《各種方式的跳躍》的教學(xué)設(shè)計(jì)

通過學(xué)習(xí)懂得：1、確定重點(diǎn)的依據(jù)：基于課標(biāo)要求（具體的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容）2、確定難點(diǎn)的依據(jù)：基于學(xué)生起點(diǎn)狀態(tài)（學(xué)情）3、要求：重點(diǎn)突出、難點(diǎn)明確教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題名稱《各種方式的跳躍》一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡(jiǎn)要說明課題來源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)圖以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）《各種方式的跳躍》課程中信息技術(shù)的應(yīng)用，制作PPT進(jìn)行直觀性教學(xué)；模仿各種動(dòng)物的跳躍方式進(jìn)行添加效果，讓每個(gè)動(dòng)物的圖片都動(dòng)起來；發(fā)展學(xué)生的跳躍方式和跳躍能力；先進(jìn)行室內(nèi)進(jìn)行PPT教學(xué)，然后實(shí)踐，最后放松。二、教學(xué)目標(biāo)（從課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求，并細(xì)化為本節(jié)課的具體要求，目標(biāo)要明晰、具體、可操作，并說明本課題的重難點(diǎn)）采用多媒體教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)。直觀生動(dòng)的模擬演示，能把理論講解與動(dòng)作練習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，提高訓(xùn)練中有效時(shí)間的利用率，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法、步驟看得見、記得牢、理解得快，有助于建立正確的技術(shù)動(dòng)作概念，使學(xué)生處于積極和主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度之中。室內(nèi)課注意觀察每一個(gè)小動(dòng)物跳躍的姿勢(shì)，并能夠在腦海中構(gòu)建跳躍姿勢(shì)。要求：起跳、騰空、落地姿勢(shì)正確，并能夠很好地保護(hù)自己，做到屈膝緩沖。難點(diǎn)：落地屈膝緩沖保護(hù)自己。重點(diǎn)：動(dòng)作連貫，姿勢(shì)正確。三、學(xué)習(xí)者特征分析（學(xué)生對(duì)預(yù)備知識(shí)的掌握了解情況，學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方法的掌握情況，如何設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)）四年級(jí)學(xué)生在初學(xué)時(shí)，由于年齡比較小，對(duì)教師的講解，學(xué)生不一定能完全理解，對(duì)動(dòng)作的了解多數(shù)依賴于觀察。但是教師完成此項(xiàng)動(dòng)作迅速連貫，不容易讓學(xué)生看清楚，分解教學(xué)又容易使學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，形成分解做動(dòng)作的習(xí)慣，忽視了迅速連貫的特點(diǎn)。于是在教學(xué)中我運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行授課，避免了上述存在的問題。課前把課堂上教師要進(jìn)行的動(dòng)作講解、示范錄像，制作成課件儲(chǔ)存在電腦中，教學(xué)中分組練習(xí)時(shí)，可以把課件直接播放給學(xué)生觀看，學(xué)會(huì)的同學(xué)可以進(jìn)行練習(xí)，不會(huì)的同學(xué)可使用控制按鈕重復(fù)播放動(dòng)作的講解、示范，甚至是放慢動(dòng)作的分解演示。

這樣，再結(jié)合教師的行間指導(dǎo)，讓學(xué)生直觀、主動(dòng)、立體的掌握動(dòng)作，課堂效率得到了的提高。四、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的創(chuàng)新點(diǎn)（根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，配置學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化工具，設(shè)計(jì)信息技術(shù)融合與創(chuàng)新點(diǎn)）教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖制作PPT課件激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)效率直觀性、反復(fù)性自身做示范，因材施教加大學(xué)生自主性發(fā)揮小組作用合作、激勵(lì)放音樂放松全身心的放松，總結(jié)本課勞逸結(jié)合點(diǎn)評(píng)及自我點(diǎn)評(píng)發(fā)現(xiàn)自身的不足說出來認(rèn)識(shí)后改正五、教學(xué)過程（設(shè)計(jì)本課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，要求體現(xiàn)信息技術(shù)與整個(gè)教學(xué)過程的深度融合）四年級(jí)《各種方式的跳躍》課程中，開始我總是自己做動(dòng)作讓學(xué)生進(jìn)行模仿，可是效果不好。后來再上這節(jié)課時(shí)，我給學(xué)生觀看了一個(gè)PPT文檔《森林運(yùn)動(dòng)會(huì)》，其中我把各種動(dòng)物的跳躍方式進(jìn)行了添加效果，讓每個(gè)動(dòng)物的圖片都動(dòng)起來。

四年級(jí)學(xué)生看到之后，每個(gè)學(xué)生都被課件中不同動(dòng)物的跳躍方式所吸引。這時(shí)我采取了散點(diǎn)練習(xí)的方式，讓每個(gè)學(xué)生對(duì)自己喜歡動(dòng)物的跳躍方式進(jìn)行模仿，課堂氣氛很融洽。這個(gè)時(shí)候我又組織學(xué)生進(jìn)行小組之間的相互模仿，一下子達(dá)到了高潮，每個(gè)學(xué)生都能很快很準(zhǔn)確的模仿出很多種方式的跳躍。再如，在做完劇烈運(yùn)動(dòng)和游戲的時(shí)候，需要給學(xué)生們進(jìn)行放松，一般采取跳集體舞，如果就聽著教師的口令或者沒有音樂的配合，學(xué)生的興趣就不是很高，甚至偷懶，這樣會(huì)影響學(xué)生的身體恢復(fù)。這個(gè)時(shí)候錄音機(jī)的使用就顯得尤為重要，放一些舒緩的音樂，學(xué)生們跟著音樂的節(jié)奏，開始放松，在音樂氛圍的烘托下，一起模仿大雁飛、小魚游、小船兒漂的優(yōu)美放松動(dòng)作，給人一種美的享受，使緊張的肌肉得到了放松，使學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生了濃厚的興趣。信息技術(shù)的運(yùn)用，能把學(xué)生還未感知到的或比較抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生比較熟悉的實(shí)際生活聯(lián)系到一起，使學(xué)生獲得一種積極的情緒和情感體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)<來自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià)>。也可以創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)）項(xiàng)目A級(jí)B級(jí)C級(jí)個(gè)人評(píng)價(jià)同學(xué)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)認(rèn)真上課認(rèn)真聽講，作業(yè)認(rèn)真，

參與討論態(tài)度認(rèn)真上課能認(rèn)真聽講，作業(yè)依時(shí)完成，有參與討論上課無心聽講，經(jīng)常欠交作業(yè)，極少參與討論

積極積極舉手發(fā)言，積極參與討論與交流，大量閱讀課外讀物能舉手發(fā)言，有參與討論與交流，有閱讀課外讀物很少舉手，極少參與討論與交流，沒有閱讀課外讀物

自信大膽提出和別人不同的問題，大膽嘗試并表達(dá)自己的想法有提出自己的不同看法，并作出嘗試不敢提出和別人不同的問題，不敢嘗試和表達(dá)自己的想法

善于與人合作善于與人合作，虛心聽取別人的意見能與人合作，能接受別人的意見。缺乏與人合作的精神，難以聽進(jìn)別人的意見

思維的條理性能有條理表達(dá)自己

的意見，解決問題的過程清楚，做事有計(jì)劃能表達(dá)自己的意見，有解決問題的能力，但條理性差些不能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思，做事缺乏計(jì)劃性，條理性，不能獨(dú)立解決問題

思維的創(chuàng)造性具有創(chuàng)造性思維，能用不同的方法解決問題，獨(dú)立思考能用老師提供的方法解決問題，有一定的思考能力和創(chuàng)造性思考能力差，缺乏創(chuàng)造性，不能獨(dú)立解決問題

我這樣評(píng)價(jià)自己：

同伴眼里的我：

老師的話：

注：1.本評(píng)價(jià)表針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況作評(píng)價(jià)2.本評(píng)價(jià)分為定性評(píng)價(jià)部分和