燈泡那樣一直亮著。”然后打開閉合開關，演示給學生看。接著讓學生觀察組成手電筒的各種材料。出示手電筒，對學生說：“老師這里有一個手電筒，我可以讓它隨我

在這些材料中，有哪些是導體，哪些是絕緣體？導體：小燈泡，導線，開關絕緣體：外殼，觸摸開關

在這些材料中，有哪些是導體，哪些是絕緣體？導體：小燈泡，導二、探究問題，制作開關1、制作開關

首先讓學生每兩人一起合作選用合適的材料和自己認為比較方便的控制方式制作一個開關。（這是教學的重點，教師既要引導學生有效的合作，避免有學生搭順風車，又要適時地對有困難的小組進行幫助，這樣才可以讓每一個學生都有機會體會到成功的愉悅，使他們對科學的探究更有信心。）二、探究問題，制作開關1、制作開關二、探究問題，制作開關2、交流成果

讓具有代表性的開關上臺展示，請制作者上臺，教師引導學生，讓其中的一個人向大家介紹自己的開關是用什么材料制作的，怎樣控制燈泡的亮滅，另一個同學向大家演示。同時幫助學生反思自己或別人的開關還有什么不足，還可以做怎樣的改進。二、探究問題，制作開關2、交流成果三、明知故犯，安全教育

“同學們，你們做的開關真是各有特色，我想把這些開關帶回家用在我家的家用電路上，行嗎？”教師的這一番話將再次激起學生安全用電的意識，他們在說服教師不要做蠢事的同時也對自己進行了一次用電安全教育，這比簡單的說教更深入人心。三、明知故犯，安全教育

“同學們，你們做的開關真是各有特色，四、范圍擴展，了解開關

開關是生活中到處都有的事物，讓學生明白開關的使用范圍之廣，有助于學生對開關的作用有更深一步的了解。我在這里設計了一個問題：“除了電燈需要開關來控制，還有哪些電器也離不開開關？”讓學生自由發(fā)言舉例，讓學生感悟到開關無處不在。

四、范圍擴展，了解開關

五、運用開關，制作紅綠燈為了突破制作紅綠燈這個難點，我先讓學生參考復習時出現的電路圖，讓學生設計和繪制紅燈受到開關控制的線路圖，并告訴學生開關的畫法。再指名上來根據自己的線路圖將紅燈接入電路，而且這張電路圖的繪制將引導學生自我突破制作紅綠燈的難點，他們可以在自己設計的線路指點，四人小組合作將黃綠兩盞燈依次接入。緊接著讓學生將自己的紅綠燈貼在黑板上向大家展示，共同體驗成功的喜悅。五、運用開關，制作紅綠燈為了突破制作紅綠燈這個難點，我先讓學《做個小開關》教學ppt課件六、開關多樣，開闊眼界

由紅綠燈向外延伸：“我們可以通過按動開關控制我們的紅綠燈，那十字路口的紅綠燈難道也要派個警察在那里像我們一樣地控制嗎？那可能是怎樣控制的呢？生活中還有那些開關的控制方式是獨特而又先進的。你能說出幾個嗎？”

這樣可以使學生進一步體會到科學就在生活之中，科學的目的就是讓人類的生活變得更加方便快捷，就連小小的開關也不例外。

六、開關多樣，開闊眼界

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師：同學們，上了這節(jié)課，你有哪些收獲和啟發(fā)？

生：……

師：（從學生的回答中補充完整）今天我們用回形針、圖釘和小木塊制做了一個小開關，其實還可以用其他的材料來作開關。只要我們善于動手動腦，還可以做出其他各種各樣的小作品。今天大家都完成的很好，同學們再見！七小結

師：同學們，上了這節(jié)課，你有哪些收獲和啟發(fā)？

生：……

師活動1：觀察手電筒：開關的作用----控制電器的開和關八板書設計活動2：做個小開關看清開關的圖樣弄清連接的方法活動3：各種各樣的開關遙控開關拉線開關閘線開關活動開關等活動1：觀察手電筒：開關的作用----控制電器的開和關八九教學反思與自我評價我認為這節(jié)課我的教學重點解決得合理，教學難點解決得有層次性，有較好能力的同學不僅能知道如何利用開關控制多個小燈泡的電路，而且還能夠幫組其他小組有效的改進他們的電路取得成功。

在以后的教學中，我應該更加注重培養(yǎng)學生自主動