山東省初中地理培訓

山東省初中地理培訓濟南市教研室程菊2003.7

一、解讀教育理念

1.對傳統(tǒng)教學方式的反思2.新課程標準倡導的基本要求3.解析地理基本知識4.掌握地理學習的主要方法

1.對傳統(tǒng)教學方式的反思基礎教育改革綱要（學生）

過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練。楊振寧（方法）

中國的教學太注重演繹，這種教育哲學是要你“在你的腦子里分清什么東西是你懂得的，什么東西是你所不懂得的；不懂的東西不要去沾它，你要沾的東西是懂的；然后來了一個老師，拉著你的手，走到一個你還不懂的領域里，一直到你完全懂了為止。”這樣培養(yǎng)出來的學生，“膽子小，老師沒講過的不敢想，老師沒教過的不敢做”。中國教育報（教師）教師不僅是教學過程的控制者、教學活動的組織者、教學內容的制定者和學生學習成績的評判者，而且是絕對的權威。多年來，教師已經(jīng)習慣了根據(jù)自己的設計思路進行教學，他們總是千方百計地將學生雖不大規(guī)范、但卻完全正確、甚至是有創(chuàng)造的見地，按自己的要求“格式化”。

教育理論工作者（教學模式）學生：被動接受知識，靠記憶和機械模仿獲得與鞏固知識；課堂教學模式：基本是灌輸——接受；學習方式：基本是聽講——背誦——練習——再現(xiàn)教師傳授的知識。2.新課程標準倡導的基本要求

學習對生活有用的地理。學習對終身發(fā)展有用的地理。改變地理學習方式。構建開放式地理課程。構建基于現(xiàn)代信息技術的地理課程。建立學習結果與學習過程并重的評價機制。方法知識知識+方法=能力3.解析地理基本知識

地理知識程序性知識（地理原理性知識）策略性知識（地理學習的能力、素養(yǎng)要求）

陳述性知識（地理事實性知識）

陳述性知識

（地理事實性知識）是回答“它在哪里?”、“它是什么樣的?”的知識。地理陳述性知識對學生的能力要求一般以觀察、記憶為主，并且在地理學習中所占比重較大，這部分知識是正確運用地理語言、解決地理問題、提高地理技能的關鍵，也是學生終身學習的基礎。主要包括地理名稱、地理分布、地理景觀、地理演變、地理數(shù)據(jù)等內容。是指“它意味著什么?”和“它為什么這樣？”的知識，即地理原理性知識。地理程序性知識在地理教學目標中占有很重要的地位.

主要包括地理概念、地理特征、地理規(guī)律和地理成因等內容。

地理程序性知識（地理原理性知識）是指“怎么樣學”的知識。它不同于具體運用辨別、概念、規(guī)則等解決某些地理問題“如何做”的程序性知識。程序性知識是為了“學會”，而策略性知識則是指向“會學”。地理策略知識化，是引導學生解決“學會學習”問題的重要途徑。

地理策略性知識（地理學習的能力、素養(yǎng)要求）

地理能力：主要包括地理感知能力、地理信息能力、地圖運用能力、地理閱讀能力、地理實踐能力、地理思維能力等內容。在閱讀地圖和地理圖表、獲取地理信息、處理地理信息等方面要求比過去有所提高。4.掌握地理學習的主要方法

基于網(wǎng)絡的地理研究性學習課堂模式讀圖用圖的策略二.解讀八年級地理教材

疆域與人口自然環(huán)境與自然資源經(jīng)濟與文化地理差異疆域與人口一、學習目標及其內容選擇1.了解我國疆域與行政區(qū)劃，增強國土意識2.理解我國的人口國策3.增強民族團結意識疆域與人口二、對"標準"要求的把握

1．運用地圖說出我國的地理位置及其特點

疆域與人口二、對"標準"要求的把握2．記住我國的領土面積，在地圖上指出我國的鄰國和瀕臨的海洋，說明我國既是陸地大國，也是海洋大國。疆域與人口二、對"標準"要求的把握3．在我國政區(qū)圖上準確找出34個省級行政區(qū)，記住它們的簡稱和行政中心祖籍調查表（練習）祖籍省區(qū)名稱（簡稱）人數(shù)祖籍省區(qū)名稱（簡稱）人數(shù)

家用電器品牌產地家用電器品牌產地電視機長虹洗衣機小鴨電腦浪潮冰箱海爾音像步步高空調海信疆域與人口二、對"標準"要求的把握4．說出我國人口總數(shù)，運用有關數(shù)據(jù)說明我國人口增長趨勢，說出我國的人口國策疆域與人口二、對“標準”要求的把握5．運用人口分布圖說出我國人口的分布概況疆域與人口二、對“標準”要求的把握

6.運用民族分布圖，說出我國少數(shù)民族分布特征自然環(huán)境與自然資源

一、

學習目標及其內容選擇1．了解我國自然環(huán)境與自然資源的基本特征2．初步確立合理利用和保護自然資源的意識自然環(huán)境與自然資源

二、對"標準"要求的把握1．用中國地形圖，說出我國地形、地勢的主要特征自然環(huán)境與自然資源

二、對"標準"要求的把握2．運用資料說出我國氣候的主要特征及其影響因素

自然環(huán)境與自然資源

二、對"標準"要求的把握3．在地圖上找出我國的主要河流，說出長江、黃河的概況自然環(huán)境與自然資源

二、對"標準"要求的把握4．舉例說出什么是自然資源，它有哪些主要類型自然環(huán)境與自然資源

二、對"標準"要求的把握5．運用資料，說出我國土地資源的主要特點家鄉(xiāng)耕地減少的憂思

一位中學生的調查報告

我國人多地少，人均耕地更少。而在我的家鄉(xiāng)，人均耕地比全國平均水平還要少，只有0.05公頃。我的家鄉(xiāng)是南方著名的魚米之鄉(xiāng)。聽老輩人講，在20世紀50年代，我們村的人均耕地也曾高達0.2公頃。但近50年來，人口增加了近一倍，耕地卻減少了一半。這個原來每年為國家提供商品糧的魚米村，現(xiàn)在有些人家竟然買口糧吃。那么，是什么原因導致耕地減少的呢?先是建房。近些年，人們富裕了，便蓋起新瓦房來。原來村東面一大片全村最肥沃的水稻田，足足有l(wèi)公頃，現(xiàn)在已經(jīng)變成了一條道路和50多戶人家的宅基地。其次是造"地宮"?？纯创搴蟮哪瞧瑝灥匕?，它的規(guī)模絕對稱得上"壯觀"。幾年來，這里一直上演著死人與活人爭地盤的鬧劇。還有磚瓦窯"吃"土地，也是使耕地減少的一個原因。就在我們鄰村，有一個很大的磚瓦廠，這幾年已經(jīng)燒掉、吃光了好幾公頃耕地。忍無可忍的村民為此已與磚瓦廠打起了官司。耕地日益減少，實在令我們擔憂。我要說，將來長大成人后，我們種什么?吃什么?

自然環(huán)境與自然資源

二、對"標準"要求的把握6．運用資料，說出我國水資源的時空分布特點以及對于社會經(jīng)濟發(fā)展的影響

家庭用水調查你和你的家人刷牙時或淋浴中抹香皂時，有沒有關上水龍頭？

淘米、洗菜后的水，有沒有用在別的地方（澆花、沖廁所）？

有沒有使用節(jié)水龍頭或節(jié)水器具？

洗碗筷時有沒有把水龍頭關掉？

家里的水龍頭有沒有漏水現(xiàn)象？

有沒有過量使用清潔劑？

有沒有把衣服儲滿洗衣機才清洗？上月份你家繳付的水費是多少？

與家人共同制定并實施家庭節(jié)水計劃

看看一個月后能節(jié)約多少水自然環(huán)境與自然資源

二、對"標準"要求的把握7．運用實例，說出我國為解決水資源分布不均而建設的大型工程

經(jīng)濟與文化一、學習目標及其內容選擇1.了解我國經(jīng)濟地理的分布概況，形成因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的觀念2.了解文化的地區(qū)差異，理解與尊重地方文化傳統(tǒng)和生活習俗經(jīng)濟與文化二、對"標準"要求的把握1．運用資料并聯(lián)系實際，說出我國農業(yè)分布概況，并舉例說明因地制宜發(fā)展農業(yè)的必要性

經(jīng)濟與文化二、對"標準"要求的把握2．運用資料，說出我國工業(yè)的地理分布。用實例說明高新技術產業(yè)在工業(yè)發(fā)展中的作用經(jīng)濟與文化二、對"標準"要求的把握3．比較不同交通運輸方式的特點；運用地圖說出我國交通運輸網(wǎng)絡的大致分布格局經(jīng)濟與文化二、對"標準"要求的把握4．知道我國民居、服飾、飲食的地方特色，并舉例說明自然環(huán)境對文化的影響經(jīng)濟與文化二、對"標準"要求的把握5．結合有關資料，說明我國地方文化特色對旅游業(yè)發(fā)展的影響地理差