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部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元測(cè)試卷(附答案)1.下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是()(3分)A.融化(róng)B.劫難(jié)C.曲線(qū)D.瑕疵(xiácī)摞起來(luò)蔓延(màn)松弛(chí)2.下列各項(xiàng)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()(3分)B.毫無(wú)疑問3.下列語(yǔ)句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是()(3分)A.帶著這么一張臉,你不管從事什么職業(yè),不管穿什么服飾,也不管在俄國(guó)什么地方,都不會(huì)有一種鶴立雞群、引人注目的可能。B.在這瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空下面,新建造的高樓大廈就像雨后春筍一般接連不斷地豎起來。C.益陽(yáng)市交警隊(duì)招聘了許多交通協(xié)管員,在他們的協(xié)助下,交通擁堵的現(xiàn)象戛然而止。D.舉世矚目的中國(guó)2010年上海世界博覽會(huì)開幕式30日晚在上海世博文化中心隆重舉行。4.下列各句中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()(3分)A.在《星光大道》年度冠軍總決賽上,“草帽姐”徐桂花取得了第五名的好成績(jī)。B.四川雅安人民抗震救災(zāi)、重建家園的事實(shí)告訴我們:只要心中有堅(jiān)定的信念,就能戰(zhàn)勝和面對(duì)任何困難。C.中央電視臺(tái)開展的“最美鄉(xiāng)村醫(yī)生”“最美鄉(xiāng)村教師”“感動(dòng)中國(guó)人物”評(píng)選活動(dòng),弘揚(yáng)了社會(huì)正氣,倡導(dǎo)了社會(huì)新風(fēng)。D.受狂風(fēng)暴雨及大浪影響,青島棧橋東側(cè)30多米長(zhǎng)的棧橋出現(xiàn)坍塌。5.按要求排列下列句子。(4分)②蘇州園林據(jù)說有一百多處,我到過的不過十多處。④其他地方的園林我也到過一些。①因此,誰(shuí)如果要鑒賞我國(guó)的園林,蘇州園林就不該錯(cuò)過。③倘若要我說說總的印象,我覺得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本,各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。6.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用無(wú)誤的一項(xiàng)是()(3分)A.在我們的農(nóng)場(chǎng),我們可以通過觀察松樹和停留的大雁來衡量春天的豐富程度。B.他先向恒元展示了介紹信,然后問這個(gè)人是不是看起來很土氣。C.狂風(fēng)、洪水、冰河帶著碎石、沙礫和泥土開始了旅行。D.現(xiàn)在,東六宮已經(jīng)成為一個(gè)古代藝術(shù)品的專門展覽館,展出宮內(nèi)收藏的青銅器、繪畫、陶瓷和工藝品等。7.在宣傳周的啟動(dòng)儀式上,你需要從以下材料中提取兩個(gè)主要信息,作為你介紹的要點(diǎn)。主要信息一:我國(guó)中央財(cái)政從2002年到2010年撥款10.26億元用于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù),2011年財(cái)政預(yù)算達(dá)到4.15億元。主要信息二:我國(guó)積極參與聯(lián)合國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作的申報(bào)工作,入選代表作名錄項(xiàng)目最多的國(guó)家之一。二、閱讀與鑒賞。(47分)(一)閱讀下面文段,回答問題。(12分)恐龍無(wú)處不在(節(jié)選)①在其他大陸上也發(fā)現(xiàn)了恐龍化石。這表明這些爬行動(dòng)物確實(shí)遍布于世界各地。②如果將這一發(fā)現(xiàn)與南極大陸聯(lián)系起來,那么這一發(fā)現(xiàn)就比僅僅考慮恐龍本身更為重要??铸?jiān)谀蠘O出現(xiàn)的事實(shí)表明它們?cè)?jīng)在這個(gè)地區(qū)生活過,并且可能在這里滅絕了。問題:在哪些地方發(fā)現(xiàn)了恐龍化石?為什么南極的發(fā)現(xiàn)對(duì)于我們了解恐龍更為重要?1.諸葛亮并沒有真正的呼風(fēng)喚雨的神通。在東吳修道壇上,他只是利用自己的氣象知識(shí)和看天經(jīng)驗(yàn),預(yù)測(cè)當(dāng)天可能刮東風(fēng),并裝神弄鬼來麻痹周瑜,以便趁機(jī)逃脫火燒曹操的計(jì)劃。2.與現(xiàn)代氣象科學(xué)相比,諸葛亮借東風(fēng)的故事已經(jīng)過時(shí)了?,F(xiàn)代氣象科學(xué)應(yīng)用了衛(wèi)星云圖、氣象雷達(dá)、電子計(jì)算機(jī)和激光等先進(jìn)技術(shù),使我國(guó)天氣預(yù)報(bào)的準(zhǔn)確率不斷提高?,F(xiàn)代的“諸葛亮”不僅能借東風(fēng),還能借西風(fēng)。3.在1976年1月的一次核試驗(yàn)中,地面要求必須有西風(fēng),但該場(chǎng)區(qū)常年盛行東北風(fēng)。通過分析大量歷史資料,氣象科技人員預(yù)計(jì)23日13時(shí)可出現(xiàn)偏西風(fēng),于是當(dāng)機(jī)立斷,在那天14時(shí)進(jìn)行試驗(yàn)。結(jié)果,在13時(shí)之前還在刮東風(fēng),但果然轉(zhuǎn)為西風(fēng)。4.1980年5月18日,我國(guó)向南太平洋海域試驗(yàn)發(fā)射運(yùn)載火箭,需要良好的氣象條件。但在5月17日,試驗(yàn)海域氣象條件十分惡劣。負(fù)責(zé)氣象保障的氣象工作者在缺乏海域和廣闊洋面天氣預(yù)報(bào)資料的情況下,根據(jù)衛(wèi)星云圖分析和多年預(yù)報(bào)經(jīng)驗(yàn),果斷地作出18日“氣象良好,可以發(fā)射”的預(yù)報(bào)。結(jié)果,第二天試驗(yàn)海域天氣晴朗,他們?yōu)槲覈?guó)向南太平洋發(fā)射運(yùn)載火箭的成功做出了貢獻(xiàn)。5.氣象學(xué)的最終目的不是天氣預(yù)報(bào),而是人工影響天氣,使呼風(fēng)喚雨神話變成現(xiàn)實(shí)。目前,人工影響天氣已經(jīng)取得了一些成果,例如人工降雨、人工消雹、人工消霧、人工防霜、人工消雷電以及在短時(shí)間內(nèi)消弱臺(tái)風(fēng)中心的最大風(fēng)速等。6.然而,以上這些人工影響天氣的辦法目前只能改變局部地區(qū)的天氣。對(duì)于大范圍天氣或氣候的控制,只能提出一些設(shè)想。例如在高緯度或高山地區(qū)有冰雪覆蓋的地方,撒播大量炭黑粉末,使冰雪融化;或者將大西洋的溫暖海水用人工辦法壓進(jìn)北冰洋中,使北極的冰層消失;還有在北半球北方的白令海峽筑一條大壩,阻止北方的冷海水進(jìn)入北太平洋,從而改變北半球的氣候。這樣的大范圍天氣控制和氣候改造需要巨大的工程以及對(duì)全球氣候效應(yīng)的準(zhǔn)確預(yù)測(cè),估計(jì)要到下個(gè)世紀(jì)才有可能進(jìn)行。12.B13.為了說明紙巢蜂能夠認(rèn)識(shí)同伴的臉孔。14.目的是通過一個(gè)通俗易懂的典故引入氣象學(xué)知識(shí),吸引讀者的興趣。15.(1)研究氣象現(xiàn)象的規(guī)律和原理;(2)研究氣象現(xiàn)象的應(yīng)用價(jià)值。過渡句:而這兩個(gè)目的的實(shí)現(xiàn),需要我們不斷地探索和實(shí)踐。16.本文采用了通俗易懂的語(yǔ)言,通過生動(dòng)的典故引入氣象學(xué)知識(shí),既有趣味性又有科普性,很好地將專業(yè)知識(shí)傳達(dá)給了讀者。(三)閱讀下文,完成下列各題。(18分)①2011年12月,美國(guó)密歇根大學(xué)的昆蟲學(xué)家希恩等人通過全球頂級(jí)學(xué)術(shù)雜志《科學(xué)》,向全世界公布了一個(gè)重大發(fā)現(xiàn)——和人類一樣,紙巢蜂能夠認(rèn)識(shí)同伴的臉孔!17.希恩等人發(fā)現(xiàn)了什么?(2分)答:紙巢蜂能夠認(rèn)識(shí)同伴的臉孔。18.這個(gè)發(fā)現(xiàn)對(duì)人類有什么啟示?(2分)答:這個(gè)發(fā)現(xiàn)表明,不僅人類具有認(rèn)識(shí)同伴面孔的能力,許多動(dòng)物也具有這種能力,這對(duì)于我們研究動(dòng)物行為和認(rèn)知能力有重要意義。19.為什么紙巢蜂能夠認(rèn)識(shí)同伴的臉孔?(4分)答:紙巢蜂能夠認(rèn)識(shí)同伴的臉孔是因?yàn)樗鼈兙哂袕?fù)雜的視覺系統(tǒng)和大腦,能夠?qū)ν榈拿娌刻卣鬟M(jìn)行識(shí)別和儲(chǔ)存。20.這個(gè)發(fā)現(xiàn)對(duì)昆蟲學(xué)有什么意義?(2分)答:這個(gè)發(fā)現(xiàn)對(duì)昆蟲學(xué)有重要意義,可以幫助我們更好地了解昆蟲的行為和認(rèn)知能力,為昆蟲的保護(hù)和利用提供科學(xué)依據(jù)。21.你認(rèn)為這個(gè)發(fā)現(xiàn)對(duì)人類社會(huì)有什么啟示?(4分)答:這個(gè)發(fā)現(xiàn)表明,動(dòng)物的認(rèn)知能力和智慧遠(yuǎn)不止我們所想象的那樣,我們應(yīng)該更加尊重和保護(hù)動(dòng)物,同時(shí)也應(yīng)該更加注重人類自身的認(rèn)知能力和智慧的發(fā)展。在自然界中,紙巢蜂常常共同建立巢穴,它們通過比武來確定各自在巢穴中的地位。為了避免反復(fù)爭(zhēng)斗,紙巢蜂必須記住那些比試過的同伴??茖W(xué)家設(shè)計(jì)了一個(gè)有岔路的帶電迷宮,用紙質(zhì)的蜂臉圖片作為路標(biāo),以確定紙巢蜂是否能夠識(shí)別同伴的面容。試驗(yàn)結(jié)果表明,紙巢蜂能夠識(shí)別這種路標(biāo),避開代表“有電”的蜂臉出現(xiàn)的通電道路,并選擇走向“沒電”的蜂臉道路。不僅紙巢蜂,螞蟻中的厚結(jié)猛蟻也能互相識(shí)別,并且認(rèn)得巢穴中的每一個(gè)成員。然而,這種情況只出現(xiàn)在成員比較少的群體中,如果蟻巢成員數(shù)量太多,它們就認(rèn)不過來了。以前,如果昆蟲稍微表現(xiàn)出學(xué)習(xí)或智力傾向,專家們會(huì)認(rèn)為這是一種本能,因?yàn)槔ハx的大腦和人腦相差太遠(yuǎn)。但是,倫敦大學(xué)瑪麗女王學(xué)院的動(dòng)物行為學(xué)家拉爾斯教授認(rèn)為,15年前,如果有人說昆蟲能夠識(shí)別同伴的面容,肯定會(huì)被認(rèn)為是瘋了。2010年10月,法國(guó)圖盧茲大學(xué)的行為學(xué)家奧若瑞等人訓(xùn)練蜜蜂分辨方向,并取得了成功。他們使用分叉的迷宮做實(shí)驗(yàn),并將繪制有位置的簡(jiǎn)單圖像展示給蜜蜂。蜜蜂只有飛到正確的位置才能獲得蜂蜜作為獎(jiǎng)勵(lì),否則會(huì)受到一些懲罰性刺激。經(jīng)過訓(xùn)練,蜜蜂迅速完成了學(xué)習(xí),不僅能分辨出圖像中代表的“上”“下”“左”“右”,還能從混合圖像中找出學(xué)過的圖像,甚至能夠理解一些和原來不同的圖像。數(shù)年前,有人曾飼養(yǎng)并觀察黃獠蟻的行為。這是一種利用絲黏合樹葉做巢的樹棲螞蟻,廣東的果農(nóng)用它們來獵殺柑橘害蟲。將黃獠蟻的巢穴從樹上摘下來后,人們將巢放在一個(gè)大號(hào)魚缸里。為了美觀,人們還在水中養(yǎng)了些很小的熱帶魚。然而,這些小小的熱帶魚莫名其妙地少了許多!人們從黃獠蟻的巢中找到了小魚的尸體,揭開了謎底。原來,樹棲的黃獠蟻很快適應(yīng)了魚缸的環(huán)境,它們將游到島邊的小魚拖上岸來吃掉了!這讓人們不禁思考,這是否只是一種本能行為?如果將我們放在孤島上,我們是否會(huì)做出同樣的事情呢?標(biāo)題:昆蟲行為:挑戰(zhàn)人類智慧的極限盡管我們一直認(rèn)為只有像人腦這樣大規(guī)模的腦才能算聰明,而昆蟲則被認(rèn)為是愚蠢和低劣的。然而,當(dāng)代昆蟲行為學(xué)的研究正在挑戰(zhàn)著我們的心理極限。一些昆蟲能夠分類物品,一些能夠數(shù)數(shù),甚至有些能夠記住人臉。這些小生靈帶給我們的震撼還遠(yuǎn)不止這些。在昆蟲行為學(xué)的研究中,有一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)讓螞蟻在迷宮中找到食物,然后再回到巢穴。結(jié)果發(fā)現(xiàn),螞蟻們能夠找到最短路徑回到巢穴,而這條路徑并不是最短的直線路徑。這說明螞蟻們具有一定的智慧和規(guī)劃能力。另外,有一種昆蟲叫做黃獠蟻,它們能夠合作捕食小魚。它們會(huì)在水中唾液中加入一種化學(xué)物質(zhì),讓小魚失去行動(dòng)能力,然后將它們拖回巢穴。當(dāng)科學(xué)家觀察到這一現(xiàn)象時(shí),他們發(fā)現(xiàn)小魚的尸體總是不見蹤影。經(jīng)過一番探究,他們發(fā)現(xiàn)黃獠蟻會(huì)將小魚的尸體拖到遠(yuǎn)離巢穴的地方,這樣能夠避免螞蟻巢穴臭味擴(kuò)散,從而避免被天敵發(fā)現(xiàn)。這種行為被稱為“清理行為”,它們不僅能夠感知環(huán)境,還能夠采取相應(yīng)的行動(dòng)。從昆蟲的行為中,我們可以得到很多啟示。首先,我們應(yīng)該尊重所有生命,不應(yīng)該因?yàn)樗鼈兊纳眢w大小而輕視它們的智慧。其次,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)從昆蟲身上汲取智慧,嘗試去模仿它們的行為,發(fā)掘出更多的可能性。最后,我們應(yīng)該保護(hù)生態(tài)環(huán)境,讓昆蟲能夠在自己的生態(tài)系統(tǒng)中發(fā)揮作用,從而維持整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的平衡。議論文:在我們的日常生活中,我們經(jīng)常會(huì)被一些看似不起眼的生物所困擾,比如蚊子、蒼蠅等等。我們往往認(rèn)為這些小生物是愚蠢的,沒有任何智慧可言。然而,當(dāng)我們深入了解這些生物的行為時(shí),我們會(huì)發(fā)現(xiàn)它們的智慧遠(yuǎn)不止我們所想象的那么簡(jiǎn)單。以昆蟲為例,當(dāng)代昆蟲行為學(xué)的研究正在一點(diǎn)點(diǎn)挑戰(zhàn)我們這些智慧生物的心理極限。一些昆蟲能夠?qū)⑽锲贩诸?,一些昆蟲能夠數(shù)數(shù),還有一些
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