《角的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE1《角的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合生活情景認(rèn)識(shí)角和操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，，知道角的各部分名稱，知道角有大小，初步學(xué)會(huì)用三角尺畫角。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。3.使學(xué)生知道生活中處處有角，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)角、正確畫角。教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)角，建立角的空間觀念。教具學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒、兩根硬紙條、圓形的手工紙。主要教學(xué)理念：操作與思維是互不可分的，操作是前提，思維是關(guān)鍵。在本節(jié)課中通過“看一看、找一找、做一做、比一比”等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生交流。在活動(dòng)時(shí)教師大膽放手，采用小組合作、自主探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行探索。在探究知識(shí)的同時(shí)，既加深學(xué)生對(duì)角的認(rèn)識(shí)，又豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生通過有趣的探究活動(dòng)，品嘗到了自主、合作、探究學(xué)習(xí)的成功和喜悅，自信心和成就感也隨之增強(qiáng)了。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課新的一天開始了，校園里早早熱鬧起來，操場(chǎng)上更是生機(jī)勃勃。（播兒歌）“太陽當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑。小朋友起得早，正在校園做早操?！保ㄕn件出示“校園的早晨”圖片）同桌互相說一說，你都看到些什么？做操的小朋友伸開兩臂，會(huì)形成這樣的圖形。（電腦出示紅色的閃動(dòng)的角）足球場(chǎng)的一角也有這樣的圖形（電腦出示紅色閃動(dòng)的角）。你們認(rèn)識(shí)它嗎？這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)角。（板書課題：角的初步認(rèn)識(shí)）二、探究引導(dǎo)，掌握新知（一）角的認(rèn)識(shí)1.聯(lián)系實(shí)際，尋找生活中的角。師：不僅圖中有角，在我們的生活中，在我們的教室里許多物體上都存在著角，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看，想一想，找一找，把你看到的角說給同學(xué)聽。2、抽象圖形，形成表象。（課件演示學(xué)生說的四種實(shí)物：剪刀、三角板、課桌的角、黑板上的角）我們給它脫掉華麗的外套，課件演示從四種實(shí)物中抽象出角的過程。3.認(rèn)識(shí)角的各部分名稱。（1）仔細(xì)觀察，能說說角是什么樣的嗎？一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)，有幾條邊？ （2）看下面各圖都有角，你知道左邊的三角形有哪幾個(gè)角？右邊的梯形有哪幾個(gè)角？4．實(shí)踐操作，豐富認(rèn)識(shí)。（1）我們從生活中找到了這么多的角，你想不想自己動(dòng)手做一個(gè)角？請(qǐng)同學(xué)們先動(dòng)腦筋想一想，在動(dòng)手試一試，用兩個(gè)硬紙條和一枚圖釘怎樣做出角來？（學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視）（2）誰愿意把你做的角來展示一下？有誰做的角和這個(gè)角不一樣？還有不同的嗎？（教師找多人展示，充分展示學(xué)生做的各種各樣的角，但最后只留3人在講臺(tái)前分別展示銳角、直角、鈍角。）問：他們做的角一樣大嗎？哪個(gè)大？哪個(gè)??？思考：怎樣才能擺出一個(gè)大一點(diǎn)的角？怎樣又能擺出一個(gè)小一點(diǎn)的角？（讓學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)手中的角，擺出大小不同的角。）小結(jié)：看來角有大有小，兩條邊叉開的越大，角就越大。那角的大小和邊的長(zhǎng)短有關(guān)系嗎？（3）老師也做了兩個(gè)角。一個(gè)紅角和一個(gè)藍(lán)角，（出示兩個(gè)大小相等，邊的長(zhǎng)度不同的角），你們覺得老師做得怎么樣？猜一猜哪個(gè)角大？（課件播放動(dòng)畫：紅角和藍(lán)角）小結(jié)：看來角的大小和邊的長(zhǎng)短無關(guān)。5．學(xué)習(xí)用尺子畫角。（1）把角的樣子畫在紙上，自己先試一試。小結(jié)：從一點(diǎn)起，用尺子向不同的方向畫兩條線，就畫成一個(gè)角。（2）再畫一次。（3）畫一個(gè)和剛才大小不一樣的角。三、趣味創(chuàng)新，鞏固新知。1．找出下列圖形中的角：

2．發(fā)展思維：一個(gè)長(zhǎng)方形剪去一個(gè)角還剩下幾個(gè)角？3．用小棒擺角。讓學(xué)生用兩根小棒擺一擺，看最多可以擺出多少個(gè)角？（擺法如下：）

4．綜合練習(xí)。完成教材第39頁做一做：第1題和第2題。四、課堂小結(jié)通過這堂課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？學(xué)會(huì)了什么？關(guān)于角的認(rèn)識(shí)我們今天只是進(jìn)行初步認(rèn)識(shí)，下節(jié)課還要繼續(xù)學(xué)習(xí)它。板書設(shè)計(jì)：角的認(rèn)識(shí) 一個(gè)角有（）個(gè)頂點(diǎn)，（）條邊。教學(xué)反思對(duì)于“角的初步認(rèn)識(shí)”這一部分的知識(shí)，新課標(biāo)中只要求學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，直觀建立角的表象即可，所以在設(shè)計(jì)時(shí)，我沒有過多的加深知識(shí)難度，而是通過豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在自主探索與合作交流的過程中真正的理解和掌握有關(guān)角的初步知識(shí)。學(xué)生在生活中接觸過很多的角，但對(duì)于數(shù)學(xué)意義上的角，還很模糊、抽象，因此，在教學(xué)中，為了幫助學(xué)生更好的理解角，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：⑴找一找，⑵折一折，⑶摸一摸，⑷說一說，⑸做一做，⑹畫一畫。在找——折——摸——說——做——畫幾個(gè)步驟中，學(xué)生調(diào)動(dòng)了生活經(jīng)驗(yàn)，充分的運(yùn)用感知覺，饒有趣味的自我建構(gòu)了角的概念。教師擺正了自己的位置，為學(xué)生提供了自由