第六單元寫作《發(fā)揮聯(lián)想和想象》 部編版語文七年級上冊

部編版七年級語文上冊寫作第六單元：發(fā)揮聯(lián)想和想象1.了解聯(lián)想和想象這兩種思維活動的特點。2.明確想象與聯(lián)想的重要作用。3.提升想象與聯(lián)想的能力。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程（一）聯(lián)想和想象活動一：閱讀課文，明確概念

天上的街市（節(jié)選）遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了，好像點著無數(shù)的街燈。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街市天上的街市美麗的街市天上的明星相似性相似性相關(guān)性聯(lián)想：是由一件事物想到與之相關(guān)的另一件事物。聯(lián)想是“客觀實際，由此到彼的過程，特點是實的”教學(xué)過程（一）聯(lián)想和想象活動一：閱讀課文，明確概念

街市（節(jié)選）我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。天上的街市美麗的街市相關(guān)性想象：是在頭腦中創(chuàng)造出從未有過的形象。想象是“人腦主觀創(chuàng)造的，特點是虛的”。教學(xué)過程活動二：教師示范，思維訓(xùn)練一把雨傘隔絕庇護隱形保護傘教學(xué)過程活動一：教師示范，思維訓(xùn)練因果聯(lián)想——有傘不被雨淋、日曬晴天、雨天……；反向聯(lián)想——相關(guān)聯(lián)想——相似聯(lián)想——傘阻礙了人與雨水陽光親近。父母過度保護——溺愛；買賣傘的人、白蛇傳故事、歌曲、詩歌……；

蘑菇、涼亭、蒲公英的種子、兒女的保護傘——父母。教學(xué)過程活動一：教師示范，思維訓(xùn)練雪花因果聯(lián)想——反向聯(lián)想——相關(guān)聯(lián)想——相似聯(lián)想——獨特冷酷純潔春天......教學(xué)過程聯(lián)想和想象的注意事項雪花聯(lián)想要自然恰切。想象要合情合理。聯(lián)想和想象要有新意。獨特冷酷純潔春天......教學(xué)過程活動三：設(shè)計情境，片段習(xí)寫（一）故事接龍：同學(xué)們分組圍坐，由一個同學(xué)寫一句話作為故事的開頭，其他同學(xué)依次寫下去。一圈寫不完，可以接著再寫，直到寫出一個完整的故事。寫完之后，由一名同學(xué)朗讀，其他同學(xué)提出修改建議。最后選出一名同學(xué)，讓他根據(jù)大家的建議修改故事并定稿。提示：不管前一位同學(xué)的話有多么荒誕離奇，都要想辦法使情節(jié)發(fā)展保持一定的連貫性。充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，故事才能精彩。教學(xué)過程活動三：設(shè)計情境，片段習(xí)寫開頭一：那一天，發(fā)生了一件奇怪的事……開頭二：我是一片九月的葉子……開頭三：一只小獵狗，走在大街上，它為它的羅圈腿感到害羞…………（二）續(xù)寫故事，以下開頭供參考（也可自擬開頭）教學(xué)過程活動四：自主寫作，創(chuàng)意表達(dá)提示：①認(rèn)真閱讀課文的結(jié)尾，想象故事發(fā)展的各種可能，然后抓住一點落筆。②要使人物的言行和性格與之前的表現(xiàn)相符，故事發(fā)展和情節(jié)設(shè)計要合情合理，令人信服。（一）發(fā)揮聯(lián)想和想象，為《皇帝的新裝》續(xù)寫一個故事。不少于500字。教學(xué)過程活動四：自主寫作，創(chuàng)意表達(dá)下面分別是葉圣陶和魯兵寫的《皇帝的新裝》的續(xù)篇?？赐曛?，說說續(xù)篇有什么新的含義。（二）出示例文，學(xué)習(xí)寫法教學(xué)過程活動四：自主寫作，創(chuàng)意表達(dá)

例①那個光著身子的皇帝在游行受到嘲笑后惱羞成怒，當(dāng)場宣布：“誰再說壞話，立即處決！”結(jié)果四五十人被就地處死。從此，皇帝再不穿別的衣服。有一次，他的愛妃陪他喝酒，無意間講了一句：“啊呀，把胸膛弄臟了！”另一次，一位大臣辭職后說：“再不用看不穿衣服的皇帝了?！倍家蚍噶嘶实鄣慕疃粴?。有一次皇帝巡行京城，因為經(jīng)過的街道多，說笑的老百姓也越多，皇帝竟殺了一千多老百姓。有一個慈心的老大臣為了改變這種狀況，想了一個辦法，去對皇帝說：“您向來喜歡新衣服，還是另做一套新的換上吧！”可是皇帝硬說這套神奇的衣服永遠(yuǎn)不會舊，把他關(guān)進了監(jiān)獄。終于有一天，皇帝要殺老百姓時，大家一起撲上去打皇帝，兵士和大臣也傾向了人民那一邊，皇帝身體一軟就癱倒在地上。教學(xué)過程活動四：自主寫作，創(chuàng)意表達(dá)

例②一次，“我”在睡夢中接到安徒生發(fā)來的電報，電文是《皇帝的新裝》最后一節(jié)——游行結(jié)束了，皇帝氣得要發(fā)瘋，捉拿了騙子進行絕密審訊。騙子說不該治他們的罪，因為“沒有相信謊話的皇帝，也就沒有騙人的我們”。還說：“壞就壞在說皇上實在沒穿衣服的人，該把他們抓來治罪才是。”于是皇上下令追查，因為所有的老百姓都說了，不好辦，又下令追查第一個說這話的人，這樣就抓到了那個小孩。小孩承認(rèn)了自己所說的話?？墒?，怎么判罪呀？皇帝翻遍了所有的法典，找不出一個恰當(dāng)?shù)淖锩?。他一惱，沖口而出：“那么多人說假話，誰叫你說真話呢？你犯的就是說真話罪！”教學(xué)過程活動五：交流修改，對標(biāo)評價（一)交流展示：以小組為單位展示《皇帝的新裝》續(xù)寫。（二）評價標(biāo)準(zhǔn)：1.發(fā)揮聯(lián)想和想象，故事情節(jié)的發(fā)展既要做到出人意料，又符合邏輯。2.使人物的言行和性格與之前的表現(xiàn)相符,故事發(fā)展和情節(jié)設(shè)計要合情合理,令人信服。教學(xué)過程活動六：總結(jié)所學(xué)，寫作實踐

你有沒有憧憬過未來的生活?你覺得,十年以后的你是什么樣子的呢?在做什么?又有著怎樣的精神面貌呢?請以《十年后的我》為題,發(fā)揮想象,寫一篇作文。不少于500字。提示：1.可以大膽想象,但要符合你性格發(fā)展的邏