學(xué)校垃圾分類處理實(shí)施報(bào)告

學(xué)校垃圾分類處理實(shí)施報(bào)告自建校以來，我校一直重視校園環(huán)境建設(shè)和環(huán)境教育，校園內(nèi)綠樹成蔭、花壇、草坪、道路走廊干凈整潔，達(dá)到了高標(biāo)準(zhǔn)的綠化、美化、凈化、無土化的要求。為了加強(qiáng)校容建設(shè)，抓好校園的凈化、綠化和美化工作，我們制定了廢物處理制度，使全體師生有法可依。為保證廢物處理制度的切實(shí)落實(shí)，我們向全校師生進(jìn)行了傳達(dá)，要求各班專門抽取一定的時(shí)間學(xué)習(xí)，將廢物處理情況納入學(xué)校日常管理工作之中。八一希望小學(xué)廢物處理制度如下：一、校園垃圾現(xiàn)狀分析：我校采取垃圾分類處理的辦法，最后合理妥善統(tǒng)一處理。但在節(jié)約能源、減少損耗方面還沒有成功的經(jīng)驗(yàn)和做法。為了解決這些問題，學(xué)校成立了校園環(huán)境管理領(lǐng)導(dǎo)小組，有專門的負(fù)責(zé)人開展校園環(huán)境管理工作，對(duì)校園垃圾的處理進(jìn)行了統(tǒng)籌安排，制定實(shí)施計(jì)劃，開展實(shí)施工作。在很大程度上，垃圾袋裝確實(shí)讓大家既干凈又方便了，但卻增加了白色污染量。為了解決這個(gè)問題，我們將繼續(xù)推行垃圾分類處理，并鼓勵(lì)學(xué)生自備可重復(fù)使用的環(huán)保袋，減少垃圾袋的使用。同時(shí)，我們將加強(qiáng)環(huán)保教育，提高師生的環(huán)保意識(shí)，共同為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)力量。我國每年由于資源浪費(fèi)而造成的消耗和損失是巨大的。因此，垃圾的回收利用越來越得到人們的重視。尤其是作為育人陣地的學(xué)校，校園能源的節(jié)約、資源的損耗，還有垃圾的科學(xué)合理的處理和回收再利用就變得尤為重要。這使無利變成有利，是我們學(xué)校特別應(yīng)該關(guān)注的問題。首先，我們分析了學(xué)校會(huì)發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)垃圾的原因主要有以下幾點(diǎn)：垃圾箱放置地點(diǎn)不夠合理、垃圾箱數(shù)量不夠、個(gè)別垃圾箱徹底清理的不及時(shí)、垃圾箱偶爾被破壞、學(xué)生的環(huán)保意識(shí)還不夠強(qiáng)，部分學(xué)生沒有把垃圾送進(jìn)垃圾箱，以及學(xué)校管理程度欠缺。通過學(xué)校進(jìn)一步調(diào)查分析，我們總結(jié)出校園垃圾的回收情況：教室學(xué)習(xí)生活區(qū)的廢棄紙張、紙屑、廢棄文具、塑料食品袋、易拉罐、塑料礦泉水瓶、果皮；操場(chǎng)活動(dòng)區(qū)的廢棄紙、落葉、塑料袋、小食品包裝塑料紙、果皮；校園甬路上的落葉、廢紙、塑料食品袋、果皮；廁所的塑料袋、廁內(nèi)廢棄紙；辦公區(qū)的廢棄紙。從以上調(diào)查結(jié)果分析，我們得知校園垃圾的產(chǎn)生和種類。結(jié)合這個(gè)情況，我們可以判斷有些垃圾種類是完全可以節(jié)約能源、減少消耗和回收再利用的?；诖嗽?，我們對(duì)校園內(nèi)垃圾進(jìn)行了科學(xué)正確的處理。為了實(shí)施垃圾分類和回收，學(xué)校采取了以下幾個(gè)處理方式。首先，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生從意識(shí)和行動(dòng)上做起，真正做好“可回收”和“不可回收”垃圾的分類工作。其次，將可降解或可再生的材料裝入日常垃圾，比如落葉、果皮等統(tǒng)一回收，做到綠色處理。將廢棄紙、塑料礦泉水瓶、易拉罐等不可降解的統(tǒng)一回收出售，創(chuàng)收一部分資金。最后，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，加大校園垃圾的管理力度，實(shí)行獎(jiǎng)懲制度，樹立節(jié)約資源、減少廢棄物的先進(jìn)集體和個(gè)人典型，進(jìn)行大張旗鼓的表揚(yáng)，同時(shí)對(duì)節(jié)約意識(shí)不強(qiáng)，浪費(fèi)資源大的要警告或通報(bào)批評(píng)。學(xué)校實(shí)施了垃圾分類處理回收工作，其中一項(xiàng)措施是將一部分垃圾如廢棄文具、塑料小食品包裝紙、易拉罐、塑料礦泉水瓶、冰棍桿等用于“變廢為寶”手工制作。但對(duì)于不可降解的垃圾如塑料食品袋、塑料包裝、塑料袋等，則需要學(xué)校與有關(guān)單位聯(lián)系共同處理回收后的垃圾。通過這樣的處理和整治，學(xué)校垃圾的總回收率逐漸上升，校園垃圾情況也有了很大的改觀。為了進(jìn)一步推進(jìn)垃圾分類處理的環(huán)保體系，學(xué)校采取了以下措施。首先，增加校園環(huán)境設(shè)施投入，購買和增設(shè)垃圾分類的垃圾箱等垃圾分類用品，放置在校園教學(xué)樓和室外甬路、操場(chǎng)等恰當(dāng)部位。其次，擴(kuò)大垃圾分類處理教育宣傳，通過組織開展班隊(duì)會(huì)、板報(bào)、手抄報(bào)、隊(duì)報(bào)及豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)廣為宣傳，加強(qiáng)垃圾分類回收意識(shí)。最后，加強(qiáng)監(jiān)督和管理力度，定期對(duì)學(xué)校各班衛(wèi)生及垃圾處理進(jìn)行細(xì)致的檢查和評(píng)估，以班為單位，由各班落實(shí)垃圾分類處理，最后將本班分類垃圾全部送到學(xué)校統(tǒng)一位置，由專人負(fù)責(zé)，統(tǒng)一進(jìn)行妥善分步處理。通過這些措施，學(xué)校的環(huán)境管理工作得到了很大的推進(jìn)。一方面，老師和同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)有了很大程度的增強(qiáng)，隨地扔廢棄物的人少了，主動(dòng)揀垃圾進(jìn)行分類的人多了。另一方面，學(xué)校的垃圾分類進(jìn)行了回收合理化利用，學(xué)校創(chuàng)收了一筆小小的回收收入，為學(xué)校增添了一筆資金。全校上下已展開了“人人環(huán)保、不必為每天的垃圾而煩惱”的良好氛圍，大家都已投入到了“保護(hù)環(huán)境、創(chuàng)設(shè)優(yōu)美生存環(huán)境”的環(huán)?；顒?dòng)大潮中來。我們需要長期堅(jiān)持垃圾分類處理活動(dòng)，并不斷拓展和延伸，以達(dá)到預(yù)期的目的。這項(xiàng)活動(dòng)將會(huì)逐漸產(chǎn)生較好的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和生態(tài)效益。我們需要通過學(xué)生的帶動(dòng)和影響，逐步提高廣大人民群眾的環(huán)保意識(shí)，改變不良的生產(chǎn)生活習(xí)慣，從而對(duì)生活環(huán)境起到積極的優(yōu)化和改善作用。同時(shí)，垃圾分類處理可以減少進(jìn)入外界的固體污染物和白色污染物，并進(jìn)行合理的填埋和回收利用，實(shí)現(xiàn)資源循環(huán)再生，從而保護(hù)生態(tài)環(huán)境和發(fā)展經(jīng)濟(jì)。我們希望真正達(dá)到“一個(gè)學(xué)生帶動(dòng)一個(gè)家庭、影響整個(gè)社會(huì)”的良好效應(yīng)，使環(huán)保工作深入民心，讓全人類共同來維持大自然生態(tài)的平衡，讓后代擁有好的生存環(huán)境，保證生命無后顧之憂。垃圾分類處理是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要公眾參與，需要一系列的社會(huì)條件，需要在各個(gè)環(huán)節(jié)相關(guān)的政策法規(guī)以及宣傳教育。我們大力發(fā)展校園垃圾分類處理，不僅是為了解決垃圾公害，更是因?yàn)樗哂谐搅死幚肀旧碜钪卮蟮囊饬x。通過教育一個(gè)學(xué)生、帶動(dòng)一個(gè)家庭、影響周圍一片，不斷提高公民意識(shí)，號(hào)召公民積極參與。垃圾分類可以讓公民更容易理解自己與環(huán)保的關(guān)系，每個(gè)人都是垃圾公害的制造者，也同時(shí)是垃圾公害的受害者。因此，我們應(yīng)該樹立這樣的意識(shí)：環(huán)境保護(hù)不僅僅是政府行為，也是一種公